有用的幼儿园说课稿大班范文集合10篇.docx

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1、有用的幼儿园说课稿大班范文集合10篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、锲而不舍。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 二、分析作品： 我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 三、说预备： 1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程

2、中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方）三、说目标： 1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、说过程： 故事一开头就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： 一、激趣导入 1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2.引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、观赏理解1.边观赏PPT边听

3、故事。 2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲关心幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1.自己最强的特长2.记住伴侣的特长。 3.让自己变得更强。 4.回来故事。 5.玩嬉戏“抬花轿”绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、锲而不舍。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 幼儿园说课稿大班 篇2 分析与思索： 所谓工具，

4、指的是人类在生产劳动时所用法的器具。它具有针对性用法对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的才智结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的用法。对于大班幼儿来说，他的生活四周也布满各种各样的工具。他见过也已经用法过不同的工具并胜利地完成各种任务。但是，全部这一切阅历都模糊地存在他的头脑中。正由于工具太常见，反而简单让人熟视无睹了。如何把这些阅历从他的脑海中唤醒，进行概念上的明晰并激起他再一次的爱好和奇怪就是胜利开展学习活动的关键。 再者，劳动者的工具这个内容特别广泛，大到人类创造的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。如何

5、从这个浩瀚的工具海洋里吸取适合大班幼儿认知和探究的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。 大班幼儿所拥有的阅历和技能使他乐于自我发觉和探究，他们不满意于学问的传授而更情愿通过自己的努力获得更多的阅历和学问。同时，他也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务，享受胜利的满意。劳动者的工具所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会满意于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探究，能够发觉的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为欢乐的事，是胜利开展本次活动的精髓。 思路定位： 1.选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本次

6、科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼完去重新端详熟识的材料，激发奇怪心和活动的爱好， 2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。 3.在与同伴的合作中常识用法工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。 详细教案与环节分析： 活动目标： 1.运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，主动探讨沟通自己的发觉和见解。 2.尝试和同伴合作用法某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。 3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。 活动

7、预备： 1.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。 2.帮助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃 活动流程： 引题激发爱好自由探究和发觉工具的隐秘拓展阅历小组合作尝试用法工具 活动环节： （一）引题，激发爱好 1.老师讲解并描述故事小熊造房子，引发幼儿思索。 帮助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？” “它还需要什么可以帮它又快又便利地造房子？” 2.谈话理解工具的概念 讲解：工具就是一些可以关心我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。 （简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小伴侣自己的思索和探讨，将日常的常见工具召唤出

8、来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解关心幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目完激发了内心的奇怪心和探究欲望。） （二）自由探究和发觉工具的隐秘 1.明确探究目的 帮助语：“工具为什么可以关心我们更好地做事情呢？” “它的隐秘在哪里？” 2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐秘 3.集体沟通探讨 围绕中心话题：“我发觉XX是用来干XX的。” “它的隐秘是XXX。” “用法它的好处是XXXXX。” （奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一布满挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的奇怪心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生

9、活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。 因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自己创造制造的。通过幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积累。 让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点打算的。能依据自己的需要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的阅历

10、，还有利于他们产生一种想法进行发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入讨论和探究。 集体的探讨沟通促进语言和思维的进展，关心幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的学问阅历，完善自己的想法，获得胜利体验。） （三）拓展阅历 1.引导思索：工具从哪里来？ 了解工具是人类的才智结晶。 2.结合自己的生活阅历，说说还见过或用过什么工具？ （幼儿的科学训练是科学的启蒙教具，他的学问主要是阅历性的学问。通过自身的探究，幼儿获得了大量的丰富详细的实际阅历，在这里，通过老师奇妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。引导幼儿从眼前的几件详细工具拓展到整

11、个工具海洋，逐步将阅历迁移和拓展，通过回忆、思索在脱离实物的状况下验证自己的学问使阅历真正得以内化。） （四）小组合作尝试用法工具。 1.供应材料，明确任务目标 工具任务： 小刀水果拼盘 小推车运输大积木块（上下坡） 小铲将黄豆装袋 螺丝刀组装小木盒 剪刀剪布片 夹子喂娃娃吃点心 2.小组成员商议分工共同完成任务 3.集体探讨，说说自己是怎样完成任务的，工具帮了什么忙？ 总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时创造的，我们只要会动脑筋，也可以创造有用的工具！ （通过刚才的探究、争论，幼儿发觉了很多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本事，让孩子心服口服，真正熟悉工具为劳动带来的便利

