关于幼儿园说课稿大班语言范文集锦十篇.docx

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1、关于幼儿园说课稿大班语言范文集锦十篇幼儿园说课稿大班语言 篇1 活动目标： 1、理解图画书的内容，体验斗智斗勇的故事情节，敢于想像和猜想。 2、在生活中，知道遇到危急时不可怕，不惊慌，开动脑筋，想方法逃脱。 活动预备：PPT 活动过程： 一、阅读封面 1、师：今日我们一起来看一本书，书的名字叫做我的幸运一天，谁知道“幸运”是什么意思？ 2、师：从封面上看，你猜今日会是谁的幸运一天呢？ 当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？为什么（幼儿猜想）今日究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。 二、观看画面，理解故事 1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。 （1）提问：狐狸都忙着干些什么？ （2）狐狸

2、在劳碌的过程中心情怎么样？ 2、讲解并描述“狐狸为小猪预备午餐”的情节。 （1）这下，聪慧的小猪会想什么方法不让自己被送进烤箱呢？ （2）观看“狐狸为小猪预备午餐”情节，提问：“狐狸在忙些什么？” 3、观看狐狸为小猪按摩的图片情节。 （1）猜想：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗？ （2）师：狐狸会想什么方法让猪的肉变的更嫩一点呢？ 小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。 幼儿园说课稿大班语言 篇2 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了

3、这自然?的训练素材。更好的关心幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地训练幼儿从小就应当爱父母敬重老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于完的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理解故

4、事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于关心了别人而得到了欢乐。同样，在.生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、关心老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育训练的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事

5、、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步， 第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 其次，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比如活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么

6、做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、.的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？” 第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。 第四，延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 幼儿园说课稿大班语言 篇3 一、说设计意图： 水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏的国家，也是全球人均水资源最贫乏的国家之一，然而，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快进展循环经济，建设节省型.的工作中，节省水资源是的尤为重要，加大宣扬力度、建立进展节水工

7、程、防止水污染是为了更大限度地削减资源的消耗铺张来爱护我们的家园环境，爱护我们的美妙明天。 在孩子的生活和嬉戏中，水能给他们带来许多的乐趣，我整合了艺术、.、语言方面的内容，为幼儿供应了一个较大的想象空间，由此，我设计了爱护水娃娃的活动，培育孩子从小的节能意识，让身边的每个人都知道爱护环境、节省用水，从小做起。 二、说活动目标： 活动目标是训练起点的归宿，对活动起着导向作用，考虑到大班幼儿的进展规律，遵循年龄特点，以及纲要精神，幼儿训练应为幼儿近期和终身进展奠定良好的基础，在本次语言活动中，关心幼儿故事情节，通过人物角色的对话，生动美丽的语言，使他们受到启发训练，懂得爱护水资源，并把学到的好思

8、想见诸于行动，因此，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、理解故事内容，能主动观看水给人类生活带来的改变。 2、了解水的用途，养成节水惜水的良好习惯！ 三、说活动重、难点 活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事并能观看水给人类生活带来的改变，难点为依据对故事的理解进行思索，赐予幼儿充分的表达和独立的思索空间，联系实际生活中水对人类的重要性，进展幼儿的思维理解力量和口语表达力量。 四、说活动预备： 活动预备是为详细的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用来获得进展的，为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教于生活情境，所

9、以从以下两方面谈谈我的活动预备。 物质预备：轻音乐伴奏、一盆缺水干枯的花PPT自制教具水娃娃、环保分类表、环保卫士标记卡。 学问预备：瑜伽操、幼儿有了基本的环保意识，如垃圾分类、废品变宝等。 五、说教法 训练心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。遵循幼儿是通过自由观看，主动探究进行学习的这一认知规律，为了给幼儿今后独立学习、思索奠定基础，本次活动运用方法有：倾听表述法、视听讲结合法、激趣导入法、直观形象法、语言争论法，运用这些方法交替用法，相互补充，协作用法意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，培育幼儿对文学作

