幼儿大班教学反思_5.docx

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1、幼儿大班教学反思幼儿大班教学反思1 嬉戏是大班幼儿最喜爱的活动，而音乐嬉戏是音乐训练中最易为大班幼儿接受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与嬉戏为一体的艺术训练形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿爱好入手，我们应留意将活动结果转化为注意活动形式的艺术化、多样化；从机械仿照转变为制造性探究。 接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。 （一）故事情节的引领让活动给予趣味性 爱好是孩子活动的动身点，没有爱好也就没有所谓的活动价值了。指南中也提到了，要让幼

2、儿主动参加艺术活动，让幼儿有自己比较喜爱的活动形式。所以，老师要激发幼儿活动的爱好，让幼儿真正的对活动感爱好。所以，在活动开头时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小伴侣们，今日我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境中让幼儿有爱好的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生爱好，情愿参加活动，情愿大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。 （二）激发幼儿嬉戏的爱好，提高幼儿嬉戏的主动性 进入大班，孩子们各方面都有了肯定的提高，对规章意识也有了肯定的提升。指南中提到，我们老师为孩子们制造嬉戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。所以，我利用歌曲最

3、终一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们绽开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力许多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”?从扮演角色的角度，这就能激发幼儿嬉戏的爱好，大大的提高孩子们嬉戏的主动性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了嬉戏的规章，比老师挺直的告知嬉戏规章有效的多。 （三）活动时间的把握需要更加精准些 在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，由于是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进行的其次个环节。虽然歌曲旋律还算简洁，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有

4、哪些不清晰的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想假如我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要留意和改进的地方。 幼儿大班教学反思2 幽默对待因受挫而生气的孩子 今日的数学活动是“找出数字的好伴侣”，许多小伴侣一下子就说出了黑板上的数字的好伴侣，即少一和多一的数字。但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵朵却连着说错了两个，我请她坐下来再好好想想，待会儿再请她来找别的数字的伴侣，转而请了别的小伴侣。没一会儿，坐在莉莉边上的小伴侣大声叫道：“老师，莉莉哭了。”莉莉始终被爸爸妈妈宠着，很少受到挫折，因而一小点的挫折就让她感觉自己很受伤很委屈，难过地哭了

5、起来。莉莉没有找到数字的好伴侣已经是一个既定的事实，单纯的鼓舞她“其实你很棒的”这样的话就显得苍白无力了。正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我就要用幽默的语言关心其从她跌倒的地方爬起来。 案例实录： 老师：“呀，你们听。数字宝宝8正在哭呢!呜呜” 幼儿：“老师，哪儿有哭声呀?” 老师：“你再认真听，呜呜，听见了吧!” 幼儿：“老师，似乎真的有哭声呢，我也听见了。” 幼儿：“我似乎也听到了呢，真的有，它在哭。” 孩子们被我说的像真的一样的描述给感染了，感觉自己真的听到了数字8的哭声。此时莉莉已经进入到我说的情景中，但是没有很主动的融入，依旧在旁观。 老师：“我来问问它，为什么哭呀?”“哦，原来是没

6、有好伴侣了，它觉得很孤独。它还说，莉莉是她的小仆人，她肯定能帮它找到好伴侣的。” 莉莉：“老师，对，我是8的小仆人，我可以的帮它找到好伴侣的。它的好伴侣是7和9。”莉莉显得很兴奋，也很骄傲。 老师：“你们听，数字8笑了。哈哈哈哈，莉莉帮它找到了好伴侣，它不孤独了，可以和伴侣一起玩儿了。它叫我感谢莉莉呢。” 分析：假如在莉莉受挫时老师束之高阁，任由其宣泄自己的不良心情，莉莉就有可能由于这次受挫而开头对自己的力量产生怀疑，变得不自信，对科学活动的主动性也会减弱。而老师用风趣幽默的看法设置情景，奇妙地关心莉莉搬掉这块绊倒自己的石头，让她从自己跌倒的地方站起来，重新回复自信。 幼儿大班教学反思3 今日

