关于高中音乐说课稿汇编九篇.docx

《关于高中音乐说课稿汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高中音乐说课稿汇编九篇.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于高中音乐说课稿汇编九篇高中音乐说课稿 篇1 一、说教材 1、说大纲 新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培育同学的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导同学对人文精神的思索、理解和追求。本课的教学，除了让同学理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导同学树立多元文化的价值观，拓展同学的音乐鉴赏的视野，最终达到提高同学感知和观赏音乐力量的目的。 2、教材分析：本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所供应的教学内容与参考资料较多，需要老师进行合理的设计。由于同学对黑非洲地区的民族民间音乐学问了解的比较少。要在一

2、堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、精准的了解有肯定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教颜色三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采纳音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导同学充分地感受和体验音乐。 3、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过观赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神奇的宗教颜色，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培育同学以正确的看法理解世界多元化音乐。 4、本课的教学重

3、点是让同学感受非洲音乐的节奏特点。 5、本课的教学难点是理解非洲音乐文化独特的魄力及神奇的宗教颜色，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。 二、说教法与学法 高一的同学，有很好的想象力和推断力，学问结构完整、有肯定的艺术修养。依据教材的内容和同学年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参加互动式教法，在讲授音乐理论学问的时候，尽量的结合作品，通过让同学听，看，参加体验，互动沟通等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最终总结，从而达成与同学的互动总之，在这一单元的教学中，我会让同学感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问 三、说教学过程 这节课的教学

4、过程共包括了：听辨导入，观赏与探讨，创编与表演，拓展与延长四个部分组成。同学是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显同学的主体性，让同学能主动主动地学习。依据本课教材的内容和高中同学的学习特点，我在课堂中设计了同学探究学习、师生沟通，节奏仿照、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让同学主动参加课堂教学，主动思索与探究。 课堂教学中的观赏部分充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使同学能通过更详细的音乐形象精准的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐学问内容的学习方法，采纳师生间相互沟通合作、共同探究的形式深化学问主题，避开枯燥的音乐学问的灌输和讲

5、解。本课还合理地设计了很多同学律动活动，如简洁的非洲节奏仿照，非洲鼓乐的模拟，非洲唱歌形式的模唱等，这些同学活动的设计不仅仅让同学在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给同学，让同学在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让同学把认知行为内化为基础技能实践活动。 课堂最终设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，同学通过观赏、思索与争论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使同学珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立公平的多元

6、文化价值观。 四、说反思 在新一轮的课程改革中，特殊重视同学实践力量的培育。全部音乐作品的观赏、分析、制造都是为了培育和进展同学的音乐感受力量和音乐表现力量，并让同学以审美的眼完观赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注意同学感官体验的同时，却忽视了对同学的音乐表现力量的培育，我们始终认为活泼、律动的音乐课是学校和学校的音乐课特点，而高中音乐课堂应当是知性的，理性的。 但在本课的教学过程中，同学所表现出的热忱与活跃，主动与投入转变了我的看法。我们高中音乐老师更应当在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计同学的律动及创编

7、活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给同学足够的音乐进展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。 高中音乐说课稿 篇2 一，说教材 1、说大纲；依据大纲要求，本单元旨在引导同学熟悉以下三个问题。即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对同学学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对同学形成健康向上的音乐审美观，形成终身宠爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有非常重要的意义。 2、教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节。本课的教学内容主要包括导言和琵琶曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲，还有的就是要讲授音乐的基本要素。内容比较多，我方

8、案用两个课时来完成教学。 3、教学目标 一个是通过学习，使同学熟悉感悟、表现和制造音乐是人类的一种基本素养的力量。高质量的人生，应当用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培育同学学习音乐鉴赏的爱好和信念。二是初步熟悉音乐要素的基本内容。 三是倾听草原放牧，感受形式要素。 4、教学重点有两个 一是熟悉音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二是通过鉴赏作品草原牧歌熟悉部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ 5、教学难点 熟悉节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 二、说教法说学法 高一的同学，有很好的想象力和推断力，学问结构完整、有肯定的艺术修养。依据教材的内容和同学年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的

