有关幼儿园说课稿大班四篇.docx

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1、有关幼儿园说课稿大班四篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材。 1、教材的意义与地位。 颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动颜色变变变为幼儿解开了这个怀疑，关心幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的阅历，体验改变的乐趣。 2、教学目标。 本次活动遵循幼儿园训练指导纲要的精神，体现幼儿园训练活动以“幼儿进展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代“四二一”

2、的家庭结构及训练上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达力量和.交往力量。 因此，本人预设了以下三个活动目标： （1）让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变； （2）培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好； （3）愿意与同伴共享自己对颜色改变的发觉。 3、教学重难点。 纲要指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪

3、心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的力量，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会异样兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排角色，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。 4、活动预备。 活动预备是为了完成详细活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。预备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生改变，从而获得启发，得到进展。 二、说教法。 1、演示法

4、。 第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看颜色由无到有的改变过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。 2、谈话法。 主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时看法不统一需要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。 3、观看法。 在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜

5、色的改变时，本人通过观看，幼儿调色之前的协商分工状况，观看幼儿的调色和记录过程，以便准时有效地进行指导和评价。 三、说学法。 1、观看法。 科学活动中的观看法是特别重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观看了颜色从无到有的改变过程，从而产生奇怪心和探究欲望；继而又观看了老师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导依据。 2、实物操作法。 在活动第三环节，幼儿充分利用老师供应的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的改变过程，从中获得有关颜色改变的学问阅历，在活动延长部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和老师供应的材料自制五彩陀螺，最终在轻松愉悦

6、的背景音乐中玩转陀螺的嬉戏，充分体验操作的乐趣。 3、争论法。 科学训练内容要求老师要引导幼儿主动参与小组争论，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。本次活动，争论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的沟通、探讨；另一处是运用于操作结束后争论、沟通操作结果。 四、说教学过程。 1、观摩小魔术表演。 我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观看其改变过程从而产生奇怪心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么缘由呢？颜色是怎么变出来的呢？把

7、疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。 2、幼儿亲自操作。 通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观看中得到启发，同时，老师又没有四平八稳的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的力量。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。由于，假如老师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新奇感就没有那么剧烈了。 3、谈话小结。 小结环节是增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达力量。创设浓烈的师幼互动氛围。 4、活动

8、延长：我的陀螺转起来。 孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去查找美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小伴侣找不到美丽的颜色了，他们开头寻求关心，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。 五、课后反思。 本次活动过程始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，主动调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，

9、从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感爱好，虽然最终他们的操作结果不是很抱负，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜爱这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本事，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更美丽，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在现实生活中，我们就很需要培育孩子这种解决问题的力量

10、。当然，在活动过程中，也有许多不足和处理的比较粗超的详情都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说教材： 腊梅花是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步熟悉腊梅花，并能学习运用吹画和手教导画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、说活动目标： 我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、学习用吹画、手教导画、彩笔添加的方法，表现腊梅花

11、的基本特征。 2、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。 活动重难点： 依据活动目标，我把本次活动的重点预设为： 学习吹画的基本方法，能够运用手教导画、彩笔添画等帮助手段表现腊梅花的基本特征； 把体验吹画的乐趣，提升孩子审美力量作为本次活动的难点。 三、活动预备： 为了更好地完成教学任务，我作了如下预备： 1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。 2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。 3、腊梅花的课件 四、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳： 观看法：通过播放腊梅花课件，挺直让幼儿进行观看和学习。发挥传统训练手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的熟悉。 示范法：

12、通过老师的示范作画让幼儿感受吹点画的好玩，达到激发孩子们的创作热忱的目的。 另外将提问法、语言激励法、争论法、贯穿在活动中的每个环节中，以帮助教学。 五、说教学过程： 为了紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： （一）初步熟悉、观赏腊梅花： 引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观看对腊梅花有初步熟悉，观赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观看腊梅花的枝、干、花、花蕊的外形颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热忱。 （二）环节二：老师讲解示范吹点腊梅花的方法： 1、吹出树干、树枝。这是难点部分，具体讲解。 先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着

13、颜料向前吹、转变方向吹，渐渐吹出树干树枝的外形。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。 2、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要留意层次，不能出现排队现象。点画后准时擦手。 3、用彩笔添加花心。 （三）环节三：幼儿作画，老师巡回指导。 1、提示幼儿留意画面干净卫生。 2、力量强的幼儿可多吹画几颗梅花树，力量弱的重点把握吹的方法。关心每个幼儿完成作业，享受胜利的乐趣。 （四）环节四：评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓舞、激励不同水平的孩子。 五、活动延长 1、请家长和其他班的小伴侣到班里观赏梅林。 2、观赏歌曲梅花。 幼儿

14、园说课稿大班 篇3 设计理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精致、构图、颜色能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。一颗超级固执的牙，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美妙的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美力量不断进展，而这种力量的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 绘本分析： 我园有幼儿绘本阅读的讨论课题，幼儿绘本阅读是我园的一个特色，选择这样一个教学活动，

15、也能改善到我园的园本课程中。 换牙是每个孩子都会有的经受，牙齿小精灵、牙仙子也是许多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。夏洛特米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，给予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面协作奇妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。仆人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切方法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把用劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎特别懊丧，觉得牙齿小精灵确定不会来了，可是，结果真是出人意料。 学情分析： 纲要中指出要从孩子的爱好动身查找教学活动，而我们班的孩子正处于

