学校思想品德教学心得体会.docx

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1、学校思想品德教学心得体会 一、仔细钻研教材，科学设计教学流程 有人认为，七班级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清晰，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。但是要让同学很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，老师就要仔细地备课，科学地设计教学流程。如何备课?首先要针对七八班级同学的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动同学的学习主动性，使同学在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新颖，有兴奋，有骄傲，也有可怕，甚至带有疑问。 我们要紧紧抓住同学的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的

2、图片等直观教学手段，让同学回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解同学，老师才能确定精准的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的训练效果。这是上好课的第一步。 二、寓教于乐，形象地讲清观点 形象生动地讲清观点，提高同学的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从少年抽象思维不发达的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中

3、，做到情理交融、深化浅出。 三、加强行为训练，促进知行统一 学校训练主要是养成训练思想品德课不仅要提高同学的道德熟悉，激发同学的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。七八班级同学是培育和形成道德行为习惯的最佳时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培育同学形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导同学用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。同学的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，同学明白了是与非。依据七八同学辨别力量低的特点，常常向他们讲解并描述革命英雄人

4、物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是特别必要的。这样就能加强同学自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。 在思想品德课中，提高同学明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到训练，养成良好的道德品质和行为习惯。 学校思想品德教学心得体会2 一、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，要想让同学坚决信念学习，就必需叫同学知道学习政治课的重要意义。大多数人对政治课的学习存在一个误区，认为只要能记能背，就可以把政治课学好，考试得了高分，就可以了。其实，这里存在一个偏差，学校阶段，正是青少年的一个关键阶段，学校政治的开设，一个最关键的任务是

5、帮同学树立正确的世界观、人生观、价值观、帮他们正确处理自己的关系。 在实际的教学过程中我们要留意到两点： 1、学高为师，身正为范。老师不仅仅是教学，而且在日常生活中，应当留意自己的一言一行，注意自身的修养，对同学不仅仅要帮其解决学习中的问题，而且要分析每一个同学，了解他们的内心世界，关心其解决生活中遇到的困惑。这就要注意平常多与同学谈心，这是了解同学的第一步。与他们谈心就是谈心，不能带有目的性，任凭谈，可以谈家庭、谈.、谈他们的同学，在谈话中了解他们的人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他们最想要的是什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他们对学习的看法与做法。而分析是全面了

6、解同学的金钥匙。通过与同学的谈话，了解其内心世界，通过家访了解他们在家的表现，通过其他同学的反映了解他们的日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对同学有一个基本状况的也许了解。要知道了解同学是一个连续的过程，因此在每一次的了解后都要做好记录。在不断进展的过程中去正确熟悉同学，把握同学的改变，关心其树立正确的价值观，世界观，人生观。 2、我们要明确，学校政治的教学不仅仅是背诵的训练，它也是一种力量的培育过程，在教学过程中，我们要办法加强同学学习的体验性，引导同学主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，进展同学搜集和处理信息的力量，培育同学猎取新学问、分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。要

7、在训练教学过程中，体现出以人为本，以同学为中心，以同学的.进展作为终极目标的训练理念，要摆正同学在教学中的主体地位，以思想品德的综合学问和同学的亲身体验为载体，不断地诱发同学主动探究的动机。 二、政治课是一门理论和实践水平都很高的课，因而要求老师要有较高的业务水平。 老师平常要仔细分析教材，仔细备同学，坚持新课改。真正做到以同学为主体，以老师为主导，还课堂于同学。在日常教学过程中要让同学明确学习目标、把握教学的重点、难点。 首先，可以通过让同学依据自学后对文本的把握，老师依据对课程标准的把握，通过师生共同争论来完成，先让同学预设学习目标，然后，同学在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预

8、设的目标，并让同学找出重点、难点问题进行深化的探究。其次，让同学以个人或小组为单位回顾预习状况，进行组内、全班的展现和沟通。这样通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受沟通。最终，让同学对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实状况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体同学的进展。 而老师作为主导，就是要做到准时点评，做好引导和解惑工作。把课堂交给同学，并不是老师就没有事了，而是工作难度更大了。老师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的力量，要有对课本学问和现实生

9、活的更深理解。否则，课堂给了同学，就会一放就乱。老师在同学自主学习中要调控同学的学习方向和探讨问题的切题性，在上课沟通的过程中，留意捕获和激发同学思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘同学进展的潜能和性向。同学讲得精彩的地方，要赐予准时赞扬。对于讲的不太好的同学也总是鼓舞。同学在成长过程中不行避开地要犯错误，也会受.上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要老师对同学要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分敬重同学，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不敬重对方的人能将很好地相互合作的。同时需要老师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。 作为老师