7、是个好日子，珍宝们和爸爸妈妈开幼儿园玩嬉戏啦，珍宝们带着爸爸妈妈去看画展，莫莫一眼就看到自己的画，说：“奶奶，这是我和赵俊臣一起画的，我们画的是小黑藏在牙齿里。”孩子们的画在家长面前一展风采，许多珍宝和画展留下了漂亮的合影，在看画展时，有些珍宝当起了小导游，“妈妈，你看，那树枝上的小花是用手蘸颜料点上去的”。通过画展，让爸爸妈妈们看到孩子在幼儿园的进展，绘画是幼儿身心得到全面进展和激发制造力量的重要手段，而在孩子的眼中，却只是表现自己内心世界无声的语言。它可以说是孩子与外界传情达意的一种工具，借助绘画，幼儿把自己心理上的需要，心情和对四周事物的熟悉了解表达出来。 到了吃点心的时间，孩子们井然有

8、序的做自己的事情，都在忙爸爸妈妈面前呈现自己，就连吃点心也不愿落后，吃的比平常快，有了父母的陪伴孩子们变得更加独立，自理。游园活动开头啦，好玩的嬉戏即将登场，孩子们都迫不及待地想挑战自己。在玩吹乒乓球时，妈妈和宝宝一起吹，将把装满水面上的乒乓球吹到另一个空盆里，大家吹的不一乐乎，有些没找到方法的吹的水花四溅，有个家长说：“这个嬉戏应当叫浪花一朵朵”。找到方法了，一鼓作气，小嘴巴嘟起来，呼呼。 快乐的时间总是过得很快，一转瞬游园活动已经结束了，回到教室，孩子们回想和爸爸妈妈一起玩过的嬉戏，有套圈、会动的垫子、吹蜡烛、投球，扔沙包等等，每一项嬉戏孩子都在挑战自己，尽情地享受他们节日带来的欢乐。通过

9、学校举办的小舞台、画展、游园活动，不仅让孩子明白人与人之间的团结合作，相互关心，还让孩子在从中找回自己的自信，学会了顽强，不怕困难，做事持之以恒，坚持就是成功的道理。 来到公主面前问公主：“公主殿下，月亮有多大？怎样才能摘到”？公主回答说：“月亮只有我的指甲那么大，只有我窗前树梢那么高，顺着树爬上去就可以够到了”。于是国王就给公主做了一个只有指甲大的月亮，公主满足的笑了。 通过这个故事，孩子的想象力和思索力是不如成年人的，在成年人眼里，思维里，思索模式是固定的，符合实际的，在孩子眼里，什么事物都是有生命的，会说话的，孩子的想象天马行空，无穷无尽，就像浩瀚的海洋，孩子简单得到瞒足和成就感，他们会

10、由于得到老师的表扬而兴奋半天，会由于一个贴贴纸而争辩不休，想要把孩子培育成感性熟悉丰富的人，妈妈们也在“为什么”中开拓孩子的思索空间，引发孩子喜爱该提问的乐趣，在“为什么”中挖掘隐蔽着孩子感性熟悉灵完。 幼儿大班教学反思4 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过嬉戏和操作去理解和把握。活动中老师供应玩具让幼儿操作，

11、同时通过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往力量与合作力量。 幼儿只有在生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的隐秘时。幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，老师可以在节日里供应各种颜色和外形的玩具让幼儿分类、数数，尝试按肯定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进

12、行各种好玩的嬉戏。总之，老师应努力让数学训练回来幼儿生活。以幼儿的生活阅历为核心，将数学训练与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发觉和解决问题。提升相 关阅历，并逐步提高思维力量，感受学习的乐趣。 幼儿大班教学反思5 在课前，我预备了形象的五官图片，以及人们在健康日所开展的各项活动图片，让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的爱好，并主动参加到活动中。为了加深幼儿对健康日的熟悉，我组织了幼儿进行争论，但没有完全激发他们争论的主动性，以至于争论时间很短，争论得不够深刻。最终，组织幼儿每组设计一幅健康日宣扬画，使幼儿在向大家宣扬健康日的同时，学会分工合作，从中得到开心

