幼儿园说课稿健康汇编5篇_1.docx
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1、幼儿园说课稿健康汇编5篇幼儿园说课稿健康 篇1 一、设计思路 新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先就应能渐渐学会调控自己的心情,持续乐观向上的心境。兴奋、郁闷、悲伤、欢乐都是人的正常心情,兴奋、欢乐是专心的心情,过度的生气和悲伤是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师就应留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。 本活动依据中班幼儿年龄特征:行为明显受心情支配,心情仍旧不稳当,简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动,活动中还有机整合了各领域的训练资料来促进幼儿全面的进展,并采纳图片联想、结合
2、生活阅历来激发幼儿学习的主动性和专心性。 二、活动目标 1.理解他人生气、悲伤的缘由,了解帮忙和劝慰别人的方式、方法,表达自己的爱心。 2.明白能用多种方法让自己不再生气,不再难受,变得欢乐。 三、活动预备 PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师:喵喵喵,喵喵喵,小猫要出行,这天什么天? 幼:这天是晴天。 师:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,这天什么天? 幼:这天是雨天 (二)晴天、阴天和雨天 用法课件 1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片 争论:看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(悲伤、难受、生气) 2.出示晴
3、天图片 争论:看到晴天你的感觉是怎样的?它能够代表怎样的心情?为什么?(快乐、欢乐) 小结:阴天、雨天可代表心情不好的时候,比如生气、郁闷;晴天可代表快乐欢乐的时候。 (三)播放课件 1.出示小猴(贴上相应的天气标记,代表心情) 引导幼儿观看小猴怎样啦?发挥想象:小猴遇到什么事才难受?争论怎样帮忙小猴,使它的心情由阴雨天转晴天呢? 2.播放场景:小刺猬吵架(贴天气标记代表心情) 小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?此刻,我们怎样让它们的心情转晴天? (四)让我劝慰你 1.展现老师收集的孩子们的表情照片。(课件) 争论:毛毛的心情是晴天还是阴雨天?你是怎样明白的?
4、我们如何让她快乐? 2.组织幼儿相互沟通这天的心情状况,鼓舞幼儿尝试劝慰别人。 3.争论哪些方式能够让人变快乐? 大家一齐跟着欢快的音乐,利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿此刻感觉怎样样?) (五)延长活动: 幼儿制作心情天气牌,每一天插在心情播报窗里,以便老师准时了解幼儿的心情,进行帮忙和疏理。 幼儿园说课稿健康 篇2 【说教材】 1、中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来源于生活。春天主题下的健康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解熟悉到爱护自己的小肚皮的重要性。因此,我选择了既来源于生活,又能服务于幼儿的生活的不露小
5、肚皮这个活动 2、幼儿状况分析:我班的幼儿是九月刚入园的小班新生,他们从原来每家的独生儿生活,一下子融入到集体生活中,需要一个适应训练的过程。特殊是独立力量方面,需要很好地引导加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动,可以熬炼幼儿参加集体活动的力量,进展孩子的动手操作力量,并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感。 【活动目标】 1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面,会受凉生病。 2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。 【重点难点】 这是一次健康嬉戏活动,其中穿插了一些科学常识训练,但教学仍以嬉戏训练为主。因此,整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。
6、【活动预备】 1、图片一张:春天背景图(有几个小伴侣在户外做嬉戏,其中一个小伴侣露出了小肚皮。) 2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服,但裤子没穿好,每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。 【说教法】 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、开心的环境中学习,做到寓教于乐。我采纳的教法有: 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习爱好,达到活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中,我结合自己怎么塞裤子,激发幼儿尝试的欲望,并在老师的讲解下,
7、引导在自己身上实际操作,老师随时订正幼儿不正确的方法,真正做到了老师为主导,幼儿为主体。 2、找错法 在活动中,我有意把衣服没塞好,让幼儿主动找出老师的错误,幼儿爱好很大,这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点,师幼的互动性更推动了一步。 3、参照物练习法 活动中我请孩子当爸爸妈妈,让娃娃当孩子,从而激发幼儿爱好,直观生动的将将操作活动内容更深化化,使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 【说学法】 幼儿是学习的主体,我依据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够主动主动的参加探究活动,采纳了如下方法: 观看法 引导幼儿观看图片上的小宝怎么了,体会自己得感冒的感受,提高幼儿对事物的分析力量,进展语言表达力量。 在
