幼儿教学方案合集八篇.docx

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1、幼儿教学方案合集八篇幼儿教学方案 篇1 一状况分析 想象力远比知道更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象力才是学问进化的源泉。从生理上讲，儿童时期孩子的左大脑还未发育起来，也就是规律思维力量还比较差，过多过深的学问是他们无法理解也不能接受的，自然不会感爱好。孩子的右大脑进展比较快，儿童形象思维力量比较强，他们的头脑中天生就布满了各种幻想，假如在这一时期对孩子的右大脑进行准时地开发，恰恰符合了儿童智力进展的需要，也是每个孩子最喜爱最感爱好的活动，这种智力开发更能使孩子的右大脑与右大脑形成融会贯穿的的状态，是他的思维更活跃，头脑更加敏捷，也就是越来越聪慧，这将为孩子

2、长大以后的成才供应一种智力方面的有利基础。我们让孩子进行早期的美术训练主要目的不是培育画家，任何人都无法预料也不能支配孩子将来的职业与爱好。我们唯一能做的就是通过一种训练，开发孩子的潜在智力，提高他的艺术修养，为孩子的成长与成才供应最大的可能，其中最重要的就是培育孩子一种优秀的思维方式与超凡的想象力。 二教学目标 引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的爱好。 学习观看生活了解生活，提高幼儿的观看力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好的个性品质。 运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意

3、愿画画。 依据培育目标，我们将以边玩、边看、边做的形式，激发孩子对美术的爱好，在动手绘画的过程中，提高孩子的爱好，在美术活动中进展孩子的观看力、记忆力、想象力、制造力和动手操作力量，形成幼儿良好的个性心理品质，并提高幼儿学习其他学科的效果。 三绘画 1、形成良好的绘画习惯。熟悉并逐步学会用法绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培育正确的绘画姿态，手腿保持肯定距离。握笔自然有力。 2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和制造力。 3、能利用多种绘画工具和材料，用不同技法表现自己独特的思想，体验制造的乐趣。 4、培育幼儿对颜色的爱好，对颜色调和能相互互补，用色协调明快干净。

4、 5、从嬉戏的形式让幼儿逐步学会把握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟识的物体，如树木、花草、人、动物等，培育幼儿大胆画画的力量。教到颜色鲜亮，比例恰当。 6鼓舞孩子建立多种思维模式，在孩子绘画活中，鼓舞突破僵化的思维模式，不断创新，超越自我。 幼儿教学方案 篇2 说到过节，爸爸妈妈肯定会带宝宝外出游玩、购买礼物，从小教宝宝有爱心。现在的家庭，只要宝宝兴奋，就是全家的兴奋。在这欢庆节日的气氛里，爸爸妈妈肯定会给宝宝全部的爱心，但是你们也应当想到，要把这份“爱他人之心”教给宝宝，让他们在成长中学会关怀别人。 在一家大商场的地下超市排队付款时，看到这样一件事：排在前面的妈妈对儿子说

5、，去看看你爸爸，怎么还没有挑完？我们买的东西已经够多了，再买就超支了。胖胖的儿子说，超支了怎么办？妈妈开玩笑地说，超支了就把你放在这里呀！孩子倒没有显出什么不兴奋，可能觉得留在这里肯定挺好玩的，可是妈妈立刻一把搂过儿子说：“珍宝儿，你说妈妈怎么舍得？”说着就对孩子亲了又亲，对儿子说：“去，珍宝儿，再去选吧！”过了一会儿，孩子又抱着不少食品回来了，一望即知，没有一样是给爸爸妈妈选择的。然而妈妈只是以嗔怪的口气说：“啊呀，你又拿了这么多，累不累？快放到车里来！” 宝宝幼小，尚不懂事，父母的爱心也是理所应当。可是在宝宝正在成长、渐渐懂事的时候，做父母的假如不教给孩子懂得“要像爸爸妈妈爱自己那样地爱爸

6、爸妈妈”，不教给孩子懂得“只有爱别人，才能得到别人的爱”，那么等将来孩子长大了，心里只想到自己的时候，我们做父母的心里不就哀痛了吗？与其将来说“这孩子真不懂事，我们白白对他这么好了”，不如今日教给他们“爱”。 幼儿教学方案 篇3 一、本园状况: 1.大班级部的在队列队形上还存在一些小问题,比如孩子的走路姿态不正确,因此踏步这一方面还是需要加强的。 2.中、小班级部幼儿的体育运动力量、体能方面不够抱负。 3.课外活动时候,对幼儿有目的的体育运动组织,没有体现出来,有时幼儿在无目的的玩各种玩具。 4.幼儿对体育运动的爱好低,不乐于参与各种带竞技性的体育活动。 二.解决方案: 1.大班的幼儿是幼儿园

