幼儿园训练幼儿教学总结合集10篇.docx
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1、幼儿园训练幼儿教学总结合集10篇幼儿园训练幼儿教学总结 篇1 一、老师应留意对自身制造性素养的培育 绘画教学中促进幼儿制造力进展的因素许多,有的来自于老师本身制造性素养,也有来自家长和幼儿方面的。其中起打算性作用的还是制造性训练的实施者老师。应当首先增加对老师自身制造性素养的培育。德国闻名心理学家戈特弗里德海纳指出:“如果把制造力作为训练的目标,那么实现的前提就是制造型的老师。”幼儿大都喜爱摹仿老师,他们常有意无意地实行与老师相像的行动,从而学到老师的某些行为和思维方式。制造型的老师在教法,倾向于实行“建设性的行为”来进展幼儿的制造力。这些富于制造性的言传身教,就成为幼儿进行制造性活动的良好刺
2、激和榜样。因此,有必要加强老师制造性素养的培育,最大限度地赐予幼儿表现制造力的机会。同时,老师要树立现代的训练观,侧重幼儿的思维力量、表现力量和制造力量的培育,只有具备这种观念的老师才会自觉地改革传统训练中束缚幼儿制造力进展的做法,不至于把前面所说的幼儿的各种制造性探究行为看作调皮、捣乱、有意破坏而加以限制。如在一次绘画课上,让幼儿画小伴侣坐滑梯的场景。我在示范画上添加了太阳公公、小草、小花等。有一名小伴侣没有根据我的画法做,却将太阳公公的胡须画得很长很长,成了一座小滑梯,小伴侣们顺着太阳公公的长胡须滑上滑下,一个个动态可掬的幼儿活灵活现。我问这个小伴侣为什么要这样画,小伴侣说:“这多好玩呀!
3、”当即我在全班幼儿面前表扬和鼓舞了这名幼儿。此后,这个小伴侣画画的劲头更大了,总是能想出好多新奇、独特又极富童趣的作品。 二、增加幼儿的自信念是培育和进展幼儿制造力的基础 对儿童自信念的培育极为重要,他们能否大胆地表现自己的想法,大胆地描绘世界,与他们自信念的强弱有着亲密的关系。自信念强的幼儿,他们的画面表现力较强,想象奇异丰富,线条生动流畅,构图饱满,颜色鲜亮。自信念较弱的幼儿多在绘画中表现出胆小、谨慎,画面空洞,线条呆板生硬,缺乏生动性。对这些自信念较弱的幼儿,老师和家长切不能因此而批判嘲讽,否则幼儿会变得更加胆小,更加不敢动笔,久而久之会渐渐丢失学画的爱好。在幼儿遇到困难和出现错误时,老
4、师和家长应关心他们找出问题的所在,鼓舞他们多留意观看描绘对象的典型特征,争取能有所提高。当幼儿有所进步时,应准时加以表扬,或者向其它幼儿展现以提高其自信念。家长也可以在幼儿的房间布置小画廊,把幼儿的好作品装上镜框,摆在惹眼位置,让家人观赏。还要常常把幼儿初学的作品拿出来和近作加以比较,让幼儿自己去评判是否有所进步。逐步树立幼儿的自信念和画画的爱好。 三、对幼儿奇怪心、想象力的支持和爱护对制造力的培育有较大作用 在训练实践中,我们发觉,很多老师和家长对幼儿绘画的指导方法不很妥当。总是一味要求幼儿根据老师的范例进行摹仿,不允许有丝毫的变动。比如,一次画菊花,我的范画用了橘红色和黄色,有的幼儿想换几
5、种颜色,旁观的家长立刻制止:“你看清晰老师用的什么颜色,别弄错了。”也有的家长大声斥责孩子:“又弄错了,今日不画好就别回家。”根本不留意爱护幼儿的自尊心,限制他们的想象力和制造力的进展。很多老师和家长很注意绘画技法的训练和学问的灌输,一味求全责怪:“你看你画的就不圆,小马的眼睛怎么会那么大呢?”有一次,我班绘画力量较强的小伴侣仿照老师画了一个小伴侣后又在旁边加了一团黑色。她爸爸立刻皱起了眉头:“这是什么污七八糟的东西?”“这是小伴侣的影子。”孩子骄傲地说。“谁让你画了,没观察老师只画了一个小伴侣吗!”孩子看着爸爸严厉的脸色,呆呆地点了点头。孩子的一次极富制造力和想象力的设想就这样被家长扼杀了。
