关于幼儿说课稿合集六篇.docx

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1、关于幼儿说课稿合集六篇幼儿说课稿 篇1 各位评委老师，大家好！ 今日我说课的内容是大班的健康活动好玩的报纸。下面我就说说本次活动的设计方案： 一、说教材 报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多玩。 二、说学情 大班幼儿对较简洁的体育活动已没有太大的爱好，他们更倾向于略微难一点，通过自己努力练习才可以完成的目标和活动，加上大班幼儿的竞争意识和合作意识

2、增加，对竞赛较感爱好。所以在笨活动中我将嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，以激发幼儿的爱好。 三、说目标 幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，健康训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要，我将目标定位于情感、认知、力量三个方面。 1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与制造的欢乐。 2、在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 3、通过嬉戏活动，进一步进展幼儿的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依据目标我把重点定位于：在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。 四、说预备 为使活动寓训练于生活情境、嬉戏中，我

3、作了如下活动预备： 1、物质预备：报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球，热身操的音乐及录音机，嬉戏所需要的器械。 2、幼儿的阅历预备：在家与父母初步探究报纸的用途和玩法 五、说教法学法 1、说教法 新纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的爱好，活跃幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法、重复练习法等相宜的教法。整个活动我选择在户外进行，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。其中： 我采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心疲乏时，幼儿能

4、增加幼儿参加活动的爱好。使幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分的表现自我，大胆表达。 2、说学法 幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。因此，本活动采纳的学法主要是操作法、体验法、自由争论法等。其中： 1、操作法：新纲要中指出幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果因此，活动中会让孩子们操作探究他们手中的报纸应当怎样玩。 2、自由争论法：求异思维是创新思维的的核心，老师应引导幼儿从不同的角度去思索问题，查找多种方法解决问题。像报纸还可以怎样玩？答案不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由的空间。 3体验法：心

5、理学家指出凡是人们主动参与体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高，所以在活动中让每一个幼儿参加其中，体现着以幼儿进展为本的的理念。 六、说流程 依据本节课内容集中，特点鲜亮的特点我从热身活动-自由探究-嬉戏：冲过封锁线-在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。 热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于预备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿学习的爱好，并与下面的环节相联系。 自由探究：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开争论：报纸还可以怎

6、么玩？自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展现不同的玩法，如：练习跳远、练习钻山洞、横躺滚等，在集体探究中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥制造力。想象力的机会。以此调动幼儿的主动性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习巩固的机会。大

7、班幼儿竞争意识较强，故嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，从而也是一个.，从而达到熬炼的目的。同时老师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。 放松活动：老师带领幼儿做各种放松肌体的心情。也是动静交替，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。 各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作阅历，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们赐予批判指正。感谢大家！ 幼儿说课稿 篇2 一、教材分析 洪恩幼儿英语小小班的教材，是依据“小小宝宝”的学习特点、理解力量、爱好爱好，特地为小小宝宝设计的。从六月份其次周我尝

8、试着开头英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特殊感爱好，喜爱说英语儿歌，喜爱做手指嬉戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特殊喜爱，所以本次活动我选择了单词dog的教学。 二、目标定位 依据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际状况，我为本次活动制定了以下三个目标： 1。引导幼儿熟识并适应英语的.活动环境，对英语产生爱好。 这一点对于小小班孩子来说是特别重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培育孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。 2。听懂、理解并会说出单词“dog”。 我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子留意力时间短的年龄特点

9、而定的。 3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 这个目标在学习单词的过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。 依据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。 三、活动预备 小小班孩子比较简单调动学习的爱好，但也简单分散留意力，所以教具不宜太多，依据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活动分析 本次活动的流程：热身活动单词学习语音练习儿歌复习巩固延长 想重点说明以下4点： 1。在热身活动，我选了手指嬉戏 li

10、ttlebee，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特殊喜爱说和做的，而且回家后也喜爱表演，能很好地反映教学效果。热身活动许多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开头时，就作了改编： t：clap your hands，x x x x x（幼儿按节奏拍手） t：one two three （幼儿说four，并坐好） 2。在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复

11、，让幼儿反复练习。可能有的孩子临时发音不精准，老师也不用担忧，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。 3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。这样孩子们就会在简洁而好玩的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。 4。在巩固延长环节，小伴侣变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们连续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延长活动中的爱好。 附活动设计 活动目标： 1。引导幼儿熟识并