10、，对同学要耐烦引导。久而久之，同学感受到老师的看法，自然情愿和老师亲近，课堂上情愿把自己的想法和困惑无保留地和老师同学沟通。同学处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为个性的进展供应最为宽阔的空间。在宽松、民主的氛围中，同学才可以集中精力思索问题，形成自己独特的见解。这样，同学的个性才能得到较好的进展。老师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为公平活动的主体，同学才可能在课堂上放开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，同学才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动同学的主动性、自发性，使每一个同学都能够真情投入，有话说

11、、想说话;真情流露，说真话，说心里话。老师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体同学，为每一位同学供应公平参加活动的机会。在课上，要让不管是什么层次的同学，都情愿起来沟通自己的看法，课堂气氛轻松和谐的，从而形成融洽、和谐的课堂氛围，让老师真正的起到主导作用。 教无定法中，学无定法。在我五年的工作中，我努力去探究教学的真谛，力争用最先进的理念云引导同学。但由于个人的力量是有限的，仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。 学校思想品德教学心得体会3 新课改以来，我们出众的思想政治改为了思想品德，一词之差，转变了原来传统的教学方式、方法。之前这样的教学方式方法同学缺乏动脑的机会，他们的力量没有得到充分的

12、体现和发挥。这样的课同学听多了，时间长了，就感到厌烦，要么上课睡觉，要么做一些与课堂教学无关的事情，甚至厌烦上课。作为思想品德老师，就要转变观念，不断思考和探究如何让同学喜爱上思想品德课。在这几年的教学实践中，我总结了以下几点： 一、专心爱同学 作为老师，心中有同学的一个重要前提，就是不仅仅把同学单纯的看作一个受训练者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们公平的人。老师与同学之间的心灵差距越大，老师想达到的效果就越差。所以老师要想真正与同学进行心与心的沟通与沟通，就必需要做到专心去倾听孩子们的心声，专心去观看孩子们的言行举止，专心去理解孩子们的喜怒哀

13、乐。在教学中，老师要带着鼓舞，带着微笑走向同学;要擅长发觉同学的闪完点，准时赐予鼓舞和确定，要擅长运用鼓舞性评价，要擅长以商议的口气和同学说话，激励同学，鼓舞同学，宽容同学，等待同学，给予他们思想的自由，感情的自由，给他们一片自由飞翔的蓝天。 二、贴近同学 思想品德教学设计的道理、案例、必需在保持原汁原味的状况下进行丰富、取舍、转换、替代，把学问原理用最新流行歌词、最古老动人传奇典故、发人深思的名言警句、带有新奇和乡土气息的新闻资讯和时事、在身边而常见却视而不见的生活事例、让人在笑声中感悟的诙谐、幽默、恰当的比方。作为载体呈现在同学的面前，犹如一个新奇的美味摆在同学面前让同学感得亲切、真实并且

14、具有丰富的内涵让人欲罢不能。这种教学资源能够在一瞬间打动同学的心灵，对同学的思想产生震撼的效果，能够一下子让同学进入我愿学习的状态，激发同学学习的爱好和主动性，变要我学为我要学，使同学参加课堂，融入课堂，达到训练优化的效果。例如我在讲为什么要讲礼仪时，我事先让同学预备了一个小品，小品讲的就是同学中发生的一件小事，A同学进班时碰掉了B同学的书，该同学没事似的回到自己的座位上，B同同学气，A就和他吵了起来。而后来，不巧这 个同学的书又被碰掉，但马上被捡起来放回去并得到了赔礼。我让同学分析这两个人的表现，说明白什么。同学从事例中结合生活实际确定会得出要讲礼仪，然后去分析不行取的理由，从而得出正确结论

15、。这一过程充分调动同学会诊生活中的片断，在课上充分让同学参加，并且让同学对心情掌握有自己的感悟，牢牢抓住同学的留意力。只有充分地挖掘就在同学身边的素材，让同学说，让同学评，让同学想，这节课的价值才真正的体现出来，同学调动起来了，没有哪节课是不吸引人的。 三、课堂上充分发挥同学的主体作用 课堂上所学的学问点，老师要引导同学学习。提出问题，先让同学思索，谈谈自己是怎样理解的，然后用例子来说明。对于有些同学或许不能很快的想出答案，老师可以渐渐的引导，启发同学。同学所讲的是他的亲身体验，此时就体现出教材内容与现实生活的联系，同时也是教材内容在现实生活中的体验。凡是想讲的同学都让他们讲，同学讲完了老师补