10、品的感受力、观赏力和理解力。 六、说学法 整个活动中我以幼儿为主体，变过去的被动思索为现在的主动思索，在活动中让幼儿成为一个支持者、合，适当的时候做个引导者，并努力让幼儿成为活动的仆人，主动想问题、主动想方法、主动解决问题。增加幼儿参加活动的爱好，充分让他们表现自我，大胆说话，正体现了纲要中提出的语言力量是在行为活动中进展起来的指导思想。 七、说教学流程 本次活动，以新纲要为指导，从想象理解感受总结这四大块，由浅入深，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会总结记录。 详细支配如下： 第一环节：激趣

11、导入 爱好是最好的老师。活动一开头，我用瑜伽操配上语言解说的形式，很自然地引入一盆缺水干枯的花。 设计提问：谁能共享一下刚才做完瑜伽操的感受？能听到小伴侣精彩的共享，老师很欢乐。可是，我这里有一盆花，不能散发花的香味，叶子也枯了，是什么缘由让它生病了？我们一起想方法救救它吧！目的是让幼儿说出没有水的关系，知道水对人类和自然界的作用。 其次环节：观赏故事 通过在音乐海洋中畅游的形式，请幼儿闭上眼睛，配上轻音乐伴奏。让幼儿完全专注、投入的发挥想象力，在大脑里呈现故事画面。在轻松愉悦的状态下达到预定的教学目标。 第三环节：播放PPT，请幼儿认真观看来回答老师的提问。观看是幼儿获得学问最有效的途径。于

12、是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的模式。通过PPT为幼儿创设了一个故事所描绘的情景。一边观看一边提问，唤起幼儿的爱好，提高他们的主动性。 设计提问：请小伴侣睁开双眼，刚才我们在音乐的海洋中畅游，我们随着故事去了哪里呢？我们见到了谁？乌鸦老弟始终在找什么呢？那里发生了什么事情？当有水的时候，老树先生说那里是什么样的？没有了水之后那里又发生什么样的改变？ 第四环节：老师出示水娃娃自制教具，提问看看这是谁？（水娃娃） 设计提问：水娃娃为什么找不到了？你喜爱水娃娃吗？为什么？ 引导幼儿观看水娃娃存在时的家园景色和水娃娃消逝后的家园景色。 让幼儿知道水娃娃对人类.的重要性，假如我们再不注意环保，不节省

13、用水，总有一天，我们的家园也会变成像乌鸦老弟去过的地方。水娃娃的存在会使我们的家园更加漂亮。 第五环节：活动中，我让幼儿与左右同座自然形成小组探究共同体，鼓舞幼儿将自己的发觉与他人共享、沟通，这样的争论才真正符合幼儿学习的需要。应当依据幼儿的学习状况不断调整引导策略，形成以学促教的新型教学关系。 给幼儿创设自由空间独立思索和表达的欲望。 设计提问：老师引导幼儿回顾四周环境，生活中我们哪里需要用到水？ （引导幼儿思索如洗衣服、洗菜、打扫卫生、浇花，洗澡、刷牙）。 小伴侣们想一想在我们用水时有哪些铺张现象？ 小伴侣争论一些关于节水方面的详细方法？（爱护环境，节省用水，共建美妙家园，我们日常生活中可

14、以做到水的循环利用，比如，用淘过米的水洗菜，洗过菜的水浇花，用洗澡水或洗衣服的水擦地，冲马桶等。） 进一步深化，懂得水不是取之不尽，用之不竭的，爱护环境，节省用水地球就会变得更美妙，我们应当从今日起，从身边起，从点滴做起，表达自己的环保之心。 第六环节：总结评价。让幼儿共享沟通成果，从小养成记录的总结方法，学会总结评价。（从环保分类表中找到和自己相同的方法贴上环保小卫士的标记。） 水是地球上最宝贵的资源，假如没有水，花草树木都会枯萎，假如没有它们也呼吸不到新奇空气，地球上一切动物都会灭亡，节省用水其实一点都不难，只要从我们日常生活中的小事做起，幼儿园的水笼头用完要顺手关紧，洗了衣服的水可以用来

