有用的幼儿园教学园总结模板集锦四篇.docx
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1、有用的幼儿园教学园总结模板集锦四篇幼儿园教学园总结 篇1 平安训练是幼儿园训练永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论老师怎样留意,也难以完全避开平安事故的发生。在平日的训练实践中,我们对幼儿的平安训练往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际状况,本期我们开展了一系列平安训练活动,如:谈话活动“我身边的危急”,看图讲解并描述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动猎取肯定的平安学问和求助方法,树立了平安意识。 同时,平安训练作为幼儿园长期的训练内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日
2、常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时,请小伴侣先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示,并请小伴侣们相互监督,定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的平安意识,为幼儿平安行为力量的进展奠定了基础。 我们知道,每一年有多少可爱的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为训练活动的主导者,对如
3、何处理好训练活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也经常困惑于此。今日当我们的训练提倡着训练活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长,活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢? 例如嬉戏,它是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展 水平较低,行为缺乏理智,易受心情的影响,在嬉戏活动中特殊是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和
4、必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安,完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有训练学家指出:“嬉戏活动要有肯定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危急的力量”。 作为幼儿老师,任何一个人,在孩子的平安问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和健康,由于这不仅关系到幼儿的平安和健康,也关系到每个家庭的美好和欢乐。 幼儿园教学园总结 篇2 绘画是孩子的一种天性,力量水平也有很大的差异。有的不那么喜爱动手画,有的孩子画的总是那些
5、,绘画力量总不见提高,这就更需要我们老师作主动正确的指导,给幼儿以绘画的自信,寓绘画于嬉戏中,重视对幼儿作品的评价,培育幼儿的绘画的爱好,提高幼儿绘画的表现力及审美力量。下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会。 一、 提高幼儿绘画的爱好,寓绘画于嬉戏中,开展多种形式的绘画活动。 爱好是学习动力,如何提高幼儿对绘画的爱好,发挥幼儿主动主动性,是我们教学的重点。我们都知道,孩子最喜爱玩,喜爱嬉戏。通过生动形象的语言,以嬉戏的形式开展教学,把绘画寓于嬉戏中,是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿嬉戏的方式进行构图,鼓舞幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面,指导孩子学习了相像色、渐变色
6、等多种涂色方法,鼓舞幼儿有自己的想法。新奇好玩的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画力量,我们留意开展一系列不同形式的绘画活动。线条是绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力,我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动,让幼儿随便联想线的装饰,用不同的线(直线、曲线、波折线)自由组合起来装饰动物、花瓶,以致整个画面,在活动过程中,幼儿发觉了意想不到的效果,获得了胜利的体验,对“线描画”的活动产生了深厚爱好。为进一步提高幼儿对线的表现力,又用黑白配的方式强化了画面效果,增加了幼儿绘画的自信念。大班幼儿对四周的事物有了肯定的熟悉,所以我们在组织绘画活动中也特别留
