有关幼儿教学教学方案集合七篇.docx
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1、有关幼儿教学教学方案集合七篇幼儿教学教学方案 篇1 绘本是以简炼生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和老师有效的引导,让幼儿在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,获得思想启迪,享受审美乐趣,进展观看力、理解力、推断力和口语表达力量。 依据孩子年龄特点和认知规律,按部就班地培育幼儿绘本阅读的力量,详细包括阅读的看法、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。 1、培育幼儿对阅读有主动的看法,包括喜爱看图画书,喜爱听成人讲图画书,体验阅读的乐趣。 2、在阅读活动中,引导幼儿把握初步的阅读技能。
2、详细包括: (1)了解书的结构,知道书有封面、扉页、环衬等待,封面上有书名,每页书上有页码。 (2)把握一般的翻阅图书的规章方式,学习拿书、翻书和看书的基本方法。 (3)能辨识图书中的人或物,依据画面猜想每幅画的大意,能从中发觉人物表情、动作、背景,将之串联起来理解故事情节,培育观看力、想象力、理解力、语言表达力,进展制造思维。 3、培育幼儿阅读的良好习惯,建立阅读常规。详细包括: (1)爱惜图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。 (2)姿式正确地阅读图书,双脚放平、身体坐正,眼距书一尺。 (3)能划指阅读。 4、培育幼儿对儿童文学作品的观赏力量和朗读力量。从观赏和朗读文学作品中学习标准、规范、美丽
3、的文学语言,把握正确的语调和语气,学习朗读。 5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的,画家用画表现出来,最终印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家,把自己想说的故事画成一页一页的故事,再装订成一本图书。 老师要更新阅读训练的观念,转变简洁地将早期阅读等同于早期识字,等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念;转变越俎代庖,把幼儿当作活动的配角,用问题牵着幼儿的鼻子走,让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”,将幼儿自主阅读力量的培育作为早期阅读训练的重点,学习规范的一般话和美丽的语言,敬重幼儿参加阅读训练活动的权利,真正使幼儿成为阅读活动的仆人
4、,让每个幼儿都有参加阅读训练活动的机会,使之在主动参加的过程中体验学习的欢乐,实现阅读力量和习惯的自我进展,成为真正的自我阅读者。 本学期绘本阅读材料: 1、谁吃了我的粥 2、漏 3、彩虹的终点 4、当狐狸和兔子互道晚安 5、胆小的老鼠 6、巴特恩的财宝书 幼儿教学教学方案 篇2 一、本班同学状况分析 本班共有同学47人,学习状况而言:全班80%的同学已具备了肯定的探究精神,他们不仅在观看、试验操作方面有了肯定的基础,而且储备了肯定的发觉问题、解决问题、搜集处理信息的力量,为加强科学的探究本学科的学习夯实了基础。美中不足的是有6名同学由于基础差,观看、分析力量欠佳,致使分析、解决的力量较低,对
5、此,老师应实行相应措施,做好相互的辅导工作,以便提高教学效益。 二、教材分析 本册教材以主题单元的形式编排了“温度计的奥妙”、“春天来了”、“完与镜子”、“材料与生活”、“夏天来了”、“太阳与生命”等讨论主题,以同学进展为本,以专题讨论为主,以同学的生活阅历为主要线索构建单元,做到了“生活阅历”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机整合,重点落实创新精神和实践力量的培育。 三、教学目标 1、知道土壤的构成,了解不同土壤对植物生长的影响。 2、熟悉四季改变对动植物的影响,知道春季的代表星座。 3、了解完的直线传播现象;了解平面镜或放大镜可以转变的传播路途;熟悉完可以转变
6、我们的生活。 4、能推断不同的物体是由不同材料组织的,如木头、金属、塑料、纸等,并能按材料对物体进行分类;熟悉某些材料的性质,依据性质对材料分类,增加对新事物的敏感性,激发创新意识。 5、熟悉四季改变对动植物的影响,知道四季的代表星座。 6、知道太阳是一个温度很高的大火球;了解人类对太阳能的利用;理解没有太阳,地球上就没有生命。 7、了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。 8、通过观看、试验制作,能综合运用所学学问,制作有制造性的科技作品。 四、教学重点: 落实创新精神和实践力量的培育 五、教学措施: 1、围围着同学提出问题和解决问题为中心,绽开活动,活动采纳小组合
7、作的形式进行。 2、评估侧重于激发和鼓舞同学个性进展的内容,避开用统一的标尺去衡量全部同学多层次、多角度、多方位地对同学进行客观的评价,理性与情感项结合、结果与过程并重。 3、关于“考察”中长期观看等内容可在观看前指导同学制定具体的活动方案,包括预备、实施过程、小组成员、考察中的思索、多探究结果的猜想(假设)后连续探究方案等。 4、加强平常教学的分类指导,力争使优生冒尖,差生过关,大面积提高教学质量。 六、预期教学效果 讨论突破自主学习、合作学习的时机、方式、方法。在和谐、合作、自主、创新的教学氛围中培育同学观看、讨论、总结的力量,提高同学的综合力量,使班级的整体学习水平达全镇上游。 幼儿教学
8、教学方案 篇3 一、设计思路: 指南中指出:“最大限度的支持和满意幼儿通过挺直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点进展的活动,让孩子们通过自己的探究来发觉玩球的不同方法并尝试拍球,不但起到了熬炼身体的作用,同时进展了孩子们的学习品质与阅历。 二、活动目的: 1、能探究出球的各种玩法,把握玩球的基本技能。 2、会一物多玩,体验制造性玩球的乐趣。 3、主动参加集体活动,能和同伴一起合作完成活动。 三、活动预备: 人手一个球、音乐、红旗2面 四、活动重点: 引导幼儿主动探究球的多种玩法,让幼儿自己去尝试玩球并进展幼儿动作协调力量。 五、活动难点: 通过合作嬉戏,
9、培育幼儿的合作精神,进展幼儿制造力。 六、活动过程: 1、第一次探究:自由玩球,老师巡回指导。 (1)自主探究。指导语:你们手中都有一个球,现在请你们玩一玩,看哪个小伴侣玩的方法最多。 (2)演示评论。指导语:哪位小伴侣来介绍一下,你有几种玩法?请小伴侣去尝试一下你没有玩过的方法。 (3)集中评价。尝试后,请个别幼儿将不同法共享给大家看,共同请小伴侣们试试别人的玩法。 2、幼儿其次次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。 3、学“螃蟹”走路(夹球侧行)。 竟赛形式进行嬉戏。要求每组第一对幼儿动身,绕过红旗到达起点后,其次组幼儿才能动身,最终一组幼儿把红旗拿回来,以最快者为胜。 4、放松活动:“做汤圆
10、”。 幼儿教学教学方案 篇4 目 标: 1、熟悉并逐步学会用法绘画工具和材料(如彩色笔、蜡笔、油画棒),培育正 确的绘画姿态,手腿保持肯定距离。握笔自然有力。 2、培育幼儿对颜色的爱好,熟悉并学会用法3-6种颜色:红、绿蓝、黑、黄、褐点。 3、从嬉戏的形式让幼儿逐步学会把握点、竖线、横线、斜线、圆形和方形涂染等方法画出所熟识的物体,如树木、花草、人、动物等,培育幼儿大胆画画的力量。 b. 手工类 目 标: 1、 熟悉泥工的材料和工具,知道其名称(粘土、橡皮泥及面团),知道它们的性质是松软的,可以塑造的.。 2、 学会用搓、团聚、压扁、沾合等方法,简洁地塑造一些物体,并能按自己的意愿塑造。 3、
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