幼儿说课稿范文合集七篇.docx

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1、幼儿说课稿范文合集七篇幼儿说课稿 篇1 一、说教学思想 长期以来我们在学前训练美术教学中，全都沿用传统的讲授示范的教学模式，这一方式，在很大程度上限制了同学对于绘画的主观表现力和丰富的想象力，鉴于我们的同学将来要从事幼儿训练的工作， 她们更应当懂得如何通过活动和想象力的表现，让小伴侣们能够开心的绘画，画自己想画的画，把孩子丰富的想象通过绘画展现出来，而不是培育一个有模有样的小画家，所以，针对当前中等职业学校的教学，基于工作过程的课程设计，依据理实一体化的教学理念，就目前来讲，是相对科学和务实的。 二、说教材 1、教材简析： 动物线描画是高教版中等职业学校学前训练专业美术第一单元的一节课，这一节

2、在整体课程中是特别关键的入门课。在教学过程中，打破教材教学内容，把重点放在引导同学通过线条所产生的绘画形式，主动描绘动物的形态，可以是看到的，也可以是想到的，让刚刚迈进职业学校大门的同学，不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧心情。 2、教学目标： 依据本课的教学内容以及课程设置的要求，参照同学的学问水平和理解力量，确定本课的教学目标： 、学问目标：使同学了解多种多样的动物不仅特别可爱，并且可以画的美丽。 B、力量目标：能对不同动物的特点加以区分，尝试用线描的形式进行绘画。把握作画步骤，能独立的完成一幅画的绘制 C、德育目标：初步提高同学对表现对象审美力量，相互协作，主动沟通，激发同学更加喜

3、爱本专业。 3、教学重点：要精准地写实的绘制一张动物画对于刚入门的同学，几乎是不行能的，我们又想让同学尽快的对美术课产生深厚的爱好，因此，本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。 4、教学难点：要画出一张动物画可能不难，但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画，对于同学是有肯定难度的。所以，本节课的教学难点是 拟人化的表现方法 三、说学情分析 本课教学对象是20xx级学前训练专业一班级的同学，全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习，初步了解了线描画的不同表现技法，并做了大量练习，所以本节课的教学活动是让同学运用线描方法，主动表现动物的形象。 四、说教法 本课是在

4、前节课的基础上进行教学，同学初步把握了线描的一些学问和绘画方法。在教学上，充分发挥同学的主动性，由同学作为课堂的主体，老师做做引导和评判，把同学分为四个小组，制定竞争标准，所以主要采纳以下三种方法： 1、形象直观法：通过多媒体展现范图，引导同学观看、分析、思索，归纳得出不同动物的特点，提出问题，竞争回答，赐予记分嘉奖。 2、任务驱动法；依据不同阶段提出不同任务，让同学训练、合作， 检验评价任务完成状况。 3、示范法：老师示范一张小熊的线描画。 五、说教学程序 整个课堂活动（在这儿我把它称为活动，目的还是强化专业教学的同学的实践性和主体性），分为三个阶段： 第一阶段，组织教学，展现任务： 依据同

5、学完成任务状况记分，按规章分别记1分2分5分等。最高的 小组享有评价特权、哈哈 其次阶段：完成四个任务 任务一：观看图片 请同学们观看以下可爱的动物图：你们熟悉他们吗？谁还知道更多的 小动物？开头 任务二：写实动物的画法 请同学们看一下写实的动物画法，请你说一下这种画的特点。一分钟后开头抢答 任务三：学习概括夸张的画法 通过上次任务发觉，写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现，而夸张的绘画表现更好较简单画，也更适合将来的幼儿教学工作。 任务四：学习动物拟人画法 动物拟人化，是一种常用的表现方法，作画时，采纳夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式，是本节课的难点。看同学们能不能画出一个特

6、别可爱的小熊，开头。 第三阶段：教学评价 1、组织同学按分组把自己的画进行展现，然后观摩争论，各组评出最优秀的代表作业，由同学分别发表看法、打分。 2、老师担当裁判角色，推出本节课的冠军，把优秀的作业张贴在学习专栏。 3、课下作业：画出一只小兔的简笔线描画。 幼儿说课稿 篇2 一说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：今日几点起床的？几点上幼儿园的？又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：谁排在第一个、其次个、第三个.让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小伴侣的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比较学问融

