有用的幼儿说课稿范文汇总10篇.docx

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1、有用的幼儿说课稿范文汇总10篇幼儿说课稿 篇1 各位评委老师，大家好！ 今日我说课的内容是大班的健康活动好玩的报纸。下面我就说说本次活动的设计方案： 一、说教材 报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多玩。 二、说学情 大班幼儿对较简洁的体育活动已没有太大的爱好，他们更倾向于略微难一点，通过自己努力练习才可以完成的目标和活动，加上大班幼儿的竞争意识和

2、合作意识增加，对竞赛较感爱好。所以在笨活动中我将嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，以激发幼儿的爱好。 三、说目标 幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，健康训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要，我将目标定位于情感、认知、力量三个方面。 1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与制造的欢乐。 2、在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 3、通过嬉戏活动，进一步进展幼儿的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依据目标我把重点定位于：在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。 四、说预备 为使活动寓训练于生活情境、嬉

3、戏中，我作了如下活动预备： 1、物质预备：报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球，热身操的音乐及录音机，嬉戏所需要的器械。 2、幼儿的阅历预备：在家与父母初步探究报纸的用途和玩法 五、说教法学法 1、说教法 新纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的爱好，活跃幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法、重复练习法等相宜的教法。整个活动我选择在户外进行，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。其中： 我采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心疲乏时

4、，幼儿能增加幼儿参加活动的爱好。使幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分的表现自我，大胆表达。 2、说学法 幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。因此，本活动采纳的学法主要是操作法、体验法、自由争论法等。其中： 1、操作法：新纲要中指出幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果因此，活动中会让孩子们操作探究他们手中的报纸应当怎样玩。 2、自由争论法：求异思维是创新思维的的核心，老师应引导幼儿从不同的角度去思索问题，查找多种方法解决问题。像报纸还可以怎样玩？答案不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由的空间。 3体

5、验法：心理学家指出凡是人们主动参与体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高，所以在活动中让每一个幼儿参加其中，体现着以幼儿进展为本的的理念。 六、说流程 依据本节课内容集中，特点鲜亮的特点我从热身活动-自由探究-嬉戏：冲过封锁线-在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。 热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于预备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿学习的爱好，并与下面的环节相联系。 自由探究：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开争论：报纸

6、还可以怎么玩？自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展现不同的玩法，如：练习跳远、练习钻山洞、横躺滚等，在集体探究中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥制造力。想象力的机会。以此调动幼儿的主动性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习巩固的

7、机会。大班幼儿竞争意识较强，故嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，从而也是一个.，从而达到熬炼的目的。同时老师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。 放松活动：老师带领幼儿做各种放松肌体的心情。也是动静交替，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。 各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作阅历，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们赐予批判指正。感谢大家！ 幼儿说课稿 篇2 一、教材分析 在这部分主要说清三个方面，一是教材的地位，二是教材的内容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所说课哪个

8、学段哪个领域的内容。 （二）教材的内容主要阐述所要说课的主要内容。 （三）教材的作用主要阐述通过本课活动，能促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。 【例1】语言月亮 月亮一课是幼儿园中班语言活动内容，月亮是一种自然现象，每晚都会高挂在天空，但它仅仅是看的见摸不着的东西。因此会让人产生无限的遐想。散文诗月亮富有很浓的儿童气息，把自然界的生物都拟人化了。这首诗歌语言简洁、明白，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量的要求。因此适合中班教学。同时，通过仿编，可以进展幼儿

9、语言表达力量。还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿.性的进展。 【例2】科学泥鳅 泥鳅是幼儿园大班科学活动内容，泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观看。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，这既是科学的内容，更是科学的看法。正如纲要明确指出，科学训练应亲密联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。另外，泥鳅不会对人造成损害，能让幼儿在观看的同时用手触摸，有利于培育他们对自然的亲近感，培育人与自然和平共处的生态观

