有关中学教学总结四篇.docx

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1、有关中学教学总结四篇中学教学总结 篇1 时间飞逝，两个月的实习就这样匆忙结束了，说实话，真的很不舍，不舍我的同学，不舍我的老师 实习的收获 1、接受了指导老师和指导班主任的细心照看和耐烦指导。 2、带了20xx级高一（36）班，熟悉了57个青纯可爱的同学。 3、询问（观看询问）了10多个同学，把握了一些询问的技巧，更增加了我对心理学的喜爱。 4、上了六堂心理课，接触了11个班。 5、熟悉了几个办公室里和气可亲的老师陈老师、谢老师，龚老师（和他可爱的双胞胎女儿），郑老师，刘老师。 6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。 7、熟悉了几个好的校友红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们美

2、丽的队长王芳。 实习的不足 1、在康中更多的感觉自己是个同学，不知道怎么开展老师工作。 2、性格表现得不够阳完，没有做好主动的带动作用。 3、没有很好的完成实习指导老师的任务。（做好ppt，做好一些总结） 4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。（肯定渐渐改！） 实习，专心了就会有收获，其实我真的有许多想说的，但文采不够。许多话，在心口难开！但最难忘的应当是我的同学们，友爱的同学们，我现在想你们了。 等我思绪好点，再续！ 中学教学总结 篇2 忙劳碌碌的一学年过去了，回首过去，感受许多。 在杜口朗中学课堂改革进展到今日，我们全体师生的理念变了，同学在各方面都得到了提高，老师在课堂教学和教学

3、管理方面也都有不同程度的提高。和杜口朗中学一起大步向前走的时候，我有时候感到好轻松，而有时候感到力不从心，当然其中的酸甜苦辣令我深思，令我回味。我应当传承杜口朗中学的校训：狠找不足谋求进展。 总结自己的收获，我认为有这几点： 1、课堂思路上，改变了不少。 原有的教学形式，调动起了同学的主动性，还给了同学课堂的权力，让同学在课堂上得到了个性的张扬，收到了肯定的效果。可是，任务式的讲解也给同学留下了可以依靠的余地，不利于同学见机行事力量的培育，也不利于同学课堂上自由的发挥。所以，转变了原有的教学思路，代之以同学自我构建式的课堂形式，不再让同学任务式的预备及讲解，而是让同学自我构建之后，有目的、随机

4、性地呈现讲解。同学的课堂思路不在固定，敏捷多样，真正从同学学习需求、学习特点动身。 2、问题暴晒多了，同学思路活了。 假如一节课同学在讲解的时候，一路顺畅地讲解下去，既遇不到困难，也没有什么.，那么这样的一节课确定是同学收获不大的课，是一节不值得上的课。由于这样的课确定掩盖了许多问题，问题不被发觉就成了学习中的“暗礁”，一旦再次遇到，将会让同学无法解决。 在这种状况之下，采纳同学问题暴晒式讲解，同学一学都会的不再讲解，或者改为检测性问题出现，而对于那些同学认为有怀疑、难度大的问题，重点讲解。在同学有了充分的预备之后，放大性的讲解。而且同学多讲解的是自己思路中的怀疑点或者出错点，其他同学站在解决

5、问题的立场上来讲解展现。这样同学讲解、解疑、答疑、反思中对于问题的熟悉加深了、也彻底了，激活了同学的思维，发散了同学的思路。 3、课前设计精细了，学情预设加强了。 转变了以前学问预备的较多，处理问题的措施预备的少的教学设计，代之以处理措施、学情预设等较为全面的教学设计，问题及处理措施紧紧相扣，力争让看到教学设计的人一看就知道怎么上课。这样教学设计的思路清楚明白，让我在课前预备上用了心，课堂上才能让同学表现的让人快乐。 4、评价方式多样了，同学课堂主动了。 课堂同学主动性的培育在时时刻刻进行着，要保证同学在课堂上总是有极高的学习热忱，课堂评价是很好的保证。在我的课堂上我常常采纳的评价方式有：评价

6、树、红黑点、快乐农场等，另外，还有我向同学借鉴来的“吃西瓜”、“三轮车”、“挖地雷”等多种评价方式。在这些评价方式下同学的主动性得到了肯定的提高。但是，我期望没有评价，同学仍旧能兴奋地参加到课堂学习中。 另外，在学校组织的各项活动中，我能仔细地按学校的各项要求去做。学科组的活动，我也能准时足额地完成任务。 在收获之余我认为，我有许多可以改进的地方： 1、课前预设上虽然比以前有所改进，但是还做的不够好。在听其他老师的课的时候，同学们表现的主动主动，肢体语言大方自然，思路清楚流畅，方法多、规律多。而我的课上却间或出现不顺畅的现象，这是我课前预设不到位造成的。在课前我也做了充分的学问预备，但是，有一

