数学老师工作总结_5.docx

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1、数学老师工作总结数学老师工作总结1 面对一年的工作，要总结的也不算少，德能勤绩，方方面面，有劳作，也有汗水；有课题试验，也有科研“成果”；有仔细的备课、上课、批改作业，也有对差生的语重心长的辅导；有活动的策划，也有活动的组织和总结 下午看“阿常”的博客，突然对他的自我介绍有些感悟：培育具有独立精神和自我思想的现代公民，作为老师，我试问自己，我的自我“思想”是什么？年度总结倒不如梳理一下自己一年的“思索”，让自己长时间的“思索”一些问题，让自己成为名副其实的“反思型”老师，让自己在新的20xx年里连续向着“学者型”老师的目标进发。 一、对“有养分”数学课的思索 年初，我有幸倾听了吴正宪老师让孩子

2、们在“好吃”中享受有养分的数学的报告，报告中吴老师把能促进同学长期进展的数学叫做有“养分”的数学，吴老师说，数学老师既要遵循多年来的数学课堂教学阅历“教的规律”，又不能忽视孩子们的年龄特点“学的规律”。老师在教学过程中要以数学学问为载体，要让同学真正获得数学学习的思想和方法。 如何让同学学数学学的有“养分”呢？这一年里，我结合教学实际，深挖教材内涵，进行了一些探究和尝试。 如：练习课上，小状元第14页第9题引起了我的重视。 在一块积木的六个面上分别涂上白、蓝、黄、红、绿、黑六种颜色（图略）。请你写出，黄色的对面是（）颜色，白色的对面是（）颜色，红色的对面是（）颜色。 在备课时，我在培育同学空间

3、观念的同时，注意向同学渗透解决问题策略的意识。 师：依据你的直觉，你觉得黄色相对的面是哪种颜色？ 生1：是红色 生2：不是红色 生3：肯定不行能是红色 师：为什么“不行能”呢？ 生4：由于从其次个图可以看出，黄色和红色所在的面是相邻的，不行能是相对的面。 师：说的太好了，黄色和红色是“不行能”相对的，你们明白了吗？（快速转折）哪种颜色也“不行能”和黄色相对？（略微停留后，大部分同学思维活跃起来。） 生1：蓝色也不行能和黄色相对，由于它们也是相邻的两个面。 生2：白色和黑色也不行能和黄色相对，由于它们也是相邻的两个面。 生3：那只有绿色和黄色相对了，由于六种颜色被“排解”掉了五种，“排解”过后，

4、剩下的就是“答案”。 师：你们能用“排解”法找到了和黄色相对的面，太棒了！和白色相对的面是什么颜色呢？请你们在“排解”之后找到“答案”！ 二、对同学学习方式变革的思索 年初，在北京高效课堂研讨会上，我有幸看到了张素兰和李景龙夫妇的著作打造合学教学动车组，动车的含义就是让每一列车厢都有动力，表现在课堂教学中就是让每一位同学都有学习的动力，从而实现课堂教学效率的高效。此书中提倡的课堂教学模式为五步教学模式，即学（感知自学）研（合作探究）展（展现反馈）教（精讲提升）达（当堂达标）。这里，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作。各学科依据自己的特点，可创新敏捷的

5、运用。课堂上，每一个同学的头脑，都是能够被点燃的火把。课堂上，在老师的引导下，同学自主学习和合作沟通，自己发觉问题，提出问题，并且尽可能自己来解决问题，形成同学思维的碰撞和思想的交锋，唤醒同学身上的潜能，点燃他们头脑中才智的星星之火，使其对问题的探究有肯定的深度和广度。在我看来，此举是对同学学习方式的彻底变革。 回想起自己的课堂，小组合作学习的作用发挥的远远不够，基本上是课堂讲授的一个“补充”，我还在备自己的“教案”，还没有想过要备同学的“学案”。一年来，我始终在找机会尝试变革同学的学习方式。 比如，今年11月份，我们教研组发觉同学没有把学习当成自己的事情，是不是我们在教学中“牵引”的太多，“

