幼儿园音乐教学设计5篇_4.docx

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1、幼儿园音乐教学设计5篇幼儿园音乐教学设计篇1 活动预备： 磁带。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小伴侣相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伴侣就要毕业，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗? (2)老师：你还记得好伴侣是怎么和你一起玩的，怎样关心过你吗? 老师：有一首歌曲唱的是伴侣之间的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你听到歌词

2、里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日伴侣”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日伴侣”就是“老伴侣“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目完对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好伴侣一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情

3、感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和伴侣怎样告辞呢?下课后和好伴侣可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿园音乐教学设计篇2 活动目标： 1、通过观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏； 2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢愉快泼、完整地演唱歌曲； 3、进一步培育幼儿对大自然和生活的宠爱之情； 活动预备： 1、音乐图谱。 2、郊游、快乐颂磁带，录音机。 活动过程： 一、律动郊游 师：春天到了我们一起去郊游吧！ 二、引出主题，并理解歌

4、词内容。 师：孩子们，郊游的时候你都看到了哪些漂亮的景色？ 1、出示图谱，引导幼儿观看图谱，关心幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词； 2、打节奏朗读歌词，把握歌词内容 三、学习歌曲快乐颂，依据音乐节奏填唱 1、请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受。导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？ B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的?） C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的?） 2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱； 重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟识旋律。 3、结合图谱，

5、鼓舞幼儿小声跟唱； 依据歌词内容向幼儿说明这样的一种意境：天空中白云飘过是悄悄的，哦！悄悄的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么动听呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小伴侣们在草地上唱歌跳舞确定是很欢乐的！那我们唱得洪亮一些。 4、随音乐，让幼儿完整演唱歌曲； 四、鼓舞幼儿分句用体态节奏表现自己对唱词的理解。 1、 个别幼儿表现。 2、 集体表演。 五结束部分：一起随音乐边唱边跳。 幼儿园音乐教学设计篇3 活动目标： 1、会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在嬉戏中感受对小动物的喜

6、爱之情。 活动预备： 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、快乐的小鸭子的律动 3、PPT、活动音乐 设计思路： 前阶段我们开展了春天来了的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特殊的感爱好，在小花园里幼儿观赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发觉幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音特别的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个爱好点，借助小动物这个载体，关心幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了很多的情景，层层递进，通过激活幼儿

7、的已知阅历，并引导幼儿运用这些已知阅历运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能娴熟的把握42拍的节奏，会用法小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟识的42拍的音乐，在幼儿已有阅历的基础上来感知乐句。 对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的进展是特别的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的欢乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的喜爱之情。 活动过程： 一、律动快乐的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子始终跟着做这个动作

8、) 二、小乐器来唱歌 师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。 我来请个小指挥(听音乐小指挥开头进行)(结束后老师弹1531) 三、复习歌曲两只小鸟 师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开头语言节奏) 师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) 幼儿演唱。 四、观赏感受音乐 1、初步感受音乐 师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快

9、，兴奋，想拍手) 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起) 3、在嬉戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 老师开头做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪) 问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变

10、一个动作。(留意：在幼儿变换动作前老师提前说变) 师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 (1)看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么?我来拍拍看。 ( 第一种：X X X X)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看) 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。 2、敲鼓来感受节奏 师

11、：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓) 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细) 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样? 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏开头了。 幼儿园音乐教学设计篇4 一、导入 1.熟识音乐，引起学习爱好。 2.打招呼，相互熟悉。 老师：小伴侣们，我们都是好伴侣是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！ 二、绽开 1.出示动物玩偶，引入找伴侣活动。 老师：小伴侣们看，这是谁？你们喜爱它吗？ 你想不想跟它做伴侣啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？ 2.

12、启发幼儿自编动作 （引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。） 3.播放-找伴侣 幼儿初步尝试自编动作表演。 4.老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演 （1）请幼儿做示范 （2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？ （3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作 （4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。 （分组和集体进行表演。） 5.老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好伴侣。 小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好伴侣，不打不闹。 三、结束 老师带领幼儿去院子里做嬉戏。 幼儿园音乐教学设计篇5 活动目标 1、能欢快地唱歌这首.民歌; 2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符; 3、培育幼儿乐观愉悦

13、的心情。 活动预备 风琴。 活动过程 (一)、导入部分： 孩子们，你们去过.吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日老师就教你们一首.儿歌娃哈哈，一首比较快速活泼的歌曲。 (二)、主体部分： 1、老师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。 2、熟记歌词：老师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟识歌词。 3、音乐教唱： 、清唱教唱歌曲两遍;、老师用风琴教唱两遍;、幼儿合风琴唱歌两遍。 (三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室，入厕。 活动延长 回家后熬炼扭颈项，为下一个活动做预备。