8、教学活动中老师通过引导、讲解并描述、示范、嬉戏,让幼儿熟悉自己身上的肚皮特别重要,我们要爱护好,不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围,鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培育和进展幼儿的观看力和辨别力量。 【活动过程】 1、老师出示图片:提问:你看到了什么? 2、讲故事:小宝为什么咳嗽,引起幼儿对活动的爱好。 3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由:衣服没有塞好,小肚皮露出来了,所以咳嗽了。 4、幼儿动手操作:请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了,让幼儿自己想方法不让它露在外面,(幼儿操作,老师巡回指导) 5、老师示范讲解:先检查自己的肚皮是不是露在外面,然后边讲边示范,重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里
9、。 6、嬉戏:长高了、变矮了 听音乐做嬉戏,在嬉戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。 7、当爸爸、妈妈 请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈,各抱一个娃娃,请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服,老师巡回指导。 8、本活动坚持以幼儿为主体,老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在挺直观看,挺直操作,详细表现的活动中,能动地建构着学问阅历,进展幼儿的认知结构,而老师不再是教练式的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并与幼儿协调着,合作着,整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行,又适合个性进展,而不是随便,无序的行动,在这样的学习状态中,师幼交融互动,幼儿成为独立自主的建设者
10、和胜利者。 幼儿园说课稿健康 篇3 活动目标: 1、知道不刷牙牙齿会有小细菌,会得虫牙。 2、学习正确的刷牙方法,知道饭后漱口,刷牙。 3、知道每天漱口刷牙可以爱护牙齿,养成饭后漱口刷牙的好习惯。 活动内容:健康牙齿变洁净 活动预备:一盒饼干 水 盆子4个 水杯人手一份 FLASH动画 提前学习儿歌:小牙刷 牙齿模具 活动课程实录: 一、开头部分: 老师出示一盒饼干,激发幼儿爱好。 1、猜一猜:礼盒里可能是什么?老师可简洁描述一下形状等。 2、尝一尝:是什么味道呀?鼓舞幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。 二、试验活动,发觉问题。 1、提问:嘴里的饼干都吃完了吗?小伴侣之间相互看一看。
11、确 定没有饼干了。 2、小试验。分三组进行。请幼儿取水杯,来漱漱口,漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行观看。 3、提问争论:漱口时发觉盆里有什么?哪来的?粘在牙齿上时间长了会怎么样? 4、老师与幼儿小结:原来吃完东西,看起来都似乎咽下去了,其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上,留在我们的牙缝里,时间长了,牙齿会有小虫子,牙齿会生病。 三、观看FLASH动画。 1.提问:这个小伴侣怎么了?(我的牙好疼。) 2.为什么会牙疼?重点再播放牙疼的缘由。 3.师小结:爱吃甜食,吃过东西就去睡觉,不爱刷牙的小伴侣, 细菌就会在他的牙齿里住下来,把牙齿弄黑、弄坏,弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼
12、食物,而且还很疼,影响我们吃饭睡觉,说话也不清晰,牙齿也变得不好看了。所以,每天吃完饭后要漱口刷牙,我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习正确刷牙方法。 难点:引导幼儿把握正确刷牙的重要方法。 1、老师出示牙齿模具,幼儿说小儿歌老师示范刷牙方法。 2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。 儿歌:小牙刷,手中拿。上排从上往下刷,下排从下往上刷,两边来回再刷刷。里里外外真洁净,我的小牙不生病。 3、老师总结:今日宝宝学会了刷牙的方法,每天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的,吃东西来香香的,这样我们的身体就会长得棒棒的。 4、延长活动:老师借助“牙齿真洁净”墙式鼓舞幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。 老师自评: 1.
13、目标完成状况 整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验 的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真实地感受到了漱口刷牙的重要性,并学会了正确的刷牙方法。 2.在教学方法策略上 (1)老师能够依据幼儿的直观形象思维特点设计多种形式强化刷牙的重要性。嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景,化解了学习的难点。“吃饼干、漱口”的环节,源于孩子们经受过的、熟识的事情,是在孩子自身生活体验上的一种学习。饼干的供应老师有肯定的目的,以便幼儿漱口后好观看。“幼儿之间相互看”环节,是让幼儿进行自主体验和自主探究。“FLASH动画牙齿的隐秘引出”符合现代训练,符合幼儿的特点,引发了幼儿主动
14、参加活动的爱好,避开过去的空洞说教。老师的总结也给幼儿准时的提升。此活动时效性较强。 (2)通过直观的牙齿模具和儿歌的形式形象地关心幼儿整理了刷牙的正确方法,符合小班幼儿年龄特点。在这个环节中,训练目标得到了真正的落实,儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 (3)老师对孩子的回答做了很好的回应,不急于总结,急于概括。而是让孩子自己去充分地说。提问目的性强,一步步深化,调动了幼儿的思维,使幼儿能明白患牙病的真正根源。 此次活动是有必要的,有价值的,体现了健康训练活动回来生活的理念。但仅凭一节活动是不够的,还需要每日坚持提示。 幼儿园说课稿健康 篇4 孤独的小兔-幼儿心理健康合作活动 透过故事,幼
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