幼儿课堂教学设计_2.docx

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1、幼儿课堂教学设计幼儿课堂教学设计1 活动目标 1、能欢快地唱歌这首.民歌; 2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符; 3、培育幼儿乐观愉悦的心情。 活动预备 风琴。 活动过程 (一)、导入部分： 孩子们，你们去过.吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日老师就教你们一首.儿歌娃哈哈，一首比较快速活泼的歌曲。 (二)、主体部分： 1、老师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。 2、熟记歌词：老师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟识歌词。 3、音乐教唱： 、清唱教唱歌曲两遍;、老师用风琴教

2、唱两遍;、幼儿合风琴唱歌两遍。 (三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室，入厕。 活动延长 回家后熬炼扭颈项，为下一个活动做预备。 幼儿课堂教学设计2 活动内容： 语言活动讲故事：月亮船活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动预备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简洁熟悉“蒲公英”）二、初步感知故事今日它给小伴侣带来了一个好听的故事，小伴侣要认真听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（老师配乐讲解并描述故事） 1、故事的名字叫什么？（月亮船） 2、故事里都有谁？ 3、

3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？ 三、分段了解故事情节 1、老师讲解并描述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“生疏的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“焦急、可怕”的时候是什么样的）假如你遇到蒲公英会怎么帮它？ 2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝告蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说 3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙） 4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在

4、哪里。（老师接着讲解并描述最终一段）提问： （1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋） （2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山） （3）地面上出现了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场） （4）蒲公英的家究竟在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城） 四、看图讲故事 1、老师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。 2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小伴侣的家在哪里，喜爱它吗，喜爱它什么？ 五、小结： 我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从学校好本事，长大了把我们的祖国建设得更加漂亮、更加

5、富强！ 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却关心蒲公英找到了家。故事用法了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为嬉戏，引出月亮船的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小

6、图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。 虽然顺当完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在

7、着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏力量，感染力不够，没有真正调动幼儿的主动性和主动性；没有和幼儿身心沟通；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建公平、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。 幼儿课堂教学设计3 活动内容： 妈妈的菜蓝子活动目标： 1、通过竞赛讲解并描述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。 2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。 活动预备： 幼儿画的各种菜，菜篮子等。 活动过程： 一、蔬菜火车

8、秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候熟悉了很多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新熟悉了哪些蔬菜! A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来! B：青菜、青菜上来了! A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来! C：萝卜、萝卜上来了! 3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。 二、帮妈妈买菜 1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康，今日妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜? 2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。 三、比谁配的菜最有养分。 1、看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最

9、有养分吗? 2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有养分，哪些菜配的养分不合理? 4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有养分呢?为什么? 5、让我们一起去问问保健老师吧! 幼儿课堂教学设计4 活动内容： 黄豆爷爷找伴侣活动目标： 1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。 2、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品，并了解其养分价值。 3、培育幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的力量。 活动预备： 黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。 活动过程： (一)开头部分： 请幼儿

10、品尝豆制品，引出熟悉黄豆的课题。 1、老师与幼儿边品尝边相互沟通。 2、老师提问：这些食物都是用什么做的? (二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观看、比较及争论辨别出黄豆，把握其形状特征，了解其养分价值，并能运用所学学问区分豆制品。 1、幼儿运用已有阅历，尝试性地查找出黄豆。(老师供应黄豆、绿豆请幼儿看、摸，并运用阅历找出黄豆。) 2、熟悉黄豆形状特征。 (1)幼儿相互沟通，把握黄豆形状。 (2)老师引导幼儿总结出黄豆形状特征。 老师提问： a、黄豆是什么颜色的? b、黄豆是什么外形的? c、黄豆上有什么? d、黄豆摸上去有什么感觉? 3、熟悉豆制品，了解它们的养分价值。 (1)幼儿利用

11、已有阅历，理解黄豆与豆制品的关系。(老师讲解什么是豆制品。) (2)引导幼儿通过生活阅历，说出豆制品。你还吃过哪些豆制品? (3)关心幼儿了解豆制品具有的丰富养分价值。 4、引导幼儿在已有学问基础上，区分出豆制品。 (1)出示各种豆制品及非豆制品食物。 (2)通过嬉戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。 幼儿课堂教学设计5 活动目标： 1、学习双脚交替跳格子。 2、在嬉戏中培育幼儿快速反应力量。 3、学会与同伴合作按次序进行嬉戏。 活动预备： 找一块宽敞的场地。 活动过程： 一、开头本分 1、热身运动。 师：请小伴侣站在自己的位置上，排成6列纵队。 2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏

