幼儿园小班说课稿_1.docx

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1、幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿1 一、说教材 聪慧的小白兔是一个布满童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展现了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿主动动脑，大胆表达，有利于幼儿思维力量及口语力量的进展。 二、说学情 小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达力量不强，词汇量少，只能用简洁的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，老师应主动为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆讲解并描述，主动表达。 三、说活动目标 1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。 2、喜爱倾听故事聪慧的小白兔，理解故事内容，

2、了解外出时爱护自己的方法。 四、说活动预备 课件聪慧的小白兔； 五、说教法 我采纳直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法关心幼儿大胆表达，进展幼儿的口语力量。 六、说学法 依据“按部就班，层层深化”的教学原则，我通过“视听结合，分段理解”，“主动思索，大胆表达”的学法，让幼儿在轻松开心的氛围中获得学问，达到教学目的。 七、说活动过程 一、师幼谈话，导入活动。 1老师：小伴侣吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。） 2老师：今日老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了许多困难，让我们一

3、起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。 二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。 1出示课件（一），提问： -你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。） -小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。） -请小伴侣猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴） 老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 2出示课件（二），提问： -吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子。） -小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？（幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。） 老师总结：这真是一只聪慧的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她连续往前走，咦，小白兔为什么停

4、下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。 -老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？ 3出示课件（三），提问： -老师：小白兔想了什么方法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河） 老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。 4出示课件（四），提问： -老师：过了河小白兔遇到了谁？（狐狸） -老师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（如：狐狸很凶，张开大嘴。） -老师：你有什么方法关心小白兔？ 5出示课件（五），提问： -老师：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么方法战胜了狐狸？ 老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。 三、

5、请幼儿完整地观看课件，感受小白兔的机灵。 老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们一起来看一看。 老师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。 四、老师播放课件，完整讲解并描述故事。 老师：你喜爱这只小白兔吗？为什么？（由于这是一只聪慧的、爱动脑筋的小白兔。） 五、结束活动 小伴侣们真棒，学会了小白兔的聪慧才智，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小伴侣共享。 幼儿园小班说课稿2 导读：纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最喜爱的文学形式。 说课材料 纲要指出

6、：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼儿最喜爱的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 第一条目标为学问学习和情感看法学习目标，其次条目标为力量学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。 目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。 2、幼儿初步尝试仿编儿歌。 内容：蹦蹦跳 重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌， 难点：仿编儿歌。 预

7、备：1、背景图三张。 2、小图片四张。 形式：集体 过程： 一、出示图片，引发幼儿爱好。 二、幼儿学习儿歌。 （一）逐段理解儿歌内容。 1、这是谁的家？ 小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳） 去干什么？ 2、这是谁的家？ 小青蛙怎样走？ 去干什么？ 3、这是谁的家？ 大袋鼠怎样走？ 袋袋里边有什么？ （二）整体学习儿歌。 1、老师师范朗诵。 2、提问，关心幼儿进一步理解儿歌。 3、集体朗诵。 4、分组朗诵。 生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家简单忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较情愿接受的，所以我编了很多儿歌，贯穿整个活动。并用“快乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们

8、感受嬉戏的欢乐。但是，效果却不太抱负：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不简单记住。其次，预设好的最终环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证明，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有很多不足之处，应当更投入，更加好的调动孩子的主动性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的爱好更高。 幼儿园小班说课稿3 一、说教材 1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅，爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使

9、孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培育幼儿的自理力量。 依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： （1）引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。 （2）激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 （3）关心幼儿初步把握爱护手的方法。 为了更好的完成本活动训练目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。 活动的难点为：引导幼儿用语

10、言表达出手能做很多事情。 活动预备：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉，知道了手能做很多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，阅历少，在引导幼儿熟悉小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小

11、手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成训练目标。 三、说学法 阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成训练目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的阅历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。 除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变，引发了幼儿的爱好；争论法、

12、谈话法引领幼儿熟悉手指的名称和作用；阅历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。 四、说教学程序 本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采纳猜谜语引入-师生争论-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成训练目标。 1、创设情境，引入活动活动开头，老师出示手型玩具导入活动。 2、在中间环节，通过观看、比较、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手。 训练不能通过灌输来进行，必需通过幼儿自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手

13、心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。 3、通过让幼儿争论。从而懂得了怎样爱护自己的小手。 4、最终以歌表演：小手爬结束活动。 幼儿园小班说课稿4 一、教学目标学问与技能： 1、幼儿能初步把握今日所学的童谣：大家都是中国人。 过程与方法： 2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增加爱祖国的情感。 3、幼儿能活动中获得欢乐，加强其对童谣的爱好。 情感看法与价值观： 4、知道自己是一位中国小公民，并为自己是中国人而感到骄傲。 二、重点难点： 教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色教学难点：各地相对应的语言特色与民族特

