有用的幼儿园说课稿汇编6篇.docx

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1、有用的幼儿园说课稿汇编6篇幼儿园说课稿 篇1 一、教材分析： 随着幼儿身心的进展，中班幼儿对四周环境布满着奇怪，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”等等，孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，我从孩子的爱好动身，依据该年龄段幼儿的活泼奇怪、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，

2、进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 二、目标分析： 为鼓舞幼儿探究，满意其奇怪心我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐秘，激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发觉我班的孩子特殊胆小，缺乏在集风光前大胆讲解并描述的士气，所以我把“能在集风光前大胆讲解并描述”作为其次个目标。 活动目标： 1、幼儿能在活动中探究脚的隐秘，从而激发幼儿探究的欲望。 2、幼儿能在集风光前大胆讲解并描述。 三、预备分析： 1、脚印的引出，为幼儿探究脚的隐秘做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的隐秘的愿望，使幼儿学习更主动、更主动。 2、四条小路的创设，为幼儿探究脚的隐秘起到了一个重要的作用

3、，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐秘。 3、水彩笔、报纸、剪刀的供应，为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通，进展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。 4、录音机的用法为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在美丽的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。 活动预备： 1、脚印2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路） 3、彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的）4、录音机、磁带 四、流程分析： 1、活

4、动一开头，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发觉自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探究脚的隐秘”做了一个前期的预备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。 2、为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探究，探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集风光前大胆讲解并描述自己和别人不一样的感觉，进展了孩子交往力量及自

5、主学习的力量。争论小脚的用处和爱护小脚，是为力量较弱的孩子所设计的一个环节，这也是此教学活动中的一优势。 3、“印脚印”是这个活动的延长部分。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。 活动过程： （一）、玩脚印、比脚印，探究脚的隐秘 1、幼儿玩脚印。2、幼儿比脚印。 师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发觉什么小隐秘呢？ 3、沟通争论：你发觉了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了）4、脚趾操（巩固对脚的熟悉） （二）、嬉戏（走小路）：供应四条路 1、孩子们来找一找有哪四条路？ 2、请你们完着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路） 3、沟通：你

6、走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲解并描述） 4、师小结幼儿讲解并描述内容。 5、再次尝试，体验走小路。师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本事呢？ 6、争论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。 7、争论爱护小脚：小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲） （三）、延长活动：印脚印 五、活动反思 （一）、活动目标的达成分析 1、这是一次主题背景下的活动，好玩的脚的活动目标是来源于主题目标，在幼儿已有一些相关的阅历的基础上，确立在活动中探究脚的隐秘，激发幼儿探究的欲望和能在集风光前大胆讲解并描述”这两个目标是比较相

7、宜的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。 2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件。如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。在尝试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过自己直观的探究，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。同时我又为孩子创设了较多体验后的沟通时间，给了孩子们充分的讲解并描述机会，另外我提倡的那种公平、自主、宽松的学习氛围，让孩子们毫不拘泥的大胆讲解并描述了自己的发觉，从而就很自然、流畅的实现了其次个目标。同时在孩子们的探究过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在

8、活动中达到了老师预设的目标，而且在沟通过程中，也达到了个别阅历上升为集体阅历的目标，使孩子们的探究爱好得到了激发，探究的主动性得到了提高，探究的求知欲望也越来越剧烈。 （二）、幼儿参加活动的程度分析 1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探究欲，在探究过程中也比较有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参加活动的主动性是特别高的。在印脚印时，陆宇衡不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚印的过程中，谢意她印的脚印像弯刀，吴彬却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别沟通，引来了其他孩子的不同看法，看到这种情景，我既没有赐予确定，又没有赐予否定，由于我觉得这就是孩子们最真实的

9、想法，可能也会为我发觉孩子的爱好点，而生成新的学习内容。 2、在走小路的过程中，孩子们都主动地去体验了各种小路的不同感受，洪扬舜帆等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在沟通发觉时，孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发觉，此时同伴的发觉，又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了连续探究地爱好，自主地又去体验了，所以虽然给沟通带来了麻烦，但却充分说明白大多数孩子们参加活动的程度是主动而主动的。 （三）、不足与改进思路 1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子供应的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比较中，发觉自己的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。但由于我供应的这些小

10、脚印是我随便制作的，缺少一种脚印与孩子之间的可比性，所以孩子在探究中，只发觉自己的脚比脚印大和宽。实践的操作，让我意识到了前期预备上的不足，由此也想到了改进的策略，就是以后应当预备与孩子小时候有关联的脚印，比如刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的收集工作。 2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱惜脚的爱好，但由于我当时有一种过程意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提示孩子去充分体验，致使在如何爱护脚的这样一个话题中，孩子们将刚才闻到的香和臭这一阅历联系了起来，当时我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草

11、结束了。因此，我觉得以后应当让孩子充分体验各种感觉，让孩子们从完着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下，积累较多的生活阅历，那么孩子可能会从不同角度去思索问题，也会运用多种材料去尝试的探究方式，这是一个培育幼儿学会学习的最好训练策略。 3、最终一个环节，让孩子画自己现在的脚印时，由于我供应的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难掌握报纸的平整性，画好的脚印与孩子脚的大小差距较大，因此，我的改进思路是画纸的供应可以选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。 幼儿园说课稿 篇2 教材简解： 秋天的画报是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象。诗歌描写的是秋天

