幼儿园说课稿大班合集九篇.docx

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1、幼儿园说课稿大班合集九篇幼儿园说课稿大班 篇1 乌鸦喝水的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发觉是否正确。我亲自进行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探究性和尝试性的科学活动-乌鸦喝水。 一、活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。 2、通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

2、二、活动流程： 看课件导入用石子试验探究沙子试验探究比较试验结果有什么不同得出结论三、活动过程： （一）观看乌鸦喝水的课件，导入活动。 “是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为试验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的试验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必需两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。 （二）用石子和沙子进行试验，并记录。 在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更便利的找到相应颜色的格子作记录。 在比较两次试验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发觉其中的隐秘，由于让幼儿充分地表述活动阅历能关心幼儿

3、建构肯定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小伴侣龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观看到事物的表面现象，对于隐藏的科学原理还需要老师的提升。 所以我出示了纸剪的石子和沙子的积累图关心幼儿理解。由于石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍旧喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较简单看出它们之间的区分，理解其中的原理就比较简洁了。 我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子试验探究沙子试验探究比较试验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、

4、分步落实的教学特点。老师本着幼儿是学习的仆人，力图营造一个良好的探究环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动主动的参加两次试验，体验与同伴合作做试验，沟通试验结果的乐趣。利用了形象的图示关心幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简洁化，很简单被幼儿所理解。活动中老师很好的把握了教学过程中”教“与”学“的关系。始终鼓舞幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学训练中应培育”尝试“”探究“精神的要求。 幼儿园说课稿大班 篇2 在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。接下来，我将从以下四个方面谈谈。 一.教科书 这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的其次主题和第

5、一活动。 家是每个人生活的港湾。家庭的暖和和亲属关系将影响儿童对人和.的看法，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。家庭中的孩子对他们来说并不生疏，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不非常熟识。“谈谈我的家庭”是通过熟识的人物激发孩子对调查的爱好，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，关心孩子建立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说，它不仅满意幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期进展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感爱好的事物和问题，但也有助于扩大他们的阅历和视野。”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。所以我选择了这个活动。依据对上述资料的分析，制定了以下目标： 1.学问目标

6、：激发儿童对调查的爱好，增进他们对家庭的了解。 2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式叙述这些结果。 3.情感目标：培育孩子对家庭的爱。 依据训练目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的爱好调查，提高家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地叙述困难。 为了使活动更加全面，并将训练纳入生活状况，特殊作了以下预备： 1.学问预备：让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子争论调查结果。 2.教具预备： (1)要求每个孩子带一张全家福的照片。 (二)照片布局 (三)孩子手里有画笔和纸。 2.教学法 在新的大纲中指出，老师应当是学

7、龄前儿童学习活动的支持者、合和指导者。老师应当有目标在心中，孩子在眼中，训练时常，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的讨论理念。因此，这项活动采纳的教学方法是： (1)启发式提问：这种方法在全部活动中最常见。通过启发和提问激发儿童对调查的爱好。 (二)争论方法：通过老师与儿童、儿童与儿童之间的争论，使儿童对自己的家庭有肯定的了解，也让儿童在争论中解决问题，达到教学目的。此外，亦有绘画方法，透过制作小册子，增进儿童对家庭的了解及爱他们的感情。 3.理论和方法 孩子是学习的主体。为了使儿童能够主动和有意地参加活动，依据其年龄特点和目标，主要采纳以下方法： (1)调查方法：通过调查家庭成员，激励

8、儿童了解家庭成员的意图。 (二)记录方法：通过手和脑记录家人的生日、职业、爱好等，更加直观生动地加深印象。此外，亦有动手的方法，用法毛刷记录家庭成员及制作小册子，可进一步巩固家庭成员的理解。 4.谈论活动过程 1.进口。老师有我家人的照片。有我父亲、母亲、祖父、祖母和我的照片。孩子们有这样的照片吗?老师们给孩子们介绍一张他们自己的家庭照片，这样孩子们就有了自己的家庭照片，让孩子们可以一起沟通。孩子们的思维是直观而生动的。通过对人们对图片的了解，可以激发孩子们对主动调查的爱好，使孩子们快速进入主题。 幼儿园说课稿大班 篇3 本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，很多孩子围在一起沟

9、通，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”其次天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小伴侣都特别奇怪。接下来的几天，又有不少小伴侣将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着看着孩子们对小小的名片这么感爱好，我就尝试设计了这节.活动。 活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，由于活动过程中任何教学环节的绽开、教学手段的运用都是围围着目标而进行的。因此，依据大班幼儿身心特点和本班幼儿进展水平，我将本节活动的目标定位为： 1了解名片的主要内容和作用。 2初步学习交换名片的相关礼仪。