7、合其中。生活中的数学训练随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的在春天里主题中，孩子们对小燕子等小鸟很感爱好，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜爱在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题在动物园里，我设计了活动小小动物管理员，来巩固幼儿对数字的熟悉。 二、目标确定的依据 运用已有阅历，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行训练的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的阅历学习不同排列物体的数数。依据主题：在动物园

8、里目标：情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱我确定了其次个活动目标；愿意爱护动物，体会胜利的欢乐。 三、说过程 本次活动分为三个主要环节 第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜爱小鸟的情感，体会小鸟是我们的伴侣。 老师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜爱小鸟吗？为什么？总结出小鸟能关心大树治病，还能美化环境，是我们人类的好伴侣，我们要爱护他们。 这一环节利用孩子们的已有阅历，引发幼儿的爱好，让幼儿有初步的爱护小鸟的意识。同时还可以激发他们表达的愿望，孩子们有了肯定阅历和爱好，都愿意表达。 其次环节是数小鸟，主要让幼儿在沟通中体会不同排列的数数方法。 这一环节又分为四个层次。第一层次是整齐排列的一横

9、排小鸟，请幼儿介绍自己数数的方法。小结：我们有不同的方法来数数，如可以顺着数也可以倒着数。这个层次主要价值在于调动幼儿以往数数阅历，并在集风光前沟通和共享。并关心幼儿总结和规范语言。 其次层次是小鸟两排排列请幼儿数数。小结有的时候我们还可以从上到下、从左到右数。有必要让幼儿积累这方面的阅历。 第三层次是封闭式排列有特征地数小鸟。鼓舞幼儿找出特征进行数数。 第四层次封闭式排列无特征地数小鸟。幼儿很少有这方面的阅历，所以很简单出现重复数的现象。我们先有意出错引发幼儿留意，然后大家一起争论有什么方法来数，让孩子们各自展现自己的方法。我们提升：在生活中我们常常会遇到循环排列的物体，我们数数的时候要找准

10、起点并记住，这样就不会重复数了。 这一大环节我们突出了由易到难的层次性，关心幼儿积累不同排列状况下数数的阅历。 第三环节是做动物管理员，关注的价值是在自由数数中体会数数方法，体会胜利的欢乐。 我们结合刚刚开头的主题在动物园里，利用动物园在聘请管理员的情境激发幼儿的爱好，让幼儿在我们创设好的动物园中自由数数并记录。 环境创设方面，我们利用废旧材料制作动物园的背景和动物，这些材料是幼儿自己收集的，有的是幼儿自己制作的。我们排列动物的时候树上是小鸟一横排有序排列，但大小和颜色不同；山羊是排列成两排的。草地上的有明显特征的长颈鹿是封闭式排列的，湖里的天鹅是无特征封闭式排列的。 活动中我们还结合简洁的记

11、录。记录表的内容上下挨次也是由简洁到复杂排列。用数字记录这种方式对中班有的孩子来说有点难度，所以我请幼儿不会写数字时就用点数表示。 四、说反思 本次活动基本达到了预期的目标，但在预备和进行过程中，还存在一些不足，如：其次环节中第一层次的小结遗忘小结了。第四层次封闭式排列无特征地数小鸟时有意出错引发幼儿留意这一环节漏了，然后导致大家又一起回到了第一层次无序地数数了。 还有最终的幼儿沟通：我数了*动物有几只？我用什么方法数的？时没有请幼儿数湖里的无特征封闭式排列的天鹅。由于这种排列是本次活动中一个需要幼儿把握的数数方法。 幼儿说课稿 篇3 一、说教材 下雨的时候这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小

12、动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 二、说教学目标 纲要指出：要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”。 “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点

13、： 活动目标 情感目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。 学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点、难点 由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验关心别人和被别人关心的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在用法不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 三、说教、学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

14、 学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 四、说教法和学法 教法 为了有效地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 “视”，就是引导幼儿观看动画课件中的内容。 “听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 “讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。 “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看课件让幼儿获得挺直的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中逍遥自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 说活动过