6、要知道,这团黑色对这个孩子来说是多么的宝贵,是她经过想象独立自主制造出来的,完善的摹仿究竟是摹仿,有缺陷的制造终究还是制造。心理学家康定斯坦曾经感慨地说:“儿童挺直从他们的心情深处所构造的形式,岂不要比那些希腊式的摹仿作品更富有制造性吗?” 四、老师的主动评价是进展制造力的重要手段 幼儿的自我评价主要依靠于成人的评价。尤其是幼儿心目中最有威信的老师的一言一行,批判或表扬往往是幼儿评价自己的标尺。在绘画教学中,老师对幼儿作品给与主动评价能使幼儿体验到绘画的乐趣,激发幼儿的自信念,使他们更大胆,更富有想象力。而消极的评价给幼儿带来的不良影响则是长期的,往往使幼儿丢失对画画的爱好,不愿甚至不敢提笔。
7、 五、主动引导幼儿志趣,尽量满意幼儿表现需要,供应宽松作画环境,有利于开发幼儿制造性潜能 讨论表明,老师在绘画教学中运用有效手段供应宽松、自由、和谐的创作环境能够激发幼儿的创作欲望,激活幼儿的制造性潜能。在训练实践中,我们发觉幼儿的心情是波动的,来自生理、心理等各方面的因素都会影响幼儿的学习爱好。处于较低年龄阶段(4-5岁)的幼儿有的正处在初级的涂鸦阶段,而有的已进展到图式的再现阶段。处于涂鸦阶段的幼儿对绘画的过程很感爱好,喜爱用笔和纸来表现各种儿童宠爱的事物。因此,老师应为他们供应较大的纸和笔,多给他们涂鸦的机会会使他们获得愉悦的体验。而已经进展到图式再现阶段的幼儿则用多种材料进行创作,老师
8、应利用各种不同的材料和造型,主动启发引导,发挥他们的主动性和制造性。在绘画过程中,有的老师和家长不顾幼儿的年龄层次、心理需要和体力状况,一味苛求幼儿的绘画结果。这样不但不会出现优秀的绘画作品,而且会使幼儿对绘画产生厌恶之感,更无从谈起什么爱好。而此时,老师和家长们总是不明就理的叹息“这孩子,越来越不如以前了”。这种忽视幼儿成长规律,拔苗助长式的教学当然不会产生什么好作品了。老师在设计主题时,选材要来自于幼儿熟识的环境和喜爱的事物,主动引导幼儿志趣,尽量满意幼儿表现需要,使幼儿想画,愿画,并能画。难易程度要考虑幼儿的年龄特点,既能使力量强的幼儿尽可能的发挥制造性潜能,又能使力量差一些的幼儿经过努
9、力也能胜利。使每一个幼儿都能在原有基础上有所进展。如在命题画创作教学中,假如有的幼儿认为老师的命题阻碍了自己的表现力或是其生活体验中有他更感爱好的内容,老师应避开坚持用法集体指导的方式挫伤他们的主动性和主动性,而应实行个别交谈或辅导的方法去顺应幼儿的表现需要,尽可能为他们供应符合自己爱好的学习和制造的机会。不要过分苛求整齐划一的效果,使美术活动真正成为幼儿求真、求善、求美的制造性进展过程。 通过绘画培育幼儿的制造力是一个长期的训练过程,需要按部就班的引导启发。“制造”是一个民族进步的灵魂,是国家兴盛发达的不竭动力。21世纪将是一个以制造性为主体特征的世纪。我们幼教工应当全力以赴,从娃娃抓起,尽