10、 3尝试为自己制作个性化名片。 4愿意与同伴交换名片，体验与同伴交往的欢乐。 如何使目标达成最优化？从孩子的角度动身，用怎样的方式去实现目标?这是我始终在思索的问题。通过几次的试教以及今日活动的呈现，我有以下几点体会： 1发放名片，重详情处理 活动一开头，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我奇妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是特别敬重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪训练，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、当心保管名片。孩子们特别兴奋，他们纷纷在名片上查找关于老师的各种信息，而且能充

11、分迁移现有的生活阅历，回答出关于网址、号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。 2层层揭秘，重巩固铺垫 通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小伴侣在故事中感受到名片给人们带来的便利，也产生了了解猴子医生名片的爱好。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我奇妙利用大班幼儿喜爱猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。 3PPT呈现，重拓展延长 接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活阅历，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较一般的名片，因此我的PPT里供应了各种各样的名片让幼儿在观赏中

12、知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了学问面。 4.尝试制作，重理解提升 呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的剧烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么外形的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿供应的操作材料是各种外形的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简洁的装饰。 5.互换名片，重情感体验 在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好伴侣交换名片，并练习说简洁的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与伴侣交往的欢乐。音乐熟悉你呀真兴奋的旋律将活动推

13、向.，同时也使得这种美妙的情感得到了进一步的升华! 教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子.交往力量的培育仍将连续。我坚信，只要擅长发觉孩子的爱好点，多挖掘生活中的训练契机，肯定会让孩子拥有一个欢乐、美好的童年! 幼儿园说课稿大班 篇4 【活动目的】 1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳英勇，他们都是中国人。 2、主要从服装上尝试分辨蒙古族、藏族、.、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。 3、培育幼儿喜爱少数民族的情感，进行爱国主义训练。 【活动预备】 1、课前丰富有关地理学问与音乐舞蹈方面的技巧。 2、自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包

14、、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。 【活动过程】 一、开头部分 1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理学问。 2、让幼儿知道中国是个多民族国家。 第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置? 幼儿争论。 3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、.四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。 二、基本部分 1、放映投影片，并出示挂图，熟悉四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。 (1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观看、争论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。 其次次尝试：幼儿观

15、看争论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么? (2)出示蒙古族的挂图，深化引导幼儿观看，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。 老师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜爱唱歌、跳舞、弹马头琴。 (3)用同样的方法，介绍藏族、.、朝鲜族。 2、利用投影片，组织添色嬉戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再分辨不同的民族服饰及居住地，巩固所学学问。 嬉戏规章：利用投影的套色方法为民族娃娃戴美丽的

16、服饰，然后请小伴侣分辨所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周预备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景) 3、观赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。 第三次尝试：幼儿依据平常的学问与上课的熟悉边听音乐边跳舞，区分各民族不同的舞蹈风格，鼓舞幼儿创编。 三、结束部分 1、培育幼儿喜爱少数民族的情感，进行爱国主义训练。 师：我们今日熟悉了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家 2、(放映民族大团结的投影片)，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。 【说课稿】 我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情开心地得到学问、开阔眼

17、界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。 详细地说，熟悉少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。 开头部分主要是利用幼儿的以往阅历，从复习儿歌熟悉中国地图开头，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。老师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的详细内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)熟悉四个民族在地图上的也许位置。这样通过大地图(中国)很多民族四位客人。一步步深化到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。 基本部分是让幼儿熟悉各民族的服饰特征与生活习惯，通过熟悉、巩固加深幼儿印象。可以先让

18、幼儿观看幻灯片，由老师的导语让幼儿尝试，进一步认真观看挂图，在幼儿回答的基础上由老师小结，由此培育幼儿的观看力量与表达力量。然后是复习巩固，通过自制幻灯片的添色嬉戏，调动幼儿爱好，快速分辨并参加嬉戏，这样幼儿既动手参加了嬉戏、活跃了课堂气氛，又复习了新课。最终为了丰富学问，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满意孩子爱唱爱跳的欲望，培育音乐的感受力及观赏、创编的力量，老师应跳出各民族的舞蹈风格，用心情与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。 结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“快乐”的氛围，由此完成教学目的。

19、环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理学问，也可以为以后的学习打基础。其次在熟悉几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，由于一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、熟悉全面，但详情不够突出需要图片的补充熟悉。最终在课中嬉戏时，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参加嬉戏，复习学问，并且加深印象。 在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，由于通过平常的实践我熟悉到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，由于孩子在幼儿园、家庭、.时常地会听到、看到、学到一些

