幼儿园说课稿大班模板8篇.docx

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1、幼儿园说课稿大班模板8篇幼儿园说课稿大班 篇1 本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，很多孩子围在一起沟通，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”其次天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小伴侣都特别奇怪。接下来的几天，又有不少小伴侣将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着看着孩子们对小小的名片这么感爱好，我就尝试设计了这节.活动。 活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，由于活动过程中任何教学环节的绽开、教学手段的运用都是围围着目标而进行的。因此，依据大班

2、幼儿身心特点和本班幼儿进展水平，我将本节活动的目标定位为： 1了解名片的主要内容和作用。 2初步学习交换名片的相关礼仪。 3尝试为自己制作个性化名片。 4愿意与同伴交换名片，体验与同伴交往的欢乐。 如何使目标达成最优化？从孩子的角度动身，用怎样的方式去实现目标?这是我始终在思索的问题。通过几次的试教以及今日活动的呈现，我有以下几点体会： 1发放名片，重详情处理 活动一开头，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我奇妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是特别敬重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼

3、仪训练，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、当心保管名片。孩子们特别兴奋，他们纷纷在名片上查找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活阅历，回答出关于网址、号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。 2层层揭秘，重巩固铺垫 通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小伴侣在故事中感受到名片给人们带来的便利，也产生了了解猴子医生名片的爱好。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我奇妙利用大班幼儿喜爱猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。 3PPT呈现，重拓展延长 接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联

4、系自己的生活阅历，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较一般的名片，因此我的PPT里供应了各种各样的名片让幼儿在观赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了学问面。 4.尝试制作，重理解提升 呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的剧烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么外形的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿供应的操作材料是各种外形的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简洁的装饰。 5.互换名片，重情感体验 在幼儿制作完名片后，我让幼

5、儿和好伴侣交换名片，并练习说简洁的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与伴侣交往的欢乐。音乐熟悉你呀真兴奋的旋律将活动推向.，同时也使得这种美妙的情感得到了进一步的升华! 教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子.交往力量的培育仍将连续。我坚信，只要擅长发觉孩子的爱好点，多挖掘生活中的训练契机，肯定会让孩子拥有一个欢乐、美好的童年! 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说教材： 设计意图：每天晨间熬炼，是孩子们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地观看，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小伴侣想

6、出来尝试过。指南中也指出要鼓舞幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。依据上述状况，针对大班幼儿健康训练的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的力量、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。 二、说目标： 依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作进展的特点，我确定了以下目标： 1.初步让幼儿学会依据自己的力量选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。 2.鼓舞幼儿能相互合作地用经编筒拼搭出各种凹凸不同的障碍物。 3.逐步熬炼幼儿的弹跳力量及培育勇于尝试的

7、精神。 三、说活动重点与难点的确定： 从活动目标和幼儿动作进展的实际动身，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会依据自己的力量选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步熬炼幼儿的弹跳力量及培育勇于尝试的精神。 四、说活动预备： 利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板 五、说教法： 为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中把握学习的重难点。 幼儿园说课稿大班 篇3 一、设计意图 大班的孩子语言进展很快，

8、他们已不满意于会用法简洁句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说肯定的合成句，要理解把握并且运用都需要经过肯定场合的练习。而听说嬉戏就是用嬉戏的方式组织的语言训练活动，训练目标以培育幼儿倾听和表述力量为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说嬉戏就能有意识地关心幼儿练习，让他们通过特地的集中的学习快速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高娴熟用法的水平。我选择的水果锁这一听说嬉戏正适合大班幼儿学习。 二、说话动目标 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法

9、和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、教幼儿学会用简洁的词语和句式来形容一个事物。关心幼儿学习运用“xx，xx，XXX的句型 2、引导幼儿认真倾听同伴的讲话，并能快速、正确的对话，训练幼儿语言反应的灵敏性。 3、使幼儿能够遵守嬉戏规章，开心地进行嬉戏活动。 目标中提到：老师要关心幼儿学习运用”XX，XX，XXX“的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。 三、说话动预备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、课前已学习