12、果园的景色，独特而有韵味。丰收的水果，漂亮的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复出现，在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。 目标预设： 1.通过观看电子书，感知秋天的颜色美以及秋天的季节特点。 2.依据创作内容尝试创编诗歌。 设计理念：感知秋天，最好的方法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的主动性。 设计思路：感知是幼儿熟悉事物的基础。首先组织幼儿熟悉秋天的水果，让幼儿通过各种感官熟悉秋天的特点，感受秋天的颜色美。然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。利用提问、绘画，关

13、心幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。 一、说活动教材 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求.成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材秋天的画报 这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练

14、又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想像力和制造思维力量。 二、说活动目标 新纲要中明确指出：“训练要为幼儿一生的进展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、力量、学问、技能等方面。注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的进展。详细如下： (一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 (二)启发幼儿依

15、据已有的阅历创编诗歌。 (三)萌发幼儿喜爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在关心幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是力量目标，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 三、说活动重点、难点 活动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。 活动难点：在理解动词和重叠词的基础上依据诗歌的结构尝试诗歌创编。 幼儿园说课稿 篇3 目标 理解故事内容，了解每个人都有自己认为最悦耳的声音。 能用一种主动的

16、心态去关注、感受四周好听的声音。 预备 挂图第7号。 画笔和纸。 过程 观赏故事。 老师结合挂图，完整地讲解并描述一遍故事。 鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？ 再次完整地观赏一遍故事，加深对故事的理解。 说说自己的看法。 你觉得世界上最好听的声音是什么？ 为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们小伴侣的想法不同？ 为什么我们每个小伴侣喜爱的声音也不同？ 制作声音大书。 老师将每个幼儿对关于最好听的声音的表述记录在纸上，并画上简笔画，便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声，老师便在记录旁画上妈妈的头像，如幼儿说

17、最好听地声音是爸爸打呼噜的声音，老师便在记录旁画上爸爸的头像。 幼儿在属于自己的那张记录纸上简洁装饰。 订成一本“最好听声音大书”。 建议 每个人都有自己最宠爱的声音，也有宠爱的缘由，应鼓舞幼儿结合自己的真实感进行富有个性的表达。让幼儿表达对声音的宠爱之情将有助于幼儿用“宠爱之心”去关注声音，关注四周的一切。 幼儿平常可翻阅“声音大书”，看看同伴宠爱的是什么样的声音。 活动后，可引导幼儿阅读幼儿活动材料其次册第1113页。 附 世界上最悦耳的声音 世界上最好听的声音是什么呢？ 正在孵蛋的鸟妈妈说：“来，把耳朵轻轻地贴在蛋壳上，你会听到世界上最好听的声音。”蛋壳里有一种“笃笃笃”的声音。又小又细

18、又悦耳。是小鸟啄蛋壳的声音！鸟妈妈愉快地说：“鸟宝宝啄蛋壳的声音是最好听的声音。” “长毛狗，世界上最好听的声音是什么？” “最好听的声音？”长毛狗妈妈骄傲地摇摇耳朵：，“那确定是我儿子的歌声。” “汪汪汪！汪汪汪！肉骨头，喷喷香！”小小长毛狗兴奋地唱着。 “小老鼠，世界上最好听的声音是什么？” 小老鼠四处看了一下，静静地说：“最好听的声音，当然是猫打呼噜的声音！要是晚上全部的猫都打起呼噜，那就是我们老鼠最喜爱听的声音啦！” 世界上最好听的声音究竟是什么？ 日常活动 美工活动：扩音喇叭。供应扇形白纸，幼儿尝试将纸卷拢，并用胶水固定纸边，制成“喇叭”。对着喇叭说自己想说的话，引导幼儿比较喇叭里传

19、出的声音有什么不一样。 嬉戏：不开口的小丑。预备一顶用报纸制成的小丑帽子（有简洁的装饰），一幼儿戴上帽子，扮演不能说话，只能做动作的小丑由小丑表演动作，其他幼儿依据动作猜想小丑在干什么。 音乐嬉戏：我是声音。学唱歌曲声音（附后），在熟识曲调后，幼儿把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龙头、汽车等，随着音乐表演动作。 稀奇奇怪的声音。如捂着嘴、捏着鼻子唱歌；吐出舌头或嘴巴贴在纸上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的声音等。感受制造惊奇声音的乐趣。 美术活动：会唱歌的大嘴（见美术第6页）。 美工活动：手风琴（见纸工第6页）。 语言嬉戏：你是录音机。 两名幼儿面对面，其中一人扮演“录音机”，“录制”对方的话或