6、掌握”的太多，同学变得没有“自我”了呢，同学在学习后没有自主的“思索”与“回味”，更没有对自己学习的“规划”与“展望”，同学是在“被学习”。因此，我们发动同学在数学日记中让同学进行“学习反思”，并取得了一些效果，一部分同学学习的主动性明显增加。 三、对职业生涯的思索 曾几何时，我始终标榜自己是把工作看作事业来做的，可事实上如何呢？假如没有“全国学校教学反思与老师专业成长沟通会”上专家对我的触动，我可能还不会反思我自己的工作状态，我工作，我真的欢乐吗？ 钱守旺：不是自己亲身经受的例子，讲出来就没有底气！ 11月14日上午，在姗姗来迟又匆忙结束的开幕式之后，坐在讲台上的第一个专家是数学特级老师、中

7、国人民高校附属学校副校长钱收旺老师，他娓娓道来，平稳的语气中透着几分刚劲，我惊诧，匆忙而来的钱老师在做报告时竟还有这么大的.？在钱守旺老师列举出大量的鲜活的事例之后，我最终找到了答案，钱老师说，不是自己亲身经受的例子，讲出来是没有底气的！我明白了，钱老师讲的“真”例子，说的是真“讨论”，钱老师是用“心灵”在做报告，所以，钱老师是有.的，钱老师是欢乐的！ 李嘉骏：做“真”讨论，抓“真”问题，就会出“真”东西。 中心教科所讨论员李嘉骏的报告求真务实，切实提高课堂教学质量，李老师开篇就讲“真”字，李老师说，我们的训练“真”的出了问题，就出在“真”字上，李老师通过对比，通过照片，让我们看的特别“真实”

8、。李老师说，课堂教学应当回来“原始”，应当从最基础的地方做起，比如，课堂教学要关注同学“真实”的感受，要与同学进行“真心”沟通，要和同学“心心相印”，只有用“心”教学，才能欢乐工作。从李老师身上，我看到了“欢乐”，他身上完全没有四十多年繁重训练工作的劳累的“痕迹”，有的是始终讨论“真”问题、出“真”东西的欢乐。 刘加霞：理念信念信仰。 全国闻名的老师成长讨论专家、北京教科院教授刘加霞博士在为我们做报告如何进行深度的教学反思，刘老师讲了许多写教学反思的方法和技巧之后，最终却落在了被我们忽视的三个相关联的词语上：理念信念信仰。刘老师说，课程改革进行了好多年，理念大家都有的，谁都能说出一大堆理念来，

9、但是，这些理念能否变成自己的信念呢？假如没有变成自己的信念，又何谈变成自己的信仰呢？“信仰”这个仿佛已经过时的词语，是否是在说明，写深度的教学反思，是否是让我们从最根本的“心灵的思索”开头写起呢？ 吉春亚：这是我“修行”的结果！ 全国闻名特级老师吉春亚在课堂上，始终用喜盈盈的笑脸和同学沟通，始终用甜蜜亲切的声音启发同学，当主持人赞美吉老师年轻靓丽的外表时，吉老师笑了，吉老师说自己已经有一个上大三的儿子了，立刻全场哗然，吉老师忙说自己出外讲学，不管有多匆忙，她的脸上从没有一丝倦意！缘由是她信“佛”，她的“年轻”是她“修行”得来的。 是啊，只有“真心”的讨论问题，只有讨论“真正的”问题，只有用“心

10、灵”讨论问题，就好比心中有“佛”，这个“佛”可以让你淡定自如，安静如水，在这个“佛”面前，一切的虚伪、虚荣、哀怨和浮躁都烟消云散了。冥冥之中，我仿佛看到了自己的脚下也有一条欢乐的生活道路。 数学老师工作总结2 一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的训练理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的训练工作做的更好，下面是本人的本学期的教学阅历及教训。 一、政治思想方面： 仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的训练形式不允