7、意主题的选择。爱我中华、我是地球的好伴侣等绘画素材都是孩子们喜爱的。在活动中能表现自己的想法,有主动的创意。 二、给幼儿以绘画的自信,依据不同的绘画形式或内容,实行不同的指导。 要正确地指导幼儿进行绘画,首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种制造活动,幼儿绘画作品的魅力就在于其布满丰富,甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画力量,是靠本身的理解熟悉和感受力来进展的。作为老师万万不行把自己对世界的熟悉和感受强加于幼儿身上,要求幼儿仿照,这等于抹杀了幼儿所特有的灵气,压抑了幼儿的制造力。我们不妨先了解一下幼儿是怎样想的,为什么要这样画,成人的作用在于鼓舞、关心幼儿把自己所想的绘画下来。“
8、鼓舞”是指导幼儿绘画的首要方法。 “鼓舞”的目的在于关心幼儿树立绘画的自信念,为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中,我们确定幼儿的想法,确定幼儿绘画的成果,让每个幼儿都能尝试到胜利的喜悦。 不同的绘画形式或内容,相应的指导方法也不同,指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中,我们鼓舞幼儿把依据主题进行构图,然后依据自己的意愿进行合理的添画、想象,这样幼儿的绘画简单重点突出,而且有自己的创意,杂而不乱,从而提高幼儿的美术力量,逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。 三、 重视幼儿作品的评价 在美术活动中,老师评价幼儿的美术作品中一个必不行少的教学内容,老师对幼儿作品评价的看法、标准往往挺直影响幼儿
9、参加美术活动的爱好和主动性,影响幼儿对美术作品的看法,对美的鉴赏力量。 对幼儿作品的评价主要体现在两面方面,一方面:符合大班幼儿的年龄特点,富有童趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情,具有幼儿特有的思维特点,这是评价幼儿作品的重要方面;另一方面,具有肯定的艺术性,如线条有力、连贯,图形、形象清楚完整,画面饱满、均衡,颜色明显、饱满,内容丰富改善。在活动中以这两方面对幼儿作品进行评价,关心幼儿提高对美术作品的观赏力量而提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式是敏捷多样的,有展览作品。老师挺直进行评价;幼儿相互评价;幼儿对自己的画进行自评;边嬉戏边评价等形式。大班有了肯定的观赏水平和评价力
10、量,应留意提高幼儿自评和互评的力量,进展幼儿的语言表达力和.交往力量。老师评价幼儿作品的语言要正确恰当,生动。以关心幼儿树立绘画的自信念,增加对绘画的爱好及主动性。不同的美术活动中,活动的评价的重点应当有所不同,分析评价作品每次可选取不同的角度,问题去分析,留意每次活动评价的不同与联系,让幼儿在潜移默化、日积月累,次次迁移的方法中,不断提高对美术作品的观赏水平,提高绘画水平,实现美术活动的训练目标。 大班幼儿通过这学期的绘画爱好班活动,提高构图力量,学会了对自己的画面进行简洁的布局,而且构图时能有自己的创意,不是依葫芦画瓢似的仿照。增加了幼儿对四周生活的理解、感受力量,还能猎取学问。在线条的运
11、用方面,线条流畅许多,能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面,幼儿会 依据画面的需要进行涂色,能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是幼儿一种独特的语言表达方式,在幼儿绘画教学中,老师是主动的指导者,引领孩子用手中的小小画笔,描绘出一个个五彩的世界。 幼儿园教学园总结 篇3 幼儿园健康训练是以实现幼儿的身心健康为目标,全面提高幼儿对健康的熟悉水平,培育幼儿的良好习惯所实施的训练,将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。针对我们小班幼儿的年龄特点,我们将健康训练内容渗透在幼儿的一日活动中,培育幼儿良好的卫生行为和习惯,提高自我保健意识和力量,促进幼儿身心健康进展。现总结如
12、下: 一、主动开展体育熬炼,创建班级健康特色。 依据幼儿年龄特点,制定班级健康特色项目和实施方案,利用多种形式,确保方案落到实处。如晨间活动、户外活动、体育熬炼活动等,鼓舞幼儿主动参加球类运动,凸现班级健康特色。此外,利用体育活动进行各项基本技能的练习;定期进行混龄、跨班户外活动,进一步激发幼儿体育熬炼的爱好,增加幼儿的体质。 二、将健康训练渗透于幼儿的一日生活中。 幼儿的一日生活各个环节中,无时无刻不与健康发生着联系。老师应抓住契机,准时地对幼儿进行健康训练。对幼儿的日常行为我们老师做到有意识地引导,关心他们强化那些对健康有利的行为,使幼儿这些良好的行为渐渐成为幼儿日常生活中自然的行为,并逐