15、程 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动：猜谜嬉戏，激发幼儿活动的主动性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知嬉戏内容。 2、理解故事，把握学习方法 （1）、运用“结果前置”的提问方法，老师有感情地讲解并描述第一遍故事 在讲解并描述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。讲解并描述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？” （2）、观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验 通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白

16、兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参加活动的主动。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。 （3）、再次观赏课件，迁移故事主题 通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想方法，学会关怀、关心他人，被别人关心后要道谢。”的一系列美德。 嬉戏找伴侣结束活动。 整个活动贯穿嬉戏之中，让幼儿感受更多的欢乐。 六、说活动延长 表演嬉戏：下雨的时候老师供应道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、制造力的进展。 续编故事：老师供应指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续

17、编。 活动名称：故事下雨的时候 活动目标： 1、体验关心别人与被别人关心的欢乐。 2、观赏故事，初步理解故事内容。 3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动预备： 1、物质预备：flash动画课件 小白兔、小鸡、小猫头饰 2、学问预备：活动前让幼儿了解各种雨具 活动过程： 开头部分：儿歌小伴侣 想一想导入主题 我们一起玩一个猜谜嬉戏吧！ 师：小伴侣，想一想，什么动物鼻子长？ 幼：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 师：小伴侣，想一想，什么动物尾巴长？ 幼：尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。 师：小伴侣，想一想，什么动物耳朵长？ 幼：耳朵长是小兔，小兔耳朵最最长。 基本部分： 老师运用“结

18、果前置”的提问方式讲解并描述第一遍故事。 （1）、小伴侣们真聪慧，小白兔为了嘉奖大家，给大家送来了一个故事，故事的名字叫下雨的时候。老师讲解并描述：天气真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。突然刮起风，下起雨来了， （2）老师提问：小白兔该怎么办呢？假如你是小白兔你会怎么办？ （3）、 老师连续讲解并描述： 再次提问：小鸡被雨淋的“叽叽叽”直叫，小白兔会怎样做呢？小鸡又会怎么说？ （4）、老师用留空的方式与幼儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。 （5）、讲解并描述完故事提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？ 2、观看flash动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验

19、。 （1）、这个故事真好听，它还有动画片呢！我们一起看一看、听一听。 （2）、提问：小白兔用什么当伞？他把树叶放在哪里避雨？（学动词：顶）你觉得这是一只什么样的小兔？ （3）、小鸡被雨淋湿了，心里有什么感受？谁关心了它？怎么说的？小鸡得到关心后，心里又有什么样的感受？它说了什么？ （4）、分角色学小白兔与小鸡的对话。（要求用不同的语调和肢体动作进行表演） （5）、小猫被雨淋湿了心里有什么感受？谁关心他的？说了什么？得到帮着后小猫心里又有什么感受？说了什么？ （6）、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。 （7）、请幼儿分组扮演角色表演故事中的对话。 （8）、请三位幼儿分别扮演角色进行表演。 3、

20、再次观赏课件，迁移活动主题。 （1）、你喜爱小白兔吗？为什么？ （2）、当你遇到困难时，你会怎么做？当别人遇到困难时，你又会怎么做？ 三、结束部分：嬉戏找伴侣 老师总结：小伴侣们都是会想方法，爱关心人的好孩子，关心别人和被别人关心都是欢乐的。现在请小伴侣去找个好伴侣感受更多的欢乐吧！音乐嬉戏找伴侣。 活动延长： 表演区嬉戏：下雨的时候 老师创设故事情境，供应动物头饰，引导幼儿分角色表演。 运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁又是怎样说和做的？ 幼儿说课稿 篇4 一、说教材： 1、教材分析：鸟是幼儿比较常见、宠爱的动物，它是我们人类的好伴侣，它能爱护森林，爱护大自然，给大自然带来生气勃勃的同时

21、与人类的生存也休戚相关。爱护鸟类，给鸟一个平安的家，不单单只是对小鸟的一种爱护，从某种意义上来说是对人类自身的一种爱护，对地球的一种爱护。故事独一无二的建筑师，不仅以童话的颜色生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在仆人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。纲要指出要使幼儿成为健康活泼、奇怪探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事独一无二的建筑师为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探究，了解鸟的爱好。同时培育幼儿对鸟类的爱惜及大自然的喜爱之情。 2、活动目标： 1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探究鸟的爱好。 2）培育幼儿对鸟类

