关于幼儿园中班优秀教案_1.docx

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1、关于幼儿园中班优秀教案关于幼儿园中班优秀教案1 一、教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲温柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 二、教学预备： 创编一段舞蹈，音带 三、教学过程： （一）导入复习歌曲：小小的船 老师语言：天黑了，整个大地变得静静静的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让悄悄的夜显得更漂亮。听（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势） （二）观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 老师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了

2、这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是专心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次观赏，讲讲感觉，老师哼唱加以确定） 小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很宁静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 老师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个美丽又悦耳的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐劝慰地跳起舞了） 小结：这段音乐讲解并描述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它摇篮曲。

3、3、幼儿表演音乐内容 老师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 老师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的珍宝） 4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了 关于幼儿园中班优秀教案2 活动目标 1、在活动中让同学动手动脑，促使幼儿的协调性及敏捷性的进展。 2、培育同学团结协作的精神。 3、体会集体活动的乐趣 4、熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦

4、耐劳的精神。 5、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 教学重点、难点 重点：幼儿协调性及敏捷性的培育熬炼 难点：对个别幼儿 协调性及敏捷性培育的指导。 活动预备 沙坑 木质铁锹 小桶 小红旗 活动过程 1、开头 给同学分组，带同学进入活动场地做预备活动。 2、嬉戏 (1)让同学选地，确定城堡修建的范围。 (2)让同学说一说选地的缘由。 (3)让同学动手做城堡，老师巡察观看同学。 (4)对协调力量差和敏捷性不高的幼儿进行指导。 (5)城堡建成，让幼儿相互观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建筑，争取建筑的更好。 3、活动结束 让孩子们说说对这次活动感受。 教学反

5、思 1、幼儿中班的孩子由于心理特征的进展，他们的独立性和有意行为得到了进展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。 2、对活动过程的反思 (1)师生互动的反思：大部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子留意力不集中，只看喧闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。 (2)对自身专业学问的反思：由于以前都是上学校的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得许多事情无从下手，现在明白有关的理论学问太欠缺了，而且阅历也不够。需加强有关幼儿训练理论学问的学习。 (3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的认真。在以后的活动中

6、对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，仔细的习惯。 (4)在以后的教学中，加强对理论学问的学习，同时多观看同学，多和同学接触，走进同学的心里，了解同学的心理。 关于幼儿园中班优秀教案3 设计思路： 中班的幼儿动作力量已经有了肯定的进展，但是动手力量较差，还需要加强。因此，我结合我园开展六个一活动，开展了一块红泥活动。幼儿本身对玩泥巴比较感爱好，抓住幼儿爱好点生成了本次活动。 活动目标： 1、能够尝试侧身翻滚的方法，提高身体的协调性和敏捷性。 2、熬炼幼儿动手制作的力量。 3、培育幼儿想象力，体验玩泥巴的乐趣。 活动重点： 幼儿能够侧身翻滚同时能够亲自制作出小刺猬。 活动预备： 1、和好的红泥巴

7、若干。 2、牙签棒若干。 3、小纸球若干（果子）。 活动过程： 一、仿照动作： 1、老师扮演刺猬妈妈，仿照小刺猬走路，听着音乐进入活动场：“孩子们，跟妈妈去熬炼熬炼身体吧。” 2、侧身翻滚：练习本事 “孩子们你们看地上好多果子啊，我们把果子带回家好不好。你们愿不情愿呀？”（情愿） 师：小伴侣想一想，我们不用手摘果子，那我们怎样才能把果子带回家呢？（用滚的方法） 3、那先让我来试一试，让我们一起行动吧。 师：我现赖作一个示范，你们学着老师的样子做， 4、让幼儿相互把果子摘下来。 二、老师提问： 1、孩子们我们刚才学的哪一种小动物背果果，（小刺猬） 2、让幼儿观看刺猬的图片，（先出示小咕咚的图片，

8、然后观看小刺猬的身体特征）。 三、手工制作 1、幼儿讲出刺猬的身体特征。你们愿不情愿制作一个小刺猬背果果？（情愿） 2、现在，看看我是怎么做的。（老师先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做老师示范。） 3、小伴侣们，我给你们预备了好多珍宝，你们自己选珍宝来做小刺猬背果子吧！ 4、幼儿自由制作，老师指导。 关于幼儿园中班优秀教案4 活动目标： 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好。 活动动备： 三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。 活动过程： 1、猜拼图 出示一个三角形提问：“小伴侣这是什么？” 出示一个圆形提问：这是什么呢

9、？ 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片） 老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗？ 2、老师有表情的朗诵古诗江雪 3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。 （1）你观察了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝） （2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭） （3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁） （4）他在干什么？（独钓寒江雪） 4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸） （1）小伴侣，请你找一找在这首古诗中你熟悉哪个字宝宝？ （2）幼儿跟老