20、歌，一个人说一句话，“录音机”在按下“按钮”后，重复这句话。 数学活动：撕纸条。 目标：感知物体的长短，能说出“长”“短”。 玩法：请幼儿从长方形纸上撕下两条不同长短的纸条，引导幼儿先比较自己撕的两条纸条哪条长哪条短，再与同伴的纸条比较长短。 供应幼儿活动材料其次册第5页影子配对。 学念儿歌小雨点（附后），感受雨天里的不同声音。 附 小雨点 小雨点， 下呀下， 敲打雨伞， 啪啪啪！ 拍拍树叶， 嚓嚓嚓！ 滚到屋顶， 嗒嗒嗒！ 落到水里， 哗哗哗！ 小小雨点呀， 了不得的音乐家！ 幼儿园说课稿 篇4 各位领导，各位老师，今日我说课的题目是大班综合活动变废为宝，这是美丽的海底世界主题活动中的一个活

21、动。 一、说教材。 设计意图： 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于

22、形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野.因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商力量。 2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验创造的乐趣。 3、增进幼儿的创新意识与环保意识。 依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商力

23、量。 活动难点： 如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。 2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有确定的阅历。 3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于幼儿视线前面。 全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本

24、次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了相宜的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、启发提问法：本次活动最常常用法这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问关心下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。 3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商力量。 4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同

25、沟通共享，让小伴侣学会相互沟通、相互理解和相互观赏。 此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与创造活动，不仅进步了熟识，锤炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿实行的学法有： 1、多感官参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果.因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中

26、学，做中求进步.在创作活动中我就鼓舞幼儿自己查找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。 3、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步.为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就实行了挺直参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。 与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，体现着以幼儿进展为本理念。 四、说教学程序。 我实行环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由选材分工合作动手制作沟通共享审美延长 （一）

27、激发爱好（2分钟） 爱好是最好的老师.活动一开头就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的向往和爱好。 （二）自由选材，合作创作（3分钟） 在这一过程中，老师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。 （三）动手制作作品（20分钟） 在这个环节中，幼儿开头制作作品，作为一个引导者、参加者以及合。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。 （四）沟通共享（10分钟） 在最终幼儿作品的展现中，我让每组派一位小伴侣上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，进步了他们对废旧物变

28、成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和创造美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。 （五）活动延长 请小伴侣回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。 五、资源利用： 让家长帮忙收集各种废旧物。 六、活动预期成果： 1、让幼儿在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商力量。并体验胜利带来的欢乐。 2、尝试运用废旧物品创造新的艺术作品，培育幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验创造的乐趣。 3、学会和同伴一起共享沟通，进步幼儿的口语表达力量。并学习相互观赏、相互沟通。 4、引导幼儿观赏艺

29、术作品，培育幼儿表示美和创造美的情趣，并初步具有环保意识。 幼儿园说课稿 篇5 一、说内容： 各位领导、老师，大家好！今日我展现的课程就是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起儿童的学习爱好； 其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。 正如纲要所述：既符合儿童的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历； 既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的就是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班儿童力量确定目标如下： （1）回忆理发时的经受，体验生活中的

30、欢乐。 （2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 （3）感受音乐的节奏，培育儿童的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。 （2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。 （3）场地预备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。 三、说教学目标 1、与伴侣一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。 2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词 相匹配的动作。 3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。 四、说教法学法： 1、科学地教发挥幼师主导作用。 活动中，

31、我运用情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参加，为儿童供应自我感受、自我表现的机会。 2、好玩地学敬重儿童的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动儿童参加活动的主动性和主动性。 五、说教学过程 1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己参观理发店的阅历。 2、幼师与儿童一起学习歌曲理发店。 3、幼师引导儿童逐句地依据歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、儿童随音乐完整地

32、进行表演，幼师提示儿童掌握好自己的动作，不要影响他人。 5、幼师启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随 音乐进行表演。 理发师在为顾客理发时是什么心情？ 头发剪好理发师和顾客的心情又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中儿童的参加性很强，能跟着我主动仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配一些表演内容，这样能满意儿童的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。 尽管我在一些详情上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。 教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做略微的调整，并加入舞蹈的元

33、素。同时，我也鼓舞儿童依据自己的实际观看和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。 幼儿园说课稿 篇6 一、教材分析 本教材选自幼儿园训练教学支配看法小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体训练的内容之一，幼儿的几何形体训练使幼儿数学训练的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能关心他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为学校学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比较力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的基础上进行的。这就为比较

34、圆形和三角形奠定学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。 3、进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透很多数的概念训练，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三

35、角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知 三角形的外形到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏

36、法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，关心幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计嬉戏给图形娃娃找伴侣、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固三角形的特征，又激发幼儿的学习爱好。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三

37、角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： 圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。图形拼图一幅 每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握挺直影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感爱好又很快地集中幼儿的留意力。 2、

38、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，实行嬉戏给图形娃娃找伴侣、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对

39、3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固新知，又进展幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序 为学校过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为在下步学习三角形特征时 幼儿能更好地学习把握，能精准感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 引导幼儿观看比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿

40、每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，预备分三步完成这一环节。 给图形娃娃找伴侣：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用几个三角形？ 四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步巩固三角形的特征。 五、延长活动： 幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用几根冰糕棒？