16、充、总结。这样同学对所学的学问印象深，记得牢。 为了鼓舞他们多动脑筋想问题，多收集例子，要求同学“你们在书上看到的、电视里看到的、日常生活中看到的都可以拿来讲。要擅长动脑筋想问题，要擅长发挥自己的想象力和思维力量。如美国哈弗高校为什么出了那么多的科学家、专家、高级人才，就是由于那所高校的老师擅长培育学得的想象力，那所高校的同学也擅长发挥自己的想象力和思维力量。”这样同学更有爱好。更爱动脑筋，更爱回答问题了。由于整节课同学都要动脑思索问题，都有事情做，他们体会到了自己所学得的学问得到应用，自己的口才、胆识等各方面的力量都得到充分的体现和熬炼，他们就会感到这样上课很有意思，很有意义，就会喜爱上思想

17、品德课。四、常常变换教法，采纳不同的形式上课一成不变的教学模式、教学方法，同学最厌烦、最反感，觉得没意思。只有常常变换教法，采纳不同的形式上课，让同学觉得有新奇感觉得每堂课都有它的味道，这样才能吸引同学，同学才对思想品德课感爱好。 为此，要常常采纳演讲、讲故事、辩论、情景剧表演、趣味小测试、同学提出问题等形式进行教学。比如，学习“珍贵的生命”这一框内容之前，先布置同学以框为题目写一片讲稿。上课时由同学来演讲，比一比，看谁讲得最好。最终由老师和同学们共同点评，表扬讲得好的同学，鼓舞讲得差一点的同学下次努力。 四、精言趣语 在课堂，精彩的语言也是吸引同学的一大法宝。马卡连柯说过：“同样的教学方法，

18、由于语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明白课堂语言的魅力。政治课老师若不形成自己独特的语言风格，就不行能建立自己风格的教学之路。要使教学具有美的魅力，把课堂形成对同学具有强大引力的磁场，就必需细心追求独具匠心的教学语言。 1、语言要“精”、“准” 语言“精”指语言要少而精。表达基本原理、主要观点、重点、难点时对同学已知的或不重要的要少说或不说，点到为止;同学不了解的或重要的，要恰到好处地说，一语中的，详略得体。多一句则嫌多，少一句则嫌弱，方能腾出肯定的课时让同学充分地思索和练习，从而有利于同学进展智力，减轻作业负担，提高学习效率。语言要“准”是指具有科学性和规律性。思想品德课堂语言必需精准

19、无误，绝不能模糊不清，模棱两可，使课堂语言苍白无力;语言规律精准，能够精准地体现教学内容的来龙去脉，在本章本节的位置，只是之间的层次之分，让同学能够建立自己的学问结构，吸引同学层层深化理解。 2、语言幽默 现在的中同学可谓见多识广，对精神生活要求较高，他们厌烦呆板枯燥的理论灌输，渴望倾听联系实际、生动活泼的思想品德课。从平淡中揭示崇高，从荒诞中揭示理智，从随便的描述中揭示事物的实质，从可笑的事物中揭示悲伤的幽默寓言能引起留意，激发爱好，调整心情，愉悦精神，开启心智，活跃思维。 “语言是思想的挺直现实”。假如没有爱憎分明，哪有义正辞严;没有渊博见闻，哪能谈古论今;没有真才实学，哪会出口成章;没有

20、对.实际的深刻洞察，哪来的风趣幽默。蕴含深厚文化，富有感染力的语言引人入胜，引发同学的心灵共鸣。 为了让同学喜爱思想品德课，我们还要不断的探究，讨论。 学校思想品德教学心得体会4 20xx年12月11日至14日，省思想品德、思想政治教学研讨会活动在临沂九中进行。参与本次活动的有来自全省各学校、高中的思想品德、思想政治老师。 此次研讨活动举办目的是为了进一步搞好学校思想品德、思想政治教学，探讨新课程理念下学校思品、高中思想政治有效课堂的教学模式。研讨会以专家讲话、观摩课、评课与沟通的形式进行。 学习思想品德、思想政治课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有

21、利于个人养成良好的心理素养和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。而这些都是现代.中一个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，敏捷把握学问，并要求同学把自己所学的学问用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。 众所周知政治课是味同嚼蜡的，这由学科特点所打算的。为了提高同学的学习爱好，应以新教学理念为指导，探究性的尝试设计种种教学方式，把课堂还给同学，整个教学以同学为主，老师只是引导。 （1）创设情境培育同学的分析力量。理论是空洞的，不简单理解的，但是假如在一个详细的情境中就比较好理解了，同时也培育了分析的力量。 （2）理论联系实际培育同学的

22、运用力量。往往同学认为所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不情愿学，为此应尽量把课本学问和同学的实际联系在一起，让同学们说现象，然后共同找结论上升为理论，最终再用理论来解决同学们存在的问题。这样同学觉得学有所用，于是学得比较有劲。同时也培育了运用学问来解决问题的力量。 （3）给同学一个轻松的同学环境，提高学习爱好。把课堂还给同学，让同学自主发言，自由争论。这样可以知道同学的愿望，有针对性的转变教学方法。同时也让同学喜爱上政治课。 要有好的成果还需要抓好复习工作。应尝试运用新的复习方式，赐予同学更多的主动权，将时间交给同学自己支配，任其自由安排，允许同学依据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗

23、读、相互提问等，将更多的主动权交给同学。 学校思想品德教学心得体会5 在新程背景下榆次区训练局教研室全面开展“.导-民主导学-检测导结”三步教学模式。说实话，刚刚接触这一教学模式，我是持怀疑看法的：什么大三步，小三步，教条死板，太显模式化。但是在多次听了张主任的讲座后，并且和同学科老师进行了沟通，慢慢转变了想法。并且通过这一学期的实践，对“三步导学|”堂教学模式有了更深一层理解和熟悉，在教学上也收到了良好效果。 事实上“三步导学”设计思路是“让老师发挥科学的主导作用，做同学学习的真正导师”其思想内涵是让同学在堂上自主学习，做堂学习的真正仆人。 一、.导入 .导是一堂的起始环节，起着引领和导航的

24、作用。主要让同学满怀信念和.进入堂，明确学习的目标和任务。详细是要把同学从下组织到上，留意力从分散状态集中到学习任务上。把同学的情感调到布满自信，主动投入和主动参加到学习状态中。我们的详细做法是在发出上信号前到达教室进行候，在了解和检查同学到状况，热忱关怀和问候过程中增进师生情感。上后在真诚回应同学集体问候后，依据上的内容，用精炼的语言，通过故事讲解并描述，漫画观赏，音乐渲染等方式创设情境，以激发同学学习爱好和热忱，引出新并明确学习目标和任务，让同学全身心投入到下一环节学习中。 二民主导学 民主导学是堂教学的中心环节，堂是否有效，这一环节起着特别重要的作用，关键是看老师的“导”和同学的“学”，

25、这就要求我们老师在前仔细钻研教材，首先整体把握学问结构和重难点。其次要从同学实际动身（认知水平，生活基础，思维基础），仔细选择科学教学方法和同学学习方式，最大限度地激发同学学习热忱和潜能，提高堂实效性。 针对我们政治学科特点，主要通过细心设计多个活动，让同学在活动中探究，体验，分析和归纳。完成三维目标的达成。 在这一教学环节中，我们需要： 1营造一个民主，公平，宽容，自由的堂学习氛围，引导同学主动主动地投入到堂学习中，老师要敬重每一位同学，始终把鼓舞，观赏和微笑带进堂。 2设计教学活动要特殊留意联系同学的生活阅历让同学可感，可见，更有利于学问的理解和把握，体验学习的欢乐 让同学在合作中学习，当

26、同学思索出现困难，看法发生分歧时，需要多角度去考虑问题，或问题具有挑战性时进行合作学习。通过小组合作，沟通，互动，协同完成任务，达到共同提高和进展的目的。 三检测导结 检测导结是一节最终一个环节，是让同学对堂学习进行有效的反思总结，真正感受到堂学习的欢乐。我们主要是通过堂小结和有针对性的检测准时反馈当堂完成。同学主要通过小组沟通，互评，准时反馈，发觉问题，当堂解决。 既然“三步导学”堂模式改革的大政方针已定，且不行更改那就需要我们每位老师仔细学习，专心体会，耐烦琢磨，不断反思，沟通和总结，多站到同学角度去思索，分析，真正让同学动起。 学校思想品德教学心得体会6 今年我们市里思品这科中考变动很大

27、，听说中考要开卷考试，还听说考试分数不计入中考成果，带着满腹的疑问我们到沂南三中参与研讨会，想在这个研讨会上把疑问一一解开，各学校的老师们一见面也是这些疑问，开卷就开卷吧，为何不计入成果呢？老师和同学为之三年的努力和奋斗不都白铺张了吗？ 接下来是各个学校的老师代表说说自己对这次中考改革的看法和感受，一些老师说的真实真实，道出了我们思品老师的迷茫，何去何从成了我们争论的焦点，中考改革改变之大谁也没想到，总是在想开卷就开卷吧，我们老师任务重就任务重吧，我们会努力陪同学做好中考的预备，虽然这样的改革形式上解放了同学，但同学真正解放了吗?我个人认为一个同学的思品成果不及格，只能说明这个同学的思品理论学问不合格，并不能断定这个同学的思品道德有问题，就是个坏人。 总之，路在脚下，就在于你如何走，只要做好充分的预备，面临再大的改变也会坐镇不乱，我们学会适应，顺其自然，努力拼搏的脚步不会为谁而停留，祝福每个同学都考出好成果！