22、的爱惜及大自然的喜爱之情。 这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感谢发。 3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。 4、难点：理解鸟用法的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。 由于这两个方面对幼儿生活阅历比较远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐藏不简单发觉。所以作犯难点。 二、说教法、说学法 1、说教法： 1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性渐渐增长。老师创设肯定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里预备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的怜悯，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思索。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引

23、起幼儿对后面活动的爱好。 2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱动手操作。老师预备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探究鸟的不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和主动性。 3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与力量渐渐增加，老师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。老师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的力量。 4）沟通争论法：操作以后的沟通争论，是幼儿对自己探究后的另外一种表达形式。在幼儿的沟通争论

24、中老师通过观看、倾听了解幼儿的思维方法，阅历积累的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次进展。 5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读爱好明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解力量较强。而且开头对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事，不但关心幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中查找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。 2、说学法： 1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更简单引发对已有阅历的回忆，思维也就更活跃。使幼儿学习更主动，主动。 2）尝试法：幼儿学习特点是玩中学，学中玩。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同

25、的材料。并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐藏的因果关系。 3）沟通争论法：这是幼儿的表达方法，在沟通中使语言表达力量得到提高，思维，记忆力也得到熬炼。在围绕一个话题进行沟通的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对事物的理解也就更深刻。 4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅熬炼动手力量，而且想像力，概括力量，符号表达力量等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。 三、说教学过程 1、开头导入部分： 1）猜一猜 老师放声音叽叽喳喳.问幼儿听，谁在叫？你喜爱鸟吗？为什么？当幼儿说鸟可以捉虫，鸟叫声很好听.时， 2）什么鸟？ 老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。让幼儿说说这些是什么

26、鸟？有什么特殊的地方？ 3）鸟为什么叫不停？ 四只笼子里的鸟为什么叫个不停？似乎在说什么？那怎么办？ 4）放飞小鸟 鸟类是我们的伴侣，把鸟关在笼子里，小鸟没有自由，没有暖和的家.，大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去，自由啦！（幼儿拍手叫好！） 这部分老师充分利用视觉，听觉的效果，激发幼儿对鸟的感情。由宠爱-怜悯-关心。从表面到行动，情感渐渐深化。其中也有对四种鸟特征的回忆，为后面的探究做好伏笔。也很自然地过渡到后面环节。 2、探究操作部分 1）小鸟筑巢 鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿预备筑巢的场景）。 2）操作纪录 老师为幼儿预备了树枝，

27、柳絮（用棉絮代替），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好伴侣合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探究的部分，老师观看幼儿探究过程。适时地指导点拨，关心幼儿探究材料与鸟之间比较隐藏的因果关系。 3）沟通争论 鸟儿究竟用什么筑巢呢？说说你的答案，为什么？ 让幼儿探究的结果进行沟通，各自说说理由，老师进行归纳，提升。 4）听赏故事查找答案 幼儿刚才争论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书独一无二的建筑师请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也示意幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告知我们很多不知道的事情。 3、拓展部

28、分 除了这四种鸟世界上还有很多鸟，你知道还有哪些鸟呢？这些鸟会筑巢吗？它们又是用什么筑巢？怎样筑巢的呢？ 这个部分是引导幼儿连续关注探究鸟筑巢的爱好，拓展幼儿更多有关鸟的认知。老师可以把更多的材料投放在区域中，让幼儿连续探究。 幼儿说课稿 篇5 各位评委老师，你们好！ 我是平罗二幼的曹新芳，今日我说课的内容是大班的音乐观赏活动单簧管波尔卡。在幼儿园的音乐教学活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，让幼儿主动学习与老师怎样教二者之间的冲突表现得非常突出，老师们对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。 一、教材分析、把握重点。 1、教材分析 基于园本课程的