12、，最好的方法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有亲身的体验才能使阅历真正的内化。 孩子是主动学习者。他们要主动读探究、讨论和发觉才能主动建构学问阅历。老师要尽量制造条件让他们实际参与探究活动，引导幼儿在多的过程中真实感受，才能真正体验发觉的乐趣，胜利的欢乐！ 活动内容的生活化，让孩子体验和感受到这就是我想要知道、想要解决的问题，更能激发起骄傲感和胜利感。 小组合作探究共同的主题和内容，不仅有助于他们的合作力量进展，也为孩子们供应了更多的相互沟通和协作机会。在这过程中，他们会在过程中不断思索，会掌握自身，会主动协商，会发觉和熟悉别人的特长和价值，获得更多的新信息、新阅历

13、。每一个孩子都会通过集体的、胜利的探究获得新的阅历，都在自身的基础上有了更大的进步和提高！） 教材分析： 劳动者的工具在小伴侣的四周无处不在，有食堂工作人员的饭勺，保育员阿姨的拖把，花园里花匠的修花剪刀，有农夫的锄头，还有工人的榔头等等，多得不能再多，而大班孩子已具备了肯定的认知力量、观看力量、操作力量，此内容完全符合幼儿的生活阅历和学习阅历，通过此课时的学习，定会让孩子在原有阅历的基础上有新的提升。 说目标： 依据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点，我将目标设置如下： 1.学问目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具，熟悉一些常用的工具。 2.技能目标：学习常用工具的一些简

14、洁用法方法。 3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果，初步培育对劳动者的崇敬之情。 依据孩子已有的阅历水平，我将目标1设定为重点，目标2设定犯难点。 说预备： （一）学问预备： 1.事先丰富概念：劳动者（知道劳动者不单单是农夫，工人、医生、科学家等都是劳动者） 2.幼儿事先进行一些观看部分劳动者的工作状况。 （二）物质预备： 1.实物工具人手一份以上，部分大件的工具用图片代替。 2.录像带一份，摄像机等多媒体的工具。 3.幼儿自带一些常用的小工具。 说教学法： 纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料，让幼儿在操作中自

15、主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合和引导者。结合自主探究法、观看法、争论法等进行教学。克服传统的说教形式，幼儿始终是活动的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用多种感官参加法、争论法、观看法等等进行学习。 说活动过程： （一）带孩子到食堂、花园里、教室里、四周的模具厂观看。（老师将过程摄下来） 引导孩子带着问题去观看，食堂的工作人员，花匠，保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用哪些工具进行劳动的？ （幼儿的思维是直观形象的，由于受思维的限制，幼儿是通过自身的感知、积累肯定的感性阅历，才能进行科学活动，因此我选择的内容都是围绕在幼儿四周，符合幼儿的生活阅历，

16、是幼儿熟识的、感爱好的，所以幼儿很快就进入了课题，激发了幼儿的学习爱好，为以下的重难点的突破奠定了基础。） （二）通过谈话、观看录像，熟悉一些常用的工具。 （这个环节主要目的是落实重点，犯难点的突破奠定基础） 1.你刚才观察谁在用法什么工具？（提问具有针对性，目的特别明确） 2.幼儿每说出一种工具，就出示相应的镜头，学习相关的词语，熟悉相关的工具。 3.我们小伴侣也带来了一些工具，请你说说，你带来的工具叫什么，干什么用的？是谁用的？ （充分利用家庭这一重要的资源，让幼儿从家中携带各类工具，一方面是幼儿熟识感爱好的，另一方面涉及的面会更广） 4.这些工具是谁用的？给工具进行一些简洁的分类。 （在

17、这个过程中，我鼓舞幼儿用完整的句子大胆讲解并描述，大胆地与同伴沟通阅历，共享欢乐，共享彼此的阅历，在说中学，听中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正的仆人，落实了目标1即活动的重点。） （三）学习用法常用工具的一些简洁方法。 1.我们熟悉了这么多的工具，那这些工具是怎么用法的呢？幼儿自主探究。 （幼儿是通过自身与物质世界的相互作用建构学问，学习科学的，我为孩子供应了丰富的可操作性的材料，体现了纲要中的精神：尽可能制造条件，让每一幼儿都有机会参加探究的机会，感受参加的过程和结果，体验发觉的乐趣。） 2.探究以后进行沟通，对于较难的、不常见的工具，老师在集风光前示范、讲解。 3.播放录像，播放其他

