学校数学老师教学心得15篇_1.docx

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1、学校数学老师教学心得15篇 一、备课方面 仔细备课，不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的趣味教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反馈，仔细搜集每课书的学问要点。 二、教学方面 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同学的自主性，让同学学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精

2、练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。 三、狠抓学风 我所教的这个班，上课时候比较仔细，大部分同学能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多同学，学习上有问题不敢问老师，作业完成不准时，这样就影响了成果的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成果得到了提高。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程出

3、现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 五、提高业务水平方面 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。常常阅读训练教学资料，提高业务水平方面。 六、培优转差工作 对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 除了在课堂上进行辅导外，在

4、课后为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。 在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补

5、缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要异样留意赐予辅导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。 七、不足之处及今后的改善措施 应调动同学更大的进取性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上连续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改善，不断提高。 总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自我，做到为人师表，语言得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注意身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力做得更好。 学校数学老师教学心得2 一班级的同学

6、活泼好动，他们课堂上留意力集中的时间有限。无论是新知学习还是课后练习，假如活动组织方式单一，同学很快就会进入疲乏期，这个时候假如课堂的节奏毫无改变，同学很可能会昏昏欲睡或是乱作一团。 为了提高同学的学习效率，激发同学的学习爱好，达到预期的教学效果，我在本学期的校本课程展现课有几棵树中，设计教学活动时牢牢把握“改变”二字，充分体现活动多元化，课堂与课下充分结合，使同学不仅经受课堂上的练习过程，更能在平常生活中自觉主动的去巩固所学的概念和学问。本节课是在同学已经学习了9加几的计算方法的前提下探究8加几的计算方法，理解“凑十”的计算策略，本节课一开头，我设计了“口算抢答”的环节，既复习了20以内进位

7、加法的计算方法“凑十法”，又活跃了课堂气氛，调动了同学学习的主动性；探究8加几的计算方法这一环节我设计了“摆一摆，数一数”，验证计算结果的活动，同学通过动手操作加深了对“凑十法”的理解和运用；本节课的练习分别设计了“圈一圈，算一算”、“连一连”，基本上都以独立思索与合作沟通相结合的形式。课后练习第一题“摆一摆，算一算”，我让同学带了17根小棒，先摆8根，然后在剩余的一堆中任意拿出几根，列算式，并算一算，计算有困难的可以看着小棒数数。这样设计使得同学学有余力的同学有了自由发挥的空间，使得练习变得好玩，使得同桌合作更有必要。课后我让同学找找生活中有哪些问题能用8加几来解决，并给家长说一说，并做成一

8、篇数学小报。 学校数学老师教学心得3 数学学科的特点，打算了其在培育和提高人的推理力量、抽象力量、想象力量以及制造力量等方面都有着特别重要的作用。学习数学就是要学习严密的推理思维，培育有方案、有条理的学习看法。因此，老师应首先指导同学列写预习提纲。 预习提纲一般要写清晰以下几个方面的内容: 1、需要解决的问题。这是学习的重点,也是预习的目标。有了明确的目标，不仅可以提高同学的预习爱好，而且可以削减预习的盲目性，提高预习效率。对学校数学而言,需要解决的问题一般有公式的推导、计算法则的归纳以及应用题的解题思路和方法等方面。老师可以依据不同类型的要求，分别进行训练，让同学渐渐达到娴熟地确定预习目标。

9、 2、解决问题的途径。学校数学在介绍新的学问点时，总是借助一些常见的、直观的事物，让同学从中理解蕴含的规律或法则。一般说来,这种途径主要包括动手试验、直观图形和例题示范等。老师要擅长引导同学进行观看，认清途径，为后一步解决疑难莫定基础。 3、与旧知的联系。学校数学在编排结构上，总是遵循着承上启下、层层推动的原则，每一个新的学问点，都与前面的学问有着必定的联系。同学找准了新旧学问的联系点，对新知的理解和把握就特别简单了。因此，在指导同学预习时，肯定要让他们想想新学的学问与自己学过的哪些学问关系最亲密，旧学问对理解和把握新学问有那些关心等等，有了这些铺垫，同学对重难点的突破就不会感到太困难。 学校

10、数学老师教学心得4 一学期即将过去，能够说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，进取探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学，课程标准对数学的教学资料，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期四班级在新课程

11、标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪完点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 课前预备

12、不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 在乘法的简算一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展