12、步走，要求中间空一个圆点。 3、复习前面所学的基本体操。 二、基本部分。 1、介绍场地，引起幼儿的爱好。 师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗? 2、请小伴侣站在格子的旁边指认。 3、学习用双脚交替的方法跳格子。 师：刚才我们是用手指来指认的，假如用脚来数数，看看行不行? 师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮番进行。 4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的? 师：请一个小伴侣来跳给老师看一看。 5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按挨次19的数字跳完。 6、引导幼儿练习用双脚交替

13、跳的方法跳格子。 7、嬉戏：“看谁跳得快”。 师：小伴侣们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫：“看谁跳得快”。 师：玩法：将小伴侣分成四组，每组一块格子地，嬉戏开头后，每组当中的一人按19的挨次跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到全部的人都跳完。先跳完的那组为胜。 8、嬉戏进行34次。 三、结束部分。 1、老师表扬按要求跳的小伴侣。 2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。 幼儿课堂教学设计6 【生成背景】 现今的幼儿大多数是独生子女，生活条件比较优越，在家所处地位较高，家长宠爱过度，个个都是众星捧月般的“小皇帝”，他们一切都以自我为中心。在幼儿园

14、里，这么多的“小皇帝”生活在一起，很多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性为了使他们学会关怀、了解他人的愿望和需要，并能为他人分担悲伤，于是，以一些童话故事为突破口，来激发幼儿亲近.的行为。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道兔宝宝为什么会哭，让幼儿情愿关心它。 2、学说短句：“兔宝宝不要哭，我送你XXX。”(重点) 3、让幼儿体验到关心别人是件欢乐的事。 【活动预备】 1、活动室的一角布置成新年舞会的样子，另一角布置成超市，内有各种玩具和礼品。 2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。 【活动过程】 一、故事导入 师：新年来到了，小动物们都穿着美丽的衣服出去玩了，它们是

15、谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场。)突然，传来了“呜呜”的哭声，谁在哭呀? 幼：是小兔子在哭。 师：你怎么知道的? 幼：它在擦眼泪呢! (评析：托班的孩子最喜爱观看各种小动物及一些布满童趣的小故事，情境表演能充分激发幼儿的活动爱好，小伴侣们也特别想知道兔宝宝为什么会哭，为下面的活动作了铺垫。) 二、情感体验 师：请你猜一猜，兔宝宝为什么哭呢? 幼1：它不听话，妈妈不要它了。 幼2：它肚子饿，没有好东西吃了。 幼3：它没有玩具。 师：小伴侣说的真好，那么，你们有什么好方法让它不要哭了? 幼1：我给它擦眼泪。 幼2：我去抱抱它。 幼3：我给它吃糖。 幼4：我去跟它玩。 (评价：老师准时引导幼

16、儿去学会关爱他人，抓住有利时机，培育他们的怜悯兔宝宝，并尝试去关心它。) 三、关心他人 师：让我们去问一问它，好吗?兔宝宝，你为什么哭呀? 戴小兔头饰的幼儿：新年到了，我没有新衣服，也没有好吃、好玩的东西，呜呜“ 师：听了兔宝宝的话，我们怎么办呢? 幼：我们大家一起关心它。 师：那你预备怎么帮呢? 幼1：我给它买新衣服。 幼2：我给它买玩具。 幼3：我给它买好吃的东西。 师：小伴侣的方法真多，现在，我们一起去超市给兔宝宝选择好东西吧! (师幼一起在温柔的音乐声中去超市，让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物。) 师：我们已经选好了礼物，现在，我们就去送给它，好吗? 幼：好。 师：兔宝宝很兴奋，能有那么

17、多小伴侣来给它礼物，但是，它有一个要求：小伴侣送礼物时，要一个跟着一个，不能推也不能挤，而且，肯定要说清晰，你送给它什么礼物。 (放音乐，幼儿送礼物，在此过程中，重点知道幼儿学说句子：兔宝宝不要哭，我送给你XXX) (评析：通过这一些活动，使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验关心别人的欢乐，特殊是“送礼物”这一环节，更是把孩子们的兴奋之情推向了.。) 四、新年舞会 师：小兔宝宝今日真快乐，收到了那么多的礼物，现在，它邀请我们一起去参与新年舞会，我们跟着它跳舞吧! (师幼一同来到布置成新年舞会的区域，跟着音乐欢乐地跳起舞来) 活动评价： 本次活动是以幼儿比较赶爱好的情境表演绽开的，在活动中，时时