10、过用”xx，XXX句型讲话。 2、PPT以及实物图和实物锁 四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习，依据幼儿学习的特点主要采纳了倾听法、示范讲解法、嬉戏法。 为什么要采纳以上方法？ 倾听法：老师播放ppt讲解是为了培育幼儿良好的倾听习惯和学习爱好。 示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的爱好，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。 嬉戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都主动发言，是一个比较困难的问题。幼儿对嬉戏本身有爱好，用嬉戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，主动发言。能收到较好的效果。 五、说话动程序 依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环

11、节： 一、设置嬉戏情境。 二、交代嬉戏规章。 三、引导幼儿玩嬉戏。 四、幼儿自主嬉戏。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说教材 在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的美丽奇妙，没有善恶之分。孩子们生活的四周永久都有花草树木的陪伴：春天，公园里欣赏各种各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿上棉袄所以，孩子们喜爱花花草草，也情愿了解它们，对大自然布满着奇怪和探究的欲望。 世界上的植物有许多种，而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在形状、生长方式等方面都存在着很多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又面临灭亡在这样一个宽阔的植物世界之中蕴涵着多

12、种多样的训练价值。 大班幼儿对植物有了肯定的熟悉和了解，通过各种教学活动，幼儿已经初步熟悉了园内的各种花草树木，但是，幼儿的有关植物的学问和阅历是零散的，需要老师赐予孩子们归整和梳理，关心孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿喜爱大自然的花花草草，喜爱整个世界，喜爱整个地球的美妙情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，老师可以引导幼儿通过观看、比较、探究、争论等等，大胆表述对植物世界的熟悉，发觉植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间相互依存的关系，激发幼儿喜爱植物和爱护植物的美妙情感。 在奇怪的花草这个活动中，我着重解说一下植物

13、的自我爱护。由于我认为，植物的自身爱护与它们的生存环境和它们各不相同的形状特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我爱护意识的训练是非常重要的，而植物的自我爱护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我爱护的意识。 二、说活动目标 基于教材的综上特点，我从认知、情感、力量三方面来制定这次活动目标。 1、了解植物爱护自己的方法，知道植物自我爱护的方法与生存环境、形状之间的关系。 2、能把观看到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按肯定的标准进行分类。 3、激发幼儿探究植物世界神秘的爱好，树立自我爱护的意识。 目标（1）（2）综合了认知和力量两方面的目标。幼儿的科学训练重在激发幼儿对科学活动的

14、爱好，赐予幼儿正确的科学学问，把握肯定的科学方法，所以重点目标定位在认知和力量两方面。其中“知道植物自我爱护的方法与生存环境、形状之间的关系，学会按肯定的标准进行分类”是本次活动的难点，由于幼儿能够对植物的各种自我爱护的方法进行分析分类，这是更高层次的。 目标（3）是.情感目标，通过活动激发幼儿探究植物世界神秘的爱好，同时树立自我爱护的意识。这三个目标中蕴涵了科学力量的培育、主动探究的阅历获得和对事物归纳总结力量的提高，体验了目标的综合性和层次性。 三、说活动预备 只有了解了幼儿原有的阅历，才能提升幼儿的已有阅历，所以以下两阅历是这 次活动的胜利开展的有力保障。 1、学问预备： 熟悉各种植物，

15、对各种植物感爱好，通过看书、看录象、问成人的途径对植物爱护自己的方式有所了解。 2、物质预备： （1）、玫瑰花 （2）、录象：“植物的自我爱护” 3、植物的图片、标记、白纸、笔 四、说教学方法 为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法：调查问卷法、语言争论法和嬉戏法 1、调查问卷法： 老师鼓舞幼儿运用调查、分析、争论和统计的方法获得各种植物爱护自己的方法，并鼓舞幼儿大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。 2、语言争论法： 在教学活动中，争论是一种常用的方法，但是，争论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此，在对植物自我爱护方法的分类时，我就引导幼儿对各自