9、教法是参加互动式教法，在讲授音乐理论学问的时候，尽量的结合作品，通过让同学听，看，参加体验，互动沟通等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最终总结，从而达成与同学的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让同学感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。 三、说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要说第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳对比倾听法，讲授法，谈话法，练习法等。 1） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起同学的思索。 2） 熟悉音乐鉴赏的相关学问，首先是课堂提问学习导言，格言和散文。学完导言之

10、后便是初步学习音乐要素及音乐语言。最终把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。 3）鉴赏草原牧歌。这一环节也分为两个部分，第一部分先完整倾听，再对比倾听。这一部分的设计意图是指导同学参加鉴赏实践活动。其次部分是对比倾听这首曲子。老师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请同学配上不同音高的乐音，并让同学体验哪位同学的配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最终是最能引起同学爱好的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放草原放牧第一主题，请同学在音乐的协作下跳舞。这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培育和激发长久爱好。 四、拓展感受 再次完整倾听草原放牧思索“拓展与讨论”第

11、1、2、5题和第3题有关草原放牧的项目。完整播放音乐，同学思索后提问回答，老师做以鼓舞为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。这部分主要应用的是谈话法，设计意图是让同学通过做题，熟悉到自己的进步，培育学习鉴赏音乐的信念。 五、小结： 总的来说，这是一堂充分发挥同学的学习自主性的一堂课，老师主要通过同学的参加体验互动和倾听教学法，讲解教学法，感悟教学法，课堂提问法与练习法来加深同学的学习内容，从而让同学对音乐鉴赏产生爱好。 高中音乐说课稿 篇3 一、 说目标 唱歌是实践性很强的学习内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的有效途径，在高中阶段要留意培育和进展同学演唱歌曲的爱好与爱好

12、，增加演唱的自信念；进展同学的表演潜能及制造潜能，使他们能够运用唱歌的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导同学用健康的审美意识规范自己的唱歌实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。依据新课程标准的要求，以及对同学现状和教材的分析我设立了本节课的三维教学目标： 学问目标：在感受体验不同国家合唱作品的同时，进一步了解合唱的类型和编制。 力量目标：在学习合唱学问的同时，连续学习和巩固唱歌的基本要素，能尽量达到用正确的唱歌方法演唱重唱或二声部音乐作品的一个声部，并与其他声部融合。 情感目标：通过观赏和演唱合唱作品，培育同学感受人声的丰富表现力与美感，主动参加实践活动，从而使同学喜

13、爱生活，喜爱生命。 二、 说教材 本课是人民音乐出版社出版的一般高中课程标准试验教科书音乐唱歌模块中的第四单元世界之完中的一节，本单元在整册书中的作用是承上启下，在巩固和学习其他单元的时候具有重要指导作用；本单元的内容要点是：（1）本单元要选择不同国家和地区的合唱作品，让同学感受和体验各自不同的风格；（2）对比观赏混声合唱、女声合唱、男声合唱、童声合唱的不同，归纳总结各自的合唱编制；（3）“实践”始终是整个唱歌模块的重心，本单元要实践的是唱歌艺术中的“重唱”，也可采纳二声部合唱训练；（4）本单元还涉及到了唱歌的基本要素唱歌的声区和音色的统一，这一学问专业性很强，我们只作常识介绍，同时连续深化前

14、三单元的唱歌基本要素。依据本单元的内容要点，我将本单元分三课时完成，第一课完成前三个内容要点，其次课完成第四个内容要点，第三课排练一首歌曲含苞欲放的花，今日我要上的是第一课世界之完合唱艺术，依据我设立的教学目标我将本课的教学重点、难点、关键设立如下： 重点：合唱的种类和编制 难点：独立完成重唱或二声部合唱的一个声部 关键：娴熟把握唱歌的基本要素 三、 说教法与学法 同学是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显同学的主体性，让同学能主动主动地学习。 1、比较法：在导入环节里，让同学通过听辩比较四首来自不同国家的合唱歌曲，完成一道连线题，并感受体验各自的风格。 2、探究法：在合唱的种类和编制