11、许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的训练观念，才能适应训练的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。 二、训练教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同

12、学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力

13、做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 7、 主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱同学 ，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求

14、，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，

15、在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成果不稳定等。 在21世纪，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气 数学老师工作总结3 本学期，我连续担当二班级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言进取，大多数同学成果较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思索速度

16、慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际情景，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担 苏霍姆林斯基说过：“仅有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟一向长鸣！但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担

17、过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，进取征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分讨论各个层次同学的学习本领和学习需求，让同学学得简单，学得简便，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，

18、注意营造课堂氛围，调动同学的进取性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必需的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记

19、录和分析，针对不一样的错误分别实行个别辅导和团体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率 每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程、 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新本领”努力实现教学高质量，课堂高效率。 数学老师工

20、作总结4 本学期，我担当八(1)、八(3)班的数学教学工作;为适应新时期教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个详情，主动向其他老师请教教学中出现的问题，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结： 一、严格根据新课程标准教学 本学期，我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，努务推动“六环六自”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效

21、果。 二、扎扎实实打好基础关 重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓课本学问，教学中力求每章节过关。简单错的题目和经典的题型常常训练。注意因材施教，尽量降低了落后面。抓基本技能，抓好同学运算力量训练。 多与同学沟通。只有沟通、了解，才能更好地解决班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，利用小组学习的方式让他们关心学习困难的同学。严格要求同学，大部分同学的学习基础较差，必需严格要求他们，才能保证课教学的有效开展。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 运用多种技巧教学。对于大部分的数学难题

22、，同学都不知如何入手，他们没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题，本学期多进行了方法的引导和教导。教学时多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。由于“爱好是最好的老师”! 三、创新评价，激励促进同学全面进展 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程

23、中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。本学期我还实行了同学互评的方式让同学更加关注结果，更加努力提高自已的水平，在学习和思想上都有肯定的促进，使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。四、教学反思 1、部分同学的基础老是跟不上去。有时感觉同学也很努力，老师也辅导了，但成果就是上不去，这个问题始终在我的一块心病。 2、部分同学的数学学习爱好没有得到提高，自我接手以来，始终有小部分同学的数学学习爱好没有得到提高，这是同学的问

24、题，还是老师的教学方法不当，值得反思。 3、学情分析方面，不仅要看到同学的提高率，还要详细落实“使每个同学都能得到充分的进展”。 一年的工作是结束了，但还是要连续，我明白不能老在意那些过去的成果，只有给自己不断的充电，在实践中多总结、多反思，信任我会有更大的进步。 数学老师工作总结5 数学是训练同学思维力量的一门主要基础学科，数学老师教学工作总结。改革数学教学，其着眼点应当放在引导同学通过自己的思维活动把握学习方法上。为进展同学的思维力量，培育同学和训练同学擅长发觉问题和解决问题的力量，要重视思维训练。 一、在课堂教学中注意培育同学的学习爱好 课堂教学要多运用教学用具，同时给同学充分的观看和操

25、作机会，让同学用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要留意多角度，不同的方位和多样性。例如： “三角形的熟悉”既要观看有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观看有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让同学自己动手画一画。这样同学观看事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学学问，形是详细的实物。数和形是紧密联系的，同学只有先从形方面进行形象思维，通过观看，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的学

26、问。例如:教学“6的熟悉”时，老师在讲解并描述老师和同学一起打扫教室的图意时，启发同学观看图画，要求同学回答下面的三个问题： (1)图上有几位老师几位同学，一共有多少人? (2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的回答，同学不仅能较系统地感知6的组成学问，而且能提高思维的敏捷性，工作总结数学老师教学工作总结。 三 结合实际。培育同学空间观念促进同学思维力量的进展。空间观念是物体的外形、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展同学的空间观念，教学时肯定要多结合实际。例如要同学获得长度单位“1厘米”

