特教教师我的职业观.doc

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1、特教教师我的职业观特教教师我的职业观 我是一个从事十七年特教工作的教师还记得刚刚参加工作的时候我非常的失落在教学中找不到自己的价值在学生身上也看不到自己希望得到的回报学生在学习和康复训练上的进步微乎其微这跟普通教育教师的桃李满天下差别太大了时间久了我才从工作中慢慢体会到了那种幸福。因为幸福感来源于每个人内心的价值观、人生观每个人对幸福的定义只有相信自己我们对聋校孩子付出了多少孩子们就一定会回报你多少的哪怕是那么一点点的进步哪怕是别人看不到的进步都能够成为我工作最大的动力。 特殊教育是爱的教育是发自人性最深处的关爱这些孩子或许不能成为社会的栋梁之才或许无法用成功的事业和伟大的人生来回报我们只要能

2、看到他们健康、快乐并能够感受到社会大家庭的温暖就是我们教育最大的成功就应该是特教人最大的幸福！ 每当面对一个个或这样或那样的残疾孩子面对一个个家长担忧却又无奈的面孔深感自己职业的神圣和责任的重大倍感“爱”字千斤“爱”值千金。对于一个从事特教的教师而言有别于从事普通教育。简单地说：特教教师要当学生的安全卫士、健康医师、生活护士、学习良师、人生导师以爱的名义来担当。 梁起超曾说过：人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。对于我们聋校的孩子付出的再多我也无愿无悔因为我选择了特殊教育既然选择了就要坚持走下去。我们学校已经退休的一位老师说曾说过的这段话：“既然只能当老师那么悲悲戚戚是当高高兴兴也是当。

3、”我当然选择后者！怎样才能高兴呢？让每一天都生活在一个充满爱的环境中能不高兴吗？ 以爱的沉淀感悟人生的真谛。爱让学生树立起自尊；爱让学生鼓起拼搏的勇气。爱是挖掘潜能的良药、爱是萌生希望的催化剂、爱是放飞理想的推进剂。爱是一种心态它挂在脸上、表达在口上、体现在生活中的细微行动上却永远蕴藏在心里。爱可以是物质的但更为广泛的却是精神上的。对于教师而言爱是一个微笑、是一声问候、是一个轻轻的抚摸；爱是谅解、是鼓励、是关注、是期待。爱是表达爱的源泉它就反映在特教教师的一言一笑、一举一动中。有些我们永远也不在乎、永远也想不起来的看似没多大意义的语言、行为却成为学生心中永恒的记忆和感激甚至改变一个人的命运。 普校的老师盼望学生学业有成仕途坦荡财源享通；我们从事特教事业不期盼有“桃李满天下”的学生但盼望我们的学生能走出校门自立于社会不做社会的累赘而成为生活的强者。最后我要大声地说：我自豪我是特教老师！第 3 页 共 3 页