10、量把每一个幼儿都能培育成具有制造力的有用人才。 幼儿园训练幼儿教学总结 篇2 我是一名幼师毕业的老师,工作十一年来,我严格要求自己,以“为了孩子的身心健康,为了孩子的可持续进展,尽心尽责的工作”为宗旨,全身心的投入到工作当中,得到了家长的好评和.的认可。现将工作总结如下: 一、训练教学方面: 仔细学习幼儿园新纲要及幼儿园管理规程,全面了解幼儿训练新动态,思想紧紧跟上现代训练的步伐。仔细钻研教材,全面细致的了解每名幼儿的身心进展状况,因人施教,使幼儿得到全面进展。在教学中,敬重幼儿,营造公平、和谐暖和的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿,从幼儿身上吸取闪完点,去点亮他们自信独立的明灯,我们关心幼儿发觉
11、自己的优势智能,建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具,激发儿童的爱好。 注意学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室,是老师、幼儿共同的责任。我们依据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域,如语言角、美工区、表演区、操作区等,并为孩子们预备了丰富的材料,让幼儿自主选择,大胆用法和创作。让幼儿成为环境仆人,用自己的作品和创意去丰富环境,体现课程的进行、目标的改变,幼儿在平常发挥想象,大胆进行绘画和手工创作等,他们的作品得了老师和同伴的确定。 幼儿时期是儿童身心进展的关键时期。幼儿园生活成为这一时期的主体。因此幼儿园生活必需是丰富多彩的,我们开
12、展了各种各样的活动,像智能训练、英语表演等,不仅开发了儿童的智力,还培育幼儿多方面的爱好。 二、家园联系方面 老师与家长互动效果挺直影响班级经营的成效,家园沟通,老师与家长协力解决训练问题,提升对幼儿的关怀,共同分担训练责任。孩子的欢乐,是对我工作的鼓舞;家长的满足,是对我工作的确定。真诚的对待每一位家长,如实的和他们沟通对孩子训练方面的看法,对家长提出的要求尽量去满意,对家长提出的训练孩子方面的疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的伴侣,有困难大家一起解决。当问题出现,第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视,对幼儿进展很在意。利用多种媒介与通讯手段,做到常
13、常性和简洁性。我们仔细办好每一期家园小报,为彼此更简单沟通。班主任老师将手机号码留给每一位家长,以便家长更便利快捷地与老师进行联络,更好地关怀孩子的成长。 召开家长会和向家长开放园内半日活动。家长会上我们向家长介绍了本学期目标,使他们了解了班内课程特点,并针对一些问题开展争论。园内半日活动中,家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子的优点,有助于家长关心孩子找出差距与不足,找到连续训练引导的方向。 三、其他方面 在珍惜幼儿园供应学习机会的同时,也努力汲取外界的信息和学问,扫瞄幼儿训练网站,翻阅幼儿训练杂志,看提升个人品尝的书籍,利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习,让自己
14、永久处于一湾活水、碧波之中。我还是一个教研组长,我进步了还要带动全园的姐妹们共同进步,我把外出看到的回来讲给他们听,找些资料和她们一起学习,遇到问题和她们一起争论,让她们永久跟着时代的大潮一起前进。 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美妙童心,使我们能用这颗心去理解他们,走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又召唤和爱护了他们珍贵的童心,使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通,心相连,让幼儿园这个小天地里布满童心世界的真、善、美吧! 幼儿园训练幼儿教学总结 篇3 本学期,在训练局领导的关怀和支持下,在幼儿园训练纲要精神指导下,大力实施素养训练,