27、的长短的表象，可让同学用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是l厘米，而课桌的长、宽、高不是1厘米。 要使同学获得面积单位“1平方厘米”大小的表象，就让同学先用边长是1厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让同学在练习本上画一画边长是1厘米的正方形告知同学这个图形的面积就是1平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比I厘米的长短，1平方厘米的大小就在同学大脑中留下深刻的印象，形成了空间的观念。培育和进展同学空间观念过程，也就是培育和进展同学形成思维力量的过程，这对提高同学的素养起着重要作用。 四、加强语言训练。促进同学思维进展思维力量的进展和语言的表达有亲密

28、的关系，在教学过程中既要注意同学动手动脑的训练，也要加强其动口、动笔的磨练。说完整的句子，表达完整意思的口头语言训练。例如：比较物体的长短、大小、轻重时，就要同学完整的口语表达“谁比谁长” 、 “谁比谁大”、“谁比谁重”等等，以突出数学学问严密的数量对比关系。口述数量关系、运算过程、解题思路的训练。例如： “8+5”这样一道试题，教学时，当同学求出答案是13后，接着老师要追问你是怎样算出来的?说说计算过程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2凑成，ion3得13。在加强口头语言训练的同时，在教学的肯定阶段应注意教材实际，组织一些书面概括的练习，促进思维力量的提高。 五在多种形式的训练中培育同学

29、的思维力量还可以实行一题多议。例如： “9”要求同学从不同的角度表达意义，开拓同学多方面的学问组织谈论： (1)459表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含几个97 (3)45是的几倍? (4)9与一个数的乘积是45，求这个数。 (5)几个9相加的和是学校买来45个皮球，平均分给9个班，每个班分几个?在条件和问题不变的状况下，让同学从多角度、多侧面地进行分析思索，探求不同的解题途径。 一题多解是培育同学发散思维的一个好方法，它可以通过纵横发散使学问串联，综合沟通，达到举一反三、融会贯穿的目的。 在平常的数学课教学中，我们要在多方面时刻留意培育同学发散思维力量，培育同学擅长发觉

30、问题和解决问题的力量，不断提高素养训练。 数学老师工作总结6 在本学期，我教授的是高三两个班级，现就本学期的工作作了以下总结，以便今后工作能做得更好。 一、师德方面 我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，专心主动参与学校各种训练活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、同学搞好团结。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺当的完成了本学期的训练教学任务。留意多阅读书籍，帮忙解决工作中遇到的问题，将这些理论和阅历作为指导自己的训练教学工作，并且在日常工作中虚心向取得胜利的老师学习阅历。 二、教学工

31、作 在高三的教学工作中，我专心钻研新课标，讨论新课标的高考要求，仔细好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注意基础学问的教学，让同学构成学问网络。 在平常教学中，留意同学的实际状况，仔细编写教案，选取好练习题目，留意讲练结合和师生沟通，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，坚持以同学为主体，老师为主导、教学实效为主线。在教学中留意抓住重点，突破难点。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。当然在本学期的教学仍旧有一些遗憾： 1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得

32、少，同学们不擅长挤时间，独立动手潜力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达必需高度，做起题来有困难； 2、此刻同学比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他明白思路后，就只明白说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比较少。我想同学出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。 “学然后知不足，教然后知困”，透过教学，我更加清晰教学相长的好处，我将在以后的教学工作中连续努力，提高自己的解题、讲题水平，多留意思想方法的渗透，并多

33、多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成果和水平都有较大的提高，争取做一位受同学欢迎，让学校放心的优秀老师。 三、师生关系 作为老师，取得了家长和同学对我的支持和信任是非常重要的。我想要训练好同学，就务必得到家长的协作和同学的理解，为此我专心和家长沟通，多和同学进行民主公平的沟通。透过本学期的训练教学，熟悉到任何同学都会同时存在优点和缺点两方应对优生的优点是自不待言的。 对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，我一向注意抓好后进生转化工作，用鼓舞表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为专心因素，帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态

