有关历史教学工作总结汇总8篇.docx

《有关历史教学工作总结汇总8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关历史教学工作总结汇总8篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关历史教学工作总结汇总8篇历史教学工作总结 篇1 高一新课程教学，它是一次从训练理念到教学实践的全面改革与创新，也是一次布满才智的挑战。经过教学实践，感到既有胜利与喜悦又有很多问题与困惑。 一、胜利与喜悦 一学期的教学实践，让我对新课程有了更加深刻的教学感受。 （1）应以课程标准为依托，转变课程理念，明确教学内容目标性。课程标准为教学依据的思想，凸显公民训练的宗旨。集中反映了国家在历史新课改中的政策与进展方向，体现了国家对同学在学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观等的基本要求。它有别于过去教学大纲时代片面注意和追求学科体系的完整性和专业性，老师只有通过对课程标准的仔细学习、耐烦研磨，才能

2、理解解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、实施建议等内容制定的初衷，才能更精准地把握教材，指导教学。促进同学个性的健康进展，培育同学健全的人格，为同学的终身进展奠定基础，从而进一步全面提高全体国民素养。 新课改要求老师做课程的开发者，在“一纲多本”的时代，如何在课标的指导下，依据同学的实际状况和教材详细内容处理教材，是课改中教学创新的起始点。 在学习必修1世界多极化趋势一课时，首先明确本课学习内容要点是：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中进展。” 其次留意到“简述”和“了解”这两个不同力量层次目标要

3、求，进而明确“简述”的是四种政治力气的兴起，“了解”的是“多极化趋势”既“进展”又“曲折”的特点，最终依据上下节的课标内容，把本节的时段确定在20世纪50年月中期到80年月中期，由此绽开本节教学内容的处理和学习探讨。在处理简述四种政治力气的兴起是有主次、轻重之分的，欧共体、日本、中国是本课的重点，不结盟运动则相对不是主要的，是可以略讲的；而简述部分则可由同学依据教材和所学的学问自主学习。对欧共体和日本兴起的缘由可通过合作学习、共同争论得以完成。对“了解世界多极化趋势在曲折中进展”这一教学难点的完成，老师可以用讲解法或材料解读法来突破。这样即可敏捷处理教材和和教法，又紧扣课标要求完成教学目标。

4、（2）以同学为主体，转变教学方式，增加课堂教学有效性。 历史教学的主体是同学，没有同学的主动、主动参加，就谈不上历史教学改革，老师的美妙愿望也就无从实现。同学是否能够主动主动地参加到课程改革中来，是高中历史课程改革成败的关键。因此，在教学活动中，历史老师不仅要使同学能够较好把握运用学问，努力创设新的历史教学形式、教学方法和教学手段，同时更应关注同学的精神状态，引导和促进同学将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。让同学成为学习的仆人，使同学自己的主体意识、能动性和制造性以及合作精神不断得到进展。 在学习世界多极化趋势一课时，以多媒体的手段通过讲授法、

5、争论法、材料学习法、观看学习法、实践学习法等多种有效的方法和途径，逐步地使同学把握科学的学习方法。比如：通过设置问题情境，进行导入新课和引导同学熟悉“欧共体形成缘由”和“日本成为经济大国的缘由”。充分利用教材中的史料，并结合相关资料，以材料解析题形式，培育同学分析历史材料的力量，并加深对历史问题的熟悉。通过观看“欧共体形成”的录像，让同学感性地了解历史，激发同学学习历史的爱好。 通过“中国和平崛起对世界历史产生哪些影响？”的讨论性学习小课题探究，提高同学自主学习、合作学习和探究学习精神，充分地发挥同学的主动性和制造性能，使教学内容从课内延长到课外。通过图示教学法，关心同学更好地把握历史进展的现

6、象，使所学学问详细化、直观化。通过“对战后欧共体和日本的崛起，我们有何启示？”问题提出，将历史学习从感性上升到理性，体现历史教学的人文关怀。 （3）以培育多元智能为宗旨，转变单一评价机制，增加评价标准的多样性。 课标中的评价建议明确指出：“遵循既注意结果，也注意过程的基本原则，敏捷运用各种科学有效的评价手段，对同学的学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观做出定量和定性相结合的评价。” 鼓舞同学课堂上大胆提问创新，有时同学提问很有深度，让同学感受到学习历史的欢乐，激发学习历史的爱好，不仅课堂气氛活跃了，思维力量也得到肯定的提高。 为了更好地了解世界主要大国崛起的状况，理解教材的内容，思索当今中