15、这一教学环节中主要让同学通过看书和资料引导同学进行合唱学问的探究，并结合比较法，归纳总结合唱的种类和编制，并亲身参加混声合唱的编制。 3、讲授法：讲授法虽然是比较传统的授课方法，但是对于唱歌的要素和歌曲的排练过程中有许多专业学问，这些必需通过讲授传达正确的训练信息，让同学作出相应的反应，并结合音乐学习过程中的最基本的学法仿照来完成歌曲学唱这一环节。 理论依据：依据课程标准中的课程目标的要求： 1、体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发同学在音乐形态与音乐情感的主动体验中，充分绽开联想与想象，爱惜和鼓舞同学在音乐体验中的独立见解。 2、比较。通过比较音乐的不同体裁、形势、风

16、格、表现手法和人文背景，培育同学分析和评价音乐的初步力量。 3、探究。同学进行音乐探究与制造活动，提倡开放式和讨论性学习方法，以培育同学的制造性思维力量。 4、合作。在教学实践过程中，引导同学以音乐为媒介，加强与他人的合作与沟通，增加协作力量和团队意识，培育集体主义精神。 四、 说过程 为了充分体现新课程、新课堂、新学法，在本节课教学过程中我设计了四个教学环节：1、听辨导入2、观赏与探讨3音乐实践4、才艺展现 高中音乐世界之完合唱艺术说课稿，标签：高中音乐说课稿，音乐说课稿， 教学步骤 教学步骤 教学内容 老师活动 同学活动 设计意图 一、组织 教学 播放音乐同学步入课堂 师生问候 同学们好

17、老师好 营造音乐学习氛围 二、导入 播放四首合唱作品的录音或视频片断完成连线题 请同学们用审美的耳朵认真倾听，思索四首合唱作品都来自哪些国家？（连线） 同学争论后回答：美国、法国等 吸引同学留意并产生爱好。 展现标题：“世界之完”合唱艺术。 在感受体验来自不同国家合唱作品的同时，走进我们今日的课题第四单元“世界之完”连续我们合唱艺术的学习。 观看幻灯展现的课题“世界之完”合唱艺术 三、新授 （一） 合唱的种 类和编制 探究 合唱的种类 混声合唱 同声合唱：童声合唱 女声合唱 男声合唱 请同学们连续争论刚才的四首合唱作品的不同之处？ 归纳总结争论的结果：童声合唱 女声合唱 男声合唱 混声合唱 通

18、过比较争论等教学方法引导同学主动思索，培育同学的探究力量和团结合作力量。 合唱的编制：声部是合唱中的基本组织单位； 第一女高音、其次女高音 第一女低音、其次女低音 第一男高音、其次男高音 第一男低音、其次男低音 又可分为一声部、二声部；或者一声部、二声部、三声部（同声合唱多用）。 同学们想想看，在合唱的种类里，我们这个班级组成的合唱团应当是什么类型？ 下面我们以混声合唱为例参照书上42页一起了解一下合唱的编制。 我们通过幻灯片了解一下各种合唱类型的队列，同时我想请四位同学用肢体语言面对我（指挥）按相应的位置站好。 同学回答：混声合唱 高中音乐世界之完合唱艺术说课稿，标签：高中音乐说课稿，音乐说

19、课稿， 同学们打开书的42页 在了解队列的同时，把握混声合唱的英文缩写S女高音、A女低音、T男高音、B男低音 （二） 练习 音乐实践 唱歌前的基础练习 两次呼吸练习（慢吸和急吸）。 发声练习。 二声部作品深深的海洋 今日我们就用混声合唱演唱一首二声部作品深深的海洋，在演唱之前我们做基础的发声练习。 学唱歌曲深深的海洋。 依据老师的提示和要求，做好学习过的唱歌的基本要素来指导发声和歌曲的演唱。 让同学亲自参加实践，由浅入深，在学会两声部歌曲的同时能与他人协作完成重唱。 （三） 同学展现学习成果。 同学展现学习后的成果。 我们分声部分别找八名同学来演唱这首歌曲。 上上升度，我们找两名女同学为我们演