10、师朗诵古诗23遍。（不同的方法朗诵） （3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 （4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小伴侣每人拿一份按古诗的挨次排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。 关于幼儿园中班优秀教案5 活动目标： 1、使幼儿初步理解儿歌内容。 2、在数数嬉戏中感受儿歌的趣味和韵律。 3、在老师的引导下完整地说儿歌。 4、体验踢毽子中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。 5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 活

11、动预备： 挂图、毽子若干、字卡 活动过程： 一、引课： 1、猜谜语。小小玩具长羽毛，抛向空中我踢它。(谜语的引入。意在激发幼儿参加活动的爱好) 2、出示挂图，想：毽子怎么玩?(培育幼儿认真观看的良好学习习惯) 3、观看挂图后沟通：图上的小伴侣用什么踢毽子?脚的哪一部分?(通过观看、互动，让幼儿熟悉自己脚的不同部位，为后面活动的绽开做好铺垫) 4、图片上有几个毽子，几个小伴侣?思索：两个毽子几人踢?一个毽子呢?(让幼儿通过观看，知道毽子和人数一一对应，为理解儿歌内容做好预备) 二、操作活动：(幼儿活动动静交替) 1、老师这儿有个美丽的毽子，谁想来试试?小伴侣看看他是怎么踢的?(鼓舞幼儿大胆尝试，

12、并依据幼儿活动程度随机指导，让多数幼儿看清怎样踢毽子，为活动的连续做好技术铺垫和心情铺垫) 2、老师小结：用脚的内侧踢毽子的底座。(老师的强调为幼儿理清方法，便于下面的仿照活动) 3、分组练习踢毽子。(个别指导。鼓舞幼儿仿照参加，把握技巧，为下一环节数数做预备) 4、分组竞赛：数一数，哪组踢得多?(通过数数活动，让幼儿有序参加，并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫) 5、老师踢，幼儿数数。(儿歌中的数数是简数，幼儿不易理解。通过给老师数数，当踢得数和数得数不全都的情景出现时，老师引导幼儿学习简数，理解和学习儿歌铺路) 三、学习儿歌 1、完整观赏。(用听觉整体感知儿歌)2、逐句学习，同时出示图片。(

13、多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用) 3、依据图片引导幼儿朗读。(放开拐杖，让幼儿自己走) 四、思品训练：踢人、踢门等都是不文明行为，小伴侣不能做。(对幼儿进行相关的文明礼仪训练，培育良好的行为习惯，为班级树立正确的是非观) 五、嬉戏：找字卡(捉迷藏是幼儿最爱玩的嬉戏之一，字卡上印有踢毽子字样，幼儿在玩中无意识熟悉汉字，加强印象，可以把所开展的活动内容喜悦的和家长共享，便于家长准时了解孩子的进步和改变) 关于幼儿园中班优秀教案6 活动目标： 1、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。 2、培育幼儿观看、比较的力量和初步的推断推理力

14、量。 活动预备： 教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干 学具：白纸条人手一份 活动过程： 一、吸引幼儿爱好，引出课题 1. 老师：小伴侣们。今日老师带小伴侣到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有很多的小隐秘，老师知道我们大（3）班的小伴侣最聪慧，肯定都能闯过关，你们情愿接受挑战吗？那我们动身吧！ 2.来到图形王国的大门前，老师：我们先打开王国的门，观察了什么呀？（三层阶梯） 老师：每一层都有一个小隐秘，要小伴侣发觉隐秘后才能通过，那我们先来走第一层。 出示第一层: (1) 你观察了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小伴侣呢？） (2) 请小伴侣再认真看

15、看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发觉什么小隐秘了吗？ (3)老师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有肯定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的挨次不断的重复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读） (4) 想想：接下去应当怎样排？ 3. 找规律 老师：刚才小伴侣都用自己光明的大眼睛发觉了这么多的小隐秘，闯过了第一关，想不想连续？ 出示其次层： （1）你发觉了什么规律？（假如发觉不出，就可以叫小伴侣读一读） （2）说说几个为一组？ （3）老师小结：这些图形宝宝都是根据红黄蓝的挨次不断重复的。 （4）想想：假如接下去，应当怎样排？ 4.改错 老师：刚才小伴侣学的这么仔细，图形宝宝有些

16、不服气了，它说这有什么了不得，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？ 出示第三层： （1）你发觉了什么？ （2）有什么要告知老师的？ （3）老师小结 二、幼儿操作练习 老师：刚才小伴侣用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？ 请小伴侣看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们预备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小伴侣先找出纸条上的规律，然后根据这个规律连续往下添图形。 （1）幼儿每人领一条。 （2）老师示范，讲解方法。 （3）幼儿集体操作 （4）幼儿沟通。 三、制造 到图形王国去，有许多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小伴侣，让他们也来闯关，好不好？ 幼儿集体操作，设计规律，沟通展现。