16、的调查分析进行争论与共享，同时集体归纳植物的自我爱护方法。 3、嬉戏法： 通过“会爱护自己的植物”的嬉戏，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括力量得到提高。 同时，在幼儿学习过程中，老师做到面对全体，留意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。 五、说活动过程 （一）、导入课题： 引导幼儿回忆已有阅历，对花草爱护自己产生爱好。 1、出示玫瑰，这是什么？请你们认真地看一看，它有什么特征？ 2、原来玫瑰的身上有刺，你知道这个刺是它用来做什么的吗？ 3、小结：为了防止人们来采摘它，玫瑰的身上

17、长满了刺，这个刺是它用来爱护自己的。 （这一环节通过幼儿回忆已有阅历导入课题，同时调动起幼儿活动的爱好。） （二）、共享调查问卷 玫瑰在遇到危急的时候能想方法爱护自己，你们已经对其他植物的自我爱护进行了调查，请你们拿出来和好伴侣说一说。 （这一环节中老师鼓舞幼儿展现并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。） （三）、集体争论分析，对有相同自我爱护方法的花草进行分类 老师请个别小伴侣对自己的调查进行大胆表述，同时对有相同自我爱护方法的花草进行分类，边分类边出示标记和幼儿共同记录，共分为以下几种爱护方法： 1、放臭气：烟草、水毒芹 2、身上有有毒物质：丝兰、龙舌兰 3、身上有刺：金银花、月季花、

18、蔷薇花、玫瑰 4、拟态：圆石草、角石草 5、小结：植物们也很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的依靠自己的气味，有的依靠自己身上长刺，还有的利用拟态来爱护自己。这些植物真能干！ （在这一环节中老师和幼儿对各自的调查分析表进行争论与共享，同时集体归纳它们的相同。通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点得以突破，难点目标进一步解决。） 6、观看录象“植物的自我爱护”在观看的过程中，引导幼儿认真观看并关心幼儿验证自己的调查分析。 （在此环节中，通过直观的录象观看，关心幼儿验证自己的调查，充分调动起幼儿参加活动的主动性，使重难点目标也得以突破提升。） （四）、巩固嬉戏：会爱护自己的植物 我们一起

19、来做一个嬉戏，叫“会爱护自己的植物”，当老师出示植物的爱护方法的图示后，请你们找一找哪个植物用的是这个爱护方法，然后学一学它爱护自己的动作，看看谁找到的速度最快。 （利用嬉戏的形式，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括力量得到提高。） （五）、“我的自我爱护” 植物们都想方法来爱护自己，我们小伴侣能不能为自己想象制造一种自我爱护的方法，请你们动脑筋想一想，然后在纸上画下来。 （此环节运用绘画这一表现方式，鼓舞幼儿想象制造自我爱护的方法，增加幼儿的自我爱护意识，最终使活动目标得以深化，并回来生

20、活。） 幼儿园说课稿大班 篇5 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发觉平常幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝愿。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。 一、教学目标： 1、观赏生日贺卡画面的形象美，颜色美，造型美。 2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美妙

21、的祝愿。 3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝愿。 二、教学重点： 观赏生日贺卡画面的形象美，颜色美，造型美。 三、教学难点： 1、理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性。 2、隐性的美是比较抽象的，老师让幼儿反复的观赏、争论、关心幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，关心幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。 四、教学预备： 幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕。 五、教学过程： （一）唱生日歌，激发爱好，体验欢乐的情感。 （二）观赏自己带来的贺卡，观赏其形象美，颜色美，造型美，感受和卡所表达的祝愿与愿望。 1、幼儿争论、老师指导，观赏贺卡的美

