第22课 世界多极化与经济全球化 学案--统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docx

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1、第22课 世界多极化与经济全球化、课标要求通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。、学习目标1.收集当今世界多极化发展趋势的相关历史图文资料等，加强对当今世界政治格局的理解。2.结合经济全球化发展过程，运用时空观念，形成对经济全球化的全面认识。3.通过梳理欧洲联盟、北美自由贸易区、东南亚国家联盟及亚太经合组织的相关资料，认识当前区域经济集团化的趋势。4.结合世界文化多样性所面临的挑战，认识维护自己的文化特性、维系自己的文化根脉的重要性，理解传承和传播中华优秀文化的必要性。5.通过对几个典型

2、问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。、重点难点1、重点：冷战结束后世界历史发展的世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化（性）等四大特点，发展趋势和面临的挑战。2、难点：美国的一超独大与当今世界正在走向多极化的发展趋势，经济全球化与“逆全球化”并存，社会信息化与文化多样性相互影响等。、学习流程流程一 激趣导入利用被殖民地局抓到拘留营里的所谓“嫌疑犯”照片结合本课课前提示语导入。流程二 自主学习 夯实基础设计意图：这样的设计基于六方面的认识：一曰秉持学为中心，教为学

3、服务的基本理念，“以学生深度学习为本，以学生素养发展为本。”教学活动组织与实施的最高原则在于促进学生发展。二曰落实核心素养的培育，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。三曰依循课程标准，课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是国家意志的体现，是课程改革赖以进行的纲领性文件，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础，是检验教师完成教学任务优劣的基本依据；是国家对教学质和量上的最低要求；四曰依据教材，教材是中学历史教学最主要、最基本的材料，是学生学习的核心材

4、料。五曰历史基础知识具有永恒的“生命力”认识，是培养学科关键能力的基础。六曰时空观念是历史学科本质体现。出于三方面的考量：一是从高一学情出发：学生是学习的主体，学习的实质就是自身能动性、选择性和创造性共同作用和发展的过程。课堂教学以学生发展为本，以学生学习为中心，教师需在充分考虑高中一年级学生心理特点（心理断奶期）、知识储备和认知水平（重庆市初中毕业暨升高中考试历史学科采用开卷笔答方式）等具体情况的前提下，通过提供学习材料等多种途径成为学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者和指导者。二是让学生通读本课文本，掌握基础的知识，感悟历史知识的重要性，在时空框架下把握重要历史事件、历史人物和历史现象

5、，理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。三是为后续突出本课的教学重点、突破难点奠定基础，达成学业质量水平和核心素养中的水平1和水平2。流程三 互学探究探究1 世界多极化趋势的加强材料一 世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不由超级大国主导，而是有很多权力中心，每一个都独立活动。美国既是超级大国，也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但靠军事力量能解决的问题越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家。美国前国务卿基辛格的一次谈话思考1：根据材料一并结合所学知识，说明基辛格的观点是否正确，

6、并说明理由。战后世界殖民体系崩溃的原因、历史意义。（1）判断：正确。（2）理由：当今世界政治格局呈现多极化趋势。基辛格说现在“美国既是超级大国，也不是超级大国”，这一观点是合理的，因为从综合国力和军事上着眼，美国作为超级大国确定无疑。但如果从经济上讲，美国难以独大。材料二 苏联解体了。对美国而言，这是个灾难！我知道没人这么说，他们只是说这对美国而言是个巨大的胜利，但它确实是个灾难。原因有二：其一，正是苏联的存在，才给了美国与其盟国结盟的理由；其二，1945年协议的一项重要内容，就是双方都不得轻举妄动，都得阻止任何导致核战的可能。而今，苏联对那些国家的约束作用没有了。美伊曼纽尔沃勒斯坦生活在后美

7、国世界思考2：阅读材料二，用史实说明苏联解体“对美国而言，这是个灾难”。因为没有了共同的敌人，以美国为首的同盟内部离心趋势加强，西欧国家一体化进程加快，日本谋求政治大国乃至军事大国的地位。同时两极格局下掩盖的矛盾逐渐暴露出来，恐怖主义滋长，威胁了美国的国家安全。思考3：请你结合所学知识谈谈对“世界多极化”中“极”的认识。（1）含义：力量中心。（2）能构成“一极”的国家或国家集团起码应具备如下两个条件：强大的综合国力；具有强有力的对外影响力：一个国家对它邻近国家、所处地区，对国际组织甚至国际上发生的事件具有别国不得不正视的影响力。思考4：结合所学知识归纳当今世界多极化趋势的特点和影响（1）特点：

8、和平过渡：它不是通过世界大战而是经过长期政治较量引起的。竞争过渡：美国、日本、欧盟、中国、俄罗斯五个力量中心存在着互相竞争、互相制约的关系。长期过渡：世界多极化格局的形成是一个漫长、曲折、复杂的过程。（2）影响：有利于促进世界的和平与稳定，推进世界多元化的发展。有利于抑制、削弱霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治、经济新秩序。多极化趋势给发展中国家既提供了机遇，又提出了挑战。探究2 全面认识经济全球化材料一 经济全球化是近年国际问题中的热门话题，专家认为：“严格意义上的经济全球化发生在20 世纪80年代末90年代初全球化之所以发生在这个时期，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球向