20、绎女声二重唱。 依据老师的要求，选出代表参与表演。 四、小结 本节课，我们讨论了合唱的类型和编制，并学习了二声部歌曲深深的海洋盼望同学们能够喜爱唱歌，不仅能独唱，还要会与他人合作进行重唱和合唱，我想你们肯定会从中找到乐趣，用更加主动乐观的看法去学习和生活，下课。 五、作业 回去学唱歌曲含苞欲放的花。 课后拓展。 高中音乐说课稿 篇4 一、 教材分析 本课美丽与壮丽是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏其次单元音乐的美的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使同学从美丽、壮丽、崇高美、快乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容包括观赏无伴奏合唱歌曲牧歌、钢琴独奏曲夜曲以及国际歌，这

21、几首乐曲的选择突出了音乐作品中美丽与壮丽的不同感觉，对于培育同学音乐鉴赏力量有很大关心。 二、 学情分析 高中阶段的同学，有了很好的感性熟悉和理性熟悉，并且在中学阶段把握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论学问的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以需要引导同学开展讨论性学习来理解美丽与壮丽的内涵，从感性观赏上升到理性观赏是本课的主旨。 三、 教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标： 1、 学问的目标 感受理解牧歌、国际歌美的不同 2、 力量目标： 正确区分美丽与壮丽这两种不同审美范畴的音乐作品，初步具有对音乐 的比较、归纳、总结力量 3、 情感

22、目标：拓宽同学的视野，增进他们音乐文化的兴致 四、 教学重点难点 依据课程标准和本课内容实际及对同学进展的需要，确定本节课重难点如下： 重点：能用自己的语言总结音乐的美丽和壮丽的风格特征，理解他们的内涵。 难点：能够精准的辨析感受出音乐作品所属的音乐美范畴 五、 教学方法和学习方法 教法：依据教材和同学年龄特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使同学在轻松开心的氛围中学习，注意音乐的情感体验，引导同学整体把握音乐表现形式和情感内涵，主要运用引导、练习、对比法。 学法：同学是学习的主体，要注意同学学习爱好的培育，我将采纳合作争论练习等学法组织课堂教学，这样既发挥了同学学习的主体能动性，也体现出老师

23、的指导作用。 六、 教学过程 1、 情景导入 播放同学比较熟识的天鹅和红军不怕远征难片段，让同学谈谈这两首音乐带给他们怎样的感受，老师确定同学的答案后进行总结，引出书中音乐美的概念及介绍，这样的设计从同学熟识的乐曲片段入手，拉近了同学与本节课的距离，更好体会到音乐美的不同。 2、 新课讲授 1） 多媒体播放一段草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受，假如让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品，这样的设计是运用了美术的视觉感，音乐从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得的情感体验更快、更挺直，从而为后面的教学作一个很好的铺垫，启发同学从音乐的语言要素方面思索，随后让大家闭上眼睛观赏无

24、伴奏合唱蒙古民歌牧歌，观赏过后，让同学说说牧歌带给自己的感受， 接下来提问同学了解肖邦吗，有同学知道夜曲这种题材吗，同学回答后老师讲解夜曲题材，引出肖邦的夜曲，倾听夜曲片段，请同学说说感受，继而引导同学从音乐元素方面进行分析作品的风格特点，这样的设计可以提高同学的语言表达力量，随后老师从旋律、速度、 力度、节奏、结构等方面对同学进行总结美丽的特点引导总结。 2） 老师结合历史学问介绍国际歌创作背景，并在多媒体上展现巴黎公社照片，使同学从创作背景体会出歌曲所表达的情感，这样的设计是通过历史大事的引入更能加深同学对乐曲的理解，随后倾听国际歌，接下来老师引导同学分析作品风格，随后老师从旋律、速度、力

