晴天好还是雨天好的幼儿园大班辩论教学设计范文_3.docx

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1、晴天好还是雨天好的幼儿园大班辩论教学设计范文 活动目标： 1.能大胆、清楚、流畅地表述喜爱或不喜爱晴天、雨天的观点。 2.初步了解辩论活动中陈述、假设等常用的辩论方法。 3.能遵守轮番发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规章，对辩论活动感爱好。 活动预备： 1.带领幼儿了解晴雨天给生活带来的.好处及不便；观看辩论视频，简洁了解辩论的基本过程。 2.“晴天、雨天”图片各1张、“辩论、陈述、反问、假设“等字卡各1张。” 活动过程： 一、出示图片引出辩题，激发幼儿活动爱好。 1. 这两张图片分别代表什么意思？ 2.你更喜爱晴天还是雨天？ 二、创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲

2、望。 （一）引导争论：什么是辩论？ 1.什么是辩论？ 2.发言的时候眼睛应当看哪里？ 3.当别人在发言的时候，你应当怎么做？ （二）请幼儿依据自己的意愿进行选择，分为晴天队、雨天队两组。 三、进行第一场辩论：轮番阐述。 鼓舞并引导幼儿用轮番的方式，表明自己的观点，大胆表述自己最想说的理由，并提示幼儿在过程中凝视对方、留意倾听。 四、进行其次场辩论：举手发言。 鼓舞幼儿相互沟通，举手发表更多的、不一样的观点。 五、进行第三场辩论：自由辩论。 1.自由辩论是怎样辩论？怎样才能劝说对方？ 2.幼儿自由辩论。重点鼓舞、引导幼儿关注对方的观点进行反对，提示幼儿遵守有序抢答的规章。 六、师幼评价，梳理常用的辩论方法，提升辩论活动的新阅历。 1.引导幼儿自我评价：你们感觉自己表现的怎么样？哪里好？哪里不够好？ 2.老师依据幼儿现场表现，从阐述观点、遵守规章两方面给与主动评价。 3.出示“陈述、假设”等字卡，提升幼儿辩论中用法的方法。