15、拖地和冲洗便池，家里淘米水用来浇花也是不错的肥料呢，只要我们每个人坚持从小事做起，爱护环境，节省用水，疼惜我们地球宝贵水资源，信任我们赖以生存的地球肯定会回报我们一个更加美妙的家园。 八、活动延长： 纲要中指出：学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园，家庭和.的亲密合作，协调全都。因此，我整合了区域活动，在美术区让幼儿连续探究，搞一个亲子活动竞赛争做环保卫士。以爱护环境，节省用水为主题的摄影、绘画展览活动。促进幼儿多方面进展，俗话说：教无定法，贵在得法。 九、活动反思： 我将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，幼儿之所以能发觉问题、解决问题，能独立思索、自由表达，是他们在

16、专心灵阅读，走进幼儿心灵深处，这就是最佳切入点。活动各个环节都紧紧围绕目标绽开，一环扣一环，在理解、思索、表达的过程中，进展了制造性思维和语言表达力量，以及解决问题的力量。选材来源于爱好，也在有效地情境中主动获得品德进展，过程自然化整合渗透了艺术，.领域的进展目标。整个活动都是以幼儿为主体，始终在宽松的氛围下主动学习，通过共享、沟通获得学问，建立良好的共同体，获得更相宜有效的进展。 附件1 春天来了，小树开头发芽了（双手合实，渐渐举过头顶） 在太阳的照耀下，小树开头健壮成长（双腿屈膝，双手缠绕） 啄木鸟先生来了，找一找害虫在哪呢？（渐渐的坐下来，双腿打开，双手合实，渐渐地举过头顶） 春雨姑娘也

17、来了，来为它们洒点水解解渴吧！（双手五指分开温柔的从上往下滑落） 五彩缤纷地花瓣打开了，粉色的花瓣打开了（深呼吸，渐渐起来） 红色的花瓣也打开了（坚持住，渐渐起来） 中间的花瓣也忍不住打开了，花香引来了一群蝴蝶，蝴蝶在花丛中偏偏起舞，找一找花蜜在哪呢？ 左边看一看，右边看一看。啊！花蜜找到了，真香呀！（好。抱住我们的膝盖，休息一下吧！） 附件2 在一个无人居住的大荒漠上，有一棵已经枯死了很久的老树，树上没有一片叶子，只有几根已经分了许多叉的树枝。火辣辣的太阳，就像拼了命一样的发出它全部的完和热，把它的完辉撒满大地，把它的热只聚集在老树身上一样。这时从天空中飞来一只乌鸦，它吃力的使自己的身体平衡

18、地落在老树的树枝上。乌鸦忍不住问老树：老树先生，你们这里有没有水呀？自从前两天飞进这个大荒漠，到现在我都没有喝过水了，我都快要渴死了。 呀！乌鸦老弟，你看这里哪儿还有水呀。噢！我想起来了，前面不远处到是有一条臭水沟，不过那里的水全都是黑色的，就是人喝了自己亲自制造的那些水也是一个死，何况你这个小小的乌鸦呢！老树说。乌鸦一听，毛骨悚然，它顿了顿说：我的天啊！世界上怎么会有这样的地方，要么就方圆百里内没有水，要么就有了水确不能喝，这里怎么会是这个样子？ 乌鸦老弟你是有所不知啊！这里原来是一片肥沃的草原，处处都是绿的，小溪也是数不清的多。想想当时，那青山，那绿水，那肥沃的草原，那碧蓝如洗的天空，真是

19、美极了！可是到了后来，一群用两条腿走路的猛兽人到了这里，他们在这里胡乱地破坏着这里的一切，无休止地铺张这里的水，把她（他）们的生活垃圾，统统都倒入水中，一年、二年、三年过去了，这里遍地乌烟瘴气，地上寸草不生，水中再也没有活蹦乱跳的鱼儿，有的只是污水，那些曾经破坏过这里的人们，便扬长而去。又过了一段时间，由于缺水，大面积的土地沙化。又过了一段时间，就变成现在这个样子了。说着说着两行热泪不禁从老树的眼里流了出来。乌鸦听了，也哇哇哇地不停地叫着，叫声是那样的凄惨，悲凉。从乌鸦的叫声中，从老树的深情的话语中，我们可以体会到，人是一种多么自私的动物啊！为了自己的一时之快，竟然破坏了一个大草原的生态环境。