18、劳工者用法工具的状况，如：科学家、医生、清洁工人等等。 （一方面可以拓宽幼儿的视野，另一方面能给孩子更直观更真实的体验，使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具，知道他们的用法方法是怎样的？从而升华了重点和难点。） （四）感受劳动者的不简单，知道珍惜劳动成果。 刚才我们在参观、和看录像的时候，那些工作的人都是怎么样的？那我们平常应当怎么做呢？ （详细联系到了幼儿的实际生活，如要爱惜桌椅，珍惜饭粒等等，通过层层的提问，让幼儿知道劳动者的不易，应当珍惜劳动成果，从而达到了目标3。最终的提问，幼儿又回来到了生活，所谓科学来源于幼儿的生活，也服务于幼儿的生活。） 延长活动： （延长活动不是一个

19、活动的结束而是另一个活动的开头） 1.这些工具是谁创造的呢？假如你是科学家，你想创造怎么样的工具呢？ 2.农夫为什么要用到这些工具，而厨师为什么要用这些工具，他们能交换吗？为什么？ （如此开放性的提问，促进幼儿扩散性思维的进展，引发了幼儿的制造的欲望，进一步激发了幼儿学习科学的爱好。） 以上的活动设计环环想扣，按部就班，即关注了幼儿原有的生活阅历，又在原有阅历的基础上关注新阅历的获得，整个设计体现了以下几个特色： 1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要相互渗透相互融合，在孩子的心里是没有学科的界限，因此在整个活动中，我融入了语言，如让孩子用完整的句子讲解并描述，在讲解并描述的过程中提

20、高了倾听力量等，又融入了分类等内容，全面的促进孩子的进展。 2.利用了现代化的工具及媒体的介入，赐予孩子更直观、更科学的阅历，即验证了幼儿操作的结果，又能给孩子科学的学问。 3.老师引导的关键是提出有质量的问题，全部问题的提出，我都是依据孩子已有的生活阅历和重难点的突破而绽开。老师只是支持者、合、引导者，孩子才是学习的真正的仆人。 幼儿园说课稿大班 篇3 【活动目的】 1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳英勇，他们都是中国人。 2、主要从服装上尝试分辨蒙古族、藏族、.、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。 3、培育幼儿喜爱少数民族的情感，进行爱国主义训练。 【活动预备

21、】 1、课前丰富有关地理学问与音乐舞蹈方面的技巧。 2、自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。 【活动过程】 一、开头部分 1、出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理学问。 2、让幼儿知道中国是个多民族国家。 第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置? 幼儿争论。 3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、.四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。 二、基本部分 1、放映投影片，并出示挂图，熟悉四个民族的服饰特征并了

22、解其生活习惯。 (1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观看、争论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。 其次次尝试：幼儿观看争论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么? (2)出示蒙古族的挂图，深化引导幼儿观看，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结，加深幼儿印象。 老师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜爱唱歌、跳舞、弹马头琴。 (3)用同样的方法，介绍藏族、.、朝鲜族。 2、利用投影片，组织添色嬉

23、戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再分辨不同的民族服饰及居住地，巩固所学学问。 嬉戏规章：利用投影的套色方法为民族娃娃戴美丽的服饰，然后请小伴侣分辨所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周预备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景) 3、观赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。 第三次尝试：幼儿依据平常的学问与上课的熟悉边听音乐边跳舞，区分各民族不同的舞蹈风格，鼓舞幼儿创编。 三、结束部分 1、培育幼儿喜爱少数民族的情感，进行爱国主义训练。 师：我们今日熟悉了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家 2、(放映民族大团结的投影片)

24、，幼儿随音乐自由舞蹈，结束。 【说课稿】 我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情开心地得到学问、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。 详细地说，熟悉少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。 开头部分主要是利用幼儿的以往阅历，从复习儿歌熟悉中国地图开头，知道中国是个多民族的国家(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。老师用意在使幼儿理解民族大团结)，引入本课的详细内容，(请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)熟悉四个民族在地图上的也许位置。这样通过大地图(中国)很多民族四位客人。一步步深化到

25、课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。 基本部分是让幼儿熟悉各民族的服饰特征与生活习惯，通过熟悉、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观看幻灯片，由老师的导语让幼儿尝试，进一步认真观看挂图，在幼儿回答的基础上由老师小结，由此培育幼儿的观看力量与表达力量。然后是复习巩固，通过自制幻灯片的添色嬉戏，调动幼儿爱好，快速分辨并参加嬉戏，这样幼儿既动手参加了嬉戏、活跃了课堂气氛，又复习了新课。最终为了丰富学问，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满意孩子爱唱爱跳的欲望，培育音乐的感受力及观赏、创编的力量，老师应跳出各民族的舞蹈风格，用心情与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。 结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之

