关于数学教学方案范文集合九篇.docx

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1、关于数学教学方案范文集合九篇数学教学方案 篇1 为了进一步落实生本训练课堂教学理念,激发同学乐于学习,主动学习.课堂上努力突出同学的主体地位,关注每一个同学的思维状态,激发全体同学有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、探究制造的欢乐,培育爱好,熬炼力量,促进进展。结合课标的要求,并依据本册教材内容和同学年龄特点,特制订如下方案。 一、教材分析 (一)学习内容:分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。 (二)教学重点 1.把握分数加减法的计算方法,并能娴熟地进行简便计算。 2.理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 3.理

2、解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 4.会用方程解决问题,培育同学分析问题、解决问题的力量。 5.了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法。 6.熟悉条形统计图、折线统计图的特点20xx五班级下册数学教学方案20xx五班级下册数学教学方案。 (三)教学难点 1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2.把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3.除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单

3、位实际有多大。 4.探究并把握长方体、正方体体积的计算方法,并能解决简洁的实际问题。 二、教学目标 (一)数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的挨次,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,解决简洁分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法” 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简洁的分数乘、除法的实际问题,体会数学与生活的亲密联系。 第五单元“分数除法” 了解倒数的意义,会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整

4、数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中,会分析简洁实际问题中的数量关系,提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数,需要选择设一个未知数为x,再依据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程,体验数学与日常生活亲密相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。 (二)空间与图形 其次、四单元“长方体(一)(二)” 通过观看、操作等活动,熟悉长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的绽开图;了解体积(包括容积)的含义;熟

5、悉体积(包括容积)单位,探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法,并能解决简洁的实际问题;探究某些不规章物体体积的测量方法;引领同学在观看、操作等活动中,进展动手操作力量和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在详细的情境中,用方向和距离来表示物体位置;在详细的情境中,自建参数系确定位置。 (三)统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 同学在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图,依据统计结果做出简洁的推断和猜测,与同伴进行沟通。通过实例,理解中位数、众数的意

6、义,会求一组数据的中位数、众数,并说明结果的实际意义。 (四)数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容,主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息,激发同学学习数学的爱好,体会数学思想,熬炼思维力量,积累思索阅历,开阔眼界。 三、学情分析: 本学期本班共有同学78人,大部分同学对学习比较自觉,课堂上能主动自主参加合作学习,主动发表自己的真实想法,发出真声音,学习看法端正,能当堂完成学习任务。作业书写基本能达到快速、工整、规范、美观、美丽。一部分同学思想懒散,上课比较宁静,不擅长表达,课堂学习效率不高。学习自觉性差,集体荣誉感不强,每次考试都给班集体拖后腿,影响班

7、级整体成果。这学期连续要加强对这部分同学的养成训练的培育,逐步扭转同学被动学习局面,使班级学风更加深厚。 四、教具 长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。 五、教学方法的选择: 启发诱导法、嬉戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。 六、教学内容检测: 依据同学每天作业反馈,了解同学把握状况,达到日日清;每周一个小测验,了解同学存在的漏洞,准时补救,达到周周清;每月一考查,重点帮扶学困生,达到月月清;另外按时参与学校组织的两次单元质量调研,分析存在问题,准时弥补缺陷。 七、评价同学的方法主要有: 团队激励法,例如:每节课前对同学的常规表现做详细的口头评价并加以量化打分,如

8、昨天李淼的作业书写特殊工整,向打印的一样,好看极了,加2分;奖品刺激法,例如:同学在课堂上回答问题干脆利索,声音嘹亮,就嘉奖一个棒字,累计十个棒字嘉奖一个作业本等,这样嘉奖升级,老师省心,同学喜爱。 八、教学措施: 1.连续对同学进行养成训练,如提前进课堂摆放好学习用品,课堂用书等,使同学明确课堂展现歌:课堂上,我最棒,争先恐后来亮相;勤思索,气轩昂,含笑回答声洪亮,吐字清,语流畅,嗯啊口语别带上;重协作,别乱想,收获质量在课堂。 2.连续采纳“四学”教学模式,培育同学自主学习力量。 每节课前都要求同学先独立自学新的学问,课堂上充分展现自学效果,暴露存在的问题,唤醒同学自主参加的主动性,组长关