20、要知道，地球上二十多亿人，每天都离不开水，而这些水又是哪里来的呢？答案很明显，那当然是大自然所赐予的，我们这样无休止的破坏，最终的结果当然就是，断绝水资源，断绝人们的生路，使人无法再在这里生存，繁衍。 幼儿园说课稿大班语言 篇4 活动背景： 本活动源自幼儿早期阅读系列美好的种子。在生活中我们可以发觉，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中常常可以看到家长关心孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了许多可以让孩子们动手参加、亲身体验的机会，禁锢了孩子的进展

21、，而且从不让孩子过多的.运动，庇护的非常的严密，让孩子养成了没有责任心、懒散和依靠别人等不良习惯。而国王生病了这个故事告知我们：生活中要多多运动，很多事情是需要亲自体验，不能依靠别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。 活动目标： “国王生病了”这个语言活动假如单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿主动主动地学习。我盼望有所转变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面观赏想象、对白设计、问题争论、动作仿照、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避开让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参加作品表现，在与老师

22、、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲解并描述、分析争论、即兴仿编等与他人的互动合作，进展思维力量、想象力和语言表达力量。 预备过程： 国王生病了PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。 为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的方案，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单观看。 大书是活动页码的，便于幼儿去查找问题，发觉问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展现，让全部的幼儿在同一平面观看。 活动过程： 过程很清楚，分为4个环节： 第一“国王”生病了，医生看病开药

23、方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象讲解并描述国王生病时的状态，进展幼儿的想象力。 其次“国王”在宫里人的伴随下开头“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去争论，沟通发觉的状况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了缘由。 第三病未痊愈，“国王”质问“医生”“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中体验故事的好玩。边表演边讲解并描述故事中的趣事。 第四“国王”自己运动，身体复原健康。这一环节我采纳了即兴仿编的方法让幼儿依据老师的句式创编。熬炼幼儿的语言进展力量。 每一环节我采纳的方法都不相同，新奇

24、的形式从头到尾吸引着幼儿的留意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲解并描述。 我详情的地方，我还特殊注意引导幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最终师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的爱好。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松开心，引人入胜。好动好仿照是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的仿照和嬉戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐

25、趣。 活动中的不足： 国王生病了是一篇主题严厉、却又幽默好玩的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的缘由，花重笔墨在观看人物的表情上，对画中幽默的详情就忽视了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后叫“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王叫“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深化一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。 教学反思： 请幼儿先自己看书，观看画面上的内容然后在依据老师的提问进行故事内容的理解。详情的地方，我还特殊注意引导幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能认真观看画面，仔

26、细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最终师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的爱好。 幼儿园说课稿大班语言 篇5 一、教材分析。 大班孩子属于主要阅读力量形成期，他们的思维特点是以详细形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜亮好玩的图画故事进行的。这则古塔上的鸟就是一首布满童趣的故事，它通过有挨次的单页多幅画面讲解并描述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明

27、白了城市绿化的重要性，也开头绿化自己漂亮的家园。整个故事情节与情节之间存在着必定的规律关系，以便于幼儿运用已有的学问和阅历来阅读故事，故事画面简洁、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最终两个问句又很好的勾起了幼儿的奇怪心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义原来人们明白了城市绿色美化的重要性。这也是这次活动的难点所在，为了让幼儿能够更深刻地理解，产生初步的环保意识，我采纳了新旧城市的图片对比法，由于幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，幼儿通过颜色鲜亮的图片对比，可以形象地、自主地发觉故事的意义。

28、 二、教学目标。 依据大班幼儿早期阅读的特点，以及大班幼儿在阅读学习方面的实际状况，我从学问、情感、力量三方面提出了本次活动的目标： 1、有序观看阅读单页多幅画面，感知故事内容。 （大班幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按挨次阅读的要求。但是个别幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳动性，因此，把握阅读技巧也是本次活动的重点。） 2、主动参与争论活动，通过观看新旧城市的改变，喜爱上绿色新城市，产生绿化城市的愿望。（大班的孩子喜爱沟通，他们的沟通欲望较中班有了更大的提高，所以这个目标不仅满意了大班孩子的这一欲望，而且在沟通中升华了他们的情感。） 3、能与同伴合作用剪贴的方式创