25、度、节奏、结构等方面引导同学总结壮丽的特点，总结后同学随多媒体再次观赏国际歌并跟唱，体会作品情感。音乐的美是通过声音来抒发情感的，通过倾听学唱和音乐语言的分析，让同学了解壮丽的音乐特点，初步感受与美丽的异同。 3） 总结本课，通过音乐要素对美丽和壮丽进行比较 七、 布置作业 1、 课后观赏贝多芬的月完奏鸣曲第一乐章片段 2、 观赏民族管弦乐彩云追月主旋律，并要求能唱出彩云追月主旋律。 八、 板书设计 板书要求做到突出重点、支配得当，乐曲观赏和图片展现大部分都出现在多媒体上。 1、 牧歌 美丽的特点：温顺、平和、纯洁、细腻、诗情画意 2、 国际歌 壮丽的特点：刚劲、果敢、威猛、粗狂、铿锵有力 以

26、上就是我今日的说课内容，不足之处敬请各位评委老师批判指正，感谢！ 高中音乐说课稿 篇5 敬重的各位老师： 大家好！今日我要说课的题目是鳟鱼五重奏第四乐章，内容来自人音版八班级第三单元浪漫旋律，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学程序五个方面对本课的教学设计进行说明。 一、说教材 A大调钢琴五重奏鳟鱼是舒伯特在1819年依据他创作的一首同名歌曲改编的，它也是舒伯特最闻名，最胜利的室内乐作品。作品采纳了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式。在结构上他采纳的是主题+五次变奏+结束段 的变奏曲式，舒伯特运用器乐的各种特点与手法

27、，将原歌曲中所表达的内容进行了深化的刻画与描述。A大调钢琴五重奏又称其为鳟鱼五重奏，它以叙述式的手法向人们揭示了和善和单纯往往会被奸诈和邪恶所害，同时借助于对小鳟鱼不幸遭受的怜悯，抒发了其对自由的憧憬和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。 二、说目标 1、引领同学了解浪漫主义时期的音乐风格及特点，懂得黑暗终将过去，和善永存的真理。 2、熟识鳟鱼五重奏的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐心情及风格特点。引导同学体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。 3、能初步了解室内乐、变奏曲式的音乐学问，尝试用所学的变奏手法进行变奏练习。 教学重、难点： 1、引导同学体验音乐要素及表现手法对表达情感的作

28、用。 2、运用所学变奏手法进行简洁的变奏编创。 三、说教法 现在的同学大部分都只喜爱流行音乐，而对古典音乐却不知如何去观赏，所以老师的引领很重要。 为了让同学更加挺直形象地了解作品，关心同学收到最好的学习效果，使他们更好地把握和感受变奏曲、五重奏的学问，在学习中我引导同学实行五多，即多听、多看、多唱、多思、多辨。详细采纳了以下的教学方法。 1、视觉图象法：展现五种乐器的图片，让同学对这些乐器有初步的印象，熟识各乐器的音色，为后边的听辨音乐作好铺垫。 2、多媒体帮助-视听结合法：为了加深同学对这首变奏曲的了解与记忆，我利用电脑课件和教学平台，把几个变奏分别放给同学听，让同学们争论其变奏手法，使原

29、来抽象的内容变得详细形象化。后边加入听辨音乐的环节，打乱变奏挨次，提高了同学的听辨力量。 四、说学法 本课为专题观赏课鳟鱼的其次课时，第一课时的内容是熟悉歌曲之王舒伯特，了解什么叫艺术歌曲，学唱歌曲鳟鱼。本节课作为第一节课的延长，重点是了解室内乐及变奏曲的相关学问，在老师的引导下同学分组去感受、体验、鉴赏音乐的风格与特点，从而更深刻的理解作品的寓意，并能用所学的变奏手法进行变奏练习。 五、教学程序 一、首先，老师弹奏钢琴变奏曲卡农导入： 提问：你知道这首曲子的名称么？你能听出它采纳的什么曲式结构么？ 用这首曲子导入是由于它是一首通俗的钢琴曲，大家较熟识，能够拉进古典音乐与同学间得距离。同时它也