15、制造性地开展了训练教学工作,在坚持“一切孩子”办园宗旨。真抓实干,踏踏实实做了四项工作: 1、加强了老师队伍建设,提升老师爱岗敬业的思想觉 2、深化教学讨论工作。 3、进行IBM“小小探究者”儿童智力开发项目总结工作。 4、加强园内平安训练,并将平安训练纳入幼儿园的课程之中。 详细做法如下: 一、加强了老师队伍建设,提升老师爱岗敬业的思想觉悟。 1、在老师重温了老师职业道德规范及相关的老师职业道德要求等,开展了“我与孩子一样高”即兴口头演讲活动中,参赛老师均从不同的角度,阐明白自己的观念。如:我平常与幼儿讲话时,要放下老师的架子,蹲下来与孩子说话,心情不佳时,不因自己的心情而影响孩子的心情,要
16、有意志掌握自己的心情,要有较强的自制力,当孩子指出自己教学上的失误时,要放下老师的尊严,真挚的倾听幼儿的看法等等,通过活动,启发了每位老师今后要留意蹲下来与幼儿讲话的好习惯,与幼儿保持公平的地位。 2、学习了现代幼儿老师素养新论专业书籍。幼儿 老师素养是训练史永久命题,更是一个现实命题。老师们通过自学与争论厚德篇、挚爱篇、尚美篇、健心篇、合作篇、求知篇、励能篇及创新篇等等,比以往更加清晰的熟悉自己身处的时代,老师素养的内涵已经发生了改变,必定注入深厚的现代特色,必需具有科学、民主、开拓、创新以及人道主义精神,从而激励每位老师再实践中努力使自己成为高素养的幼儿老师,具备一颗挚爱之心、一颗求知之心
17、、一颗尚美之心、一颗合作之心、一棵健康之心、一棵激励之心、一颗创新之心。 二、深化教学讨论 1、以纲要五大领域依据,大、中、班各年龄,确立了各年龄段的主题,如:大班八个主题,中班六个主题,小班六个主题。并且能把握训练契机,能依据国内发生的大小事情及季节性生成新的主题,如:“向奥运健儿学习”及由kidsmirt“小小探究者”与课程整合引发的主题“我们的小小乐队”等活动。 2、有效地开展班级特色活动,使班级活动丰富多彩。大一班:打击乐、英语;大二班:欢乐数学、识字、英语;大三班:书法、英语;中一班:舞蹈、美工;中二班:剪纸、泥工;小一班:舞蹈、识字;小二班:书法。每个班级老师每周利用下午时间开展爱
18、好活动,孩子们通过一学期的爱好活动,英语会话水平提高了,单词记忆量加大了,打击乐技巧有所提高。如:“中国剪纸“艺术。激发了幼儿对民间艺术剪纸的宠爱之情,幼儿把握了折、剪、镂空剪,逐步学会了装饰纹路月牙形的剪法,打击乐紫竹调幼儿在欢快与委婉流畅的民族音乐下,进行齐奏、合奏、激发了幼儿表演爱好,中国画幼儿依据自己的生活阅历用毛笔画出了活灵活现的“鱼”,发挥了幼儿的想象力。英语教学老师凭借自学尽可能的给幼儿以正确的发音,与幼儿学习嬉戏,得到试验班级家长的好评,如:“和天线宝宝做嬉戏”发挥了幼儿英语口语力量,培育了幼儿对英语教学的爱好等等。 3、供应了适合幼儿进展的课程环境,大部分班级都能依据班级实际