13、，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和本领。重视培育同学的探究意识和创新本领。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新本领”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的构成和进

14、展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 一学期即将过去，能够说紧急劳碌而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 学校数学老师教学心得5 一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自我，结合本校条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更

15、大的提高，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细钻研业务 这学期我担当四班级数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精准的传授学问，我常常虚心向有阅历的老师请教，和他们一齐探讨教学中出现的问题。说实在的，四班级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情景下积最小。教学中很难让同学明白。 二、创设良好的学习情境 创设情境有助于同学自主学习。仅有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，细心创设教

16、学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好。经过细心设计，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究事物的数量关系和改变规律的过程中，进展智力。 三、致力于数学教学的优化 1、注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2、注意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。注意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。注

17、意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。 3、注意学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学进取大胆地说出自我的想法。 四、敬重同学个体差异 针对本班的学问基础和同学情景，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精准把握同学学得怎样样。为

18、了调动同学的进取性，我采纳了争做小老师的策略，让本领强的同学辅导成果差的同学，既为老师减负，又培育同学的本领，既能充分调动同学的进取性，又能让不一样程度的同学分次到达学习要求，效果比较明显。 学校数学老师教学心得6 完阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着向往，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶源工作已有3年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从生疏的学校管理中，一路磨合，一路中，我已渐渐地渗透在这个训练环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，好像有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是思索与回忆！ 一、制定教学方案。 开学前依据新训练试验

19、及教研室的要求，结合本班同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。 二、依据不同的课型，设计用法不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：桂林山水等课文就采纳了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让同学直观的感受到

20、祖国大好河山的壮美。梅花魂一文就用情感引读法，激发同学不同的情感，让他们感悟、想象、思考，达到教学目标。将心比心就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关怀。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高同学的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 三、规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦

21、。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使同学的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。 四、针对本校同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、汉语拼音。 虽然四班级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发觉同学们书写拼音的力量大大下降，与书利用早读、教同学字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。 2、字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对同学进

22、行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、阅读。 从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 学校数学老师教学心得7 我是一名学校数学老师。自从来到学校任教以来，我才发觉：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。所以现在我只能算是一个新手，在数学教学方面存在许多不足的地方，缺少阅历。作为一名新老师，我需要学习许多训练教学方面的学问，还要学习跟同学相处之道，因此工作非常的劳碌辛苦。但这几年也是我教同学涯最欢乐的。真正进入工作的状态后

23、，我的身心都重新得到了洗练。在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对学校教学工作有了一些体会和个人理念。 1、培育和提高同学学习数学的爱好 我在教学中，主要以鼓舞为主，如一班级的小伴侣，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最简单打击孩子的信念。我考虑从培育孩子的计算力量开头。利用数字卡片、算式条、速算原来对孩子进行训练，提高孩子的口算力量。假如孩子上课时能第一个算出结果，那确定是一件很完荣的事，会激发孩子的学习热忱。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓舞，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。爱好是孩子各种制造力，求知欲的原

24、动力，只要孩子对某种事物发生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去进展。在数学教学中，我们体会到，凡是能主动、主动地参加猎取学问过程的同学,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望剧烈,数学素养会得到较快进展。因此数学教学必需从转变同学的学习看法、学习情感入手，使同学由机械、被动学习转变为制造、主动学习。 生活是最好的.老师，现在学校数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中到处有数学。的确，熟悉人民币，熟悉钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低班级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。 2、好孩子是夸出来的 赏识训练是对孩子的爱护。老师是孩子最挺直、最亲热的爱护者，我们不仅要爱护孩子的身体健

25、康和人身平安，更要爱护孩子的心理平安。可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成果上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，淘气捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里毕竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在查找着什么呢？在孩子每天所表现出的行为之中我们发觉了孩子的什么，以及我们对孩子抱着什么幻想呢？等等等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐烦和爱心。一个孩子生活在鼓舞之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚

26、的微笑，一句热忱的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们肯定要细心呵护每一颗美妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对学问和世界的喜爱，从而促进孩子良性进展。 赏识训练是对孩子的期盼。孩子的学习不是单纯的、封闭的、没有情感颜色的接受过程，而是双向或多向的、开放的，具有情感颜色特殊是具有主动、愉悦和欢乐的情感颜色的状况之下，才能收到特别的效果。所以假如孩子能在学习中不断的自我确定与被确定，那么它就会表现得和我们所期盼的一样，当他取得成就与嘉奖之后，就会出现以胜利促胜利，优秀上更加优秀的效果。 3、信任,是孩子成长的滋补品 有人说，信任是人与人之间的一种道德关