29、建新城市，增加合作剪贴力量。（这是本次活动的力量目标。） 三、教学方法。 依据纲要精神：要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人沟通的乐趣，所以我在本次活动中采纳了争论沟通法，争论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而沟通是幼儿学习阅读和检验阅读力量的基本手段。我在幼儿熟识故事情节的基础上，让他们争论沟通，进一步感受故事的意义所在，不仅充分发挥了训练中的幼儿同伴资源，更让幼儿体验到了与他人交谈、沟通语言的乐趣。 纲要指出：训练不是让幼儿重复阅历，而是把幼儿的已有阅历重组和改建，所以老师要了解幼儿的现有阅历，然后关心他们整理、迁移、提升阅历。在本次活动

30、中，我就运用了阅历迁移法，在了解幼儿喜爱绿色以及知道绿色对人类的好处的基础上我把这些已有阅历迁移到故事中，让幼儿明白小鸟孤独的缘由，揭示为什么最终人们会给自己的城市绿色美化的背后含义。 四、教学过程。 早期阅读是一个独具规律的语言训练，依据纲要提出的语言训练指导要点及大班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标： 第一环节是嬉戏导入，引出内容； 其次环节是自主阅读，了解内容； 第三环节是有序阅读，理解内容； 第四环节是争论沟通，感受意义； 第五环节是延长操作，树立意识。 下面我就详细来阐述一下这五个环节。 第一环节：嬉戏导入，引出内容。 嬉戏是幼儿特别喜爱的活动形式，大班孩子也不例外，首先

31、我为他们制造一个好玩而生动的森林场景，请幼儿变身为一只只欢乐的小鸟在树林里玩躲猫猫的嬉戏。 我用布满童趣的语言引导幼儿“小鸟们能躲在哪呢？”让幼儿能完全利用身边的小树来玩嬉戏，他们有的躲在树干后，有的躲在树叶下，有的躲在花朵旁。 这个嬉戏简洁而好玩，最主要的是幼儿在嬉戏中感受到了小鸟在森林中的欢乐，也初步感受到了树、花、草这些绿色植物为我们带来的乐趣。同时这也为幼儿下面理解“鸟儿在古塔上感到孤独”打下阅历基础。 嬉戏过后，老师以提问：“森林里的鸟儿真欢乐啊！有两只鸟飞离了森林，来到了一座城市，那里的城市是怎样的？过渡到下一环节，留意这一过渡既引出了故事，同时也给下一环节幼儿的自主阅读提出了要求

32、，让幼儿带着问题去阅读第一幅图。 其次环节：自主阅读，了解内容。 大班幼儿口语表达力量进展快速，已经积累了肯定的听故事和阅读图书的阅历；且幼儿阅读故事力量的个体差异性也越来越明显，力量强的幼儿能依据老师的引导用简洁的语言有序地表述画面内容，力量弱的幼儿阅读则无序，针对这种差异性，我特殊设计了幼儿自主阅读。 老师先提问“那里的城市是怎样的？” 在幼儿充分叙述出一个没有一棵树的城市后，老师再连续追问“小鸟给城市带来了什么？后来城市发生了什么改变？” 请幼儿自主阅读幅图的内容。 老师可以依据幼儿的不同进展状况，在巡回指导时有意识地关心阅读力量弱的幼儿。同时在这一环节中，老师不仅要做一个支持者，也要参

33、加进幼儿的阅读中，去帮他们提出问题，引发他们去思索，为下一环节做好铺垫。 第三环节：有序阅读，理解内容。 这一环节是关心幼儿梳理故事内容，我采纳追问法，通过层层深化的提问，让幼儿能更完整、生动地理解故事。 我先请个别阅读力量强的幼儿依据图上的序号简洁完整地讲解并描述故事。 接着抛出第一个问题 “为什么人们要来围观古塔上的鸟？” 在幼儿的阅历中，人们会去围观两只鸟，无非是由于这两只鸟长得特殊或很漂亮，但在这里人们围观的缘由却是由于“很多人都没有观察过真的鸟。”老师要引导幼儿发觉这一现象。并在此基础上追问“为什么那个城市原来没有鸟呢？” 引导幼儿迁移阅历“鸟儿是生活在树林中的，没有树林鸟儿生活就会