20、学问，让幼儿说可以满意他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观看图片，幼儿其次次尝试，培育他们的观看力与表达力量，说一说自己所看到的。最终让幼儿第三次尝试，观赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培育了幼儿的思维力量、想像力、制造力、鉴赏力。 教学反思： 这是一节熟悉少数民族的.活动，主要通过熟悉.和蒙古族，萌发幼儿喜爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较.和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观看力、分析力量的提高。初步熟悉.和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。 通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的把握了两个少数民族的名称。熟悉.和蒙古族的服饰，了解他们的

21、生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的爱好都很高，通过图片让幼儿直观的熟悉、了解了.和蒙古族。 幼儿园说课稿大班 篇5 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。下面为大家共享了大班关于左右的说课稿，盼望对老师有关心！ 各位领导、各位老师:大家下午好，今日我说课的内容是大班数学区分左右，它是继中班数学区分上下前后又一个空间概念的熟悉。下面我将从教什么、怎样教、为什么教，来绽开我今日的说课。 一、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活阅历、实际需要、进展力量为基础，又要依据纲要对科学领域目标的

22、要求，即“对四周事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲。”通过这两个训练理论的支撑使我剧烈地感到：“数学训练的价值取向不再是注意静态学问的传授，而是注意情感看法的培育和提高探究、解决问题的力量”。本班幼儿对空间方位感知阅历不一样，为了更好地激发幼儿参加活动的爱好，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在主动的嬉戏活动中体验数学的乐趣。 二、说活动目标： 纲要中提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。针对本班幼儿的学习状况我将从幼儿的认知、情感、力量的进展需要，拟订了以下三个目标： 1、以自身为

23、中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3、体验探究的胜利、学习的欢乐，激发学习数学的爱好。 三、说活动的重难点： 大班幼儿的思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强。因而本次活动的重点我确立为：进展幼儿空间方位的知觉和推断力； 活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 四、说活动预备： 活动预备是教学胜利与否的有力保障。因此本次活动我有场地预备和实物预备 1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物预备：红绿带子43条。 五、说教法和学法： 本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难

24、理解，为了实现教学目标本次活动我采纳了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。依据教学方法的运用本节课将用法如下学法让幼儿达到学习目的： 1、观看法：让幼儿通过视听觉感官主动参加活动。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，它能激发幼儿的学习爱好，在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为嬉戏的形式，如在活动中我就采纳与幼儿玩肢体嬉戏进行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。 3、多通道参加法：在活动中，我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参加，让幼儿分清左右。 六、说活动过程： 依据本班幼儿的年龄

25、特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学三部曲。即开头部分、基本部分和结束部分。 （一）开头部分：谜语导入 老师出示谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话”。引导幼儿说出谜底：手。 【我们常说：爱好是最好的老师，在一开头，我就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜引出主题，一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。】 （二）基本部分。（分四个环节完成） 环节一分四步：第一步找出左右手 ；其次步说出左右手能干的事；第三步师幼互动嬉戏我说你做；第四步幼幼互动将动物进行左右摆放。 【我从左右手入手，引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做许多事，如：写字、画

26、画、拿筷子、提东西等，对左右手的把握概念会比较简单，以此实现活动目标一，为下一环节熟悉身体上的左右部位做好铺垫，】 环节二、区分身体其他左右部位。 环节三、感知空间方位的左边和右边 。 （以上三个环节的设计都为我的教学重点体现赐予了极大的保障。） 环节四：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 1、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么？ 2、相对站立，观看幼儿同时伸出左右手时出现的现象。 【设计意图： 让数学来源于生活，最终又回来于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。】 （三）结束部分。 请男孩子站到老师的右手边，女孩子站到老师的左手边。跟随音乐走出教室。【结束部分其实也是一

27、个检测部分，检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。】 以上是我说课的全部内容，感谢。 幼儿园说课稿大班 篇6 磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。 新纲要科学领域提出了： 对四周事物和现象感爱好，有奇怪心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种爱好和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的学问目标。让幼儿尝试按肯定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活

28、动的力量目标。 本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。 活动前老师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料： 铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等。 除了探究区小猫钓鱼的玩具外老师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。 针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节： 1、设置情景，引发爱好。 幼儿喜爱嬉戏，活动的开头幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中， 幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。 奇怪心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。老师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探究磁铁的存在和神秘（会吸铁）。“原

29、来有的小鱼上有回形针，有的没有。” 将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和发觉。 这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。 2、试分类，满意求知欲。 通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的爱好。在老师的引导下，幼儿连续探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。老师用问题设置的方法，边观看幼儿操作，边准时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。 3、联系生活，感受乐趣。 幼儿自由在活动室内