14、色三、教学方法：观看法、导读法、启发式教学方法四、教学预备1、有关国庆节的相关活动图片。 2、儿歌所用的音乐CD。 3、若干个民族的传统服饰。 4、各地方言录音。 三、教学过程 (一)、民族服装展现 1、老师出示资料(民族服装)照片。师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗?知道这些那个地方的人穿的吗?(老师组织幼儿开头争论) 2、老师小结： (二)童谣学习： 1、老师播放音乐，先给唱一遍童谣： 东是人，西是人，来来往往都是人。 阿拉阿拉上海人， 俺们俺们山东人， 俄伲俄伲苏州人，噢们噢们.人， 戴花帽的.人， 穿长袍的.人，外地人，本地人， 亲亲热热一家人， 大家都是中国人，中国人! 2、老师

15、开头和小伴侣们一块唱这首好听的童谣3、在幼儿基本娴熟以后，老师请若干幼儿给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。 四、活动总结： 老师在活动结束以后，要赐予准时的评价，表扬和鼓舞那些在活动中表现主动的幼儿，让其获得欢乐。同时，老师也要照看到那些力量相对较弱的幼儿，提高他们的自信念。 五、活动延长： 老师鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。 幼儿园小班说课稿5 小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。 大

16、家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的训练契机。 活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留

17、意的时间较短，在整节课的开头部分，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言讲解并描述自己的发觉。开头时，老师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把

18、外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。 其次环节为嬉戏“摸水果”。 小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的机会。 第三环节为“品尝苹果

19、、桔子”。 经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的爱好。在活动中，老师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并关心胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的主动性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活

20、动结束时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 扩展阅读 说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于同学成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历不足的年轻老师或虽然有教学阅历但初次接触说课的老师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于老师渐渐提高讨论层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下： 第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学

21、重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰同学原有学问水平，又清晰同学后续学习内容，才能定位精准。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。 其次，说教法与学法。针对内容，针对同学状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导同学完成学习任务，体现老师的主导和同学的主体作用。 第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题状况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明

22、其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它体现了老师的教学思想、教学风格以及老师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 幼儿园小班说课稿6 一、设计意图 现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，.阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。 在我们班我常常会发觉，有的小伴侣在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。 通过情景表演，

23、创设问题;争论分析，解决问题;自己动手，初步体验;嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。 二、活动目标 .学习是一个潜移默化的特点，尤其是.看法和.情感的学习。老师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标： 1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。(认知目标) 2、学习自己动手解决问题，体验胜利的欢乐。(情感目标) 三、重点与难点 重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。 难点：学习自己动手解

24、决问题。 重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。 难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。 四、活动预备 为了更好的达成以上目标我做出了以下预备。 1、幼儿预备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。 2、老师预备：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小伴侣。 五、活动流程 1、情景表演，创设问题 2、争论分析，解决问题 3、自己动手，初步体验 4、嬉戏竞赛，体验升华 (一)情景表演，创设问题 以小狗过生日为情境，创设

25、小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思索铺下伏笔。 (二)争论分析，解决问题 通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去关心小狗，在解决问题中，不仅使小狗熟悉到而且使孩子们也熟悉到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。 (三)自己动手，初步体验 纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。老师并赐予独立完成剥橘子的孩子以鼓舞。为下面有难度的操作活动，供应肯定的关心。 (四)嬉戏竞赛，体验升华 以竞赛的形式进行，更具挑

26、战性，更加能激发幼儿参加活动的爱好。供应有肯定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖竞赛，使活动推向.。 更多相关的幼儿园说课稿推举： 幼儿园小班说课稿 下雪了 幼儿园说课稿 吃“伞” 幼儿园大班说课稿盖楼房 幼儿园小班说课稿 区域活动课 幼儿园小班说课稿 老鼠和钟 幼儿园小班说课稿7 敬重的各位领导、老师、友爱的家长伴侣们： 下午好！ 一、设计意图： 曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，处处拐卖孩子。我家小孩小，不行能每

27、天陪伴着呀。”家长的话引起了我的思考。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏力量，无防范意识，很简单上当。针对这个事实，我打算培育幼儿初浅的自我爱护力量，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择小兔乖乖这个故事呢？由于它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。 二、活动目标： 纲要中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培育目标在听听、看看、议议、讲讲中熟识、理解故事内容。学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。初步拓展幼儿的思维力量。渗透目标：引导幼儿提高警惕，

28、不上当。 三、活动预备： 生成课程的训练观指出：“调动幼儿主动性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下预备：投影仪、课件、礼物 四、教法与学法： 生成课程要求老师是活动的参加者、组织者，孩子是探究者、学问的建构者。以前我们谈到“自主探究”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探究比行动更珍贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿主动主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，老师引导幼儿自由争论，适当启发提问，关心幼儿理清想出的方法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话沟通等延长活动。 五、活