34、对待每一位同学，真正做到晓之以理，动之以情。 总之我深深地懂得：一名人民老师要重视自身建设，努力提高业务水平，喜爱训练事业，努力培育人才，注意德育训练，引导同学全面进展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。 数学老师工作总结7 一学期转瞬即逝，可以说紧急劳碌而收获多多。在本学期中我仔细执行学校训练教学工作方案，在教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，和同学一起进行才智的碰撞，生命的交融，在获得胜利体验的同时，走向欢乐的进展。 一、有心创设和谐的课堂情境。 课堂情境能使同学自觉地置身于自己宠爱的、能充分满意自身心理需求的氛围中，从而激起丰富的心理感受，

35、虽然层次因人不一，但却是发自内心肺腑的。只有当学习主体对情境内容产生深厚的爱好，才能倾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四体，行乎动静”，进而达到心照不宣的和谐境界。 教学中，我依据教学内容及同学的年龄特点，创设出和谐的情境，营造出一种特定的氛围，有效地让同学进行心情体验，刺激他们的求知欲望，从而诱发探求新知的爱好。情境的层层推动和感染，让同学在感悟生命意义的同时更懂得珍惜生命、喜爱生活。依托和谐自然的课堂情境，让同学有身临其境的感觉，这样期盼新知的欲望自然萌发了，同学就能很自觉地投入新知的学习过程中。 二、细心揣摩和谐的师生对话。 生命是学问情感的和谐统一体，所以人学问的把握、认知的进展都需要情

36、感的铺垫催化，而情感本身也是人和谐进展所必需的。训练家苏霍姆林斯基也曾说过：“学校的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”因而数学教学必需努力揣摩和谐的对话课堂，实质是老师、同学与新知而绽开的一次融同学个体感悟、老师真情流漏于一体的过程，让同学在情和知的相互碰撞交融中最终得到力量的进展和人生的启迪。 课堂是随机生成的，面对诸多的改变因素，我细心并擅长捕获这些新的生发点，努力利用生成资源，才智地引领同学发觉、领悟、整合、重构，在和谐的师生对话中把同学的节外生枝奇妙地转化成为润物细无声的教学详情，让课堂在灵动中闪耀着师生情智交融升华的美

37、。 三、留心丰富和谐的课堂空间。 数学是海纳百川的生活课堂，生活的天地有多大，我们教学的空间就有多广。我们的数学学习不能局限在薄薄的数学书里，局限在五六十平方的小课堂里，只有树立大教学观，构建课内外结合、校内外沟通的和谐课堂，同学的素养才能有更大的提升，也才能拥有更多的进展空间。所以我应立足课堂以教材为例子，有的放矢地留心丰富课堂空间，不断扩高校生的精神视野。丰富的课堂空间给同学留下宽阔而健康的和谐天地，因而使得同学力量也相应得到了有效提升。 四、匠心设计和谐的开放作业。 在详细的数学课堂里，我将以前形式比较单一的文本作业改进为包括多项选择性作业、自主设计性作业、操作实践性作业、.调查性作业、

38、探究观看性作业等多种类型的作业。鼓舞同学在呈现学习收获的时候让同学拼一拼、摆一摆、说一说、练一练等多种形式自觉进行学习收获或疑问的互动沟通，完成切合自己需要展现的作业。这样如自选商场般的作业超市使每一位同学都能找到适合自己的展现平台，在不同的学习任务中都有各自的收获，都能享受各自的胜利，从不同层面上得到和谐的进展。 五、细心优化和谐的多元评价。 课堂教学应当是个愉悦伸展的心理历程，是个体验美好的情感历程，是个启迪才智的生命历程，是个主动制造的生活历程。在教学过程中，不同的同学所实现的价值不一，而传统的单一静态的评价方式也极大牵制了同学的进展。因而我提倡多元评价，提倡用多把尺子来衡量不同的同学，