7、国路在何方，启发同学为中华崛起而学习。观看大国崛起的录像或文字材料，并写出观后感的小论文。同学爱好很高，在观看 之余，主动撰写。写小论文收获的不仅仅是学问，更主要的是同学的心灵感化和爱国情结的升华。 二、问题与困惑 在课堂教学中，虽然老师主观愿望良好，但与教学实际总有肯定的差距，存在教与学的问题和困惑主要有： （1）初高中历史教学的脱节 首先，现实中存在着同学学校历史学问贫乏，导致进入高中以后，学校的历史基础严峻脱节，严峻影响高中教学的正常开展。其次，高中教材内容与观点与学校相脱节或拔高。初高中教材版本多样化，教学内容严峻脱节，学校内容蜻蜓点水，高中内容要求入木三分，导致新课程“繁、难、偏、杂

8、”。同时，有些观点过于“超前”与学校所学的观点存在着冲突，使同学无所适从。 （2）不能把握正确的学习方法 由于学校阶段没有打好基础，升入高中以后，才开头真正把历史作为一门课程来学习时，就不知如何下手了。不知道做课堂笔记，而还是等老师在复习时给他划重点；大部分同学上课时虽然仔细听讲，甚至主动参加课堂教学活动，但一到考前复习时，就不知道如何自主复习、理解地把握历史学问。再者，没有养成良好的学习习惯，没能通过平常的准时复习和适当练习来提升自己的历史思维力量。 三、对策与措施 （1）、落实课前预习工作，指导同学学会自主学习 针对同学学习基础弱、方法落后的特点，老师应努力转变传统的封闭式课堂教学模式。实

9、行开放式教学方法，先让同学课前就明白将要 学习的学问，动员和指导同学去查找相关资料，必要时进行.调查实践。这样，在教学新知之前，同学不再是“零”起点，在学习时能使自己处于主动探究的地位上。让同学在课前的学习活动中，尽可能多的了解到了课本上没有的历史学问、历史故事等，并通过充分有效沟通，实现初级资源共享，为同学学好的新课奠定良好前提，形成学习良性循环，并为下次学习探究积累阅历。 （2）、加强集体备课，提高合作教学观念。 新教材凝视同学合作学习方式的转变，事实上老师的备课方式更应随之而变。由于新课程在容量难度上和不同于旧教材，教学上初高中又有很大的差异。老师加强自身教学理论学习和专业素养的提高当然

10、是首要的，同时加强集体备课、集体议课评课，才能更好的解决新教材中的诸多新问题，全面提高教学质量。同时，这种的集体备课不仅仅是校内的，而且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的；不仅是面对面的沟通，也可以进行更简便、快捷的网上沟通。 总之，新课改究竟还是一个新事物，是一把“双刃剑”，它给我们老师带来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一起点和机遇。我们只有坚决信念，迎浪而上，内强素养，大胆实践，努力探究，定能笑傲江湖。 历史教学工作总结 篇2 在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的

11、进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、 仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具。 二、 增加上课技能，提高教学质量。 使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简

12、单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练

13、习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满

14、乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、

15、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 我所教的两个班，同学比较宠爱该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试

16、成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 八、取得了较好的成果。 本学期，每次月考考试同学的成果状况良

17、好。但也存在一些不足，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。 当然，教学工作中仍存在许多不足，比如，教学进度过快，课堂提问较少等等，这些我会在以后的工作中加以改正。 历史教学工作总结 篇3 今学期我担当历史老师。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对

18、教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面，同学的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛

19、和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期

20、后如何自我提高，如何共同提高同学的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 历史教学工作总结 篇4 本学期，本人任教初一级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。 作为年轻老师，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以

21、最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 训练是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 历史教学工作总结 篇5 一个学月很快去了，这个学月，我们历史备课组一

22、如既往的根据新课改要求开展历史教学工作，每一位老师仔细做完了*年的江苏高考试题，同时我组的韦强老师代表本组历史老师参与市、县级历史赛课均获得一等奖。下面我就本学月教学工作状况做如下总结： 第一，仔细开好备课组会。每周一，我组都仔细地开展备课活动，每周支配一位老师分析教材进行说课。可以说，仔细备课是提高课堂教学质量的关键，只有预备充分才能更加心中有数，而同心同德则使备课内容更趋于完善。 1、备教材。在备教材方面我们做到了“五个弄清”。一是弄清课标要求。二是弄清教材体系。三是弄清教材的特点。四是弄清重点和难点。五是弄清教材疑点。 2、备教学资源。仔细学习新课改书籍，学习借鉴课改区先进的阅历，查阅网

23、络资料。 3、备教学方法。一是吸取传统教学的优秀方法。二是仔细讨论新课程的教学方法。 4、备同学。做到了“五个了解”。一是了解班级基本状况。二是了解同学个别差异。三是了解同学学习基础和学问背景。四是了解同学爱好爱好。五是了解同学可进展的状况。通过做好五个了解，实施分层教学，因材施教。 其次，仔细组织课堂教学。老师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程便是课堂教学。为此，我们力争运用科学而有效的方法调动同学的学习爱好、主动性，使同学在课堂中能轻松、欢乐地投入学习，实现课堂教学的有效性。 第三、仔细进行布置作业和单元检测。通过作业和检测，获得信息反馈，认真思索同学的学习效果，