29、动程序： 开头部分：观看、激发爱好让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅熟悉，了解故事中有哪些动物。 基本部分： 1、启发提问老师讲解并描述故事。通过老师形象生动地讲解并描述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。 完整观赏。通过课件让幼儿进行观赏，学习简洁的仿照说话，加深印象，进展美感。 2、阅历沟通参加式争论。假如你是聪慧的小兔子，还会想出其他什么方法赶走坏蛋。当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？ 结束部分：共享我们为小兔子想了这么多好方法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边共享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。 六、延长活动： 纲要指出：.学习是一个漫长的积累

30、过程，要幼儿园、家庭和.亲密合作，协调全都。因此，延长活动孩子在幼儿园表演区进行表演。在家知道父母的电话号码。成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。以上是我对本次活动的思索，有不足之处，敬请大家提出珍贵看法和建议，感谢！ 教学反思： 今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我连续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时

31、候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说:“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说:“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师关心的地方比较多，但幼儿们表

32、演的都比较兴奋。最终我训练宝宝们在家时不能任凭给不熟悉的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。 幼儿园小班说课稿8 一、说教材 这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：训练内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部

33、分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让幼儿把握。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。 2.小狗头饰1个，兔妈妈头饰一个。

34、请1名大班幼儿学会情境表演。 3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 学问预备：已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 （一）、教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。 活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本

35、活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 2、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将 各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在捉迷藏嬉戏中渗透了方位词教学及.情感训练等等。 （二）学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：

36、 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是关心小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。由于 幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好 通过情景表演，小狗想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提

37、问：小狗为什么会摔倒的？引导幼儿观看坑的外形。 2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一嬉戏活动关心幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了铺路的嬉戏，让 幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通关心，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识

38、和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了捉迷藏的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向.。 5、结束活动 小伴侣和兔妈妈一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 六、效果猜测 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的训练性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园小班说课稿9 说教材： 我爱漱口选自小班下学期，设计思路：小班

39、幼儿年龄小，在生活自理力量和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班其次学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用品尝食物的方式激发幼儿参加活动的爱好，并利用歌曲的的形式关心幼儿了解正确的漱口方法。 说活动目标： 情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯活动重点：知道漱口的重要性分析：小班幼儿理解力量有限，还不能很好的理解漱口的重要性，只是觉得好玩，因此在本节课中，可以使幼儿了解到漱口的重要性。 活动难点

40、：把握正确的漱口方法，养成饭后漱口的习惯。 分析：小班幼儿动作学习带有很大的仿照性，有一首歌来表现比较好。 说教学具的预备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容。 说活动过程： 环节一：出示芝麻糕，引起幼儿学习的爱好。 环节二：用提问的方式引出活动内容，通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。像“吃芝麻糖、漱口”的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。“用镜子观看自己和别的小伴侣的牙齿”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究；然后老师小结，牙齿里有脏东西，该怎么办？ 环节三：用“挂图的引出”引发了幼儿参加活动的的爱好，

41、让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。 环节四：学习漱口，利用挂图和歌曲，运用示范法和跟唱法，学习漱口的方法。最终表演歌曲漱口，这个环节是依据活动内容而设计的，它既可以让活动的情节进展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 1、情愿漱口，学习正确的漱口方法。 2、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯活

42、动预备： 一盒芝麻饼、挂图、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水 活动过程： 一、激发爱好 1、猜一猜：礼盒里可能是什么？ 2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？ 二、发觉问题 1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？确定吗？ 2、接下来我们一起来做个小嬉戏。（出示塑料盒子）3、让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到外面去，漱口时发觉了什么？哪来的？ 小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？ 三、解决问题 1、出示挂图一。提问：你们有蛀牙吗？看看这个小伴侣怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问

43、：为什么会牙疼？ 2、出示挂图二。请他把嘴张开，看看他的牙究竟怎么了？ 师小结：蛀虫在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小伴侣就会觉得牙齿很疼很疼。所以，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习漱口 1、出示挂图三。提问：他是谁？笑得美丽吗？他的牙齿怎么样？ 2、请你们猜猜他用什么好方法把牙齿变白的？听听他是怎么说的？ 3、除了刷牙，还有什么爱护牙齿的好方法？（个别回答） 4、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，老师边讲解。 5、出示漱口挨次图，协作儿歌仿照动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。 儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。 6、幼儿实践操作，老师巡回指导。 提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小镜子照照，看看牙齿变洁净了吗？ 7、跟音乐一起学习歌曲漱口。 8、欢快的歌声结束。 师总结：今日宝宝学会了漱口关心我们爱护牙齿，你们知道还有哪些方法也能爱护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？对呀，早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 幼儿园小班说课稿10 一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环