7、种定势就是认为同学把握到这样的程度就可以了，假如再从学问上加深了的话，就会有的同学吃不了了，铺张了时间，效果还显得不好。其实呢，正是这些非课标所要求的学问正好拓宽了同学的思路，为同学全面把握学问，并进一步提高各方面的力量是很有关心的。 2、方法借鉴上还应当更多一些。由于自己所任教的班多，这样事情多、时间少，就有借口不去学习的机会就多了，因而有许多的好方法就得不到借鉴，影响了自己的课堂效果。 从语文课上，我们有了轻松享受的感觉；从数学课上，我学到了规律上的严密性；政治、历史、地理课上，多媒体课件的制作与运用，以及他们把各科学学问之间的综合与联系。不仅如此，在其他老师的课堂上，课件的运用，多种形式

8、的课堂表现形式，也是我课堂上很少用到的。是我不会吗？是我不会借鉴吗？当然不是。由于我总在为自己找借口：物理学科有物理学科的特点，虽然它的实践性强、应用性强，可以和生活实践进行多方面的联系。但是时间有限，课标的要求只是了解，没有必要把学问拓展的那么深，只需要了解就行了。假如同学任意发挥的话，我的生活学问和科学学问却把握的没有那么多，一旦同学涉及倒课外的很多我不知道的学问，我怎么应付的了？课件我会做，可是得需要时间啊，我需要写论文，还要备课、写备课，还要完成各项必需完成的常规任务，所以就把制作课件放在后边了，还认为物理学问是科学的、严谨的，不能有半点的不精准，总是怕同学形不成严谨的科学看法，所以不

9、到万不得已，是不用的，所以在我的课堂上，创新的做法少，是由于我的思想熟悉上存在着偏差。 3、在教学效果上。正是由于我在课堂环节有的地方处理的不好，也就导致了我的课堂效果不是很抱负。数学老师的课堂上，老师严谨的治学看法，培育同学逆向思维和发散思维的意识上，必定导致同学在力量方面和学问方面的大幅度提高。各个学科老师都在让同学在生活学问、方法力量上的多种渠道猎取学问上，必将会让同学获得观看生活、转变生活的巨大力量。两位生物老师的生活在小常识和对生物学讨论的极大热忱，必将感染同学学习生物的。而我的课堂上，虽然注意了同学熟悉食物的规律的探究过程，但让同学自由联想的做法很少，当然教学效果就可想而知了。 4

10、、课后反思做的不好。每次上过一节胜利的课之后，也就兴奋一下就过去了；上过一节失败的课后，心中虽不开心但也没有想过过多的补救措施，而是焦急一阵也就算了。只有当走到别人的课堂上，或者是集体听课的时候才发觉别人的课堂上还有如此奇妙的方法，如创新的课题，敏捷的呈现方式等，这些好的做法，的确在课堂上能很好的激发同学的学习主动性，同时还能让所学学问变得易学好懂。 5、对同学的要求较低。我有一种想法就是：同学嘛！ 是未成年的孩子，犯错是应当的，只要改过就是好同学。在这种观念下，我就放松了对同学的管理，对同学的要求也就降低了不少，成了同学心目中的“好脾气”老师。任务完不成没关系，由于物理老师“好脾气”，作业做

11、不完没关系，由于物理老师“好脾气”，课堂上偶有口语没关系，由于物理老师“好脾气”。正是由于这些，在物理课上，同学学的不够扎实，同学也放松了对自己的要求，行为习惯上没有得到最好的培育。 6、在同学主动性的培育上做的不好。没有主动踊跃的课堂学习氛围，同学的学习热忱是很难保证的，这一点，我是深知的，可是在有些状况下就给自己找了一个个的借口，这个问题太难了，需要冷静思索，物理不需要有太多的花样等等，这些都制约着我的课堂形式的多样化，也都不利于同学课堂上主动性的提高。在别人的课堂上我发觉了一些奇妙的做法，但是应用的不好。当把别人的好的做法拿来以用的时候，的确课堂气氛立即提高了不少，但是坚持的不好。 有了