24、准时在教学过程中更新自己的方式方法。 第四、仔细进行课后反思。“教”而不思则罔，通过反思自己的教学行为，才能总结出教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能形成自我反思的意识，从而提升自我力量。同时将反思内容记录下来，可以作为教学和讨论的珍贵资料。 课后反思包括以下几方面的内容：一是反思是否实现了教学的三维目标。二是反思是否制造性地用法了教材。三是反思教学过程是否存在着“内伤”。四是反思教学过程中是否迸发出“才智的.火花”。 教学没有一个固定方法和模式，这是一个永久值得讨论的课题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，信任经过大家的共同努力，不断的学习、探究，我们肯定会在新课改

25、的路上走得更加顺畅，新课改的目标肯定会实现。 历史教学工作总结 篇6 今学期我担当历史教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。 一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，同学的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学

26、们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

27、备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授丝绸之路的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好

28、。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难

29、，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 由于历史的特别状况，同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这

30、部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 历史教学工作总结 篇7 虽然我是第一次担当毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及阅历产生! 高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。详细要求是打实基础，突出重点;独立思索，擅长质疑;准时总结，触类旁通;按部就班，效率第一。 在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践：

31、1、夯实基础，构建学问网络。重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，关心同学构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理; 构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建学问网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，始终做第一轮的基础复习工作。 2、围绕考纲，讨论考纲，提高教学的针对性，避开教学的盲

32、目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细讨论发觉其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的.实际和中同学的生活阅历。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。

33、近年历史科高考，以力量立意，以学问为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新;对历史问题熟悉水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用学问的方法，体现人类文明演进的历史进展现;试题综合性强，既包括学科内学问与力量的综合，也适当引进跨学科学问与力量的综合;试题反映或折射.现实的需要，不回避热点问题。 还要讨论考纲新增内容。一般来说，新增的肯定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在， 6处学问考点表述调整，2个学问点被删去。 3、高三历史科复习要把握三种学问：章节学问结构、专题学问结构

34、和理论学问，其中，章节学问是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节学问和专题学问犬牙交错，构成学问网络;历史理论支撑起网上的学问点，使同学们的历史学问结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多学问的连接点上繁衍出新的学问生长点，这个过程就是运用已有学问解决新问题的过程，这也是对同学们潜在力量和制造力量的考查。历史涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为力量的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为力量的过程，要擅长总结规律。 4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的力量，针对同学的弱点赐予个性化的指

35、导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要留意引导同学绽开多角度多层次的分析和讨论，主动探究命题的切人点，对于材料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和了解背景材料;二要思索这些材料与历史学常识的挺直联系;三要自己讨论命题的切入点和突破口;四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点;五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清楚，表述完整。在备考过程中，同学会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一学问上的缺陷，有的同学可能存在着力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际状况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导

36、。 历史教学工作总结 篇8 本学期我连续担当初二班级5至8班的历史教学工作，并担当初二八班的班主任工作。在教学工作中，以学校的教学工作方案为指导，以不断深化课堂教学改革为重点，以主动参与活动和培训为抓手，以不断探究小组合作学习的课堂教学方式，形成自己的教学特色为目标，主动做好本学期的历史教学工作。详细总结如下: 一、落实常规教学，关怀喜爱同学，加强对同学的思想训练工作。 在课堂教学中，坚持德育训练为先，关注同学的思想动态和行为表现，准时对同学表现出来的不良行为习惯赐予关心个指导，使课堂教学能够顺当的实行。在备课时，我主要针对课堂教学的重难点细心设计课堂教学问题，课堂上以指导同学学习历史的方法，

37、提高同学的力量为重点落实常规教学。 二、主动探究课堂教学改革，不断完善小组合作学习方式。 本学期连续坚持和探究小组合作学习的学习方式，在注意同学参加的同时，更注意参加的有效性。在充分信任同学、充分依靠同学解决问题的同时，注意对同学学习方法的指导和语言表达力量的训练。 三、主动参与教研活动和各种培训，在活动中提升自己的教学水平。 本学期，我主动参与骨干老师和老师进修学校组织的业务培训和校本培训，如20xx年中考会微课培训等。通过培训，不但拓宽了眼界，积累了训练教学阅历，也学到了先进的教学方法。在本学期，我还参与了区训练局组织的“晒课堂”活动和市训练局组织的“送课活动”，在山海关二中做了初二历史专题复习课新中国辉煌65周年人物篇。 回首一个学期的工作，劳碌而改善。教学工作又是常做常新、永无止境的工作，所以，我会一如既往的以饱满的热忱主动投入到历史教学中去，主动探究，向更高的目标迈进。