22、2、集体观赏，分类比较。 （三）每位幼儿想一句祝愿的语句，为生日的幼儿送上祝愿，老师指导。 （四）嬉戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。 （五）延长活动，制作贺卡，进一步供应幼儿制造美的力量。 六、设计思想： 1、生活化的特色。 纲要中指出：在艺术活动中，老师要引导幼儿接触四周和生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不行缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为老师或同伴献上自己亲自制作或细心选择的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导，去感受发觉生活中美妙的事物，培育幼儿喜爱生活的看法。 2、活动

23、符合幼儿的认知特点。 互动中老师先让幼儿熟悉卡片上显性的美，在通过送祝愿理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续进展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康休戚相关的特点，由于艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。 3、活动体现了艺术活动发觉美、感受美、制造美的全过程。 （1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发觉美捕获美的力量。纲要中指出，大千世界，到处皆美，幼儿发觉美的事物多半依靠于客观事物本身的鲜亮特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，老师应当有意识的培育他们通过探究和学习自觉地去发觉捕获美。因此老师特别重视活动的前延部分，提高幼儿参加活动的有

24、意性。 （2）活动过程中，提高幼儿感受美的力量。 幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿观赏艺术作品应适应幼儿的学问，阅历和心理进展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，颜色艳丽，生动活泼的艺术品。在活动中，老师持一种宽容性的看法，允许幼儿进展自己不同的看法，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。 （3）活动延长，提高制造美的力量。 4、体现了幼儿训练整合的观念。 （1）资源的整合。 该活动充分调动了幼儿、家长、老师三方的力气，拓展了幼儿活动的空间。 （2）目标的整合。

25、 活动中老师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说设计意图 今日我给大家展现的是幼儿园.领域课程交通规章我知道。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通平安无比重要，对于幼儿园的孩子来说，平安意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所以增加交通平安学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调留意交通平安，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入学校，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵

26、守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进.这个大家庭。这也符合新纲要所提到的选择的训练内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，为全部在园幼儿的健康成长服务。同时也符合纲要中应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。标记以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿把握生活中常见的标记的内容含义，有着极其重要的训练意义。为此我选择并设计了这个活动。 二、依据我班孩子的年龄特点及.阅历，我设计了一下几点目标： 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目

27、标定位于： 、尝试了解各种不同的交通标记图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用； 、幼儿的观看力、思维力及口语表达力量在活动中得到提高； 、体验交通规章的重要性，具有肯定的自我爱护意识和力量。其中活动难点是解读交通标记图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。 三、说活动预备 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富训练于生活情境，嬉戏之中，我做了如下预备。 1、老师和幼儿一起收集有关交通标记图的信息图片。 2、立体的交通标记（停车标记、红绿灯、左右转弯标记），十字路口场景布置。 3、老师事先与一位交警取得联系。

28、 4、多媒体课件： （）吵闹的公路； （）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔跑；在公路上玩耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。） （）配乐儿歌。 四、说教法 新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动，因此，本活动我主要采纳的教学方法有： 、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的爱好，使活动生动活泼、直观； 、提示法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和进展智力； 、沟通争论法：在活动中适当的让沟通争论，有助于培育幼儿

29、合作学习的意识； 、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性，寓训练于嬉戏之中。 五、说学法 整个活动，敬重幼儿的主体地位，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感，本活动我采纳了观看法、猜想法、讲解并描述法、嬉戏体验法引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的主动性。 六、说活动过程 要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以遵守交通规章为话题，以设置悬念，观看交通平安事故视频为切入点，通过争论沟通、了解标记、交警指导、遵守交通、观赏儿歌、归纳小结仿照嬉戏、体验生

30、活四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。 第一环节：我以兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出为什么会发生这样的事故？公路上为什么要有红绿灯？等问题，启发幼儿主动思索，争论沟通。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的主动性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。 其次环节：解读交通标记图、了解标记的作用，这是本次活动的难点所在。标记是.生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活休戚相关。引导幼儿熟悉常见的交通标记有着重要的意义。在车辆穿梭