26、笔”，再一次理解“民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“快乐”的氛围，由此完成教学目的。 环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理学问，也可以为以后的学习打基础。其次在熟悉几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，由于一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、熟悉全面，但详情不够突出需要图片的补充熟悉。最终在课中嬉戏时，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参加嬉戏，复习学问，并且加深印象。 在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，由于通过平常的实践我熟悉到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得

27、多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，由于孩子在幼儿园、家庭、.时常地会听到、看到、学到一些学问，让幼儿说可以满意他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观看图片，幼儿其次次尝试，培育他们的观看力与表达力量，说一说自己所看到的。最终让幼儿第三次尝试，观赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培育了幼儿的思维力量、想像力、制造力、鉴赏力。 教学反思： 这是一节熟悉少数民族的.活动，主要通过熟悉.和蒙古族，萌发幼儿喜爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较.和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观看力、分析力量的提高。初步熟悉.和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他

28、们是我国的少数民族。 通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的把握了两个少数民族的名称。熟悉.和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的爱好都很高，通过图片让幼儿直观的熟悉、了解了.和蒙古族。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说教材 45岁的幼儿正是对四周环境布满着奇怪的年龄，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，喜爱动用感官去探究、去了解感爱好的事物。依据新纲要“科学训练应亲密联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”的目标并从孩子的爱好动身，我设计了.活动我有一双小小手。手是熟识的、直观的、形象的，幼儿通过熟识的手来学习形状特征和功能，在感

29、爱好的基础上对手有了新的熟悉及较全面的了解。熟识的就是幼儿感爱好的，才能激发幼儿观看的爱好，这就达到了培育他们从小擅长观看和发觉的好习惯，还能起到训练幼儿：自己的事情自己做及关心成人做力所能及的事。培育幼儿不怕困难，有初步的责任感；培育幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，抓住这一契机，训练幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面留意情趣性、嬉戏性及适时训练，利于幼儿了解四周事物，赐予幼儿充分的想象空间。 二、说活动目标 依据新纲要的精神和要求，依据教材的内容及我班的实际状况，我确立了认知、力量、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为： 1、熟悉手的

30、形状特征和功能，训练幼儿自己的事情自己做。在关心成人做一些力所能及的事情之后，体验关心他人的欢乐。 2、激发幼儿观看的爱好，进展幼儿的口语表达力量。擅长动脑、擅长发觉。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，训练幼儿讲卫生，培育良好的卫生习惯。 3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。 依据目标将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。 难点定位：手的功能，通过嬉戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分。 三、说活动预备 “供应丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探究，供应活动的条件”。这是新纲要另一目标。孩子们特别喜爱区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，

31、我就利用区域活动角，让幼儿到喜爱的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。 四、说教法 1、嬉戏法：以猜谜语的形式引出课题我有一双小小手。 2、直观法：用自身最熟识的手来熟悉手掌、手背、手心、手指、指甲。用嬉戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互沟通的过程中了解了手的形状特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以关心成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。 3、巩固法：区域活动区是孩子最喜爱的区域，让幼儿自由操作、发觉将熟悉渗透到详细形象，

32、好玩的活动嬉戏之中，很自然的知道手的特征和功能。 4、延长法：我有一双能干的手。让孩子关心他人做一件好事，既培育了孩子的良好品质，又达到巩固熟悉手的功能，还可以让幼儿在关心了别人，欢乐了自己的前提下，体验欢乐的愉悦， 五、说教学程序 依据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节： 激发爱好探究尝试嬉戏沟通体验欢乐 1、以幼儿喜闻乐见的形式猜谜语，引出课题我有一双小小手。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。 2、采纳直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观看、争论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小

33、手能做什么？知道自己的事情自己做还可以关心成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。这一环节是依据目标重点定位：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情来设计的。 3、让孩子在最喜爱的区域自由操作、探究，将熟悉渗透到详细形象，好玩的活动嬉戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计，是由于嬉戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、开心、感爱好的同时，进展了幼儿语言表述力量、沟通愿望，又复习巩固了所把握的学问，感知了手的功能。着一环节的依据难点定位：手的功能，通过嬉戏活动等让幼儿