13、步养成有利于健康的好习惯。注意.环境因素对幼儿身心健康的影响,如,可针对.治安问题,适时进行相应的训练活动,教给幼儿一些最基本的自我爱护策略,如不吃生疏人的东西,不任凭跟人走等等。 三、开展教学活动渗透健康训练。 从两个方面考虑选择幼儿健康训练的内容: 1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择训练内容,与幼儿的身心进展及日常生活阅历亲密相连。例如:幼儿中存在爱哭、胆小等现象,就可以选择有关的资料,进行有的放矢的针对性训练。 2、与幼儿的接受力量相符合。在幼儿健康训练的过程中,内容的深浅应符合幼儿的理解接受力量,将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比如,我们要求幼儿不偏食,不挑食,事实上要说明膳食
14、均衡有利于健康,但我们不能挺直对幼儿讲膳食均衡的大道理,只能通过介绍各种各样的食物,让幼儿了解到每一种食物的主要特点,从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。本学期我们已开展了请感谢对不起,平安法制训练、白牙和黑牙、我会洗手等教学活动,引导幼儿活泼健康成长。 四、利用亲子嬉戏,携手家长共同参加健康训练。 结合课题的实施,在班级中开展亲子嬉戏和竞赛活动,提高孩子的活动爱好,鼓舞家长和孩子都主动参加,不但让孩子在活动中施展出自己的水平,也让家长了解到自己的孩子在动作进展方面的力量。十月份开展的体操竞赛。十二月进行的穿衣分豆竞赛。通过活动渐渐引起家长对体育活动的重视,也使家长主动支持孩子所在班级的老
15、师开展平安有意义的户外体育活动。 健康是幼儿的美好之源,但愿通过实施一系列的健康训练活动,能激发起幼儿对运动的爱好,体验到运动的欢乐,从而形成健康的个性心理品质,促进身心和谐进展,使幼儿的一生都受益匪浅。 幼儿园教学园总结 篇4 时间荏苒,一学期的工作已经结束。回想已经逝去的日子,我园以实行纲要精神为重点,以人为本抓管理,以老师为本抓专业化水平,以幼儿为本抓保教质量,各项工作井然有序,办园水平稳步提高。 一、以人为本抓管理,营造主动进取、团结向上、温馨平安的情感氛围 幼儿园训练指导纲要明确指出:“训练活动的组织与实施过程是老师制造性的开展工作的过程。”而要想使老师制造性的开展工作,幼儿园就要遵
16、循以人为本的管理理念为老师供应进展的空间。首先,我们在本学期实行了班组长交替轮换制、园长助理和教研组长竞聘,为每位老师供应展现自己力量的舞台,使每位老师成为自己工作的仆人,在幼儿园这个舞台上尽情展现自己的才能;其次、连续完善月末评估方案,对后勤工作和保育员工作进行了改革,使她们全部纳入评估方案中,提高了全园每个岗位的质量意识和服务意识。为了充分发挥保育员的训练作用,我们对保育员工作进行了如下改革: a、解放保育员的劳动时间,使她们有时间和精力参加到训练工作中来; b、加强保育员业务学习的管理,使她们不断转变观念,增长参加训练教学的力量; c、重新明确保育员工作职责,实现工作重心的转移; d、增
17、加每月保育员工作小结与评估,不断总结阅历教训。 第三、转变传统的老师工作评价方式,由打分式评价到研讨式评价,到现在的赞美式评价,从敬重老师的心理感受和劳动动身,让每位老师享受实现自身价值的满意和胜利,以“精彩”和“鼓舞”两种方式确定每位老师的工作,评价不是筛选,而是更多地体现展现和沟通的功能;第四、管理工作注意详情,以详情体现温情。我们认为老师是 幼儿园前进和进展的重要财宝,幼儿的进展离不开老师的进展,老师的进展为幼儿的进展供应条件和机会,所以我们注意营造团结向上、温馨平安的情感氛围,关爱每一位老师,使他们感受到集体的暖和,从而提升他们对集体、事业的责任心。例如:温馨的生日祝愿和生日假;春游;
18、病中的问候;六一的礼物、夏日的凉爽之旅等等,让老师们感到,生活在集体中是美好的,工作着是美好的。 二、以老师为本抓专业化水平,提高老师的反思讨论力量 对高质量幼儿训练的追求最终会转化为对具有崇高训练抱负和较高专业化水平的幼儿老师的召唤。基于这样的熟悉与思索,我园始终把关注老师进展,探寻推动老师专业自主进展的有效途径作为园本培训和园本教研的重点。 作为一名当代幼儿老师,始终是一个持续的学习者,老师有力量对自己的“训练行动与训练活动”加以思考,讨论、改进,由老师来讨论改进自己的专业实际才是最挺直最适合的方式。我们强调老师自发的学习讨论,而不是一种行政指令下的被动进展。 自我反思是开展园本讨论的基础
19、和前提,园本培训只有转化为老师个人的自我意识和自学自愿的行为,才能得到真正的实施。老师自身的阅历和反思是老师教学专业学问和力量的最重要的来源。 我园的个人反思主要以下几种形式: (1)举办主题沙龙,关心 老师发觉教学过程中的自我 A、比方:在教室里你像什么? B、追朔自己的生活史与澄清自己的价值观 (2)撰写教学周记:我园老师每周写二篇教学周记,登记自己对某个(或某些)活动(尤其是让自己感到兴奋、困惑或感动的事)的感想与检讨,并力求分析、概括、总结活动胜利或失败的缘由是什么,作为自己下次改进的依据,这样做,就给老师每天琐碎的阅历给予了新的意义,成为老师自我成长的动力。 (3)改革半日活动方案格
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