31、的公路上，除了红绿灯这个交通标记外，你还观察过什么交通标记？引发幼儿持续探究、学习的愿望。 建构主义理论提示我们，在教学中，要关心孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性，为此，我通过展现师幼共同收集的各种交通标记图，让孩子在标记情景中，与标记零距离接触。通过看、听、找，关心幼儿熟悉常用的交通标记，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，老师是幼儿学习的合、引导者、支持者。 第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面，关心幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些

32、是不正确的交通行为，把握正确的行走方法。活动中，交警的参加，幼儿主动学习的主动性高涨起来，而交警准时适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互动。 第四环节：观赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松开心的儿歌声中，进一步把握过公路的正确方法。儿歌内容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记住了过公路的正确方法，让孩子紧急的留意力得到临时的蔬缓，为下一个嬉戏环节作铺垫。 第五环节：仿照嬉戏、体验生活。这是本次活动的.部分，也是本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标记及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的学问、力量迁移到日常生活

33、中，体现训练寓生活、嬉戏之中。我组织孩子们和交警玩过公路的嬉戏，通过交警的指挥，交通标记的提示，形成自觉遵守交通规章的平安意识，提高爱护自己的力量。 七、说延长活动： 幼儿的.学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和.亲密合作，协调全都，因此 、课后老师可将交通标记图放入语言区，让有爱好的幼儿连续探究。 、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规章的练习和训练。这是本次活动的重点。 说亮点： 整个活动，有三大亮点。 第一、注意了训练的整合性。在活动当中，我整合了.、健康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度

34、促进幼儿情感、看法、学问、力量等方面的进展； 其次、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 第三、活动中我采纳请进来的方法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通学问，和孩子们一起玩嬉戏。活动中由于有交警的参加，幼儿学习爱好很高，课堂气氛特别活跃。体现了活动的开放性和真实性。 幼儿园说课稿大班 篇7 一、活动背景 活动室一角，几位孩子对着窗外的雨谈论着。阳阳说一下雨又不能出去玩了，真没劲。 红红说秋天下了雨，菊花会开很漂亮的，明明说秋天能吃到很香的糖炒栗子，孩子们你一言我一语地发表着自己的看法。我发觉幼儿

35、对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的熟悉还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种改变，同时更不能感受雨景中的美。 为此，我细心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地呈现出来，让幼儿在身临其境、轻松开心的情景中主动参加活动，猎取学问，同时又受到美的熏陶。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并把握词汇五彩缤纷、温顺等。 (二)活动预备： 自制多媒体课件。 (三)活动过程： 1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水

36、中看不见。 2、完整观赏散文诗秋天的雨。 (1)老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。 (2)幼儿自由争论、讲解并描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容) (3)提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。 师：诗里说了些什么? 幼A：秋天的门开了。 幼B：小树叶渐渐离开了树妈妈。 幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它给小伴侣带来了音乐。 幼D：各种颜色给了菊花，金黄色给了农田、橙色给了水果。 师：你听了这首散文诗有什么感觉? 幼A：我听了这首诗觉得很美、很好听。 幼B：我觉得好象闻到了梨子的香味。 幼C：我觉得菠萝甜甜的，有点谗。 3、幼儿再次观赏

37、一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 (评：幼儿主动、踊跃、大胆地发表了自己的看法，而且在不知不觉中就运用了散文诗中的语言。) 4、结合五个画面，分段观赏。 (1)观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。 (2)提问，理解清洁、温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 幼A：由于秋雨一下，花儿都开了。 幼B：雨下了之后，我们的城市就变得很洁净。 师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。 (评：由于幼儿对于温顺这个词不理解，因此感受不到诗中所表