30、是一首变奏曲，能为后边变奏曲的学习做好铺垫。 二、新课教学 1、首先复习歌曲鳟鱼，让同学随伴奏唱词，引出课题。熟识音乐的旋律，为后边听辨几个变奏作预备。 2、介绍室内乐的音乐学问并出示乐器图片，介绍钢琴五重奏里的五样乐器：钢琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其声音特征。 （室内乐：又称之为重奏乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。） 3、简介作品后分段观赏鳟鱼钢琴五重奏（第四乐

31、章）。 （1）结合书本，了解乐曲结构及各乐段主奏乐器。 （）播放主题，同学根据课件打出的谱例，跟随主奏小提琴哼唱主题旋律。 （）观赏变奏一至变奏五。同学分成五个小组各自完成老师提前布置的任务。（问题提前下发） 老师作为向导提示引领同学观赏，听后请每个小组派一名代表来回答问题。 变奏一：主奏钢琴使音乐发生了什么改变？谁在和钢琴对话？钢琴和小提琴是怎样造出欢快、跳动的心情的？（音乐心情变得欢快、跳动。像是小提琴在和钢琴对话。钢琴音色光明、主题移高八度、小提琴演奏三连音。） 变奏二：谁叫醒了你的耳朵？主奏大提琴营造了什么意境？（小提琴的演奏最为清楚，大提琴使人感到安详、满意。） 变奏三：老师提示：请

32、你跟唱主题，别让它溜走！主题的心情变得怎样？（阴沉、有些压抑）哪件乐器促成了这种心情？（低音提琴）是谁拉扯着你离开主题？它表达了怎样的心情？（是钢琴，快速的演奏，显得很着急。） 变奏四：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？找出造成恐惊心情的要素。（我仿佛看到了渔夫舍命搅浑河水，而小提琴的演奏像小鳟鱼在逃。ff的强音六连音造成的紧迫感d小调） 变奏五：说说你此刻的心情，音乐是怎么告知你的？（伤感） 、观赏结束段，体会的创作初衷。 老师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段。他想借助结束段的心情告知我们什么呢？（黑暗终将过去，和善永存的真理） 5、复听：变奏一、变奏四，

33、体验音乐要素的改变在变奏中的作用。 （1）听变奏一，请同学用手势及图形谱的方式表现心情中的跳动性，感受音乐要素的转变为乐曲带来的改变。（主题移高八度、钢琴光明的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏） （2）听变奏四，请同学用动作表现强音的节奏。（由D大调转为同名小调d小调，强力度，节奏上有较大的变动。） 6、师生共同总结：此作品所用法的基本变奏手法。归纳“变奏”的概念。 （由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三结构图式为A+A1+A2+A3+常见变奏手法:转变演奏、演唱方

34、式；加入各种装饰音；转变音色、速度、力度、节奏、调号等。） 7、完整观赏由巴伦博伊姆帕尔曼祖克曼杜普蕾梅塔五位大师演绎的全曲。（诞生在以色列的帕尔曼从小就患有小儿麻痹症，是被公认为“小提琴的帕瓦罗蒂”、“轮椅上的小提琴家”，获奥斯卡金像奖的电影辛德勒的.的主题曲正是帕尔曼配乐的。） 三、学习检测 师打乱挨次播放鳟鱼的五个变奏片段，让同学推断当前播放的音乐是变奏几，考察同学的记忆力。 四、实践与创作 学习了变奏曲，你能用转变节奏、节拍的方法将下面的旋律写成一条变奏曲吗？试试吧。（同学提前分好的五个小组创编两个小变奏，同学写完后老师作简要点评，指出优缺点以便以后改进。培育同学的制造力。） 1C 1