9、心组员参加解决,以优带差,争取组长教的投入,组员学的主动,达到共同提高的目的。 3.关注后进生. 关注同学的个体差异,利用课间时间加强后进生的补习工作。多发觉他们的优点,多给他们鼓舞的眼神,多给他们展现的机会。要想提高班级整体的教学质量必需要紧抓学困生的辅导。从数学学困生的给“渐渐来”的美妙愿景与信念, 训练这样的同学应有百倍地细致、耐烦和怜悯心。训练是慢的艺术.力争堂堂清、周周清、月月清,不留后遗症。 在课堂上,老师力争面对全体,尽量照看后进生的学习,摸清晰他们存在的问题,抓住时机有效引导,发动小组成员互帮互助,共同提高。 4.家校合作,按时跟踪管理作业、练习册。发觉问题,当天利用课间时间改

10、正。同学每天都有作业,争取当天批改,发觉问题,随时退回一对一指导并改正,不留死角。我们班的学困生大多存在一些类似的家庭因素。家长不够重视自己的子女,忙于生意或者农活,或者父母外出打工同学缺乏督促,也有的家长自身学识水平特别低(甚至学校都没有读过)等缘由,导致同学学习成果没有明显成效。提高上课的学习效率对他们特别重要。 5.重视单元测验考试,准时分析整体存在的漏洞,反复训练。 每个单元教学结束后进行单元质量测验,准时批改后分析反思教学中存在的问题,针对存在的漏洞,抓紧弥补。重视试卷讲评,采纳物质激励或口头表扬的方法,达到有效评价激活同学的思维。 6.团队激励,课堂上对同学的表现准时作出评价,尽量

11、用赏识的眼完发觉同学的优点,采纳多元评价的方式,激发他们主动参加的主动性。每周都要评比出最佳优胜队,给每个同学发一张表扬信。 7.尖子生的培育,让他们完成一些思维含量高的题目,开发他们的智力。 九、课程资源的开发与利用 1.充分利用校内环境的资源。 2.查找、制作生动好玩的教具,促进同学主动学习。 3.充分利用网络资源课件, 十、讨论的课题:学校数学教学中同学合作学习的实践与讨论 十一、自我要求: 争做一名同学喜爱的好老师.如主动自觉参加每周的校本研修集体备课,听课、评课和培训活动,主动发表自己的看法,主动关心青年老师快速成长,达到相互学习,共同进步;坚持利用业余时间学习教学理论和教学案例,从

12、学校推举的训练专著谛听训练的春天、训练网络、外出考察中学习,坚持学习为自己可持续进展奠定良好的基础。 依据每天的训练教学工作反思教学得失、撰写一些教学随笔、教学论文等投稿,争取发表。主动参加课题讨论,搜集相关教学案例,弥补自己的不足。好的老师本身”就是一种训练资源,是一本可读的无字书,带给同学的是无声的影响与熏染。我盼望做这样的人。 数学教学方案 篇2 一、指导思想 教学中落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学具有从事.生产实践必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 一八班级是学校学习过程中的关键

13、时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。我任教的班级大部分同学特别活跃，但上课易留意力不集中，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。要在本期获得更加抱负成果，老师和同学都要付出努力，多找能调动同学学习主动性的方法，培育力量，同时面对全体同学使每个不同的同学都得到不同的进展。二培优转差措施 利用周一、周四补差，周二培优,老师对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,其次层:

14、“选做题”中等题,第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4.培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有利于同学学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽

15、阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 三、教材分析 第十六章二次根式：本章的主要内容包括：二次根式的的概念，性质，加、减、乘、除及混合运算。第一节是二次根式的定义，其次节、第三节是二次根式的乘除与加减。 第十七章勾股定理：直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 第十八章平行四边形：它是人们日常生活中应用较广泛

16、的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。本章是在同学前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和讨论。 第十九章一次函数：要求把握一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题。第一节是函数的定义、图像，其次节是二次函数的定义，图像与性质，以及它与方程、不等式的关系。 其次十章数据的分析：本章主要讨论平均数（主要是加权平均数）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义。20.1节是讨论代表数据集中趋势的统计量：平均数、中位数和众数。20.2节是讨论刻画数据波动程度的统

17、计量：方差。 每章节都配有数学活动、小结、复习题则它是对本章学问的巩固与提高。 四、教材目标及要求 1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，主动探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：理解二次根式的的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题；会用勾股定理和逆定理解决实际问题；把握各类四边形的定义、性质与判定，并能计算和论证明际问题；把握一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题；把握简洁的描述数据的方法。 3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。