13、的体验。在整个活动过程中，我应供应给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。 幼儿大班教学反思6 贾平凹先生的月迹有别于传统的关于咏月的诗词文章，它文中重墨描写的不是常见的那种离愁别绪或者美妙祝愿。文章通过灵魂人物“奶奶”的有效指引，通过“盼寻议”月，让“我们”从一开头的什么都“不满意”，到最终都“满意”了，并进而理解了“月迹”中“月”是美妙事物化身，每一个人都要要享受美。在本课教学中，我贯彻新课程理念，从打造“有效”、“优效”课堂，促进同学全面进展的理论高度，有以下几方面收获： 1.合理组织教学环节，突出同学的学习主体地位。我在设计本课的教学时，将教学重点放在品读、

14、赏析文章，理解文中“我们”的心理改变过程，学习揣摩超群的写作技巧和理解文章表达的主旨。月迹是一篇文质兼美的文章，但文章现对于其他文章而言比较长。我在教学时，大胆摈弃了“同学按自己喜爱的方式的朗读”的教学设计，而代之以同学领读，其他同学分角色合作朗读的方式，在音乐声的伴奏下，同学仿佛走进了贾平凹先生的中秋“寻”月之旅，首先在朗读中感受到了文章的“美”。在我看来，这种带着问题，全班有组织，有感情的朗读就体现了“合作学习”和“探究”的教学理念，并且效果不错。我从同学的答案和眼睛里，感到同学已经读懂了“月迹”的真正含义。本文的教学重点段落是“寻月”，我在教学中紧紧抓住“出去寻月”这个纲，怎么寻，谁引导

15、去寻，寻到了什么，最终纲举目张，教学效果明显。在学习文章的主要段落“寻月”过程的词语的精彩用法时，我让同学组成了合作学习小组，以小组为单位选择“寻月”过程中的一个过程进行赏析。我主动的参加到同学的合作学习小组里去，听取他们的沟通，并和他们一起从文章中找关键词句。这个环节我把同学的主动性调动了起来，交给了他们更多的自主选择权。这个环节用了最少的时间，帮主全体同学完成了对文章整体的熟悉。同学们在组内统一看法后，向全班同学发表理解，其他组又对这个组的答案进行补充和修正，真正意义上的实现了合作助学，同学的学习主体地位得到了体现。 2.合理利用课程教学资源，有效突破教学重难点。我所理的课程资源包括老师、

16、同学、教科书、课外资料、教学媒体等一切资源。当然，其中最主要，也是发挥最大作用的还是老师和同学。本课我着重解决的重难点有两个：一是让同学能够体会到在寻月过程中我们的心理改变过程；二是要理解两句寓意深远的话：“月亮是个好”和“天上的印章”。在说明清晰“心理”改变的词语表现形式后，同学很快的就找到了诸如“绝望”、“争吵”“满意”等词语。在同学间的相互补充中，答案渐趋完整。在这环节中，我为同学学习做了一个铺垫，让他们知道什么是“心理改变”的词语，并举例提示。教学过程中，老师的引导和示范对同学的学习的作用，在这里得到了体现。 “天上的月亮”一句的理解是承接同学划分段落后我加以追问：如何理解。同学在这里

17、没有立刻反应过来，在确认没有理解的状况下，我组织同学又一次朗读这句话，试图在朗读中让同学体悟文字本后的深层含义。 我适时的向同学提问：你们自己有印章吗？ 生1：有的。我有的时候会在废纸上盖上自己的章。 师：那有没有同学很仔细的在正规的纸上盖过章？ 生2：我曾经有一次懒得在一张通知书上签字，就拿印章盖在了上面。 师：盖上去那就意味着什么？ 生群答：要负责任。 师：我们借过学校的图书，在图书的封面上也有一个章，这有意味着什么呢？ 生：这书是学校的，书归学校全部。 师：是的。有了印章，也就意味着要负责任和拥有了全部权。让我们在一次朗读“天上的月亮”这句话，再次谈谈你们对这句话的理解。（生读） 生：我

18、们拥有整个天空，我们是天空的仆人? 教学过程中，我提示我自己是课堂教学的组织者，是同学学习的引导者，运用同学生活阅历来关心同学理解课文，起到了很好的教学效果，也从肯定意义上体现了“行”与“知”的和谐统一。 当然本课的教学也存在着一些不足，比如各环节教学时间的支配，虽然在教学过程中依据教学实际状况进行了调整，但还是在赏析环节中略显仓促了些。同时，事先支配好的拓展性练习也没有来得及试用，在肯定程度上来说，没有完全让同学学以致用。学是学，用是用，没有很好的结合起来。这些在以后的教学过程中，我将会逐步努力去改进，努力上好每一节课。 幼儿大班教学反思7 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区