12、适应英语的活动环境，对英语产生爱好。 2。听懂、理解并会说出单词“dog”。 3。进一步学习运用“hello”与他人打招呼。 活动预备： 小狗、小猫的手偶各一。 活动重、难点： 学习单词“dog”。 活动过程： （一）热身活动：手指嬉戏 little bee little bee little bee， round round round， little bee little bee ， sound sound sound ， zzzzz。 （二）单词学习： 1。出示手偶cat，引起幼儿留意：看，今日是谁到我们班来了？（cat） 对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗？ 打个招呼吧！hello

13、！li ttlecat还给小伴侣带来了一位好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？（让小伴侣猜） 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侣一起来打声招呼吧！hello！ 3。请小伴侣跟老师一起说出单词“dog”，留意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。 （三）语音练习： 请小伴侣看手偶说出单词，观看幼儿的发音是否正确。 你喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小伴侣们做好伴侣，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做伴侣。现在，咱们大声说出“dog”，ok？（请小伴侣逐个练习发音） （四）老师自编儿歌，复习巩固所学单词。 cat cat miao miao miao。 d

14、og dog wang wang wang。 （五）活动延长 cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！ok？ 幼儿说课稿 篇3 各位评委老师，大家早上好！ 我今日说课的内容是中班科学活动会唱歌的旺仔宝宝。 一、教学分析 1、教材分析： 详细形象思维是幼儿思维的典型方式。随着年龄的进展，中班幼儿是整个幼儿时期思维特点表现最为典型的时期，即思维的形象性最为突出。在幼儿时期，爱好是学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效果，因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，既符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既

15、贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了珍贵的玩具，可看可玩可制作，而且我选择的又是旺仔牛奶瓶，幼儿特别感爱好。 2幼儿状况分析： 瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我常常观察班上孩子在玩抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戏，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的训练价值和潜能，设计了本次活动。此活动来源于幼儿的生活，而且从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地把握了学问。 二、目标确定： （一）目标定位：

16、活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标： 1、学习制作好玩的响罐，激发探究声音的爱好。 2、了解不同材料制成的响罐会发出不同的声音，感知辨别声音的不同。 3、进展幼儿的听觉辨别力量，体验嬉戏的乐趣。 活动重点：知道不同的材料能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐进行配对。 （二）活动预备： 在教具的预备上，我预备了以下几样材料： 1、制作好的会唱歌的旺仔宝宝一个。 2、幼儿人手一个旺仔宝宝。 3、投放：大米、小木棍、小石头等材料。 4、布置旺仔宝宝的家。 三、教学程序： 1、教学方法： 新纲要中指出：老师应当成为学习

17、活动的支持者，合和引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此，在本活动中，老师除了要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要充分调动幼儿的主动性，为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法： （1）操作法： 它是幼儿进行科学探究的基本方法，幼儿依据老师预备的物品进行操作，探究。在活动中我引起幼儿爱好后，实行了操作，让幼儿在摇一摇，拍一拍，听一听中获得感知，比较声音的不同。 （2）沟通争论法： 进行了探究操作，我制造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。 （3）嬉戏法： 嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。 （4）提

18、问法： 设计提问，引导幼儿思索，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点及活动的目标要求，我采纳环环相扣的方式组织本次活动程序，活动步骤为： （1）以旺仔宝宝的口吻导入活动，引发幼儿的爱好。 老师：嗨，小伴侣们好，我是旺仔宝宝，你们喜爱我吗？ （在导入部分，我以挺直出示旺仔宝宝引入，给幼儿一个直观、生动的形象，以此来引发幼儿的爱好。 （2）尝试用多种方式让旺仔宝宝唱歌。 我的本事可大啦！听我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，

19、我的本事大不大？ 为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会？ 你是用什么方法让你的瓶宝宝发出声音唱歌的？（请个别幼儿回答） （教学设想：此环节是本次活动的重点，老师向幼儿供应材料，让幼儿想方法用多种方法使旺仔宝宝发出声音唱歌，幼儿通过自己的尝试、探究，想出与别人不同的方法，充分发挥了幼儿的想象力和探究力量。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿通过摇一摇，拍一拍，比较物体发出声音的不同，在自由探究过后，我就实行让幼儿上台介绍自己怎么玩的，用了什么方法让旺仔宝宝发出了声音？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。） （3）帮旺仔宝宝戴帽子找与所装材料相同的圆片匹配、粘