19、,依据班级主题进行墙饰布置,如:我们爱祖国:鲜花地图;红旗飘飘;祖国与花朵;及祖国各地门票展;为奥运健儿喝彩:奥运健儿拼搏画展;奥运健儿金牌获奖图片展;漂亮的秋天:剪纸落叶;剪贴画秋叶飞飞;及树叶实物粘贴;剪纸:漂亮的蝴蝶;秋天的果实等等。会说话的墙饰发挥了训练功能,这标记我园老师已将环境创设纳入课程的实施过程,为幼儿供应了进展的课程环境。 4、重视幼儿思想品德训练,结合雅典奥运会、国庆节、月饼节及新年等开展有主题的德育训练活动,如:开学第一周抓住这一契机,各年龄段开展不同形式的向奥运健儿学习,长大为祖国争完爱国主义训练,除了学习了解运动健儿拼搏场上的事情,中大班的孩子们还用绘画形式画出自己心
20、中的英雄,并且与老师一道收集报纸及杂志上健儿们领奖或努力拼搏的精彩画面,以向小班幼儿讲解并描述。国庆节到来之际,中大班幼儿在自己的班级布置教室,以不同的美术形式表达自己对祖国的喜爱之情,全园以诗歌表演形式进行班级开放活动,有老师表演的节目、有家长表演的节目,有孩子们表演的节目,孩子们在家长们表演的节目中:讲解并描述的祖国妈妈成长的故事;祖国妈妈的孩子;高歌祖国妈妈的富强昌盛等等;得到了一次对祖国妈妈的熟悉,受到了又一次的训练,达到了老师与幼儿之间的互动,老师与家长之间的互动,家长与家长之间的互动,从而增进了相互之间的沟通与情感。为此,得到了家长们的好评。 5、重视小班服务工作,以区角形式接待新
21、入园的幼儿,使幼儿在温馨、开心的区角嬉戏中很快地熟识幼儿园的集体生活。每天孩子们来到幼儿园可以在区角中找到自己喜爱的事情做,打破了以往孩子只是做在座位上等待的现象,同时,给了老师与孩子更多的沟通机会,前几周老师与幼儿一起嬉戏,拉近了孩子们与老师的情感距离,孩子们不感到幼儿园环境的生疏,在很短的时间里很快度过了焦虑期,熟识了幼儿园的生活。做到了孩子放心,家长安心。为了鼓舞孩子们不哭闹,每天上幼儿园的好习惯,老师们主动想方法 ,每天不同样用不干胶剪出各种各样的图形如:花朵、五角星等等,每天贴在孩子们的额头以次鼓舞,这样大大的提高了新小班幼儿上幼儿园的主动性,深受孩子们的喜爱,得到了家长的赞扬。并且
22、也为我园今后新生接待工作起到了示范作用。 三、进行了IBM小小探究者儿童智力开发项目的总结工作 kidsmart项目今年11月是国家训练部对次试验项目工作开展状况的验收阶段,对此,我园IBM“小小探究者”儿童智力开发项目试验组成员,主动投入验收资料的整理工作。依据自己的实践阅历整理出了书万字的试验阅历、教学反思、课程整合案例及教学随笔等等,还对IBM“小小探究者”儿童智力开发项目软件提出了自己的建议,同时,也征集了安装IBM“小小探究者”儿童智力开发项目电脑软件家庭及主动协作项目开展的热心家长的建议与参加探究的体会。同时整理出编了该项目胜利的阅历集,随参与IBM“小小探究者”儿童智力开发项目年
23、会的人员在年会上进行沟通。另外,试验员姚宁老师的执笔写的论文 在年会上进行了大会沟通,进入了全国试验园该项目的前十名,为我园争得了荣誉,同时,激励了全园老师投身与科研的主动性,大大的提高了IBM“小小探究者”儿童智力开发项目试验员再探究的热忱,也为我园今后进行IBM“小小探究者”儿童智力开发项目的再探究打下了坚实的基础。 四、加强了园内平安训练,并将平安训练列入幼儿园的课程之中。 保证幼儿的健康和平安不仅是家长的责任,也是老师的重要职责,本学期我们将爱护幼儿生命,促进幼儿健康放在首要工作,结合政府及训练局一些指示开展专项的平安训练,将平安训练列入课程之中,首先,依据指示中的一些平安要求在幼儿中
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