12、这么多可以改进的地方，我准备： 第一，多向一些课堂优秀的老师学习，不管是同学科的，还是别的学科，只要是能借鉴的，我肯定把他们好的做法用在我的课堂教学中。 其次，做好充分的课前预备，也就是要细心的备好课，不能固执己见，绝不墨守成规，把注意培育同学的力量放在首位，尤其是在培育同学发散思维和逆向思维、创新力量上下好功夫。 第三，注意教学效果的落实，加强对同学的检查，争取不让同学在物理学科上欠下许多的债，不让同学由于跟着我学习物理而埋怨。 第四，加强反思与总结。在平常的教学工作中，尤其是课堂教学之后准时的反思自己，既总结自己胜利的一面，连续发扬，同时小节自己的不足，转变自己工作中不利的一面。 第五，我

13、要把调动同学主动主动性放在首位，在同学的思想方面，准时的做好他们的思想工作，向其明确课堂上主动主动给他们带来的极大好处，激发他们的课堂表现欲；在培育同学各个方面的素养上下功夫，“详情打算成败”，“详情”也可以成就同学的将来。 过去的虽已经过去，但是它可以促使我们连续向前，永不停步！ 中学教学总结 篇3 一、心气浮躁急于求成 尽管自己也爱学习和思索，在教学管理上好点子也不少，但每当自己的好办法好方法没有得到有效实行时就表现得有点“愤愤然”尽管这种心情“不怒于色，不形诸语言”，下属不易觉察，但我还是觉得这种急躁的性格要不得，今后还需通过不断学习、反思和工作的磨练来改善。我觉得做领导“稳”“准”“和

14、”“新”四字应是最高标准，急躁简单失和，失和简单失去凝聚力。 二、教学沟通活动组织不够 教学是学校工作的重中之重。作为主管学校教学的副校长，我觉得这一年无论是对内和对外教学沟通活动方面还是组织的有点少这始终也是高桥中学作为偏远的农村学校的一个弱项。做为副学区长帮助学区长主管学区常务工作可能工作多了点，不主动组织教学沟通活动既有自我减负的考虑，也有不想过多通过沟通活动干扰常规教学活动的考量。但信息时代沟通和信息应是最大的资源和有效的学习途径应当得到重视和珍惜。所以，今后一方面要调整思维和思想，另一方面要有序有效的支配教学沟通活动，主动为一线老师们供应展现、沟通和提高的平台。 三、信息技术水平亟待

15、提高 XX中学作为XX市信息化建设优秀学校和XX新城训练系统信息化建设的领头羊实属难得。面对数字化教学时代的到来，信息技术应用和学校信息化管理提到了议事日程。自己把握的这点初级信息技术水平明显越来越不适应一线教学和学校教学管理。打铁需要自身硬。20xx年尽管分别参与了老师公需课培训、XX市校长岗位提高班培训、XX市老师综合素养测试，但却由于”偷懒“的心理导致自己没带头参与“远程信息化培训”。今后自己要加强在信息化方面的培训学习力度，使自己信息化的管理和应用水平再上一个新的台阶。 四、课堂指导应进一步跟进 作为教学副校长这一年听课的量完成了每学期20节课，但在听课质量特殊是研讨活动上要再上一个台

16、阶。有些课听后往往为了照看讲课老师的面子而没有深化的进行座谈和沟通。今后在教学管理方面，一方面要主动主动兼课，通过亲自上课了解一线教情和学情，另一方面要动员组织全体领导和教研组长带头听课，把顺手推门听课制度落到实处，第三，坚持有效听课，把研讨和沟通作为听课的重点环节，使听课成为全体领导和一线老师的“习以为常 ”。 中学教学总结 篇4 对于农村美术课，我们先来看这个现象：在幼儿园期间，哪个孩子画得好，老师发给小红花，回到家里还受父母夸，是一件特别荣耀的事；到了学校，专业的美术老师几乎没有，就算有，也是改上语文、数学，至于美术，却只是为了“换换脑子”才间或上之，有爱好的同学也没有进展的空间；到了中

17、学，有了专业的美术老师，美术课也正常开展，可每天的作业把同学压得力倦神疲，满脑子里都是作业、分数，哪还有时间做这费时的绘画作业？同学原来的一点美术爱好也几乎荡然无存了。 看完之后，我们不禁要问：美术课不重要吗？美术课程标准中明确指出：学校美术课是中学全面进展素养训练所设置的课程体系中的一个重要部分，是对同学进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪才智，促进同学的全面进展，具有重要作用。美术训练不但能培育同学的审美情趣，而且对同学的观看力、想象力、制造力的培育和进展都有特别重要的作用。那么同学对美术课的爱好为什么提不起来呢？ 一、农村同学美术课爱好提不起来的缘由 我多年来始终在农村中学从事美术教学

