关于幼儿园教学方案模板汇编4篇.docx
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1、关于幼儿园教学方案模板汇编4篇幼儿园教学方案 篇1 跑步竞赛嬉戏 活动目标 1进展幼儿跑的力量,增加腿部力气。 2培育幼儿团结合作的精神。 活动预备 在场地上画好一条直线作起跑线和终点线 活动玩法 老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿将开头跑,始终跑到终点线,然后各组其次名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最终一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。 活动要求 跑的时候不行以跨出起跑线,不然作犯规。 留意事项 跑的时候留意平安,不要相互碰撞。 小白兔钻山洞嬉戏 活动目标 进展幼儿听信号快速变换方向的力量。 活动过程 老师先向幼儿介绍嬉
2、戏的名称及玩法。 玩法 1将参与嬉戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,第一组和其次组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2嬉戏开头后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然叫:“狼来了!狼来了!”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人 ,最终有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和其次组的幼儿相互调换,嬉戏连续进行。 3老师带领幼儿进行嬉戏,并留意平安。 4嬉戏结束后,老师做活动总结。 练习“走”的嬉戏 嬉戏名称:小老鼠过河 嬉戏目的:通过嬉戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走力量。 嬉戏预备
3、:在场地上画两条相距1015米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 嬉戏的玩法及规章: 1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。 2老师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。 3嬉戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。 4嬉戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线) 5嬉戏可重复进行。 嬉戏建议: 1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿肯定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。 2待幼儿熟识嬉戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提
4、示幼儿走路时抬头,挺胸。 跳绳毽嬉戏 活动目标 进展幼儿腿部力气及动作的灵敏性,协调性,精准性,提高平衡力量。 活动方法 1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。 2一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。 3连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 4集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮番踢毽子,使毽子不落地。 规章要求 1根据规定动作及要求踢毽子。 2踢毽子过程中,假如未踢中或未接住毽子,使毽子落地
5、则为失败。 3记数竞赛时,从踢中次数最多的一队为胜。 教与学提示 1年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。 2先让幼儿个人把握简洁的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行竞赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子嬉戏活动。 练习“跳”的嬉戏 嬉戏名称:小白兔搬萝卜 嬉戏目的:通过嬉戏让幼儿练习双脚向前进跳,提高幼儿动作的协调性。 嬉戏预备: 1在场地一端画一条直线,作为起跳线,在直线前方约3米处画一个大圆,表示田地,内放画有萝卜的图片若干(数量为幼儿人数的三倍) 2幼儿人手一个兔子的头饰。 3篮子四个。 嬉戏玩法及规章: 1幼儿分散站在起跑线上,由老师介绍嬉戏并安排角色,布置任务。 2嬉戏开头