27、系。伴侣之间、同事之间贵在信任。在课堂上，老师与同学之间，也同样需要信任。 心理学家认为，追求信任，这是一种主动的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋勉进取、主动向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有主动的鼓舞作用。 从训练效果看信任是一种富有鼓舞作用的训练方式。在学校训练中，老师的信任可使同学感到他们与老师处于公平的地位，从而对老师更加敬重、尊敬，更加亲近、听从，心里乐于向老师倾吐。这既增进了老师对同学内心世界的了解，又使老师训练同学更能有的放矢，获得更好的效果。在学习、成长的过程中，同学会遇到各种各样的挫折和不开心。这时，同学可能会表现出自信念不足或心

28、情的低落。老师假如能够在此时适时地给孩子以观赏、鼓舞和支持，对同学来说，得到的不仅是一种劝慰，更多的是战胜一切困难的士气和信念，同时也会增加同学对老师的感情及信任。 作为一名老师，很重要的一点就是做到公正的对待每一个同学。我觉得每一个同学都有自己的特长，我们不能单纯地以成果好坏来划分好生和差生。因此，对待同学我都一视同仁。在日常工作中，我还留意发掘每个同学身上的闪完点，帮他们树立自信，促进同学的全面进展。 同学是国家将来的盼望，训练好他们，把他们培育成材，是我们训练工的责任。我清晰地意识到，训练是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就肯定会有所收获的。 学校数学老师教学

29、心得8 标准指出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。”基于对新课标理念的理解，我认为数学学习不应是一个简洁的个体受动的过程，更是一个主体对自己感爱好的且是现实性主题的探究与发觉过程。因此，我们老师在课堂教学中，应着力关注同学的学习体验。 一、关注同学学习过程的体验 同学的学习过程应当是探究与发觉的过程，也就是数学学习中同学自己去观看、思索、争论、试验、尝试、建构的过程。通过这么一个过程，不仅使同学主动地熟悉数学，而且让同学把握、发觉、理解数学的一般方法，真正体验数学学习过程。 1、让同学经受一个数学化的过程。 “数学化”是指学习者从自己数学现实动身，经过

30、自己的反思，得出有关数学结论的过程，得出数学学问的过程。因此，作为教学者在数学教学中应努力呈现教材的丰富过程，让同学在探究中经受“再制造”，激励同学按自己喜爱的方式去学习，逐步体验数学学问的形成、进展与应用，让同学在多向沟通、合作、探究中学会学习。 在教学活动过程中，教学者除了让同学把握计算方法、形成必要的计算技能之外，让同学经受了一个“非正规化”到“正规化”的过程，经受了一个从“个性化”到“大众化”的过程，从而让同学感悟到“将新学问转化到已有学问结构中去学”，同时让同学也经受了数学化的过程。 2、让同学经受数学学问的建构过程。 建构主义认为，学习不是学问由老师向同学的传递，而是同学主动建构自

31、己学问的过程。在数学教学中，同学建构数学学问的过程是师生双方交互作用的历程。同学是学习的仆人，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的仆人，是学习过程的组织者、引导者和合。 二、关注同学学习胜利的体验 标准指出，老师要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的体验，得到相应的进展。因此老师的任务，就是在于关心同学在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。 1、让同学在自主探究中获得胜利体验。 荷兰数学训练家弗赖登塔尔曾经说过：“学习数学的唯一正确的方法是实行再制造。”因此，数学课堂教学过程应是以同学自主探究为核心的过程。那么如何让同学在再制造过程中获得胜利的体验，那

32、就是让同学自己在观看、试验、归纳、分析和整理的探究活动过程中，感受一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是如何形成的，一个数学结论是怎样获得的，以及结论和规律是如何应用的，也就是把教材内含的学问，经过同学的再制造，转化为同学自己思维的成果，有所发觉，有所制造。由此可见，让同学体验胜利，教学者的教学艺术不在于传授本事，而在于引领、激励、唤醒、鼓舞。即：在学习过程中，老师要以赞扬、观赏的看法对待同学的学习成果，满意同学表现自己的欲望，实现同学得到老师和同学赞扬的心理愿望。让同学在胜利中连续探究，在探究再获得胜利，形成良性循环。 2、让同学在合作探究中获得胜利体验。 合作探究能促进同学思想感情沟通