35、15 5665 五、小结： 先请同学自由发言谈本课的收获。 老师：舒伯特音乐是生命之声,音乐是生活之源。 在今日的这堂课中，我们初步感受了“变奏”，探究了音乐要素在变奏中是如何呈现魔力的。假如说舒伯特总是带给我们幻想，那么这些奇妙的变奏则为幻想插上了翅膀。愿你用实践丰满你的羽翼，我期盼着与大家共同共享！ 我的说课到此结束，感谢大家！ 高中音乐说课稿 篇6 一、说教材 教材分析：本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐中的第一课，也就是整本书的第十二节欧洲民间音乐风笛，排萧本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重唱鸟儿在唱歌和风笛演奏优雅，还有的就是排萧演奏森林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括

36、音乐学问欧洲音乐由于同学普遍对音乐理论学问不感爱好，所以我在讲音乐学问的同时会尽量结合作品，让同学轻松的接受这节课我会利用计算机多媒体手段，贯彻思索，体验，探究，实践的原则，使同学能在轻松开心的气氛中学习 二、说教法 依据教材特点和协作同学的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使同学在轻松开心的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而开心的情感氛围，发挥同学的学习主体性和老师的指导作用，让同学在轻松开心的氛围中体验和感受音乐 三、说学法 同学是学习的主体，要让同学能轻松的学习，学习方法是很重要的在讲授音乐学问时，我会尽量的结合作品和影响资料，做到让同学轻松的接受，努力让理论学问变得不会那么枯燥这节

37、课的导入我用铁达尼号的主题歌的音乐来导入，着重让同学听有风笛演奏部分的音乐，并提问同学是由什么乐器演奏，由此来引出今日本课的饿主题欧洲音乐这种导入从同学熟识的音乐入手，让同学能从熟识的音乐中感到亲近与轻松，并能从这种轻松的氛围中学到一些音乐学问 四、说教学目标和重难点 本课的教学目标； ，观赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导同学感受，体验欧洲民间音乐的风格特征 初步知道欧洲民间音乐的饿概况. ，了解风笛、萧的音乐特点 本课的重点是：从音乐中了解到欧洲民间音乐的特点，并让同学结合作品了解欧洲民间音乐的特点 难点是：能从不同的声音中辨别出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器 五、说教学过程 这节

38、课主要包括三首欧洲民间乐曲，我在整节课中会应用讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法 ）导入：我用铁达尼号的音乐来导入，特殊让同学来留意前奏的音乐是用那种乐器主奏，在同学的回答中引出今日的主题欧洲音乐这样的饿设计意图是让同学能从熟识的饿音乐入手，引起同学对本课的亲近与爱好在这里我主要应用观赏法与谈话法 ）我请同学们来读一读写在本课开头的李斯特的名言，并指出今日的教学任务：观赏几首欧洲民间音乐，并了解民间音乐的饿奇妙与特点这样的饿设计意图是能从李斯特的名言中更加加深同学对民间音乐的饿印象，使同学了解到民间音乐不管是东部的还是西方的都是极具特色的，从而升华了今日的饿主题在这里我应用的教学方法是谈

39、话法 ）完整播放鸟儿在唱歌，并请几位同学来说说这首曲子的特点他与美声唱法有什么不同？回答完毕，请班级上学过美声的饿同学来演唱，让同学们能现场对比倾听两种唱法的不同完了之后，老师指出这是一种欧洲唱法欧亚唱法，并结合作品来说明什么是欧亚唱法在这里我应用的饿是谈话法与参加实践法，这样的饿设计意图是能让同学近距离的饿体会两种唱法的不同，并能通过请同学演唱，加深同学对本课的印象 ）完整播放优雅并提问：这首曲子用了那种乐器啊？同学回答； 风笛 下面多媒体显示风笛的外形，老师简要讲解有关风笛的学问完了之后，多媒体再弹出一个画面，是中国的竹笛通过对竹笛的饿介绍让同学能辨别竹笛与风笛外形上的饿区分 最终老师指出