19、分的比较好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小伴侣把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。 我们班的小伴侣他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小伴侣拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但

20、是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿大班教学反思8 在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小伴侣听的也很仔细，我觉得上的比较胜利的部分有： 1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。 2、在引导幼儿熟悉四大之最时，我挺直告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，还是比较好的。 3、纲要指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间

21、的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达力量。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种可怕、紧急、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。 同时我也发觉了几个问题，有待下次改进： 1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我挺直把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的熟悉，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。 2、纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，

22、让幼儿说一说祖国的漂亮景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很主动，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的主动性和对她们的情感训练会更有效。 大班的语言课，不但要进展她们的语言力量，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有爱好。 幼儿大班教学反思9 三只蝴蝶这个故事内容浅显，便于幼儿理解。我设置的活动目标： 1、认真观看画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话

23、。 2、体会好伴侣之间相互关怀的美妙情感。 活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情，可以使口语表达力量、表演力量、想象力都得以进展。 问题：在谈话活动中应当留意一下两点问题： 1.先创设谈话情景，引出谈话话题。 2.教具和学具的运用，教学具的运用，要使内容而定，并不是多多益善的，特殊就语言来说，通过倾听理解语言，是培育语言力量，进展思维和想象力的重要方式。 问题：在绘本阅读活动中应办法一下几方面： 一、抓住幼儿识字少，留意力不简单集中这个特点，老师应当投入更多的感情来读故事，通过创设情境表演，用生动夸张的手法来呈现故事，用动作神态、帮助语言表演故事。 二、要把握随机性

24、谈话的契机，挖掘幼儿感爱好的热门话题。 三、要创设多项的互动情景，营造语言交谈的氛围，给幼儿供应一个充分的自由沟通的机会。 四、要在日常生活中，要留意培育幼儿的倾听习惯。 五、要在日常生活中，增加文学作品的观赏，幼儿对故事有着深厚的爱好，有些文学作品，放在日常生活中观赏是更合适的，让幼儿观赏作品的生动情感，让幼儿文学作品中的美妙意境和好玩欢乐的情节和人物来打动感染幼儿。 幼儿大班教学反思10 这是一首抒情的三拍子歌曲，休止和连音是学习的重点。由于是第一教时的活动，所以试图在孩子熟识三拍子节奏的基础上运用视、听、唱、演等多种通道的形式来感受，理解、表达音乐。 在活动过程中通过引导幼儿倾听音乐的停

25、顿与连贯，从而在歌声中自然流露，突破重点；同时老师还设想以自己的热忱来渲染音乐的氛围，激发幼儿赞美小鸟的情感。活动第一环节以练声的形式作为导入，老师本身目的是运用歌曲中的主旋律作为练声曲，关心幼儿熟识旋律。但在今日的活动场景中可能选用孩子已学习过的歌曲进行练声、复习，能够关心孩子达到一个心情上的适应过程，也就是我们教学中所说的暖场。三拍子的节奏对大班下学期的孩子来说已经具有这方面的阅历，所以在感知三拍子特征的过程中，我可以适当让孩子运用他们已有的阅历通过拍打自己的身体的各个部位来表达三拍子强弱弱的节奏特点，这样就能有助于体现孩子学习的自主性。解决重难点环节过程中又会出现牢牢的抓住孩子，牵着孩子

26、的鼻子朝自己预设的目标前进的教学行为。可能是自己过多的把课堂教学当成一件任务，对原素材中训练的元素考虑的太多了，自己一时还无法把这些元素如何分层次的有效地有序的让孩子在活动中进行构建，始终会选用最为挺直的告知式的方式让孩子获得阅历，剥夺了孩子发觉、比较、推断、思索的权力，久而久之这波孩子就会在我的引导下变成你说一我做一，你说二我就二，不会变坏，不会犯错但同时也不会给你惊喜。 回顾整个活动，基本完成了活动目标，课堂气氛良好，幼儿学习效果良好。是一个程序比较清晰的音乐唱歌活动。作为执教老师，应当多留意详情问题、多注意创新让，让自己的课堂应变力量有所提高。 幼儿大班教学反思11 幼儿园美术训练的主要