9、市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障。” 摘编自陈宝森经济全球化进程刚刚开始思考1：根据材料一分析推动经济全球化的因素。 推动因素：（1）高科技的发展，特别是信息技术突飞猛进，为经济全球化奠定了物质技术基础；（2）越来越多的国家对外开放和发展市场经济的政策，为经济全球化提供了制度上的保障。材料二 发展中国家与发达国家人均国内生产总值比较表国家1970年1992年33个发展中国家108美元297美元21个发达国家3129美元22185美元世界银行1994年世界发展报告思考2：材料二反映了什么问题？我国应怎样面对经济全球化的趋势？（1）问题：在20世纪70年

10、代至90年代的20多年间，世界生产力迅速发展；社会财富激增；世界上贫富分化、南北对立的问题日趋严重。（2）面对：顺应历史发展的趋势，把握机遇，趋利避害，一方面推动建立公正合理的国际经济新秩序，另一方面建设健全社会主义市场经济体制，以迎接挑战。思考3：结合所学知识概述近现代以来经济全球化的历程。基本过程时 间推动因素主要表现世界市场初步形成15、16世纪之交欧洲资本主义萌芽产生、发展；新航路开辟和殖民扩张欧洲商路和贸易中心转移世界市场基本形成19世纪中后期工业革命；商品输出英国成为“世界工厂”世界市场最终形成19世纪末20世纪初第二次工业革命；资本输出经济一体化，整体世界形成资本主义世界经济体系

11、形成第二次世界大战后初期经济大危机和第二次世界大战；科学技术的新发展国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定等国际经济组织经济全球化趋势加强20世纪90年代以来科学技术的新发展；两极格局结束；跨国公司发展区域性经济组织；国际贸易大增；市场经济体制思考4：结合所学知识，扼要分析经济全球化的影响。（1）积极影响加强了世界各地的联系，有利于资本、劳动力、资源等生产要素在全球范围内的优化配置，降低了成本，提高了劳动生产率，推动了世界各国的经济发展。 使商品和服务更丰富，方便了人们的日常生活。 推动了世界产业结构的调整。 为发展中国家的发展提供了机遇，有利于引进外资和先进技术、经验，改善产品结构。

12、推动了人类文明的进步，有利于人类新的价值观念的形成。（2）消极影响 加剧了全球竞争中的利益失衡。在国际经济竞争中，由于资本、科技等方面的差距，发达国家成为获利者，发展中国家处于劣势和被动地位，国家主权和经济安全受到不利影响。 经济危机的传染性和破坏性增强。随着经济全球化的发展，世界各国经济互相依赖的程度不断加深，某国发生的经济危机，将会迅速蔓延，影响全球。 发展中国家的环境问题突出。发达国家高污染企业的转移和对发展中国家资源的掠夺性开采，都严重破坏了发展中国家的自然环境，加剧了全球生态危机。 加剧了全球范围内文明和价值观念的冲突。以美国为首的西方国家伴随着经济全球化的推进，力图推广西方的价值观

13、。流程四 提纲挈领设计意图：总结是课堂教学整体优化的重要环节,它用时虽短，却是提高学生能力的重要步骤。“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”的总结,既可使一节课诸多的教学内容, 扩大视野、形成方法，构建起清晰完整、系统调理的认知结构，便于学生理解，构建历史发展的前后联系，探寻历史发展变化的原因及规律；又能使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美；从而诱发学生的求知的欲望和积极的思维,使学生进入更深层次的探究,并获得丰硕质佳的认识成果,以得到精神上的满足；直观了解、理解、掌握当今世界发展的特点。板块五 达标测试1.有学者认为，全球政治地理从1920年一个世界走向20世纪60年

14、代的三个世界，然后走向20世纪90年代的六个以上的世界。对这一变化理解准确的是()A.欧洲的国际地位不断上升 B.美国的国际地位持续下降C.世界格局呈现多极化趋势 D.世界总的趋势是走向紧张2.第二次世界大战后初期，下列国际经济组织建立的积极意义在于()A.利于二战后各国经济的恢复和发展B.利于美国的经济扩张C.直接推动了马歇尔计划的实施D.利于世界经济朝着体系化和制度化方向发展3.墨西哥加入北美自由贸易区后，虽然对美关税下降率远小于美对墨西哥下降比率，但大量产品的涌入，仍然使墨西哥经济受到巨大冲击。这最能说明()A.发达国家侵略发展中国家经济 B.发展中国家与发达国家合作面临挑战C.墨西哥经

15、济实力较差 D.加入北美自由贸易区弊大于利4.近年来大量出现右图这样的公益广告。导致这类广告大量出现的原因包括()世界人口增长速度过快可持续发展理念广泛传播世界政治格局多极化趋势加强工业化导致自然资源大量消耗A. B. C. D.5.下列有关文化多样性影响的说法正确的是()对中华文化构成了严峻的挑战使人无所适从，不知所措满足了人们日益多样化的文化需求充实了人们的精神生活A. B. C. D.流程六 素养评价评价方式：以多元评价为原则，促进核心素养发展。对在课堂上积极回答问题，认真完成小组合作探究以及高质量完成作业的情况分别赋分。评价目标：介于本节课是高一教学内容，完成学业质量水平1和水平2的程度即可。能够利用历史年表、历史材料、历史地图描述史实，能够理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。能够从多渠道获取理解材料，提取相关信息。6学科网（北京）股份有限公司