20、贴（封口）。 老师提问幼儿：旺仔宝宝的小脑袋还露着，淘气的大米、豆子们很简单在旺仔宝宝唱歌的时候从里面跳出来，该怎么办啊？(这个环节的设计主要是让幼儿通过颜色配对的方法，查找和自己做装材料一样的帽子并给旺仔宝宝戴上，巩固幼儿对材料的熟悉。) （4）嬉戏我猜，我猜，我猜猜猜，进展幼儿的听觉辨别力量。 在此环节中老师摇动手中的旺仔宝宝，请幼儿来猜猜瓶中装的是什么，发出什么声音，与瓶子发出一样声音的旺仔宝宝坐到一起。这个环节是本次活动的难点，幼儿通过旺仔宝宝发出的声音的不同来进行分辨、配对，这对幼儿来说有肯定的难度，因此，嬉戏的加入就变得很重要了。每个小孩子都喜爱玩嬉戏，在嬉戏中幼儿是最欢乐的，我选

21、择嬉戏也正是想通过嬉戏的方式让幼儿在玩的过程中自然地潜移默化地把握学问，而不是靠老师生硬地把学问强加给幼儿。 （5）用旺仔宝宝为歌曲谁的声音最好听伴奏。 指南中指出：运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以达到最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的训练价值，将艺术领域与科学活动融合在一起。让幼儿用旺仔宝宝为歌曲谁的声音最好听伴奏，幼儿在欢快的歌曲当中开心的打节奏。 （6）活动延长： 幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束。 （教学设想：这一环节可请幼儿在课间，依据平常的生活阅历，说说瓶子还有什么不一样的玩法，持续和拓展幼儿用各种方法使瓶子发出声音的探究和讨论的爱好。 科学活

22、动讲求求真务实，用严谨的科学看法对待问题，让幼儿通过自己的操作，探究来寻求真相。本次活动由于取材于幼儿生活中常见的事物、贴近实际生活，幼儿对旺仔宝宝很感爱好，喜爱动手摇动旺仔宝宝，使旺仔宝宝发出不同的声音。针对幼儿的这一特点，我向幼儿投放多种材料让幼儿自选，幼儿通过自己的探究发觉了不同的材料会发出不同的声音，对生活中的事物有了进一步的了解。活动在进展幼儿听觉辨别力量的同时也使幼儿体验到了嬉戏的乐趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、对比性，增加了活动开展的难度系数，使幼儿的自主探究受到肯定程度的阻碍。由此可见，材料的投放至关重要，不仅关系着整个活动的开展，也关系到幼儿的自主探究，在教学过程中是个

23、值得探讨和讨论的环节。 幼儿说课稿 篇4 一、说选材 新纲要中指出选择幼儿训练活动应当贴近幼儿的生活，来源于生活。水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，孩子们每天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子们都特殊喜爱水，而幼儿对水的宠爱好像也是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，这样不仅会弄湿衣服，还铺张了水资源。大家都知道全世界的淡水资源都缺乏。所以爱惜和爱护水资源应当从娃娃抓起，因此，让幼儿知道水的重要性就显得极为重要了，所以我设计了咕噜噜这一活动。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，我还在在整个活动中加入了角色扮演的部分，

24、让幼儿亲身体验水对我们的重要性。同时由于小班幼儿的认知力量还比较弱，他们对事物的理解需要直观、形象，因此整个活动我利用一个大绘本生动、形象的呈现在幼儿面前，使幼儿亲眼目睹水的重要性，这样幼儿更简单理解。 二、说本班幼儿阅历 我们班孩子刚刚入园一个月，特别喜爱水，因此，玩水的现象也时有发生，对新环境布满深厚的爱好，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，仿照性强，但他们的认知力量还有限，只有那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才易记住，而且语言进展水平还处在低的水平，说话时发音还不够精准，有些孩子还不是很情愿和老师、同伴沟通，因此，本次活动中的其次条目标：情愿并大胆地说说自己对图片的理解，是本次活动

25、的一个难点。 三、说目标 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求， 并结合教材本身的特点及本班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了以认知和情感为主的两点目标： （1）认真观看画面，知道我们的生活离不开水。 分析：这条目标是本次活动的重点，我利用绘本作为道具，将故事内容直观、形象的呈现在幼儿面前，让幼儿观看画面，知道我们的生活离不开水。 （2）情愿并大胆地说说自己对图片的理解。 分析：这条目标是本次活动的难点，小班

26、幼儿刚刚入园一个月，有些幼儿还不是很情愿沟通自己的想法，其语言进展水平也没有达到肯定的程度，因此，在活动中，一是我利用绘本将故事内容形象、生动的呈现在幼儿面前，吸引幼儿的留意力，让他们喜爱这个故事。二是我在活动中利用师生问答，角色扮演的形式，提示幼儿讲讲自己对图片的理解。 幼儿说课稿 篇5 一、说教材 音乐是表现心情、情感的最好方式。想让喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律美丽、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；其次段