27、目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思： 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长观看的习惯，不仅能观看单一的物体，还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时，幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要

28、创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小 孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征，让他们在生活中

29、通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平， 进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有制造性的、离奇奇怪的想法，要赐予确定、鼓舞和欣赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机

30、会，我想可以采纳自己说，和旁边小伴侣说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。 4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好 在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿 联想、制造，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到新奇，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。 5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画 意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于进展幼儿的想象力量

31、和制造才能，老师应把握好每一个训练的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新力量的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小伴侣问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么说明才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 老师应用观赏的眼完来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定

32、幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术训练并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 本节课我已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的欢乐。 幼儿大班教学反思12 随着孩子的年龄成长，它们升入大班后对自己的身体和心理方面的进展都有了肯定的熟悉，在自身的力量方面也有所提高，

33、结合大班孩子的年龄特点和生活阅历，将九月份的主题活动定为我长大了。依据班级课题大班主题活动和区域活动的有机融合，所以在区域活中我们老师有意的将主题渗入区域中。 首先在本月区域活动开头前，结合主题我长大了，预备了一节及教学设计小宝长大了，通过这次活动让孩子了解长大后的小宝和之前的样子有什么不一样，说明小宝长大之后变得越来越有礼貌了，懂的关怀家人和伴侣，对待老师和小伴侣都很友好。这样让孩子在心理上熟悉到成长的欢乐。在区域活动中，对孩子的指导也有了肯定的方向感。比如在图书区会给孩子供应一些关于礼仪、成长的书籍吉尼长大了、能干的我等，让孩子在书中学习一些成长的故事。接下来在美工区，给孩子们供应刮画用具

34、、画纸等美术用品，让孩子用不同的形式呈现出长大后的自己，孩子们的作品构思奇异没布局较为合理，也能将自己的作品和主题进行有效的融合。 在观看的过程中，孩子对自己画面的布局也能够表达清晰，画面内容的主体性更加明确，每个人的画面内容都不一样，丰富而且思路很独特，但都没有脱离主题。其次在活动本身的特别性，孩子能够通过动手创作将自己的成长的地方表现出来，能干的自己关心家人干一些力所能及的事情，有的孩子则在画上画出自己长大以后最想做的事情，孩子对成长的定义不仅仅只是自己个子长高了，变得更有礼貌了，还在于对生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子们给出的答案多种多样，这也和孩子的生活阅历以及认知是分不

35、开。 再者，主题性的区域活动对于老师在平常教学工作中也有许多方面的好处，许多活动课可以在区域中进行，大大削减老师的工作量，而且使教学工作变得很有条理性，孩子们在活动中提高了规章意识，懂得规章的重要性；和同伴的沟通也多了，没有更多的时间做别的事情，班级常规也越来越好，孩子的各方面提升也比较快。 主题性的活动和区域的结合，区域活动有了规整的目的性，变得更清楚，孩子们的活动热忱也很高，效果特别明显。 幼儿大班教学反思13 今年的六一庆祝，重头戏还是社区汇演。总体来说，今年我园的三个节目的质量都比往年有所提高，特殊是队形改变丰富了，幼儿的舞台感觉提高了，服装美丽了。但遗憾的是出彩不够，没有给人留下深刻

36、的印象。主要的缘由是老师在选材、音乐、排练、服装等方面的要求或者说是眼完还可以再高一些，下的功夫还可以再深一些。 选材：一个舞蹈的胜利与否，选材特别关键。建议选择有情景性的舞蹈，来表现幼儿的日常生活。这样的舞蹈，肢体语言贴近孩子的生活，幼儿驾驭起来较顺当。这样的舞蹈比纯碎跳动作的舞蹈更有欣赏性。 音乐：一般选择节奏欢快、活泼的，节拍、乐句较工整的，便于幼儿把握。而弱起小结的音乐就不适合了。一个舞蹈中，假如音乐有快有慢，一张一弛，就更能抓住观众的眼球了。 排练：排练是最花费时间和精力的了。建议老师在排前介绍舞蹈的内容，观看视频，让幼儿有个整体的概念。其次是熟识音乐，可以在教室里不断播放。排练时先