18、围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕学校数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学。 五、本学教学重点与难点 本学期重点是一次函数的定义和性质、平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称，一次函数的应用。 六、教法和学法指导方案 教法 （1）指导同学学会预习的力量从而能带着问题听课 （2）课堂上同学会依据问题情境创设自己的思维力量 （3）指导同学有效的有效的训练和与创新. （4）不要干预同学的思维，要正确引导发觉问题解决问题的好习惯。 学法： （1）学习力量的指导包括观

19、看力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等力量的培育 （2）应考方法的指导训练同学树立信念，克服怯场心理，端正考试观。 （3）良好学习心理的指导训练同学学习时要专注，不受外界的干扰；要耐烦认真，独立思索，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和傲慢心情。 对不同层次同学的数学学习力量的培育提出不同的要求；依据不同学习力量结合数学教学实行多种方法进行培育；依据个别差异因材施教，培育数学学习力量，实行小步伐、多指导训练的方式进行；通过课外活动和参与.实践，促进数学学习力量的进展 总之，教法和学法指导方案，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导

20、与同学探求结合，统一指导与个别指导结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进同学把握正确的学习方法 七、教学措施： （1）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。 （2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。 （3）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立刻知道答案的心理马上点评。 （4）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷

21、，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 （5）主动参与连续训练与教研听课，并与与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （6）常常听取同学良好的合理化建议。 （7）以“两头”带“中间”战略思想不变。 （8）深化两极生的辅导。 八、课时安排： 本书供义务训练八班级下学期用法，全书共需约62课时，详细安排如下： 第十六章二次根式约9课时第十七章勾股定理约9课时第十八章平行四边形约15课时第十九章一次函数约17课时其次十章数据的分析约12课时 数学教学方案 篇3 本学期我担当初一、(7)两个班的数学教学，由于同学刚由学校升入学校，好多的

22、习惯还不规范，导致学习水平参差不齐，为了能顺当完成本学期的教学任务，特制定教学方案如下： 一、本学期学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对同学的观看和了解中

23、发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差.所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、教学方案： (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的主动性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的改变，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的挺直爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

24、 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力量的培育 初一的数学是培育同学运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的创新意识。依据当前素养训练和新课改的的精神，在教学中着重对同学进行上述几方面力量的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导

25、进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课： 与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。 数学教学方案 篇4 一、同学现状分析： 我班共有65名同学，同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，

26、学习数学的主动性高，爱好浓;大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学“倾听”、“合作”、“沟通”等力量，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析： (一)内容变动状况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现

27、在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括:数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强同学对学问整

28、理力量的培育。 3、连续注意体现数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力量。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价供应线索。 三、教学目标： 1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步熟悉乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意*决一些简洁的实际问题。 3、使同学学会分辨轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍复杂的涉及乘、除运算的实际

29、问题。 5、使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱

30、好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点： 重点: 1、除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 难点:培育生学会独立审题的力量，学会解决各种应用题。 五、教学措施： 1、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯;培育同学良好意志品质。 2、笔算教学与解决问题教学有机结合。使同学在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育同学解决问题的力量，形成应用意识。 3、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展同学的数感。 4、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性

31、。 5、供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 6、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。 7、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。让同学通过观看、操作、试验、猜想让同学通过观看、操推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有挨次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与*，发觉观赏数学美的意识。 数学教学方案 篇5 一.本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问 2、增加联系实

32、际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、班级分析： 本学期我任教3班级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。多数同学已把握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。上课时能主动思索,主动发言

33、,作业仔细按时完成。但是还有部分同学在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别同学的计算还没有过关。二是理解题意的力量不强。三是同学的表达力量还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分同学的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分同学对学习不感爱好，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 三、教学目的： 1、使同学熟悉长度单位毫米、分米、千米和

34、质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使同学学会单位间的换算。使同学经受测量的过程，进展测量的技能，培育估测意识和力量。 2、使同学正确计算三位数加、减三位数。使同学结合详细情景进行估算，提高估算意识和力量。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。 3、使同学熟悉四边形的特征，熟悉平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 4、使同学了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培育同学的长度观念。 5、使同学会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。 6、熟悉时间单位秒，知道1分=60秒

35、。会进行时间的简洁计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简洁的实际问题。 8、初步理解分数的意义。初步熟悉几分之一和几分之几，会读写简洁的分数，知道分数各部分的名称和初步熟悉分数的大小。会计算简洁的同分母分数加减法。 9、使同学初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简洁试验所可能发生的结果，知道大事发生的可能性大小是不同的，能对一些大事可能性大小进行比较。 10、使同学通过观看、猜想、试验、验证等活动，找出简洁大事的排列数和组合数，培育同学有续地、全面地思