18、，通过大量的调查，经过仔细的分析，我认为农村中学同学美术课爱好提不起来的缘由是多方面的，但主要的缘由有以下两个方面： 第一、校外因素：主要来自家庭的误导。农村同学父母文化水平较低的甚多，他们不知道美术也能出人才，更不知道美术还能促进其他力量的进展，只知道用学习成果好坏来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成果是主要的，爱好爱好是次要的，天性被渐渐扼杀。长期以来，.上形成了这样的观点：画画是玩，学习成果才是真本领。在这些观点的影响下，只要求孩子考试科目成果好，忽视了对孩子各种力量、爱好的培育。在这样的影响下同学学习美术的爱好怎能提起来呢？ 其次、校内因素：在农村许多初级中学，专业的美术老师不多，许

19、多班级的美术课是由班主任或工作量不足的老师兼任，学校又多注意同学成果和升学率，这样的美术课犹如虚设。加之很多学校的训练理念没有转变，很多老师的训练观念、教学方法没有转变，上美术课时，因缺乏资料，或为了省事，只教同学观赏、临摹课本中的作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，这是使同学失去爱好的重要缘由。 二、怎样培育同学美术课爱好 在素养训练的今日，美育是不能忽视的，那么该如何来培育农村中同学的美术爱好，提高同学的制造力量呢？校外因素是大环境，我们很难转变，但是作为老师，我们应当从自身做起，转变训练观念，从课堂抓起，转变教学模式，培育同学的美术课爱好。我在实际教学中，摸索了一些方法，排列如下，敬请同行指正

20、： （一）、让同学了解中国美术史，激发同学学习美术的爱好 中国美术源远流长，遗产丰富，在世界文化艺术史上占有极其辉煌的地位。从史前及先秦美术到中国近代美术，无不展现着中国劳动人民的才智和精神。例如：唐代张萱的捣练图，描绘了当时贵族妇女的生活风俗；阎立本的步辇图描写了文成公主与松赞干布这一汉藏两族通婚的史实；宋代张择端的清明上河图把汴京的繁华景象，汴河上下的各种人物、景物等.生活风貌无不详细而生动、真实地呈现给我们，在绘画史上具有重要的价值；吴道子所画的人物颇有特色，笔不周而意足，貌有缺而神全；他还擅长轻重顿拙似有节奏的“兰叶描”，笔势圆转，衣带飘举，盈盈若舞，形成“吴带当风”的独特风格，风行一

21、时从农村走出来的画家齐白石，他的笔墨纵横淋漓，气概宏伟，任意挥写，超脱奔放，生动活泼，形神兼备，臻于妙境。擅长应用墨彩深浅、浓淡的特点，表现对象的质感。特殊是画虾，更是精妙传神。徐悲鸿画的马、郑板桥画的竹、李可染画的山等等，除了给我们以美的享受，还让我们了解历史，熟悉.，还向我们传达了一种坚忍不拔、锲而不舍的精神。只要我们老师擅长钻研，勤于学习，总会有许很多多的事例可以激发起同学学习美术的爱好的。 （二）、转变课堂教学模式，吸引同学学习美术 如何转变课堂教学模式，激发同学学习美术的爱好呢？我认为关键在于任课老师能否大胆改革教学方法，勇于创新。 1、任课老师要依据同学爱好特点与认知的规律，努力为

22、同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的学习压力，使同学感到学习没有负担，是一种享受，是一种消遣。在农村学校，由于学校条件的限制，我们应当利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。让同学在老师的引导下完成一些简洁的作业，使同学更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培育农村孩子爱好的乐园，这样让同学在爱好中吸取学问和把握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂互动的优势作用。 2、利用现代化设备，培育同学爱好，上好美术课。例如观赏课，假如老师手上只有课本，同学看到的只有课本中的小图，图片又不多，效果也不好，很难引起同学的爱好，也就不能激发同学的美感。但我们可以自己找些资料，如挂图、画册、完碟等，可以有选择的从网上下载一些图片，做成课件让同学观看观赏。通过图像、音乐刺激同学，激发同学爱好。通过生动丰富的素材资料，将同学从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品观赏，教学示范，才能使同学增加感性的熟悉，才能激发同学的爱好。同学在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的制造力量。激发同学的爱好，真正观赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 3、老师还要勤于动手，多画、多做，为同学供应更多的素材。