有用的幼儿园教学的总结三篇.docx
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1、有用的幼儿园教学的总结三篇幼儿园教学的总结 篇1 20xx年改善的5个月,欢乐的5个月,让我又填充了自己,成长了自己。 5个月的时间我们在培育,5个月的时间我们在熬炼,5个月的时间我们在进步,5个月的时间在改变,5个月的时间我和我们班的孩子一起努力,一起冲刺,让时间和成果证明孩子们的成长历史.下面我把本学期的工作做个总结。 一、思想品德方面 (1)、喜爱敬重幼儿。只有喜爱、敬重才能真诚地与幼儿建立深厚的师生感情,伴侣感情。喜爱幼教事业,这是我们老师的基本道德,是思想素养的体现,也要把敬业爱岗的精神全身心地投入到素养训练工作实践中去,给幼儿制造训练氛围; (2)、喜爱敬重幼儿。只有喜爱、敬重才能
2、真诚地与幼儿建立深厚的师生感情,伴侣感情。 (3)、以身作则。老师的一言一行,一举一动,都潜移默化地影响着幼儿的成长。要培育幼儿良好品德,老师首先要规范自己的言行,真正做到为人师表。老师本身的素养,打算着素养训练的质量和效果,因此,必需全面提高幼儿老师的素养本人能主动参与政治学习,喜爱集体,对班级工作仔细负责,在工作中主动,以主动热忱的心态去完成园里支配的各项工作。 二、保教结合方面 (一)训练工作 在教学中我深知要提高教学质量,关键要上好课。了解幼儿原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难,并实行相应的措施。关注全体幼儿,注意个别训练,使其保持相对稳定性,
3、同时激发幼儿的情感,使幼儿产生欢乐的心境,制造良好的课堂气氛。 在临接近期末的时候,我特写给中班每位幼儿的评语递交与家长,包含老师对幼儿的评价及家长对老师的评价。每位家长都写出了对老师的评价,里面珍藏着丰富的内涵,我把这些都保藏在一起,作为自己的成长档案。 (二)保育工作 在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系,让幼儿知道自己是集体中的一员,并乐于参与集体活动。训练幼儿关怀集体,关怀同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德训练,使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子,并同家长亲密联系,听取家长看法,依据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教,因人施教,同家长一起订正幼儿不良的习惯。 1、严格卫生保健制
4、度,进行洁净、光明的一体化。 2、强化幼儿健康意识,保证了幼儿进餐时心情开心。注意培育幼儿好的进食习惯,不挑食,不偏食,进餐时不打闹讲话,不掉饭粒。 3、勤为幼儿剪指甲,避开抓伤的平安事故发生。留意观看幼儿不同的破坏性行为,老师赐予准时的制止,并进行随机训练。 (三)平安工作 平安工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身平安,是每一个老师的责任和职责,为了让家长放心,让幼儿能在一个平安的环境中生活、成长,我做到了以下几点: 1、教给了幼儿一些平安学问,强化了幼儿的平安意识和自护力量。不吞食异物,不玩火、水、电,不从高处往下跳,不乱爬高处,不吃生人的东西,不跟生人走,发生危急时,会大声呼救。
5、 2、严格晨检制度,不让幼儿带担心全物品入园。管理好病儿药品,避开幼儿吃错药。 3、加强一日活动各个环节的管理,加强幼儿日常生活的管理,做到了人到心到,谨防意外事故的发生。 4、做好交接班工作,仔细填写交班内容。 (四)家长工作 1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长沟通,使家长了解自己孩子在园的状况。 2、用法电话、上网多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的状况,使我能有针对性地开展幼儿的教学工作,而且还能促使我跟家长的相互理解,使关系更亲密、和谐。 3、让家长参加到我的工作中。在主题教学活动中,我园开展了开放日活动,让家长来园观看孩子,和孩子共同完成一项工作,这活动
6、不仅能促进我与家长的关系,而且还能让家长更了解我的工作。与特别儿童的家长亲密联系,使记录得到较好的结果,真正的关心到幼儿。 4、与家进步行了亲密沟通,向家长宣扬幼儿园保教任务和科学,提高了家长、.对幼教工作的了解与熟悉,协作幼儿园做好保教工作。 一个学期的工作已经结束,所取得的成果也成为了过去,我们将在今后的工作中,不断的总结阅历,发扬成果,脚踏实地,勇于挑战,主动开展工作,在班内三位老师的团结和共同努力下,以饱满的工作热忱,去迎接新学期的工作,争取取得更多更好的成果。 幼儿园教学的总结 篇2 一、教学工作。 本年度我带初三两个班的英语,在学校来说是教学工作较重的。但本人端正教态,对工作仍扎扎
7、实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要不遗余力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我仔细地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必需要求把握的学习内容,然后就有的放矢地结合中同学的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心讨论教材、考虑同学的分层和学问差异,穿插一些生动好玩的嬉戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增加了同学的英语学习热忱和爱好。而且,我常常有意识地给同学们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当同学来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段
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