7、每次亲子运动会升旗仪式的旗手,在大班要加强幼儿的队列队形的练习,加强基本动作练习。 2.中小班幼儿学习基本的列队。加强课程中要求的体能熬炼。同时逐步的培育幼儿的体育运动爱好。 3.组织老师学习基本的体育教学学问、手段。能组织幼儿进行体育熬炼。 4.加强幼儿来园时的早熬炼组织。形式和手段呀多样化。 5.针对大班的幼儿,要逐步培育幼儿的体育爱好。设置多样的体育爱好活动,比如:溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培育一支足球队,加强幼儿对外界的联系。 6.组织多样化的体育竞技活动,加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的沟通 三、主要工作: 五月 家园同乐运动会 开展具有本园特色的运动项目,详细操

8、作要小组争论 总之,我们会在保证孩子健康进展的前提下,玩出特色、玩出水平,让迈开健康的步伐,向着美好动身!让我们的孩子由于我们的体育活动而更加喜爱我们的幼儿园! 幼儿教学方案 篇4 1 幼儿尝试区分泥土和石头。 2 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？ 3 引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿讲解并描述。 4 说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5 老师归纳小结不同的区分方法。 6 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 一、 给泥土石头洗澡 1 师：给石头洗澡，看看石头有什么改变？ 2 试说给石头洗澡后的结果。 3 给泥土洗澡，观看泥土的改变和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。 二

9、、 做泥团 1 能不能试着把泥做成团？ 2 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？ 3 说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的？ 4 观看泥土在水里的改变。（变混合） 三、 介绍泥土和石头用途 1 请幼儿试说石头的用处。 2 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。 3 请幼儿试着说出泥土的用处。 4 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。 5 大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。 幼儿教学方案 篇5 本班是双语特色班级，幼儿皆已经过一年多的英语学习，实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，

10、对孩子的语言进展有很大好处。依据本班幼儿特点，我们制定了如下的专题方案。以达到专题实施的最佳效果： 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。 俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。 1、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中，先为孩子们讲一个兔妈妈要

11、去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲解并描述中，将e in，please。 Go out。穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部把握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说 Imarabbit，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat。在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，老师还是很饿，Imstillhungrynow时，奇妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出拔萝卜，使幼儿与老师共同参加，自然学习新的学问。 2、情景教学法。 幼

12、儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言，在用法中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等，通过玩角色嬉戏，幼儿所学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放置脑后，简单遗忘的弊病。 3、嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话：话小孩

13、子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓训练于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点钟，这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为Wolf，wolf，whatcanyoudo？是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf，wolf，whatcanyoudo？

14、老狼回答，Icaneat。然后开头追赶小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo？Icanjump/run。熬炼了英语听说力量，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句

15、鼓舞的话语Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。有时是一朵小红花、一颗小星星。孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。 当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的训练作用。 实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩

16、子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。 首先，要锲而不舍的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning。Nicetoseeyou。在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom，please。 Didyouwashyouhand？Drinksomewater，please。在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和介绍食谱等。如： Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英语训练活动中，老师要对孩子们

17、说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语进展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随便，学得愿意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有方案、有目的地设置支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在观看、操作中引发他们对英语的反应和用法。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它犹如

18、一幅大的广告，浓缩了训练内容和目的，还渗入了思想道德训练，给幼儿以挺直的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆布和操作，在嬉戏中运用英语的一个区域。非常吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言嬉戏，开心地游乐于英语语言一气氛中。 三、家园协作，关心幼儿学好英语。 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全把握，家园协作关心幼儿学习英语有着特别重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应当坚持每天听、每天说。只有家园协作得好，孩子把握英语，运用英语的力量才能不断提高。 幼儿教学方案

19、 篇6 一、幼儿现状分析： 绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，力量水平也有很大的差异。燕庄学校幼儿大班共有幼儿51人，有的不那么喜爱动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平凹凸不等，这就更需要我们老师作主动正确的指导，依据幼儿的不怜悯况赐予不同的训练方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于嬉戏中，重视对幼儿作品的自我评价和老师评价，培育幼儿的绘画的爱好，提高幼儿绘画的表现力及审美力量。 二、培育目标 1、能从生活动身观看生活、喜爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注意幼儿艺术思维力量的培育。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。 2、能在玩中学，学中玩，在嬉戏中发挥孩子们的想