16、换牙的阶段中，孩子们经常会为自己换牙了兴奋、兴奋，但有些孩子总有许多的担忧，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？等等这样那样的担忧。针对幼儿这一特别时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与仆人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的留意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。 对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的关心。孩子们有肯定的想象力，观看力和语言表达力量，但是还不能细致地观看，充分的想象，有效地表达。因此，在师幼阅读的过程中注意指导幼儿细致地观看，边读边想，在一个个情境中引导幼儿猜想仆人

17、公的.想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。 说活动目标： 活动的目标是活动活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下三个目标： 1理解故事内容，知道换牙时乳牙会自然脱落，不用去刻意弄掉。 2能认真观看并用语言大胆表述对故事内容的理解。 3体验塔比莎掉牙过程中的各种心情，由好玩的故事情节中知道换牙时应持的看法。 依据目标我把“能认真观看并用语言大胆表述对故事内容的理解”作为活动的重点，而把难点确定为“知道换牙时应持的看法”。 说活动预备： 物质预备主要是：PPT课件一颗超级固执的牙齿； 人手一本绘本一颗超级固执的牙齿； 阅历预备主要是：知

18、道乳牙和恒牙；知道捕蝇草的一些简洁学问 说教法： 1.多媒体课件法:我将这个绘本扫描成一幅幅美丽的图片，并通过多媒体课件的演示，展现给幼儿看。 2.提问法：此教学方法在幼儿观看图片过程中，老师引导其将观看到的图片内容来进行讲解并描述。老师用有效的提问关心幼儿来理解画面内容，关心幼儿对画面内容进行讲解并描述，以此来进展幼儿的语言表达力量。 3.集体争论法：针对问题，组织幼儿进行集体争论。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享。 说学法： 1观看法：幼儿在自己阅读过程中认真观看绘本的画面，理解故事内容。 2多通道参加法：引导幼儿运用多种感官看一看、猜一猜、听一

19、听、说一说，使幼儿在不知不觉中对绘本产生爱好。 3表演体验法：在活动中引导幼儿仿照仆人公塔比莎演一演想要弄掉牙齿的方法。 说活动过程： 1.开头部分，谈话导入。 谈话导入，让幼儿融入换牙的话题，进而引起爱好。 2逐页阅读，理解内容 （1）导入故事 老师结合PPT讲解并描述故事，让幼儿跟着老师的脚步一起走进故事。 （2）幼儿自主阅读前半部分，老师梳理故事内容。 （3）回忆塔比莎的方法 办法一：扭 出示图画。协作音乐，插入动作，让孩子活动身体，增加活动的趣味性。 办法二：拴 出示图画，重点理解：拴。幼儿通过沟通争论得出结论。出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！小结：结果，牙齿依旧没有掉，真是一颗固执

20、的牙。（点题） 办法三：蹦 出示图画文字。指导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？请小伴侣仿照塔比莎的方法用力地蹦。出示：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗固执的牙！ 办法四：捕 结合捕蝇草学问，开阔幼儿的眼界。 办法五：粘 引导孩子带着问题看书，出示图文。总结出这可真是一颗超级固执的牙（结合PPT） （4）小组探讨，说说你的方法 塔比莎用了扭、拴、蹦、捕、粘的方法都没有让这颗超级固执的牙掉下来，塔比莎不兴奋了，一点儿也笑不出了。小组争论一下，让孩子绽开联想，自由发挥。 （5）幼儿自主阅读后半部分，揭示故事结尾 请幼儿阅读故事后半部分，让幼儿谈谈最终牙齿掉了吗？是怎么掉

21、的？（特别的喷嚏） 3.完整观赏，交谈解惑 师幼共同完整观赏故事，为幼儿解惑。最终，老师这边还有一封塔比莎写给小伴侣们的信，让我们一起去来看看吧！（牙齿掉落是一件很平常的事，顺其自然就好了，这意味着自己已经长大，要更懂事，更听话，更能干了） 幼儿园说课稿大班 篇4 教学目标： 1、关怀树伴侣的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法。 教学预备：ppt、各种树叶 教学过程： 一、说说树伴侣的改变 1、最近我们都在观看了解你的树伴侣，那就说说你的树伴侣吧! (通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。) 2、诗歌小结(进一步关心幼儿感受树伴侣的改变及生活

22、中的美景。) 二、议议两类树的不同 1、刚才有的孩子说树伴侣落叶了，那你们的树伴侣是不是都落叶呢? (了解幼儿已有阅历。) 2、听听落叶树和常绿树的话。 3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思? (关注孩子们的倾听理解力量。) 三、找找两类树叶的不同特征 1、这些树叶你们都熟悉吗?这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢? 2、观看要素： 关注幼儿在观看比较操作中是否指向-类的概括。 3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。 4、验证表述各自的想法。 小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。 (由于孩子们是针对详细的树叶进行比

23、较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观看比较、同伴共同验证的方法关心孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在熟悉四周的世界的同时渐渐习得一些规律思维的方法。) 四、延长教学 你对树伴侣还有什么想了解的?你还有什么问题吗? (提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化观看、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙。台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练。