29、开发和利用，本次活动内容选自南京师范高校许卓雅教授主编的幼儿园音乐训练活动丛书中大班的一个观赏活动，此活动经过我们音乐教研组多次的研讨，形成了基本完善的方案今日与大家一起来共享。单簧管波尔卡是一首深受人们宠爱的单簧管独奏曲。是一首流传很广的波兰民间舞曲，乐曲采纳回旋曲式，由三个欢快的旋律构成。音乐第一旋律用轻松的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型，跳动性很强，使乐曲布满了顺畅、欢快的心情。其次旋律音乐的心情是主题部分的连续，旋律的连贯性和流淌性较强。第三旋律的波动较大，与主题形成鲜亮的对比，音乐带有诙谐、风趣的情调。全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一挥而就之感。 2、活动目标： 依据大

30、班幼儿年龄特点，我们确定了两个目标。 （1）通过图形乐谱关心幼儿熟悉乐曲的结构特点，培育幼儿对音乐活动的爱好。 （2）尝试让幼儿运用制造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的心情。 3、活动重难点： 本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的心情。难点是辨别主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点，在感受音乐的基础上能够创编动作并表演。 4、活动预备： (1)物质预备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带。 (2)幼儿的学问阅历预备： A、带领幼儿一起玩滚轮胎嬉戏。 B、玩风车：风车的手柄上栓上飘带。让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式，为观赏感受音乐和创编动作做铺垫。 二、说学情 音乐观赏

31、作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿进展。对于大班幼儿来说，他们具有留意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的阅历与音乐结合产生联想，体验音乐的心情，听辨音乐中好玩的改变。而乐曲单簧管波尔卡它以明快、简洁的2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构特别明显，改变清楚，幼儿简单听辨，比较符合幼儿的爱好特点。 三、精选教法，引发爱好： 爱好是最好的老师，训练心理学也认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效的把握学习对象。因此，我主要采纳了以下教法： 1、图谱教学

32、法。从幼儿熟悉事物的特点动身，图谱教学法具有鲜亮的详细形象性特点，它以看形象的图案挺直刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。 2、阅历迁移法。将幼儿熟识的妈妈织毛衣、户外嬉戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿观赏音乐的爱好。 四、暗授学法，让幼儿主动观赏音乐。 物理学家爱因斯坦说：想象力比学问更重要，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。依据大班幼儿的特点，我设计了以下学法： 1、体验法：老师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的心情。 2、多种感官参加法：活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随老师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的状况下，能随音乐

33、做动作并能基本精准地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参加，促进幼儿对音乐观赏产生深厚的爱好。而这些方法的用法，能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲要以人为本的训练理念，更便于实现因势利导、因人施教。 五、活动流程： 活动分为六个部分：听音乐进入活动室-情境导入-观赏音乐-创编表演-延长巩固-听音乐走出活动室，这是一个层层深化的观赏模式。 1、听音乐进入活动室。在乐曲舞乐组曲的音乐声中，老师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。 2、创设情境，爱好引入。 此环节老师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发爱好：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后老师以故事的形

34、式讲解并描述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。 3、完整观赏，感受乐曲心情。 （1）老师出示图谱，引导幼儿观赏乐曲。 （2）请幼儿再次观赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。 （3）请一名幼儿当小老师带领幼儿一起观赏音乐，老师依据状况赐予关心。 （4）带领幼儿分析曲式结构： （5）再次观赏音乐。 此环节的意图是老师用颜色艳丽的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的爱好。老师采纳提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿观赏乐曲，层层深化让幼儿感觉不出乏味，并利用直观的图谱关心幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地观赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性熟悉和理

35、性熟悉结合起来，感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。 4、创编动作，感悟音乐。 （1）老师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。 （2）老师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。 （3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。 这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采纳双主体互动模式，将幼儿嬉戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等阅历迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐观赏的爱好。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演.，而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪完点，并赐予鼓舞，让幼儿获得胜利感。 5、活动延长： （1）与同伴手拉手

36、一起随音乐跳圆圈舞。 （2）邀请客人老师一起参加活动。 这一环节的设计是将幼儿参加活动的主动性推向.，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参加使活动达到.，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同共享活动欢乐的目的。 6、听音乐走出活动室。 六、感悟与反思： 俗话说：教无定法，贵在得法一堂好的音乐观赏课应当体现教同学活化的训练理念。我想，好的音乐观赏应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批判指正，我的说课到此结束，感谢！ 幼儿说课稿 篇6 一、说教材分析 今日，我说课的内容是中班语言故事