34、觉得孤独了。而城市中没有一棵树，小鸟当然不情愿来，所以人们就见不到鸟了。 在解决这一问题后我抛出其次个问题“为了让自己不那么孤独，小鸟们做了什么？”这也是幼儿用书第六幅图的内容，幼儿通过阅读就能知道 “小鸟从很远的森林衔种来种植”，这时老师连续追问幼儿“当古塔旁长出那么多漂亮的花草时，发生了什么事。”从第七幅图可以明显看出人们都来看这些花草，并喜爱上了这些花草。 老师顺着幼儿的思维问：当人们看到这些漂亮的花草时心里会怎么想？他们会怎么做呢？引导幼儿说出花的美、草的绿，环境的美丽，同时这也回答了最终一幅图的疑问“城市中的花草树是谁种的呢？正是城市里的人种的。大班的孩子会把自己扮演成故事中的角色，

35、并充分的想象，他们感受着故事中角色的想法，同时这些想法也正是他们自己的想法。 最终我依据幼儿的阅读状况把故事完整地讲解并描述一遍，让幼儿能完整、生动地感知故事内容。 第四环节：争论沟通，感受意义。 在上一环节的基础上，我出示新旧城市的对比图，让幼儿看一看、比一比，提出“这就是没绿化和绿化后的城市图，两幅图哪一幅美，美在哪？为什么要绿化城市？”让幼儿带着问题分组沟通争论，在争论沟通后，每一组请一幼儿陈述观点，老师依据幼儿陈述总结绿化给我们城市带来的好处，强化幼儿爱绿、护绿的情感。最终我通过提问 “你觉得我们的城市绿化做得如何，我们应当怎样做？”来升华幼儿的阅历，启发我们的幼儿从身边做起，爱绿护绿

36、，爱护我们的环境。 第五环节：延长操作，树立意识。 任何的想象都要落实于实践才是有效的，这一环节幼儿同样以小组为单位，和同伴合作用剪纸、贴画的方式制作绿色城市，建构孩子们心中的漂亮城市。不但满意了他们的情感需要，还熬炼了他们的动手操作力量、同伴合作力量，虽然他们现在可能还不能真正设计一座绿色城市，但我想等他们长大后，他们肯定盼望自己的城市是一座漂亮的现代绿色城市。 这五个程序的支配，符合大班幼儿的学习特点和阅读活动学习规律，由浅入深，按部就班，环环紧扣，最主要的是充分体现幼儿的主体地位，发挥了大班幼儿的合作效应，激发了幼儿的环保意识。 幼儿园说课稿大班语言 篇6 本学期我们订了江苏训练出版社的

37、幼儿园综合活动丛书。中班语言中的一则童话故事伴侣船非常好玩，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的训练意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危急的船，可动物们感情深厚，谁也不情愿离开谁，幸好最终把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代.的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣伴侣船这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，也有助于拓展幼儿的阅历和视野。为幼儿创设的问题情境，适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。 在活动设计时我留意遵循了以下原则： 1、留意儿童获得阅历的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的阅

38、历。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的爱好，我作过简洁的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等学问，这些都是建立在幼儿已经获得阅历的基础上。原有阅历和新的内容会引发幼儿较剧烈的学习爱好。 2、不同进展领域活动因素相互渗透的原则。 在语言训练活动中，幼儿学习汲取的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、.、交往力量等其他方面的进展亲密相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同进展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面进展

39、要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。 3、老师与儿童相互作用的原则。 我们知道，老师参加活动必需关心幼儿更主动、主动地学习为目的，在此基础上发挥老师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿争论、与老师沟通，所以老师的语言设计上注意启发性，并赐予主动的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的仆人。 依据大班上学期幼儿的进展制订了如下二条进展目标： 1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有阅历的基础上大胆表达自己的见解和想法，进展思维力量。 2、体验团结协作，战胜困难所带来的欢乐。 为了使幼儿身临其境，主动观看画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力