39、重视同学的个性差异和学习潜能的挖掘。课堂上通过多元主体的有效互动评价，依据同学及文本的特点运用切合实际需要的评价方法，充分发挥评价的多种功能，引导同学主动参加、欢乐成长。 在数学课堂中，我依据同学的年龄特点和实际的个性差异，针对同学的学习看法、阅历力量等，以进展友善的眼完去激励每一位同学，准时地运用恰当、有效的多元评价策略，努力营造和谐向上的课堂氛围，让同学的才智想象得到空前的驰骋和丰富。当然课堂上除了我的激励性评价外，还引导同学进行互动式、自我式、师生换位式等多种评价，让同学在这种和谐的空间里与老师、同学进行才智的碰撞，生命的交融，不断地获得胜利的体验，并在胜利中走向和谐的进展。 训练需要构

40、建和谐灵动的课堂，这样才有利于每一位同学的进展。我们老师需要化更多的时间和精力去努力营造这种和谐，要鼓舞和关心同学不断走向胜利，让他们找到不断学习，不断尝试，不断超越的士气，并时刻体验学习的欢乐。让同学在和谐的课堂里能充分张扬迥异的个性，展现各自的才华，放飞七彩的幻想。也只有这样，我的课堂才会布满生命气息，才可真正的拥有和谐灵动，情智交融的课堂。 数学老师工作总结8 本人本学期担当初二年(5)班数学教学工作。该班同学素养不错，可是学习的成果相对较差，在初一下期末考试中不低于85分者仅4人，平均分为 51.5，及格率只有46%，低于30分达15人。而最好的班级：不低于85分有11人，平均分为63

41、.6，及格率达72.4%，低于30分仅2人。差距是很明显的，班级数学成果排于年段下游。 学科 班级 实考 平均分 及格人数 实考 及格率 优秀人数 实考 优秀率 数 学 C一1 49.1 26 45.6% 4 7.0% C一2 55.2 29 50.0% 5 8.6% C一3 61.7 42 72.4% 6 10.3% C一4 63.6 41 69.5% 11 18.6% C一5 51.5 26 46.4% 4 7.1% C一6 49.2 26 45.6% 3 5.3% 年段 55.1 190 55.1% 33 9.6% 这些同学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点

42、，一个班没有比较满足的相对较集中的分数段，每个分数段的人数都差不多，而且幽默的是低分数人口多，这就给教学带来不利因素。这个班级和我刚带完的06届(3)(4)两毕业班相比较，明显的觉得现在的孩子比以前的孩子娇气多了，连常规的课堂组织教学都必需下大力气。面对同学素养的参差不齐，作为有了15年教龄的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。也在本期的期中考试中获得了很大的进步，不低于85分者达17人，平均分为59.8，及格率只有60%，而最好的班级：不低于85分有18人，平均分为70.1，及格率达 77.6%，最差的班级：不低于85分仅7人，平均分为54.4，及格率达47.3%，和领头雁差距明显缩小

43、，和原来处于同等水平的班级差距明显拉大，班级数学成果跳动至年段第三名。 学科 班级 平均分(到考) 及格 人数 及格率(到考) 优秀 人数 优秀率(到考) 数 学 C二1 57.8 28 50.9% 14 25.5% C二2 60.7 32 55.2% 13 22.4% C二3 68.9 46 78.0% 18 30.5% C二4 70.1 45 77.6% 18 31.0% C二5 59.8 33 60.0% 17 30.9% C二6 54.4 26 47.3% 7 12.7% 年段 62.1 210 61.8% 87 25.6% 我在这学期主要做好了以下的工作： 1注意集体备课，每一次集体

44、备课都仔细做好记录，遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改进。 2 多听课，学习。教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行争论，以了解其讲课支配的依据。 3钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依

45、据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。 在教学过程中，我比较注意以下几点： 1.多与同学沟通。 无论新、老老师，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行训练，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更

46、好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。 2.注意组织教学，严格要求同学。 大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 3.注意打基础。 由于同学基础较差，上课时多以前面学过的内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初二上的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习前面学过的内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。 4.运用多种技巧教学。 对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在初一年时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师”! 教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的协作，对于现代中同学学习基础较差，怎样让