18、给幼儿创设条件，让他们亲自参加，整个活动幼儿始终处于关心小兔的状态，使幼儿充分感受到关心别人的欢乐，同时也感受到别人欢乐我也欢乐的愉悦之情。 幼儿课堂教学设计7 活动目标 1、会完整精准的演唱歌曲； 2、体会喜爱祖国，喜爱家乡的爱国心情； 活动预备 钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。 活动过程 1、幼儿观赏音乐哇哈哈。了解音乐的节奏； 2、讲解歌词的内容：老师念一句，小伴侣念一句； 3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生辨别别演唱； 4、请大家自由选择自己喜爱的头饰，依据头饰请小伴侣自由结伴成两人一组，分别扮演小伴侣和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追赶，音乐停止小伴侣立即停止追跑，说

19、出小伴侣身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形连续进行。假如说不出图形的名称，暂停嬉戏一次； 5、幼儿依据音乐自由表演嬉戏，老师提示幼儿留意平安，不要遇到别人； 6、幼儿再次嬉戏，加深对嬉戏规章的熟悉。 课后评析： 小伴侣对音乐活动的爱好比以前提高了许多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特殊是在自由表演的时候，有点吵闹。 幼儿课堂教学设计8 【设计意图】 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色明丽，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗灿烂的明珠。

20、大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术观赏活动，让幼儿在活动中观赏、感受中国“唐装”独特之美和美妙寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 【活动目标】 1、引导幼儿从颜色、图案、盘花扣三个方面观赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 【活动预备】 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 【活动过程】 一、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿爱好。 二、引导幼儿沟通与争论，了解唐装，喜爱唐装。 你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?

21、 你们是从哪里看出来的? 你们都喜爱唐装的什么? 三、引导幼儿观赏唐装 1、从颜色上观赏： 老师提问：刚才我们看了那么多美丽的唐装，小伴侣们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(艳丽的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么艳丽的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以红色为主呢?(喜庆、喧闹) 老师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量用法红色，由于只有热闹的红色才最能表达人们心中欢乐的心情。 2、从图案上观赏：(播放唐装图案多媒体课件。) 老师提问：这些唐装上的图案都是一样的吗? 它们都是些什么样的图案? 老师小结：中国的唐装图案以团花为主，花

22、纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(老师边讲边出示相应的图片，便于幼儿观赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉利、喜庆的符号。 3、从盘花扣上观赏：(播放盘花扣图案多媒体课件。) 老师提问：这些扣子像什么呀? 和我们平常系的扣子有什么不同? 老师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是特地为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉利的祝福。 四、让幼儿展现自己的唐装，相互观赏，沟通。 师：今日有的小伴侣也把自己美丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣

23、又是什么样的? 师：过年过节喜庆的日子我们最喜爱穿上美丽的唐装，由于它代表着快欢乐乐、开快乐心、吉利如意、美好美满、团团聚圆小伴侣们，我们相互说说祝愿的话吧? 五、时装表演漂亮的唐装。 幼儿课堂教学设计9 【活动设计背景】 农村地区的孩子由于生活环境和家庭训练方式的不同，这个年龄段的孩子对爱护牙齿方面的学问了解的特殊少，为了弥补幼儿对爱护牙齿方面学问的欠缺，我制定了这样一个健康的牙齿活动方案，既让幼儿了解牙齿的相关学问，又教会了幼儿正确的刷牙方法。 【活动目标】 认知目标：了解牙齿的各部分名称及功能，懂得正确爱护牙齿的方法。 情感目标：知道牙齿健康对我们的身体有益。 技能目标：学会用正确的方法

24、刷牙。 【教学重点、难点】 重难点：懂得爱护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。 【活动预备】 教具：老师挂图、视频牙疼怪谁、音乐刷牙歌、牙齿模型。 幼儿：牙具、小镜子、水果。 【活动过程】 一、熟悉牙齿： 1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑。 2、出示牙齿挂图：老师一边告知幼儿牙齿各部分的名称，一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手摸牙齿模型，感受牙齿外形的不同。 3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。 4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物。 二、了解牙齿的生长： 1、老师讲解并描述幼儿换牙的过程。 2、请幼儿争论：换牙

25、期间应留意什么? 3、老师提示：换牙期间要留意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。 三、学习爱护牙齿的方法： 1、播放视频牙疼怪谁，引导幼儿争论。 (1)小熊为什么会牙疼? (2)牙疼会给我们带来什么影响? (3)我们应当怎样爱护牙齿? (4)想让牙齿健康，最好的方法是什么? 2、通过音乐刷牙歌教幼儿正确的刷牙方法。 3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。 四、活动小结： 1、老师小结：牙齿是我们的好伙伴，爱护牙齿是一件很重要的事情，小伴侣们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口雪白、健康的牙齿。 2、幼儿随音乐刷牙歌边唱边做动作走出班级。 幼儿课堂教学设计10