27、描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲解并描述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有训练性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。 二、说活动目标 通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的训练。依据教材内容以及我班幼儿的实际状况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。 1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。 2。在学唱这首

28、歌的基础上，表演歌曲。 3。训练幼儿学会关心别人，做个助人为乐的好孩子。 三、说活动重难点 活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。 活动难点：制造性的表演歌曲的故事情节。 四、说教法、学法 1、教法：在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容我用了视听唱法、嬉戏法进行教学。 第一种是视听唱法：这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的

29、特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为供应形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指唱歌把握正确地唱歌方式，在体验不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 其次种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。 2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式绽开了谈话，幼儿 轻松地进入了学唱歌曲的状态。 观看法

30、：活动中为幼儿供应了挂图、头饰、背景图，幼儿认真观看，进一步理解歌词内容。 嬉戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的嬉戏更能激发幼儿对艺术活动的爱好。 五、说活动过程 1、引入活动，激发爱好。 、预备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习 、用故事情节引入，激发幼儿唱歌爱好。 2、观赏歌曲，学习歌曲。 、观赏歌曲，理解歌词内容。 、展现每幅挂图，边看图，边说故事情节。 学念歌词， 学唱歌曲 3、表演嬉戏。 、小结这首歌表现的故事情节和小伴侣在唱歌活动中的表现。 、训练幼儿做个助人为乐的好孩子。 、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。 、总结，赐予幼儿鼓舞。 4、延长活动 放小兔跳音乐，老师和幼儿

31、一起出去玩“小兔采蘑菇”的嬉戏。 幼儿说课稿 篇6 一、说教材分析 今日，我说课的内容是中班语言故事伴侣的信，它是一篇布满童趣的幼儿故事。故事中，采纳了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好伴侣的过程，经过深动地描写，使幼儿懂得了交伴侣的重要性，提高了幼儿的语言表达力量，感受故事带来的乐趣。 幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉.，了解.，少不了老师的关心。纲要中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的快乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了伴侣的信这节课，让他们知道去找伴侣的意义，然后体验找

32、伴侣的乐趣。 教学目标： 1、听懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侣的方法，感受故事带来的乐趣。 2、愿意交伴侣，大家一起沟通找伴侣的方法。 3、通过交伴侣，让幼儿体验其中的乐趣。 重难点分析：重点是让幼儿愿意交伴侣，大家一起争论交伴侣的方法。 难点是让幼儿通过交伴侣，体验找伴侣的乐趣。中班幼儿的语言表达力量有限，让他们挺直去面对面的沟通有些困难，所以我将特作为本次活动的难点。 二、说教学方法 依据幼儿的认知水平，实际状况和教材本身的特点，我采纳了直观教学法、争论法和提问法。 1、直观教学法：运用直观、形象的教具进行演示，引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容。 2、争

33、论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我设疑的问题就是：假如你想和不熟悉的人交伴侣，你会怎么做？然后请小伴侣共同争论。 3、提问法：提问是指老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现一把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学活动中发挥着不行替代的作用。我主要运用了说明性的提问（如：小兔子为什么要找伴侣？），假设性提问（如：假如让你去找伴侣，你会怎么找？）等等。 三、说学法指导 通过本次活动，我采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验交伴侣的那种心情

34、，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行操作的材料，使他们通过设计，发觉学问。在活动中，请幼儿通过设计名片，发觉名片的作用和美，从而体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准的回答问题，恰当地说明自己的想法。在活动中，我采纳多种新居市的提问，为他们供应讲解并描述的空间，启发幼儿用完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 四、说教学过程 整个活动过程分为三部分，设计如下： 激发爱好-理解争论-交新伴侣 1、导入部分：激发爱好，引出故事主题 首先来设疑：小伴侣，假如你想和一个你不熟悉的人交伴侣，你会怎么做？然后运用挂图，引导幼儿观看、倾听故事伴侣的信，知道故事的名称、角色、和发生了什么事。 2、绽开部分：理解故事内容，争论交伴侣的方法。 这个环节分为两个步骤： （1）老师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侣的方法。 （2）供应一个畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域，让他们争论各种各样交伴侣的方法。 3、 结束部分：快欢乐乐交伴侣。 这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我供应给幼儿操作材料，让他们通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去找到新伴侣。 整个活动过程中，我让幼儿做活动的仆人，让他们体验一次从没做过的事，使他们感受了交伴侣的乐趣，让他们之间架起里一座友情桥。