20、象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。 3、娴熟把握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的用法方法。注意幼儿自身实践操作力量的培育。让幼儿在轻松开心的环境中去思维去发觉。 4、娴熟把握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注意幼儿构图技能的培育，充分体现自我制造力量。 5、在了解本班幼儿进展状况下,注意幼儿的阅历积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增加幼儿之间的友情与合作力量，进展交往力量。 6、注意幼儿美术爱好的培育。通过活动，培育幼儿动手力量、培育幼儿参加爱好。 三、详细措施 1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动

21、为主的美术活动。 2、从本班幼儿实际状况动身设计绘画内容，并准时调整方案。 3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。 4、学习新的训练理念和先进的教学方法，加强自身的素养，做好幼儿的榜样。 5、利用空余时间找一些美术书来学习或观摩他人的美术活动，学习新阅历，吸取她人的特长，弥补自身的不足。 6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。 幼儿教学方案 篇7 一、原则和方法 1、国学经典的学习原则：全家共学、每日阅读、长期坚持、重质轻量、积少成多、由简入繁、诵解结合、定期反复、身体力行。 2、阅读方法：参照“育心经典”累积式训练法，即每周阅读同一段内容，每天保证半小时

22、阅读时间，以七天为一周期，周末复习阅读，下周阅读下一段新内容。每天可读2-3本书。全书读完后，换新书连续循环阅读。对读过的书要按累积式阅读法定期复习阅读。 3、步骤：先以读、背经典原文为主，而后通过讲解千字文幼学琼林等基础语义常识，引导孩子阅读简洁古文，逐步提高其领悟理解文言文的力量。在学校阶段结束时，能够自己阅读三言东周列国志之类的书籍，基本能够阅读简洁的文言文。 二、孩子阅读书目 方案学校前，阅读以下国学书目： 弟子规、千字文、(百家姓)、高校、孝经、道德经、 易经、古今诗词选、声律启蒙、二十四孝、心经、 三字经、增广贤文集、格言联壁、幼学琼林、 论语、中庸、孟子、庄子、古文观止、东周列国

23、志 如有余力可增加阅读以下书目： 尔雅、四书集注、黄帝内经、诗经、警世通言、龙文鞭影 另外，协作国学的学习，可阅读历史演义类连环画，如东周列 国志西汉演义等。 三、孩子读书方案支配 (一)现阶段读经时间支配： 每天早6点半起床，诵读易经两章、心经各三遍。 每晚练毛笔字期间，抽出10分钟来读一段笠翁对韵。 每周与孩子共同阅读、细讲千字文东周列国志连环画。 孩子随时利用业余时间阅读各类课外书，如童话书、作文选、科普书等。这类阅读由孩子爱好作主，不作硬性规定。 (二)学校阶段阅读方案支配： 1、二班级上学期之前已读经典：弟子规、千字文、三字经、高校、道德经、孝经、心经。易经读至十二章。 2、二班级下

24、学期，根据累积式阅读法，课外时间完成声律启蒙的阅读。每日晨读易经。每周细讲千字文。复习重点：弟子规高校道德经。 3、暑假期间：阅读三字经二十四孝古今诗词选。细讲三字经。复习弟子规高校道德经。 4、三班级阅读书目：论语、易经?系辞传、说卦、序卦、杂卦、增广贤文集。 5、四班级阅读书目：孟子幼学琼林格言联壁，尝试读东周列国志三言等。 6、五班级阅读书目：中庸古文观止龙文鞭影尔雅四书集注 以上方案均为课外阅读，除现阶段的二班级方案比较具体外，三班级以上均为概略书目。课外支配要与学校经典阅读内容协作，相应增减阅读。各阶段进行时，应留意准时复习读过的经典书目，反复熟识，削减遗忘。 幼儿教学方案 篇8 舞蹈课常规训练（上课的纪律，站的位置等等） 2. 基本站姿和做坐姿的形成（形体训练） 3. 幼儿对自己身体各个位置的认知 4. 基本手型和脚位的训练 5. 呈现幼儿本身的表现力（表情训练） 6. 节奏训练（音乐嬉戏协作步伐训练） 7. 腰和胯的练习 8. 综合素养组合（成品舞蹈）