有关学校教学总结三篇.docx

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1、有关学校教学总结三篇学校教学总结 篇1 作为一名六班级的科学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的力量。现将本学期的工作总结如下： 一、在理念上的转变。 新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学;同学是学习科学的主体;学习科学要以探究为核心;科学课程的内容要满意.和同学双方面的需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。 二、在内容方面，我发觉： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了

2、科技与人类.的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育同学的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感看法价值观得到全面的进展。 三、在教学各方面的转变。 1、在上课时，教学方法依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用;教学环节随时依据详细状况进行调整。 2、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我

3、不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。 4、不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长，促使同学学好科学课的主动性。 在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高同学学习、探

4、究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将连续努力，争取更大更多的收获。 学校教学总结 篇2 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不歇动力。创新是学问经济时代的一个显著标记，学问经济时代训练的核心是培育人的创新素养。目前，我国正在进行一场大张旗鼓的以素养训练为核心的训练变革，而培育同学的创新精神和实践力量正是素养训练的重点。就学科特点而言，学校的自然教学为培育创新精神和实践力量供应了宽阔的空间和多种训练的机会。因此，在教学过程中，不仅要让同学把握丰富的基础理论学问，更重要的是要培育他们敢于探究、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高素养的人才。几年来的教学实践

5、，使我深深地熟悉到，要培育同学的创新精神，就应当转变以往旧的训练观，树立学为主体的观念，并依据同学奇怪心强、思维活跃等特点，准时地把同学的爱好和留意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。 一、更新训练观念，真正体现学为主体的教学原则，培育同学的创新力量 课堂教学中应以教为主导，学为主体的教学原则提倡了几十年，但长期以来，很多老师在课堂上跳不出同学围着老师转的怪圈。课堂是由老师支配的，老师让同学听课、回答问题，让同学观看、试验，让同学争论。等等条条框框都是老师预先定好、划好的，同学只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要抓紧拉回来，同学独立思索、推断和活动的时间很少。老师

6、的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学问灌输等教学目标上，忽视了同学力量、看法、爱好和制造精神的培育。因此，要真正地在课堂教学中确立同学的主体地位，培育同学的主体意识和主体精神，老师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。 二、构建新的以同学为主体的课堂教学策略 中国训练改革和进展纲要中提到世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素养的竞争。从这个意义上说，谁把握了面对21世纪的训练，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。因此，我国把提高整个民族的素养作为训练的根本目标。本人认为，要实现这一宏大的目标，就应当从基础抓起，从学校训练抓起，要把课堂当作实现民族素养提高的一个重

7、要环节和场所，要重新构建以同学为主体的教学策略。 （一）激发爱好，充分调动同学的主动性。 没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学沉重的负担。爱好是最好的老师，学校生奇怪心较重，但这种奇怪心有时只能停留在好玩、新颖的水平上，停留在给以说明的水平上。老师的任务就是要促使同学把平常的奇怪心进展成为科学的奇怪心，扩高校生爱好的范围，引发同学发觉平常不留意的现象，从而产生探究、讨论的欲望。 总之，激发同学爱好，不仅要擅长集中同学的留意力，更要调动同学自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性，让同学产生一种发自内心的动力，这有利于培育同学的创新精神。 （二）让同学主动学习，大胆探究。 心理学家布鲁纳在认知

8、结构理论中指出：学习是一种力量的建构过程，应主动培育同学本身力量的自信感，使教学过程中同学成为一个主动的探究者。实践证明，让同学主动、主动地参加教学活动的全过程，在参加中培育同学主动探求、主动应用学问的力量，是优化课堂教学过程的动身点，又是实施素养训练、提高教学质量的落脚点。 （三）因材施教，进展同学个性，培育他们的制造力。 训练要重视培育同学的个性，有成就的人肯定是有个性的人，扼杀个性就是扼杀制造性。在我看来，每一个同学都有成为精彩人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的同学作出不同的要求。对那些反应较快、力量较强而留意力不够集中的同学，多留意培育他们的观看

9、力量；对那些反应较慢、力量较弱的同学，地培育他们的思维力量和实践力量。为了进展同学的个性，培育同学的制造力，在自然教学中，我放手让同学去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反应也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的制造才能。 总之，我认为，培育同学的创新精神是实施素养训练的重要内涵，要做到这一点，需要老师和同学双方的努力和协作。对于老师来说，最重要的是要更新训练观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，留意培育同学

10、自行探究、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪进展需要的人才。 学校教学总结 篇3 本学期，我连续担当二（4）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个改善而又有意义的学期；期末接近，回顾一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，督促同学准时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求同学，敬重同学，和同学公平相处，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺当地完成了训练教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。 一、钻研教材，把握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好

11、课。由于阅历尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。 这个学期开头，在语文教研组的带领下，同班级的老师开头了集体备课。能够和有阅历的老师一起备课，是特别难得的机会。在备课时我仔细学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，细心设计教学过程。后来我发觉，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，同学的学习爱好更加深厚。在下个学期，

12、我要多向有阅历的老师取经，从集体才智中吸取养分，提高自己的力量。 二、讨论教学方法，努力呈现不一样的课 由于我平常与同学的关系比较亲热，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立同学在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我认真讨论同学心理，尽量把握二班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我非常注意新课的导入，让同学一上课就能置身于一种

13、轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念新奇的导入，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己细心制作课件，或在网上搜寻优秀的资源，为的就是能够迎合低班级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地呈现出来，增加趣味性，更好地发挥感染作用。 当然，我还有许多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全全部同学，导致有的同学一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出同学的主体地位。

14、在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧同学理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多同学自主思索解决问题的机会。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二班级是识字写字教学仍旧是教学重点。我采纳多种方法让同学识字。例如：让同学自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。学校语文新课标指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”在这一学

15、期我加强了同学的写字指导。首先，我让同学在写字时做到“三”个一，并准时订正同学不良姿态，其次讲究习字方法的指导，要求同学一看二临三比较。“看”指认真观看字的间架结构、书写位置；“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班同学的书写较之以前有很大进步。有几个同学，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的！为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学仔细书写的主动性。 四、总结不足 1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。 2、班级进展不平衡，教学成果仍旧欠突出，还需提高；个别同学的学习习惯欠佳，学习看法不端正，学习爱好不浓，还需正确引导。由于本学期平安工作是重点，放学后不能以任何名义留同学，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的同学就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开头，争取毁灭不及格的现象。 3、课堂教学仍需创新。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。