6、兔妈妈(老师)说:“今日早晨,兔妈妈拔了很多萝卜放在田里,现在兔妈妈想请小兔子,帮忙到田里去把萝卜拿回来,到田里去的路上,小兔子只能跳(老师可示范)着来回。 3嬉戏进行时,老师扮演兔妈妈,提示幼儿要留意的问题。 4嬉戏直至田里的萝卜,全部搬完后结束。 嬉戏建议: 1嬉戏中肯定要幼儿遵守规章,尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。 2幼儿人数较多时可分组进行。 练习“跑”的嬉戏 嬉戏名称:小司机 嬉戏目的:通过嬉戏让幼儿练习向指定的方向跑,进展四散跑的力量。 嬉戏预备: 1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片,表示这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线,然后放
7、椅子若干(与幼儿人数相等)。 3幼儿人手一辆小汽车。 嬉戏玩法和规章: 1嬉戏前幼儿分成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上 2嬉戏开头,老师告知幼儿:“今日,小伴侣都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的嬉戏,老师是指挥交通的警察。 3向幼儿介绍车库和交通规章,并要求幼儿听清警察的口令,按口令要求开车。 4老师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上仿照开车,在场地上四散跑,随后老师发出口令:“小司机下班了,快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后,快速将自己开得汽车按颜色开到车库,并回答各自的座位上。 5重新拿自己的汽车后,嬉戏重复进行。 嬉戏建议: 1提示
8、幼儿防止相互碰撞。 2跑的时间不宜过长,留意动静交替。 “玩报纸”嬉戏 活动目标 1巩固跑步的正确姿态,训练跑的速度。 2能开动脑筋,运用多种方法练习跑。 3 培育幼儿机灵英勇。 活动预备 1幼儿人手一张报纸。 2 韵律操音乐的磁带及录音机。 活动过程 开头部分 幼儿入场做预备运动:幼儿手拿卷好的报纸,在音乐中有精神的入场。 预备运动(韵律操):幼儿在老师的带领下,听音乐有节奏的手拿卷好的报纸,有精神的做操。 基本部分 1老师打开报纸,启发幼儿边想边尝试,不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来,让幼儿自由分散的活动。 2试后请幼儿集中,谈谈尝试的结果,得出结论:把报纸贴在胸口,快速的跑。
9、 3其次次尝试将报纸贴在胸前往前跑,试跑几下,让幼儿得到结论,跑得越快报纸贴得越紧,越不简单掉下来。 结束部分 老师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和心情,对幼儿活动状况作简洁评价,幼儿在音乐声中步回到教室。 “吹泡泡”嬉戏 活动目标: 1能发觉所吹的泡泡有大有小。 2能透过泡泡来观看身边的事物。 活动预备 每人一杯肥皂水,一根吸管。 活动过程 1吹泡泡 老师演示吹泡泡,为幼儿发好肥皂水和吸管,尝试吹泡泡。 幼儿两两结伴,比吹的泡泡的大小。 2看泡泡 请幼儿观看对比在屋里和在阳完下的改变。 请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡,把大泡泡作为照相机,观看四周的事物。 3抓泡泡 老师吹泡泡,其
10、他幼儿抓泡泡 让幼儿观看泡泡抓到后的有什么改变。 4延长活动 让幼儿从外面回到教室后画泡泡。 幼儿园教学方案 篇2 为了很好地把学前班体育课程教好,我制定如下的工作方案: 一、基本状况 本班同学通过上学期的培育,在体育方面,同学爱好较浓,但是又经常出现摔交现象。大班级的幼儿在队列队形上还存在很大的弊病,每周一的升国旗仪式上,孩子的走路姿态很不雅观。踏步这一方面还是需要加强的。 1、小班级幼儿的体育运动力量、体能方面不够抱负。 2、课外活动时候,老师对幼儿有目的的体育运动组织,没有体现出来,幼儿在无目的的玩各种玩具。 3、幼儿对体育运动的爱好低,不乐于参与各种带竞技性的体育活动。 二、解决方案:
11、 1、大班的幼儿是幼儿园每次升旗仪式的旗手,在大班要加强幼儿的队列队形的练习,加强基本动作练习。 2、中小班幼儿学习基本的列队。加强课程中要求的体能熬炼。同时逐步的培育幼儿的体育运动爱好。 3、组织老师学习基本的体育教学学问、手段。能组织幼儿进行体育熬炼。 4、各班级的体育教研员要对本班级的体育教学时时进行督促。 5、加强幼儿来园时的早熬炼组织。形式和手段呀多样化。 6、针对大班的幼儿,要逐步培育幼儿的体育爱好。设置多样的体育爱好活动,比如:溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培育一支足球队,加强幼儿对外界的联系。 7、组织多样化的体育竞技 活动,加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的沟通
12、。 三、中、小班幼儿体育教研课题细目: 1、讨论课题: a、体育运动与幼儿生长发育(接上学期)(中、小班级教研课题) b、培优拔尖,个人爱好与专项性运动力量培育初探(大班级教研课题) 2、目标: a、通过体育运动使幼儿在保持原有生长速度的基础上持续增长。 b、体育教学将要与个人爱好紧密的结合在一起,将能为其进入学校后的体育训练、今后的体育活动、各种各样的体育社区活动以及终身体育打下基础。 四、实施过程: 1、记录和保存前一次讨论结果:幼儿生长发育评价表,体格状况前期(后期)评定表,学期、学年评定表,生长速度评价表,班级体格发育和生长速度对比表。 2、测量和记录幼儿本学期初的体格、生长速度,归类
13、进行初步评价;记录对比班的幼儿状况(本学期初的体格、生长速度),同时进行评价。 3、在带领幼儿进行体育活动时,必需要做到的: a、每周要保证有1堂正规的体育体能课,老师进行必需的指导。(其体能课由走、跑、跳、投、钻爬、攀登七项基本身体素养练习组成) b、每天要有12小时的体育运动(嬉戏)时间。 c、记录每个幼儿的极限运动量、脉搏和心率状况等。 4、留意观看幼儿平常的饮食习惯,进行必要的指导;给幼儿以及幼儿家长讲解养分膳食的学问。 幼儿园教学方案 篇3 一、夯实教学常规管理,提高育人质量。 推动教学常规管理工作四字方针:既备课“精”、课堂“实”、评价“准”、任务“趣”。确保教学管理工作落到实处。
14、 1.备课“精”。 备课从集体备课、个人备课、课前复备三方面入手,抓住集体备课这个关键环节,确保备课质量。 集体备课全员化。首先,集体备课实行全员参加形式。业务领导全程参加,与教研组长制定备课内容,并指派主备课人,主备课人实行轮换制。由主备课人统筹支配备课形式及人员分工,每人负责相应领域备课内容。其次,集体备课要做到“四个到位” 一是时间到位(每单周周一上午8:0010:00为集体备课时间)。二是责任到位。教研组长是集体备课的第一责任人;三是分工与预备到位。每个老师要对自己要发言的中心内容做细心预备;四是效果到位。每个活动步骤要设计得细心、每一个环节要精细,力求每一节活动都成为精品。另外,集体
15、备课中做到 “三提倡、三禁止”: a. 提倡“百家争鸣”,禁止“一枝独秀”。老师在集体备齐中要畅所欲言、集思广益、同心同德,制定最优课堂活动方案。 b. 提倡“力求教好”,禁止“只为好教”。提高每个课堂教学环节的“含金量”,每个活动做到有形、有实。 c. 提倡“细备幼儿”,禁止“只重文本”。备课过程中仔细分析幼儿最近进展区,注意幼儿的行为进展目标。 个人备课个性化。老师要结合本班幼儿实际特点及自身教学特色,针对集体备课中形成的电子教案进行个人建构。做到立足实际、求同存异、相互借鉴、自我完善。 课前复备精准化。老师在上课前要重新熟识本节活动的教案,理清教学思路。对教学环节、方法了然于心,对教学语
16、言斟字酌句。 2.课堂“实”。课堂教学要具有六个体现: 引导:老师要充分发挥主导作用,注意幼儿爱好的引导。 激励:充分发挥老师的激励作用,把鼓舞带进课堂,激励幼儿发觉问题、解决问题。 参加:充分调动幼儿脑、手、口参加教学活动,发挥其主体作用。 表达:培育幼儿乐表达的良好学习品质,让幼儿得到生动活泼的进展。 制造:开阔幼儿思维空间,培育幼儿良好的思维品质,喜爱探究。 胜利:让幼儿得到老师的确定和鼓舞,营造轻松开心的学习氛围,给每个幼儿胜利的机会,让他们感受到胜利的欢乐。 3.评价“准”。 4.任务“趣”。克服幼儿园学习任务学校化倾向。结合幼儿年龄特点,布置适合幼儿年龄特点、认知水平、内容适当的学
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