37、伴侣的信，它是一篇布满童趣的幼儿故事。故事中，采纳了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好伴侣的过程，经过深动地描写，使幼儿懂得了交伴侣的重要性，提高了幼儿的语言表达力量，感受故事带来的乐趣。 幼儿园是个大家庭，让孩子熟悉.，了解.，少不了老师的关心。纲要中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式，共享群体合作中产生的快乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了伴侣的信这节课，让他们知道去找伴侣的意义，然后体验找伴侣的乐趣。 教学目标： 1、听懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侣的方法，感受故事带来的乐趣。 2、

38、愿意交伴侣，大家一起沟通找伴侣的方法。 3、通过交伴侣，让幼儿体验其中的乐趣。 重难点分析：重点是让幼儿愿意交伴侣，大家一起争论交伴侣的方法。 难点是让幼儿通过交伴侣，体验找伴侣的乐趣。中班幼儿的语言表达力量有限，让他们挺直去面对面的沟通有些困难，所以我将特作为本次活动的难点。 二、说教学方法 依据幼儿的认知水平，实际状况和教材本身的特点，我采纳了直观教学法、争论法和提问法。 1、直观教学法：运用直观、形象的教具进行演示，引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容。 2、争论法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我设疑的问题就是：假如

39、你想和不熟悉的人交伴侣，你会怎么做？然后请小伴侣共同争论。 3、提问法：提问是指老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现一把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学活动中发挥着不行替代的作用。我主要运用了说明性的提问（如：小兔子为什么要找伴侣？），假设性提问（如：假如让你去找伴侣，你会怎么找？）等等。 三、说学法指导 通过本次活动，我采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验交伴侣的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行操作的材料，使他们通过设计，发觉

40、学问。在活动中，请幼儿通过设计名片，发觉名片的作用和美，从而体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精准的回答问题，恰当地说明自己的想法。在活动中，我采纳多种新居市的提问，为他们供应讲解并描述的空间，启发幼儿用完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 四、说教学过程 整个活动过程分为三部分，设计如下： 激发爱好-理解争论-交新伴侣 1、导入部分：激发爱好，引出故事主题 首先来设疑：小伴侣，假如你想和一个你不熟悉的人交伴侣，你会怎么做？然后运用挂图，引导幼儿观看、倾听故事伴侣的信，知道故事的名称、角色、和发生了什么事。 2、绽开部分：理解故事内容，争

41、论交伴侣的方法。 这个环节分为两个步骤： （1）老师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侣的方法。 （2）供应一个畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域，让他们争论各种各样交伴侣的方法。 3、 结束部分：快欢乐乐交伴侣。 这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我供应给幼儿操作材料，让他们通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去找到新伴侣。 整个活动过程中，我让幼儿做活动的仆人，让他们体验一次从没做过的事，使他们感受了交伴侣的乐趣，让他们之间架起里一座友情桥。 幼儿说课稿 篇7 各位领导,各位老师,今日我说课的题目是大班平安训练活动着火了,怎么办?,这是以当今.的

42、热点问题为契机的一个活动。 一、说教材。 1、课题来源:火灾是幼儿生活四周常常发生的事,假如在事故中幼儿不会爱护自己,后果将不可思议。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随便玩火,培育幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃命的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义特别重。,就如:纲要中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远进展,既贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,又助于拓展幼儿的阅历和视野。因此,次活动来源于.生活,又能服务于幼儿的生

43、活。 2、目标定位:活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况把目标定为: (1)了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随便玩火,培育幼儿的防火意识。 (2)知道火警电话“119”,以及拔打“119”的正确方法。 (3)学习几种火场逃命的方法和技能,提高幼儿的自我爱护力量。 依据目标,我把活动重点定位于:了解火灾的发生的几种缘由,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃命的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防演习的嬉戏形式让孩子培育防火意识,自我爱护力量,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃命的方法和技能,及学习拔打火警电话的正确方法。总之,我们通过集体争论,看多媒体课件演示。再以嬉戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动训练于学习、嬉戏之中。 二、说教法 新纲要指:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的思维力量和分析力量。因此我采纳直观教学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图查找答案。此外,我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法、嬉戏法层层深化、加以整合。例如:老师大胆地鼓舞孩子想方法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的。在这种活动当中,我们