26、 活动目标 1、观赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉阅历。 2、在把握鱼的基本结构的前提下，能够迁移观赏阅历，尝试制造性地表现出不同造型的鱼，并用自己喜爱的方式进行装饰。 3、共享空间，体验合作创作的欢乐。 活动预备 1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本形状特征，观看过海底总动员的动画片。 2、各种海鱼的图片，以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图。 3、勾线笔人手一支，水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色)，水粉笔若干。 4、水族馆音乐。 活动过程 1、播放水族馆的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。 老师：鱼宝宝们，让我们一起到漂亮的大海里游泳吧！ 2、观赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的

27、多样性。 (1)老师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的? (2)老师以提问的形式引导幼儿认真观看鱼的不同造型。 老师：一起来看看大海中的鱼，你最喜爱哪一条?为什么?和我们前面写生时观看的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特殊?特殊在哪里? (3)简洁观赏鱼身上的花纹。 老师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢? 3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的鱼。 老师：大海里要进行一场庆祝会，很多鱼儿都来参与了。我们一起来设计一条特殊的、独一无二的鱼，让你画的鱼儿在这场庆祝会中特殊的刺眼!想一想，你预备在鱼的什么地方做特殊的设计，让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢?

28、4、展现幼儿作品，共同观赏。 老师：大海里的鱼真多呀!看一看，特殊的鱼儿在哪里?哪些地方特殊? 活动建议 区角活动 美术区：供应油泥，引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能，用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼。 益智区：供应鱼的图片、钓鱼竿等，进行钓鱼嬉戏。 环境创设 将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中。 布置“海底世界”图片展，供幼儿观赏沟通。 家园共育 家长和幼儿共同收集各种海底生物的图片，供老师布置“海底世界”的环境，幼儿在日常活动中观赏。 亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看，有意识地引导幼儿观看鱼的各种形态。 介绍和观赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造

29、型特点；在图书中找找自己最喜爱的鱼。 幼儿课堂教学设计11 活动目标： 1在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。 2能两两合作，借助标记完成闯关嬉戏。 3乐于观看和比较，喜爱棋类嬉戏。 活动预备： 向左向右大闯关棋谱(图1、图2)。 活动过程： 1出示棋谱，引出问题 (1)今日，老师带来了一份很特殊的棋谱，名字叫“向左向右大闯关”。 (2)(出示骰子)看，这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记) (3)想想这副棋是怎么玩的? 老师讲解并描述嬉戏规章： 从红色的箭头动身，扔骰子，依据朝上一面的提示向左或向右转，答出棋谱上的题目，然后连续扔骰子做题目，最终到达终点赢取小红旗

30、。 2区分自身的左右 (1)玩棋谱之前我们先要来分清自己的左右，请小伴侣在左手上贴上蓝标记，在右手上贴上红标记。 (2)老师发出指令，考验幼儿：a请举出自己的左手，请举出自己的右手；b请放下左手，请放下右手；c请指出右边，请指出左边；d请拍左肩，请拍右肩 (3)鼓舞幼儿单独接受挑战。 3区分客体的左右 (1)小伴侣都能分清自己的左右，谁能来帮老师找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(请一个幼儿给老师左、右手贴上相应的蓝、红标记) (2)老师出示左手，请幼儿出示左手；老师出示右手，请幼儿出示右手。 引导幼儿发觉：原来，当老师和小伴侣面对面的时候，左右手是相反的。 (3)玩“猜猜左右”的嬉戏。 示

31、范嬉戏：老师请一个幼儿和自己面对面站立，各自手拿贴纸，相互出题进行嬉戏： 老师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签) 幼儿：请猜猜我的左脚在哪里?(老师贴标签) (4)请幼儿两两合作，面对面进行嬉戏，相互为对方找出左、右。 老师总结：小伴侣真能干，不但能分清自己的左右，还能帮面对面相反方向的伴侣找出左右，现在可以玩“向左向右大闯关”的嬉戏了。 4玩“向左向右大闯关”棋类嬉戏 (1)观看棋谱两条不同的路途： 第一条路途：(图1，以主体为主区分左右)箭头在下，从箭头方向动身，两人一起嬉戏，扔骰子，依据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。 其次条路途：(图2，以客体为主区分左右)箭头在上，从箭头方向动身，两人一起嬉戏，扔骰子，依据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。 (2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的嬉戏。 5结束活动 今日，我们玩得真兴奋，一起来唱首向左摆，向右摆的歌曲庆祝一下吧!