33、，培育团结协作精神，构建民主和谐气氛，养成良好个性品质。实践证明很多创造制造都是多人合作的结果，集体才智的结晶。课堂教学中采纳小组合作学习，是培育同学创新意识的一种有效方法。教学中同学依据老师供应的系统材料和问题开展争论沟通，使同学都能得到关心提高。群体之间互补可以得到充分发挥，同学的合作力量、思维力量，特殊是创新力量得到进展。所以在课堂教学中老师应给同学以机会，让同学在合作中畅所欲言，发表自己的观点，听取别人的看法，相互沟通，取长补短。让同学共享合作学习的胜利。 学校数学老师教学心得9 本学期，我担当二班级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有胜利的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二班级是学问积累

34、和力量培育的关键阶段，也是同学养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班同学均为转校生，来自不同学校，习惯基础都参差不齐，而且同学好动、计算力量和理解力量、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常激励的教学手段，以此促进同学自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，关心同学渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下: 一、以课堂为阵地，以教学为核心。 二班级数学采纳的是全新的教材，而且本人从未带过低班级数学所以学期初，我仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学

35、怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。加强课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等同学，上课时主动发言，动口动手动脑，学得轻松开心，(他们的成果也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等同学，上课时精神不集中，学习成果偏后，针对这样参差不齐的同学，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环

36、境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的主动作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

37、对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 二、结合基础学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。 在重视同学把握数学基础学问的同时，进展同学的智力，培育推断，推理力量和分析综合力量。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过

38、程本身体现了归纳推理。 三、勤与家长沟通，实现共同训练。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学个性的了解，做到因材施教。 一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 学校数学老师教学心得10 教了这么几年数学，最终略微懂一点数学语言如何去说才有效。数学是一门思维性很强的学科，所以数学语言不仅仅要求精准，还要求不啰嗦，最好做到言简意赅，用最简洁的话语来表达出自己所要表达的复杂的思想。 （1）在几年前，曾经听一个数学老师讲课，

39、他说的几句话至今还令我难忘。那就是他每每讲完一个问题就要问同学们：“都学会了吗？”孩子们会不加思考地拖长声音回答：“学会了！”再问：“你们都听懂了吗？”同学们也会毫不犹豫地一起回答：“听懂了！”一节课当中，这两句话竟然说了好几遍。 事后想想，这样的两句话，在特定地环境下，问一下，也是可以的。可是，每讲完一道例题，就来问同学，然后一起回答，那又有什么意义呢？明显变成了毫无意义的废话。 （2）在一次数学课上，听一个老师讲一个学问点，讲到过一点可以画几条直线时，那位老师先让孩子们自己试着在纸上画一下，给定一分钟的时间，画完老师就开头提问：“你画了几条？”孩子说画了5条，再问另一个孩子，：“你画了几条

40、？”另外一个孩子说画了18条，再问其他同学：“你画了几条？”孩子又说了不同的答案。一连问了四五个孩子，答案都不样，但是给人的感觉是好像能找出一个精准的条数的答案似的，明显在这里面，老师的问法显得不太合适，更恰当的问法是：“孩子们，老师现在只是给你们一分钟的时间来画，假如让你们始终画下去，你们觉得能画的完吗？”假如老师这样问的话，就不会出现那么多没有意义的答案。孩子们也可以很快理解，过一点可以画很多条直线。 明显，老师们在如何提问数学问题是需要提前斟酌好的。 （3）课堂上避开无意义的重复，或许许多老师都会犯同一个毛病吧，就是遇到重点学问时，自己会不自觉地重复，重复同学说的话，重复自己说的话，而这

41、样的重复，尤其在数学课堂上是毫无意义的，老师的重复性的语言越多，占用孩子们思索的时间就越多。我们不妨在有些时候，懒一些，少说几句话，让同学自己去思索，自己去理解重点的学问，这样比我们自己用重复性的话语来教同学，效果要好许多。 课堂上，能从同学自己嘴里说出来的话，或者总结出来的重点学问，我们尽量少重复或者不重复吧！ （4）数学是离科学最近的一门学科，有时候语言要求相当精准，尤其是数学概念，来不得半点马虎，所以，我们在备课的时候，就要对自己抠字眼，想一想课堂上这句话应当怎么说才严谨。 一次听一节数学课，听一个老师讲用正方体搭一搭这一课，在让同学表述自己是怎么搭的时候，有的孩子回答问题的语言就模棱两

