有用的幼儿园幼儿教学方案设计模板集合十篇_1.docx
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1、有用的幼儿园幼儿教学方案设计模板集合十篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 设计意图: 本学期,我们采纳了“幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节花瓶设计与装饰活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了深厚的爱好,在图画本上设计出了千姿百态、五彩缤纷的花瓶,活动结束后仍旧感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一爱好,搜集了各种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有有用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受胜利的欢乐,还可以到处体验制造美的存在。 活动目标: 1、能够把握包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。 2、体验废旧物品再利用以及手工
2、活动带来的乐趣。 活动预备: 1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 2、照片、数码照相机。 活动过程: 一、展现照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、外形的布以及布条、绳子,引出主题。 1、老师整理房间的时候发觉好多这样的东西,扔了挺惋惜的,孩子们帮我想想方法,能用它们做些什么呢? 2、幼儿争论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。 二、幼儿观看,并依据已有阅历探究装饰的方法。 1、我们平常见到的花瓶身上哪个地方有装饰? (瓶口、瓶颈、瓶腹) 2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得美丽呢?幼儿动手尝试装饰的方法。 三、老师总结幼儿探究的方法,赐予鼓舞和确定。 依据幼儿实际操作
3、水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。 四、幼儿动手装饰,老师指导。 1、鼓舞幼儿相互之间进行合作。 2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。 五、介绍评比自己的作品。 1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法,认为最好看的是什么地方。 2、以插花的形式相互评比,学习别人优点。 六、装饰教室,让幼儿体验胜利的欢乐。 1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品,和没有装饰前的碎布、瓶子作比较,让幼儿感受自己创作的胜利,以及废旧物品再利用带来的乐趣。 2、提示幼儿花瓶这么美丽,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标: 1正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2逐
4、步适应幼儿园集体生活。 活动预备: 1挂图第1号 2故事磁带。 设计思路: 孩子逐步脱离依恋物,渐渐的融入新的集体是需要培育其独立性的,所以我们以故事的方式来打动孩子,让故事中人物所发生的大事对孩子产生影响。 活动重点或难点: 通过故事,让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导: 1熟悉阿文 老师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。 阿文上幼儿园前,很喜爱一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗? 2听听阿文的故事 老师结合挂图,完整讲解并描述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗? 后来阿文放
5、下毯子了吗? 3说说自己喜爱的东西 你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 我们小伴侣比阿文还能干!每天早上高兴奋兴地和好伴侣再见,到幼儿园学本事,和小伴侣做嬉戏,晚上回到家再和好伴侣一起玩,真不错。 活动延长:孩子们围成圆圈,一起来争论说说自己喜爱的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 效果分析:孩子之间的独立性及适应力量方面有着肯定的差异,通过这个活动,让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些回答让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反馈的力量。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标: 1、了解父母虽用不同的方式对待
6、孩子,但内心都是布满了爱,加强与父母的相互理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上,大胆表达自己对父母的爱 活动预备: 1、情景表演慈母严父 2、vcd让爱住我家,广告录像 3、妈妈的录音 活动过程: 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的? 师:从小伴侣诞生到现在,爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的? (设计意图:直截了当,直奔主题。调动幼儿已有阅历,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。) 二、看情景表演“慈母严父”后争论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心,身子总是动个不
7、停,小脚荡来荡去的,曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批判他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的问题并关心他改正,最终威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?” (设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的爱好参加争论。 2、争论 (1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别实行了什么方式? 问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的? 爸爸为什么发脾气? 你们喜爱哪种方式? 师:让我们来听听威威是怎么说的。 (威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。) (2)谈谈“爸爸妈妈大声对
8、你说话时你的感觉”。 (3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么? 问题:你们在家有没有发生过这样的事? 爸爸妈妈批判你们是无缘无故的吗? 那么可以怎么对爸爸妈妈说? 假如你是爸爸妈妈,你会怎么做?。 (设计意图:针对情景表演的内容进行争论:爸爸妈妈严格是爱孩子吗?老师引导幼儿进行分析:从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再争论现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建。) 三、听录音,了解爸爸妈妈批判孩子后的想法 师:有一个妈妈对我说,她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”,今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的? (
9、设计意图:通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心,真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索力量的大班孩子加深对父母的理解,初步明白父母不同方式的爱。) 四、观看录像,争论我们可以为爸爸妈妈做些什么? 1、观看录像 师:我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的,那么对他们的爱我们应当怎样做呢?有一个小伴侣他是这么做的。让我们一起来看一看。 2、争论 问题:你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么? (设计意图:通过这一影视艺术手段,使幼儿充分地投入到活动中去,将活动推向了.,激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日训练。)小结:爸爸妈妈是那么爱我们,我们也知道了该怎样去爱爸爸妈
10、妈,可以帮他们做些什么。这样,在我们的家里,没有不快乐的事,时时布满了爱、布满了笑声,一家人和和谐睦的。让爱永久住在我们的家吧! 五、观赏让爱住我家 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 一、课前活动,猜小动物的谜语 1身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题,激爱好认课题 1师:课前,我们猜了许多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要
11、有改变(“横”变成“提”)右边是个(勿)请勿吸烟、请勿打搅的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。 2师:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜爱谁?(老师依据同学的回答出示词卡,帮同学正音。) (1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 (2)出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”:小燕子处处飞,见识广,我们亲热地称呼它-(齐读) (3)出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼-(齐读) 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小伴侣们先把课文读一读,留意
12、读准字音、读通句子。(同学自读) 三、初读课文,创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商议过冬) 师板书:过冬。齐读课题。 2师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!老师告知你们,这三个小动物还是好伴侣呢!(出示课件)看,它们在干什么? 出示:他们经常在一起唱歌跳舞,日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好伴侣经常在一起,日子过得。) (出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。 3师:欢乐的时间总是走得那么快,转瞬间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导同学熟悉
13、“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说刮,指名读。 4师:是啊,秋风刮起来,天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢?于是,他们就商议开了。(出示“商议”的卡片,指导同学正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。) (1)出示“商”:瞧,这个字怎么读? (2)出示“量”:谁来读这个字? (3)出示“商议”:这两个字合起来你会读吗?三个好伴侣在一起商议,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商议吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面是什么? 5师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物
14、赶来商议。)这就是?(出示“聚到一起”的词卡,指导同学认读。) 6师:丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。(指黑板,引导同学齐读课题。) 7、指名读其次自然段。 四、读通课文,分角色明学问 1师:小动物们究竟是怎么商议,又是怎么过冬的呢?请小伴侣拿出课本,大声地读课文。(要求:从第三自然段开头读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来) 2师:小动物们是怎么商议的?先是谁和谁商议?然后呢?(带领同学依据板画梳理结构。) 3师:你记住他们的商议结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式??小燕子 (1)师:小燕子要飞到温和的南方去。(出示“温和”的词卡,指导同学认读。
15、)太阳照在我们身上,我们就感觉温和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特殊难写,一起来学一学。 (2)师:这儿冷了,就换个温和的地方过冬,小燕子多聪慧啊!哪只小燕子来给我们读一读? (3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导同学认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气温和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是-(齐读) (4)师:让我们记住这个美妙的时刻,等待小燕子早日归来。(引导同学齐读。)?小青蛙 (1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬
16、方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 (2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导同学认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 (3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。 ?小蜜蜂 (1)师:小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导同学朗读课文。) (2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然) (3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一
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