40、不管是风笛还是竹笛他们都是民间音乐中不行缺少的主奏乐器这里主要应用讲授法，通过对比介绍，让同学能事先体会到民间音乐的奇妙 ）小插花，播放两段音乐，请同学来辨别主奏乐器 （一段是中国的饿竹笛，一段是风笛）老师鼓舞同学回答精准，这时侯老师拿出两个乐器，对，就是竹笛与风笛，老师师范演奏，并请同学来学当燃老师辉掌握住场面，不会让同学太闹腾在这里我应用了实践法，这样能让同学从亲自参加演奏中体会到民族乐器的魅力，从而提高同学学习的爱好 ）完整播放森林的多伊那和妇女的饿舞蹈，老师顺着音乐跳几个罗马尼亚民间舞蹈完了之后，提问，主要由那种乐器演奏并出示排萧图示，简要介绍排萧并请同学来说明与风笛的区分完了之后，再

41、播放一遍音乐，请同学来体会这首曲子的饿心情如何，并请音乐科代表来回答听后的感受完了之后老师鼓舞同学并指出； 每个人的感受不一样，对与音乐的饿听后感受每个人都可以有不同的答案，他没有固定的回答，并鼓舞同学今后多主动发言再这一环节中我主要应用谈话法，设计意图是通过对乐曲的观赏，来训练同学今后音乐课上该如何表现 ）最终请几位同学来读一读上了这节课之后对后面的饿音乐学问最有感受的一段，假如找不到，可以自己来讲欧洲音乐的特点，完了之后老师做补充这里我主要应用的是谈话法。 六、总结 本节课秉承着体验，参加，思索的饿原则，通过同学的参加和与老师的互动，让同学能了解到民间音乐的饿乐趣并升华了主题 高中音乐说课

42、稿 篇7 一、说教材 飘逸的南国风 是高一音乐鉴赏必修教材其次单元“腔调情韵多彩的民歌”的最终一节，依据 一般高中音乐课程标准的基本理念之一 “弘扬民族音乐，理解多元文化”。以及“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国.生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使同学了解和喜爱祖国的音乐文化，增加民族意识，培育爱国主义情感。”任何文化都是属于民族的，本民族音乐文化是音乐文化中的“母语”。而本节课中的南方地区民歌是母语音乐文化的重要组成部分，它动听、细腻、抒情的旋律，含蓄的歌词都给我们以美的感受，美的传承。在前面几节课分别观赏了西北民歌、少数民族民歌以及中原民歌，本节内容是本单元的收尾课

43、，因而除了在感受体验南方民歌音乐心情的基础上，熟悉南方民歌的风格特征;同时也要在小结“多彩的民歌”这个单元的基础上，探究民歌之民族风格、地方风格主要表现及形成的缘由。 二、说学情 同学音乐双基较薄弱，对民族音乐的了解比较片面，特殊是对民歌学问了解甚少。大多数同学不喜爱民族音乐，但同学对音乐布满奇怪与热忱，喜爱唱歌并有肯定的演唱力量，多数同学能够主动参加音乐活动。 三、说教学目标 【情感看法价值观目标】 通过对几首南方民歌的音乐心情、音乐风格的感受与理解，激发同学对我国民族音乐的喜爱之情，培育同学的民族精神和爱国主义情怀。 【过程与方法目标】 倾听弥渡山歌、对鸟、美好歌，感受、体验歌曲的音乐心情并熟悉南方民歌动听、抒情、细腻的风格特征，运用争论、体验法、图象法等多种教学方法，引导同学在了解民歌的音乐特征同时自主参于各项学习活动，从而使同学能感知歌曲的心情、表演形式及不同的音乐风格，加深对音乐的熟悉力和理解力。 【学问与技能目标】 学唱过程中，深化体验南方民歌的风格特征。对比熟悉民歌的民族风格、地方风格形成的缘由，对形成民歌的民族风格及地方风格的缘由进行探究，形成较为完整而清楚的熟悉。 四、教学重难点 【重点】倾听、演唱三首民歌，感受、体验南方民歌的风格特点。 【难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清楚的熟悉。 五、说教学方法 为了使同学更为