关于幼儿园幼儿教学方案设计模板汇总7篇_1.docx

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1、关于幼儿园幼儿教学方案设计模板汇总7篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标与关键阅历: 幼儿进入大班,运动力量不断增加,动作更趋敏捷,但对身体关节的作用及爱护方法了解很少, 简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容,使幼儿知道 关节对人体活动的作用,学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 2、 学会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设: 纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护

2、的现象。 活动预备: 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿观看争论:有关人体各部位能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程: 1、 老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班争论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿熟悉人体的关节。 2、 引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次争论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、 嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位

3、上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的熟悉)。 4、 嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。引发争论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?老师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、 老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿争论:这些现象会

4、使小伴侣怎样?简单发生什么问题?我们应当怎样爱护关节,避开损害?关心幼儿提升爱护关节的阅历:活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历: 绘画:各种昆虫的绘画方法。 卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。 活动评价: 在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展: 1、 创设“我喜爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态, 并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。

5、2、 与家长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标： 1、能合着音乐快乐舞曲，用打击乐器演奏 和等节奏型。 2、能把随乐律动的动作用手拍出来。 3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持快乐的心情。 活动预备： 1、已学过快乐舞曲随乐律动。 2、人手一件打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）。 3、幼儿座位排列成双马蹄形。 活动过程： 一、练习随乐律动快乐舞曲。 1、幼儿在乐曲伴奏下，边做律动边进教室。 2、自由找空间站立，边做律动边进教室。 二、学习抽取随乐律动中的节奏型。 1、老师做随乐律动，要求幼儿边看老师做动作，边依据动作

6、的不同快慢，用拍手拍出动作的节奏。（练习前老师提出特定要求：老师做“双手高举转动手腕“时，大家和老师做一样的动作。） 2、请部分幼儿上来做随乐律动，老师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。 3、老师和幼儿一起随乐拍整首乐曲的节奏型。 4、老师带领大家随乐拍整首乐曲的节奏型。 三、学习做分声部动作。 1、将全班幼儿分成三部分。老师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。 2、老师指挥幼儿随乐分声部做动作。（指挥前，确定“双手高举转手腕“动作，由哪一部分幼儿担当，其余节奏动作依据指挥要求做出反应）。 四、打击乐器演奏。 1、依据指挥者的示意，留意用合适的力度，正确的方法演奏。 2、演奏时，保持

7、欢快的心情，享受演奏活动的欢乐。 歌曲快乐颂 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标 1、知道一些气象改变与动物习性改变之间的关系。 2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3、对探究天气神秘感爱好。 活动预备 1、图片-蚂蚁搬家 2、纸、笔、展板。 活动过程 一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的爱好。 1、老师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会改变呢？ 2、老师：除了天气预报会告知我们天气的改变，还有谁会告知我们？ 3、老师：小动物们知道天气要改变了，会有哪些反常的举动呢？ 二、老师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。 1、观看下雨天蚂蚁上树的图片，引导幼儿观看蚂蚁在下雨天的表现。 2、

8、提问：它们是谁？在干什么？为什么要这样？ 3、老师讲解并描述蚂蚁搬家的缘由。 4、讲解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飞的故事。 提问：除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？ 5、请个别幼儿在大家面前介绍，鼓舞幼儿说出与别人不同的内容， 老师在黑板上用简洁图标记录幼儿讲解并描述的动物。 三、老师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。 1、老师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。 2、老师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的， 用绘画的形式表现出来，并布置成展板。 四、老师和小伴侣一起总结成一首儿歌，并嬉戏。 1、动物世界真

9、奇异，它能预报天下雨。 蚂蚁搬家要下雨， 小鱼水上游要下雨， 燕子低飞要下雨， 蜻蜓低飞要下雨， 乌龟冒汗要下雨， 天晴青蛙捉虫静静静， 树上知了声声叫，下雨知了无声响， 青蛙呱呱叫。 真好玩！哗啦哗啦天下雨。 2、小伴侣扮演动物玩下雨的嬉戏。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标： 1.丰富幼儿对影子的熟悉，有爱好探究影子产生的缘由。 2.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。 活动预备： 小动物木偶、手电筒、活动室的完线昏暗 活动过程： 一：嬉戏“猜猜我是谁”引起幼儿的爱好 老师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？ 老师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎

10、么看出来的？ 幼儿猜想争论影子形成的缘由。 老师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些好玩的发觉？（引导幼儿大胆地猜想） 二：做试验，探究影子的产生 老师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么改变。 老师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有完才会有影子） 老师将物体分别放在完源的前面、后面，对比观看后发觉有什么改变。 （引导幼儿观看发觉：只有将物体在前面拦住完，才会有影子。） 老师小结：没有完，就不会有影子的出现，只有完，没有东西拦住完，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体拦住了完，才会有影子。 三：手影嬉戏，进一步发觉影子的隐秘 老师：1

11、.我们试着用手变出影子来，认真看看，你发觉了什么？ 老师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观看发觉：影子与物体的形状很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 老师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发觉了什么？ 引导幼儿发觉：影子的大小与完和物体的距离有关系。转变物体的位置，影子都会发生改变。 四“自由查找影子、观看影子、体验发觉影子的欢乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行嬉戏。 2.查找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等） 活动延长： 请家长和孩子一起在路灯下观看影子的改变， 幼儿一起玩“踩影子“的嬉戏 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 科学意图： 通过自己亲自

12、动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料预备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 试验操作： 把风向标放在户外高处，依据箭头指的方一直推断风向。 指导建议： 引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是

13、风向。 提示幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 有风的时候引导幼儿观看物体（如树枝）的摇摆，以此来推断风向。 科学小学问： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流淌产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永久指向风的来源。其原理其实特别简洁：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 喜爱受人欣赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比学问更重要，由于学问是有

14、限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及用法工具过程中，培育动手力量，体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 设计思路： 喜爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。动物的花花衣主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的熟悉程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，关心孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的学问和巩固一些数阅历。 活动目标： 1

15、、在嬉戏的情境中进行5以内手口全都点数并尝试数物对应。 2、喜爱亲近动物，巩固对常见动物特征的熟悉。 活动预备： 1、大教具一份。 2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛 活动过程： 一、情境导入小动物开舞会 1、森林里要开舞会，看看谁来了？ 2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮忙好吗？ 3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。 4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？ 5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈妈的身边，好吗？ 小结：长颈鹿妈妈都

16、找到了自己的宝宝，开快乐心的去参与舞会了。 二、猜一猜对常见动物特征的熟悉 1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会，你们猜猜会是谁来了？ 2、让我们一起看看是谁来了？ 3、幼儿猜想 4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。 三、找一找尝试数物对应 1、还有很多黑白小动物也要参与舞会，他们还要穿上美丽的花花衣，请你们帮帮忙好吗。 2、交待要求 3、幼儿操作，老师指导。 4、集体沟通验证。 5、小结：小动物都穿上了美丽的花花衣，我们一起去参与舞会吧 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 活动目标： 1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是布满了爱，加强与

17、父母的相互理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 活动预备： 1、情景表演慈母严父 2、vcd让爱住我家，广告录像 3、妈妈的录音 活动过程： 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？ 师：从小伴侣诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？ （设计意图：直截了当，直奔主题。调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。） 二、看情景表演“慈母严父”后争论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断

18、。爸爸一看急了，大声地批判他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并关心他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？” （设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加争论。 2、争论 （1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？ 问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？ 爸爸为什么发脾气？ 你们喜爱哪种方式？ 师：让我们来听听威威是怎么说的。 （威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。） （2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。 （3）谈谈

19、“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？ 问题：你们在家有没有发生过这样的事？ 爸爸妈妈批判你们是无缘无故的吗？ 那么可以怎么对爸爸妈妈说？ 假如你是爸爸妈妈，你会怎么做？。 （设计意图：针对情景表演的内容进行争论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？老师引导幼儿进行分析：从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再争论现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建。） 三、听录音，了解爸爸妈妈批判孩子后的想法 师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今日我们就来听听这个妈妈是怎么说的？ （设计意图：通过倾听家长的录音也是

20、家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有肯定推断和思索力量的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。） 四、观看录像，争论我们可以为爸爸妈妈做些什么？ 1、观看录像 师：我们明白了爸爸妈妈是特别爱我们的，那么对他们的爱我们应当怎样做呢？有一个小伴侣他是这么做的。让我们一起来看一看。 2、争论 问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？ （设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了.，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日训练。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不快乐的事，时时布满了爱、布满了笑声，一家人和和谐睦的。让爱永久住在我们的家吧！ 五、观赏让爱住我家