34、了解手是身体重要的一部分来设计的。 六、活动延长 让孩子做一件关心他人的事情，采纳这活动延长的形式，既培育了孩子的老好品质，又体验了关心他人的欢乐，达到巩固熟悉手的功能。 七、活动效果猜测 通过观看手的形状特征和功能，激发幼儿观看的爱好，运用各种感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观看、去操作、去沟通达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能关心他人做力所能及的事情，达到了.领域的要求；适时训练活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不行缺失的一部分。此活动充分体现了训练目标的综合性。 八、教案 目标： 1、熟悉手的形状特征和功能，训练幼

35、儿自己的事情自己做，在关心成人做一些力所能及的事情之后，体验关心特热的欢乐。 2、激发幼儿观看的爱好，进展幼儿的口语表达力量。擅长动脑、擅长发觉。结合当前甲型“H1N1”和手口足病，训练幼儿讲卫生，培育良好的卫生习惯。 3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。 预备：活动区域的材料投放及环境的设置尤为重要，所以要在课前预备丰富的材料。 过程： 1、猜谜语： 五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。 （打身体一部位） 自然引出主题后，提问：说一说你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。 2、比一比： 一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的

36、长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？附小儿歌： 大拇哥，是老大； 二拇弟，是食指； 三姐姐，是中指； 四小弟，无名指； 小妞妞，是小指， 十个指头排排站， 我的小手最能干！ 3、说一说：我们的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，还可以关心成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱惜手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。 4、此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。让孩子在喜爱的区域自由操作、探究、体验、沟通，将熟悉渗透到详细形象，好玩的活动嬉戏之中。这样设计，是由于嬉戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、开心、感爱好的同时，进展了幼儿语言表述

37、力量、沟通愿望，又复习巩固了所把握的学问，感知了手的功能，完成了所定目标。孩子们的探究爱好得到了激发；探究的主动性得到了提高；探究的求知欲望也越加剧烈。 九、活动延长 让孩子做一件关心他人的事情，采纳这活动延长的形式，既培育了孩子的良好品质，又体验了关心他人的欢乐，达到巩固熟悉手的功能。 幼儿园说课稿大班 篇5 纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的训练环境对幼儿的身心进展具有主动的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的训练价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引

38、着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材-“超市”开展主题活动。 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。 在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： 1、通过购物，学习5以内的加减运算； 2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在

39、熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。 1充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为基础绽开思索，自觉地构建学问。 2鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思索，并

40、与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。 在“猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应当找多少钱？幼儿特别感爱好，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学学问来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在同学要求把握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最终，“去超市购物”，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，

41、由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要缘由是本次的操作答案多种多样对力量弱一点的孩子来说是有难度的。 总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子供应了数学沟通的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维力量，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的阅历，这些运算方法都是孩子依据自己有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的力量。 幼儿园说课稿大班 篇6 散文诗是幼儿接触较多而又特别宠爱

42、的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境美丽，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的学问、进展语言、启迪才智，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。 春雨的颜色选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它以生动美丽的语言向大家讲解并描述了绵绵的春雨与万物之间的联系，以此来激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。 中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观看、分析力量有了肯定的进展，他们对四周的一切布满了奇怪心和探究的欲望，并且能够用自己的方式将观看到的改变表达出来，已经具备了肯定的语言表达和理解力量。 基于以上教材内容和学情的分析，依据幼儿园训练指导纲要，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下

43、活动目标： 1、学问目标：引导幼儿依据图片理解散文诗内容。 2、力量目标：引导幼儿能够大胆的在集风光前朗读散文诗。 3、情感目标：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生气勃勃，激发幼儿喜爱大自然的情感。 依据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为本次活动的重点，把“”设为本次活动的难点。 对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现，我采纳以下教法学法： 纲要指出，老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的主动性，所以我运用以下教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的爱好，吸引幼儿的留意

44、力。 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。 3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。 训练心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更精准、更有效把握学习内容。所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听，激发幼儿“想说”的愿望，并通过语言激励调动幼儿参加活动的主动性，让幼儿“敢说”。 2、沟通争论法：引导幼儿针对问题主动探究，发觉学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松氛围中把握学习重难点。 为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备： 1、空间预备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好 2、学问预备：幼儿对春天里万物改变的感性熟悉 3、物质预备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰 依据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节： 一、情境导入，激发爱好： 幼儿伴随郊游的背景乐自由做动作进入活动室，突然出现鸟叫声，引导幼儿思索：“这是什么声音？发生了什么事情？让我们去看