40、、制造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿详细形象思维的特点。 基于以上的目标与设计原则，我细心设计本次活动的过程。 1、导入活动：主要是激发幼儿的爱好。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。 2、造船、上船：主要是阅历的共享、整理。在认真观看画面的过程中，把握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝胜利的喜悦，为接下来的学习供应了良好的心理条件。 3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观看天气的改变，让幼儿预料事情的进展，开放的问题让幼儿绽开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想方法，老师用急迫的话语，引起幼儿情

41、感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担忧。并依据自己的生活阅历，发挥想象，在相互争论的过程中，主动思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，假如你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思索的主动性。 幼儿园说课稿大班语言 篇7 一、说设计意图： 爱和被爱是我们每个人美好的重要来源。4-6岁，许多孩子开头进入了性敏感期，这个时期的孩子开头对婚姻及男女关系产生了很大的爱好。然而，纵观我们身边的训练，幼儿园、学校到高中甚至高校，从来没有仔细地涉及到这堂重要的人生课程。通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻

42、的训练，是我始终在思索的一个问题。一个偶然的机会，有幸读到了这个鳄鱼爱上长颈鹿的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。美丽而布满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。而系列二搬过来搬过去中，可爱的形象、柔和的颜色、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常必要。由于，爱是天赋，但同样需要学习。于是，这个活动设计便诞生了。 二、说活动目标： 1. 在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲解并描述。 2. 感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习仆人公面对困难时的主动看法和士气。 三、说活动重难

43、点： 1. 活动重点：依据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲解并描述。 2. 活动难点：通过尝试操作，从仆人公身上学到遇到困难要英勇面对、主动想方法的道理。 四、说活动预备： 1. 学问阅历预备：孩子已经阅读过绘本系列一鳄鱼爱上长颈鹿，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。 2. 物质预备：大小不一的各种鞋盒 塑料小球 幻灯片 五、说教法： 1.讲解并描述法：老师为幼儿讲解并描述绘本 2.操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作 3.争论法：就故事情节进展进行争论、思索 4.谈话法：共享自己的想象及缘由 六、说学法： 1.倾听 2.观看思索 3.参加操作 七、说活动过程： 1.活动导入： 嬉戏：高人走矮人走 嬉

44、戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异 激发幼儿的活动爱好及参加活动的主动性，自然导入活动 2.观看、设疑： 老师引导幼儿观看绘本封面，为幼儿设疑： 高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思索、争论、共享） 3.情景参加： 搬盒子（通过尝试参加，体会遇到困难要想方法的道理） 4.设疑、思索： 鳄鱼家遇到的困难？应当怎么办？（幼儿争论、思索、想象） 5.情景参加： 尝试用简洁的方法搬动球体 6.设疑： 长颈鹿家遇到的困难？怎么办？（幼儿思索、想象） 7.展现他们的宏大方案 8.完整观赏故事 八、说活动延长： 1. 请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新奇独特的新家，并将自己的创意画出来

45、，讲出来。 2. 老师引导幼儿阅读系列三天生一对。 九、说活动反思： 1. 在活动过程中，当仆人公遇到困难时，幼儿的表达略微欠缺一点，应当鼓舞幼儿进行更多的表达。 2. 在活动结束后，应当再进行一个完整观赏故事的环节，将完整的故事呈现给幼儿。 3. 由于是借班上课，所以幼儿缺乏学问阅历上的预备，他们对鳄鱼和长颈鹿的感情基础缺乏了解，影响了他们在故事中的想象。 幼儿园说课稿大班语言 篇8 一、说教材与目标： 纲要指出训练活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春每天气温和，万物清醒，百花齐放，孩子们喜爱参与春游活动，喜爱观看大自然的花草树木和小动物，特殊喜爱听青蛙，春雨的声音，喜爱看小鱼在水里游来游去。可见圆圆的春天这篇散文贴近幼儿的生活阅历，是孩子爱好又切合孩子的进展水平及认知力量的。