37、口令，再配音乐。老师要心中有数，每一个动作做几个八拍，放慢速度练会后再复原到原速，最终再配上音乐，不断练习和扣动作。这是一般的排练流程，老师也可以依据状况敏捷变动，以幼儿学得欢乐、学得轻松为最终的目标。还有就是要趁早排练，对幼儿来说，不行能两三天就学会一个舞蹈，必需是一点一点地积累，心急是吃不了热豆腐的。 服装：舞蹈服装区分于平常的着装，宜亮不宜暗，可以同类色系，也可以剧烈的对比色，再配以亮片或夸张的配饰、头饰等来突出舞台效果。裙子宜短不宜长，宜小不宜大，露出幼儿藕节似的手臂和大腿，感觉特别的可爱！ 另外在合作上，老师之间要乐于奉献，不过多计较付出的多与少，抱着“我要把节目排到”的心态和目标去

38、做这件事。当你最终看到孩子们在舞台上精彩表演时，你会由衷地感到骄傲和成就感，有时竟会感动地流泪！你会感到全部的付出都是值得的！真的，我以前排节目时就有这样的感觉！ 幼儿大班教学反思14 时间过得真快，转瞬间这个学期又开头了。看小伴侣们一每天的懂事，一每天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一齐真的很快乐，仿佛自我也回到了童年一般，和他们在一齐尽情的玩耍，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感受最深，有时甚至想：我不仅仅是在训练他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份骄傲感。 人的一生中，短短几十

39、年，而幼儿时期的训练对个体的影响是的，能够说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，务必到处留意自我的一言一行，事事领先垂范，才不会失其原来之好处。为人师表，老师职业道德素养的凹凸挺直关系到幼儿同学的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，将来的仆人，作为一名幼儿老师，训练工作的职责是极其重大的。 选取幼师，是我的幻想，站在训练的讲台，是我的追求，短短两年的训练生涯中，让我明白了许多许多，在训练工作中，让我学习到了在书本中学不到的学问。 虽然，站在训练的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简洁的事，务必课前的备课，课前的设想深

40、思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及将来的期望，一切都是值得。 在幼儿园的训练工作中，许多只是看到了表面，对工都加以了误会，大多数人都认为，幼儿园的工作是做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小伴侣，没有什么的。但是，我要在那里告知各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最终的成功者，下棋第一步，最为关键。 “三岁定八十”可想而知，幼儿训练的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，仿照潜力是非常的强，让人望之赞叹，学什么都很简单上手，作为这一个阶段的幼

41、儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是布满了奇怪感，布满了奇思妙想，所以理解潜力当然是的时期，而身为一名幼儿老师的我们，一言一行都对幼儿的今后进展有着很大的影响，务必先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，留意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。 如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师讨论与争论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的同学，只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的进展，作为老师务必抓住幼儿感爱好的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学嬉戏活动。 幼儿大班教学反思15 我认为：训练孩子有礼貌、敬重长辈最有效的方法就是身教重于言教。 平常常常听到有家长说：孩子怎么在幼儿园很

42、乖，很听话，到家就一点也没礼貌、不听话。其实家长应当检讨一下自己做得怎么样？我们家希希在这方面就比较好，每次到乡下爷爷奶奶家，都记得要给爷爷奶奶买东西，还没进爷爷奶奶家门就听到她的叫声，见到老人更是爷爷长、奶奶短说个不停。有一次，吃过晚饭，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我们让孩子从家庭成员中最年长的太太开头分，最终轮到她自己，假如遇到水果有大有小，我就跟她说：大的留给老人吃，小的留给你自个儿，就这样在有意无意之中孩子形成了习惯。在客厅分零食，我即使在小房间她也不会遗忘，每次她都会顾及全家全部成员。我的孩子或许在其他方面不怎么优秀，但是在敬重长辈方面让我感到满足。 我想孩子之所以能做到这一点，跟我们家长平常孝敬老人的行为是分不开的，由于在平常我们不管工作有多忙，总会抽出一点时间带着孩子去看望几位老人，每次去时也会买一些东西给老人吃，有时还把她们爱吃的东西亲自送到她们的嘴边，慢慢地孩子看在眼里记在心里，也渐渐成了习惯。