38、现的秋天的雨如何温顺，这时老师采纳敏捷方法，反复播放、定格观看，关心幼儿进一步来感受及理解秋天的雨的温顺。) (3)观赏其次画面： 在动态画面中感受颜色的美。 (4)提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色改变。 师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料? 幼A：雨下到哪个地方，哪个地方就变颜色。 幼B：秋天的雨落到田野上，田野变得金黄;落到枫树上，枫叶就变成红色;落到菊花上，漂亮的菊花都开了，所以它有各种各样的颜色。 幼C：由于秋天的雨落到银杏树上、枫树上、田野上，它们都变成各种颜色，所以是五彩缤纷的。 师：由于秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都

39、开了所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。 (5)观赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。 6)提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。 师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味是从哪里来的? 幼A：由于秋天水果都成熟了，好闻的气味是从水果中发出的香味。 幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很远都能闻到，所以秋天的雨有特别好闻的气味。 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 (7)讲一讲秋天来了有些什么改变。 (8)观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小动物、小树是怎样过冬

40、的? 幼A：天冷了，小动物们开头穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着预备一些食物，预备过冬了。 幼B：要给小树刷上一些白的东西。 幼C：大风吹过来有点冷，小树叶钻到泥土里会暖和一些，还有小草可以盖在树叶上当被子，暖和一点。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物。 (9)观赏第五画面： (10)提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。 师：为什么秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌? 幼A：由于秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首欢乐的歌。 幼B：吃了水果甜美蜜的，所以很欢乐。 (评：分段观赏在以往是很枯燥的，幼儿爱好不高。但在

41、颜色艳丽、动态的画面中充分调动了幼儿的留意力、记忆力，幼儿主动思维，主动讲解并描述。特殊是讲到小动物、植物怎样过冬时，幼儿特别地兴奋，纷纷举手要求回答。同时活动中老师设计的提问也着重于幼儿对散文诗的感受与理解，而不是纯粹的记忆。) 5、再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美。 6、争论(重点引导幼儿会用散文诗中美丽的语句来表达) (1)你听后觉得秋天美吗?什么地方美? (2)散文诗里是怎么写秋天的美? (3)秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的? 7、初步理解散文的拟人化写法 师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的颜料? (幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想象) 幼A

42、：小雨滴答滴答就像在唱歌。 幼B：滴答滴答落在地上，有好听声音，所以小雨就唱歌了。 幼C：小雨把颜色给了银杏、枫树、田野、菊花，银杏变黄了;枫树变红了;田野变得金黄;水果变成了橙红色。 师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌;秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小伴侣听起来感到秋天更美。 (评：拟人手法对大班幼儿的理解有肯定的难度，但前两个环节进行较扎实，在本环节中幼儿充分发挥想象，各抒己见，使幼儿的语言表达力量有了进一步的提高。) 幼儿园说课稿大班 篇8 我今日说课的篇目是大班综合活动好玩的检查。 一、说教材： 对于

43、自己的身体，幼儿始终布满熟悉的爱好。我们老师需要做的仅仅是制造必要的学习情境关心他们了解身体，逐步提升自我熟悉的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在好玩的嬉戏中实现情景化的展现。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神奇又好玩，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。 二、说教学目标： 1、初步熟悉人体的某些健康体征。 2、了解体检的部位及方法。 三、教学重点： 让幼儿了解体检的方法及健康体征。 四、说教法： 针对这次训练活动的教学目标，依据幼儿对身体的熟悉了解状况，整个活动过程以嬉戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动老师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。 五、说教学过程： 1、各种各样的病人。 老师讲解并描述故事第一部分，让幼儿了解故事中有哪些惊奇的病人。 2、好玩的检查。 老师讲解并描述故事其次部分，让幼儿了解有哪些好玩的检查。 3、我知道的身体检查。 4、情境表演：“好玩的检查”。 老师完整地讲解并描述故事，幼儿表演。 5、嬉戏：好玩的检查。 整个活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓舞幼儿主动参加活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，渐渐成长为身心健康的个体。