42、可，比如，他会说：“老师，我从正面看到了三个面，”或者说：“我从右面看到了两个面”，明显，这样的数学语言是不精准的，正确的说法应当是：“我从正面看到了横着摆放的三个正方形，”“我从右面看到了竖着摆放的两个正方形。”这样的语言就更精准一些。 数学语言来不得半点马虎，更来不得多余的废话，需要一点幽默精神，但是应当用在恰当的时候，比如把枯燥的数学语言打比方的时候可以说，但是假如说多了一些“你们听懂了吗？”这样的废话，明显是不合适的，由于同学是否听的懂，我们能从同学的表情，同学回答问题的主动性，以及同学的作业上都能反映出来，而不是靠我们问出来的。 数学语言要想说的精准一些，还是得回来到本质上来，回来到

43、教材中去，只有深化地钻研教材了，就不怕数学语言说不精准了。 学校数学老师教学心得11 本学期，我担当四班级数学的教学工作，本班同学人数多，并且大部分都是男生，淘气的同学比较多，基础学问差，学困生比较多，优生比较少等。依据同学的这些情景，在教学中，本人仔细学习教学大纲，参透教材，异样是学校进行“生本”教学后，我坚持用“生本”的课堂形式上课，转变全统的教学摸式，给同学以新意，激发同学的学习热忱。 在这个学期里，我依据同学的情景，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动同学的进取性，集中同学留意力，启发同学进取思索等，我开展了许多丰富的教学活动。为了提高同学的学习本领与他人合作本领。课堂上用同学自我争论

44、、沟通、汇报的形式上课。把学习的主动权交给同学。让同学成为学习的真正仆人。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结： 一、课堂模式的转变。 每学习一个新资料时，我都仔细备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让同学做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让同学争论、汇报的形式上课。同学汇报时，提示他们声音要洪亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要擅长倾听、引导同学进行质疑，准时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组争论，小组争论时，鼓舞他们人人参加，做到充分有效。同学自我能解决的问题让他们自我解决。同学解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给同学

45、。 二、作业的批改和设置。 作业的设置分两部分： （一）前置作业，以其次天学习的新资料为依据，让同学做到先学。 （二）巩固作业，依据同学在课堂上的表现为依据。做到课后巩固。 （三）作业的批改。在课堂上当面批改同学的练习，发觉问题准时解决。 我讨论到四班级同学的年纪比较小，自觉性较差。对同学在作业中出现的错题，我都让他们当面改正，遇到他们不会的题时当面说明，直到他们把问题弄懂。尽量不让他们掉队。 三、课前3分钟的落实。 为了让同学充分利用时间。我依据同学每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的练习给同学做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成2

46、4点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有同学同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们渐渐的把握了解题的方法，最难得的是同学们都喜爱上了24点，他们的学习爱好很高，并且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不情愿。经过课前3分钟的实施，同学们的计算本领有了不一样程度的提高。 四、每一个学问点过关。 我坚持每学习完一个单元后，都进行小测。在期末复习中，我尝试了用生本的考试方式进行（两评两研），每一个学问点出一份评研题，同学们做完后，首先小组沟通改，遇到都解决不了的问题再由我来解决。然后依据同学的情景进行分析，找出多同学错的题，进行评讲，然后让同学当面把试卷的错题改好。最

47、终让同学仿试卷出一张试卷。我找出最好的一张复印再测一次。经过不断的评研，同学们对各个学问点都把握的比较好。 经过一个学期来师生的共同努力。四班级的的大部分同学对数学的学问都把握的比较好，同学们都非常喜爱上数学课，同学们的分析本领、解题本领有了不一样程度的提高。可是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比较差，上课不够仔细，期末考试不幻想。这些同学还没有养成仔细读题的习惯，同学在做题时出现错误等，这些有待以后连续努力。 学校数学老师教学心得12 新学期开学了，我仍旧担当一班级的数学教学，开学第一课和孩子们一起共享了“数学课程纲要”，为了让孩子们能够简单理解，我给这节课起名叫这学期我们学什么？怎么学？。课堂上，我明显感觉到孩子们过了一个假期，都长大了，更懂事了，在老师的指导下，他们都学会了自己翻看名目