36、索问题的意识和习惯。 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际关心同学建立有关的数学概念。 2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算力量。 3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用迁移法进行教学，培育同学举一反三的力量。注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 5、引导同学独立思索、合作沟通，让同学体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些

37、比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 7、注意同学对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。 8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 五、教学进度表：略 数学教学方案 篇6 一、指导思想： 在学校教学工作看法指导下，在班级部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。 二、教材简析 用法人教版一般高中课程标准试验教科书数学

38、（A版），教材在坚持我国数学训练优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。 三、教学任务 本学期上半期授课内容为选修1-2和选修4-4，中段考后进入第一轮复习。 四同学基本状况及教学目标 仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学力量都得到提高和进展。 高二文科同学共有10个班，其中尖尖班2个，8个平行重点班。尖尖班的同学重点是数学尖子生的培育，冲刺高考数学高分为目标。平行班同学的主要任务有两点，第一

39、点：保证重点同学的数学成果稳步上升，成为同学的优势科目；其次点：加强数学学习比较困难同学的辅导培育，增加其信息并逐步缩小数学成果差距。 五、教法分析： 1选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个毕竟”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 2通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。 3在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 六、教学措施： 1、仔细落实，搞好集体备课。

40、每两周进行一次集体备课。各组老师依据自已担当的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体方案，保证练习质量。教学中用配备资料导学案，要求同学按教学进 度完成相应的习题，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的时间，每周以内容“滚动式”编一份练习试卷，同学完成后老师要收齐批改，对存在的普遍性问题要支配时间讲评。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量爱好。尖尖班的教学进度可适当调整，教学难度要有所提升；其他各班要培育好本班的优生，留意激发同学的学习爱好，随时留意

41、同学学习方法的指导。备课组也将组织同学上培优班。 4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要。老师教学中，要尽快把握班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。并依据需要在班级开设数学困难生补充辅导班。 七、其他说明 1、单元测试试卷根据周末卷出题挨次出题，期中、期末考试试卷另行支配 2、如有特别状况依据实际状况支配 数学教学方案 篇7 (一)教材所处的地位 人教版数学七班级上册其次章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。 (二)

42、单元教学目标 (1)理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区分与联系。 (2)理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的改变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精准推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 (3)理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是安排律;理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍旧成立。 (4)能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示 .体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 (5)渗透数学学问来源于生活，又要为生活而服务的辩证观点;通过由数的加减过渡到整式的加减的过程，

43、培育同学由特别到一般的思维;体会整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总是比原来简洁，体现了数学的简洁美。 (三)单元教学的重难点 (1)重点：理解单项式、多项式的相关概念;娴熟进行合并同类项和去括号的运算。 (2)难点：精准地进行合并同类项，精准地处理去括号时的符号。 (四)单元教学思路及策略 (1)留意与学校相关内容的连接。 (2)加强与实际的联系。 (3)类比“数”学习“式”，加强学问的内在联系，重视数学思想方法的渗透。 (4)抓住重难点、加强练习。 (五)同学学习易错点分析： (1)忽视单项式的定义，误认为式子 是单项式。 (2)忽视单项式系数的定义，误认为 的系数是4. (3)

44、忽视单项式的次数的定义，误认为3a的次数是0. (4)忽视多项式的定义，误认为 是单项式。 (5)忽视多项式的定义，误认为 的次数是7. (6)忽视多项式的项的定义，误认为多项式 的项分别为 . (7)把多项式的各项重新排列时，忽视要带它前面的符号。 (8)忽视同类项的定义，误认为2x3y4与-y4x3不是同类项。 (9)合并同类项时，误把字母的指数也相加。 (10) 去括号时符号的处理。 (11)两整式相减时，忽视加括号。 (六)教学建议： (1)了解整式并学好合并同类项的关键是什么? 整式的加减法，事实上就是合并同类项，同类项的概念以及合并同类项的方法，是本章的重点，而同类项及其合并是以单项式为基础的，所以，单项式的概念或意义是完成合并的关键。 (2)单项式与多项式有什么联系与区分? 教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数(单项式中的数字因数)，这点务求认真体会，切不行加以引申，而多项式没有系数;对于次数，单项式的次数指，全部字母的指数之和，而多项式的次数是多项式中次数最高的项(单项式)的次数，需要加以留意的问题是：单项式的系数，包括它前面的符号，不要把常数 作为字母，单项式x的系数是1，且单独一个数(零次单项式)或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式;多项式的每一项都应包含它前面得符号;单项式和多项