30、“查找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达力量和沟通力量。 这一环节主要采纳的是操作法。 最终是活动延长部分： 活动结束后可以连续让幼儿玩玩各种大小、外形不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极详吸的现象。 引导幼儿查找、发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。 本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿连续探究，将学到的技能进行运用，已达到训练的最终目的。 幼儿园说课稿大班 篇7 一

31、、说教材 幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。纲要中提出：训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将碘伏 作为幼儿科学训练内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、动手尝试等方法，鼓舞幼儿大胆尝试、共享探究的过程和结果。 二、目标定位 活动目标的制定应体现它的训练性、价值型和

32、实际性，活动目标既是整个训练活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用。因此从满意幼儿认知、情感、力量的进展需要，我制定了以下活动目标： 1.学问目标：感知淀粉遇碘会变成蓝。 2.技能目标：能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。 3.情感目标：愿意与同伴合作，体验活动的乐趣。 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发觉、探究和解决问题。 三、活动预备 活动预备为活动的胜利开展供应了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它挺直关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败，因此，我为活动做了以下的预备：慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜

33、、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。 四、教法与学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中，老师不仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿外，还要主动调动幼儿的主动性，让幼儿真正成为学习的主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，我用法的教法有观看法、示范操作法、练习法、阅历迁移法。多种教学方法的整合，达到了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 五、教学过程 （一）熟悉碘伏 1.出示慢羊羊村长头饰，引起幼儿对活动的爱好。幼儿都知道村长会做创造好多东西，通过头饰更能调动幼儿的爱好。 2.熟悉碘伏。打针的时候都会用到碘伏，幼儿并不生疏，可能真正难的动手来试一试对于

34、幼儿来说是有奇怪又兴奋的。 （二）幼儿动手操作并记录结果。 （三）问题的解决-运用 1让幼儿想想可以用什么方法帮警长辨别A与B瓶中谁是假奶粉。 2.让幼儿自由选择A与B的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。 （四）结束嬉戏让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。 幼儿园说课稿大班 篇8 教学目标： 1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。 2、激发幼儿探究自身神秘的奇怪心。 3、激发幼儿敬重、喜爱长辈的情感。 教学预备： 孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。 教学过程： 一、引出课题，激发爱好。争论-看图片-争论 1.老师:昨天老师在回家的路上

35、，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗? 2.老师：这位阿姨遇到了什么兴奋的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?-幼儿谈论并按自己的意愿回答。 二、观看图片，了解宝宝在母腹中的生活状况 1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片) 2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢? -幼儿争论-老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。 3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝

36、宝了，这时，会发生什么事情呢?-幼儿谈论-老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来 三、宝宝长大了。 1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢? 2.老师：我们应怎样做来感谢他们呢。 四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话) 结束：带着画画去送给爸爸妈妈。 幼儿园说课稿大班 篇9 设计意图： 随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜爱的花，了解着花的特别作用与好玩的寓意，我带着孩子们一起熟悉各种各样的花，观看花的特征，熟悉花蕊与花瓣，花枝和花叶。 为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我设计了这节手工

37、与绘画相结合的美术教学活动。 活动中我利用音乐引起幼儿爱好，用ppt熟悉各种花，最终利用一张折纸的示意图让幼儿观看学习，学会折向日葵的方法，最终利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。 活动目标： 1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验胜利的欢乐。 2、通过观看争论等方法，学会观看示意图，尝试用这一方法创作。 3、体验合作与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备： 1、折纸示意图。 2、大幅卷画背景。 3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。 活动过程： 本次活动分五个部分进行。 第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观看。了

38、解春天的特征，并说一说最喜爱春天里的什么？为其次环节做好铺垫。 其次部分，观看ppt，了解花的特征其次环节我利用一段特别美的过渡语，很自然的引出今日的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。 第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。 第三部分是今日学习的重点与难点，需要和小伴侣一起观看示意图，来学习折向日葵的方法。在观看示意图时我提了六个小问题来关心幼儿，学会观看，学会折叠。 （1）图一告知我们什么？我们应当怎么做？ （2）做好图一，图二又是什么意思？ （3）图三上出现了几个字，是什么意思？ （4）图四的角落上有虚线是什么意思？ （5）图五中有把小剪刀，需

39、要小伴侣剪，你觉得应当剪在那里？谁来试一试？ （6）最终谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小伴侣已有的学问对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小伴侣已经画过的，在这里进行一次全面的练习。 第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，老师进行适当的指导，在幼儿操作时，我转变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即转变了作画方式，又能培育幼儿的合作力量。 第五部分，评价作品，展现春天的花园在幼儿的作品进行展现后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最终利用一个音乐嬉戏蝴蝶找花自然结束本次教学活动。