10、。 二、学情分析 分析所教年龄段幼儿的特点，以及各个幼儿在各领域活动时的特点，这些特点对本课活动开展的有利因素与不利因素，或者谈谈本活动的作用。 各年龄段幼儿特点供参考 （一）小班幼儿主要年龄特点：1、动作进展快 2、熟悉靠行动 3、心情作用大 4、爱仿照 5、常把假想当真实 6、常把动物或物体也当作人 （二）中班幼儿主要年龄特点：1、有意性行为开头进展 2、学习掌握自己的心情 3、规章意识萌芽，是非观念较模糊 4、在活动中学会交往 5、动作进展更加完善，体力明显增加 6、活泼好动、主动动用感官 7、思维详细形象，依据事物的表面属性概括分类 8、对事物的理解力量渐渐增加。能独立表述生活中的各种

11、事物。9、具有丰富、生动的想象力 10、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与制造 （三）大班幼儿主要年龄特点：1、自我评价力量逐步进展 2、情感的稳定性和有意性增长 3、自理力量和劳动力量明显提高。4、合作意识渐渐增加，规章意识逐步形成 ，掌握力量明显增加。 7、爱学、好问，有极强的求知欲望 8、初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系 9、能依据四周事物的属性进行概括和分类 10、能生动、有表情地描述事物 11、阅读爱好显著提高 12、制造欲望比较剧烈 13、象征性嬉戏趋于成熟 14、表现与表达方式多样化 【例1】语言月亮 中班幼儿对事物的理解力量渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表

12、达与制造。诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。因此我设计了月亮找家的嬉戏，激发幼儿参加嬉戏活动的爱好，准时予以幼儿适当的支持和关心，使幼儿充分理解活动的内涵。 【例2】科学泥鳅 大班幼儿更加奇怪好问，对大自然发生深厚的爱好，喜爱问为什么，是什么。 他们总是在对四周世界不知疲乏地探究着。正是这种奇怪心与探究欲驱动着孩子们的去熟悉。中班孩子喜爱探究新的事物，也简单对新的事物产生的恐惊心理，往往来源于对事物的不正确熟悉。由于缺乏学问或阅

13、历不足。所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿了解事物。 三、教学目标 幼儿园训练指导纲要中对健康、语言、.、科学、艺术等五个领域的训练目标提出了明确的要求，说课时再依据活动将教学目标详细化。 四、教学重难点 在明确了教学目标后，结合教学内容及幼儿的年龄特点，幼儿需要重点把握的学问及培育的力量，难点是教学目标难以完成的内容。 【例1】语言月亮 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平

14、，制定以下目标： 1、关心幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。 2、引导幼儿观看四周事物，想象事物之间的关系。 3、学习仿编，体验创作的乐趣。培育幼儿的口语表达力量和制造性思维的力量。 依据目标我把活动的重点定为：关心幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。 本次的难点定为：学习仿编，进展制造性思维，培育口语表达力量。 【例2】科学泥鳅 纲要中指出，目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础，依据我班幼儿的实际状况和年龄特点，、爱好需要，我确立了包含情感、看法、力量、学问、技能，等方面的目标，制定了以下三个教学目标 学问目标：熟悉泥鳅的形状特征，初步熟悉其生活习性。 情感目标：消

15、退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。 力量目标：学习用细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 依据目标，我把活动的重点定位于：熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性，难点是：能细致观看、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。 五、教学资源与手段 教学资源与手段是本次活动用到的教具与学具，幼儿班活动中需要做充分的教学预备，依据各个活动详细内容做相应的说明，如：实物类，图卡类，笔类，玩具类，工具类等等。 【例1】语言月亮 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，利用挂图、图书引导幼儿观看，以获得有关于事物归属关系的阅历，为理解诗歌内

16、容，仿编诗歌做铺垫。 【例2】科学泥鳅 物质材料是幼儿探究操作的挺直对象。所以我们老师应为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。 1、课前请家长关心幼儿收集有关泥鳅的资料，带到班级与同伴共享。 2、泥鳅每人一条 3、课件泥鳅生活习性。4毛巾若个条 盆、塑料手套。这些预备一是可以丰富幼儿已有的学问阅历便于幼儿更好的把握学问重点；二是能关心幼儿熟悉泥鳅的特性，激发幼儿对大自然中泥鳅生活习性感爱好，让幼儿体验探究的乐趣和感受胜利的欢乐，以此突破活动的难点。 六、教学方法 教学方法包括老师的教法和同学的学法，幼儿的教学方法有： 情景法：创设活动情景，引

17、入活动，并在其中活动 观看法：幼儿观看图片或实物，自己比较与探究，老师引导启发 操作法：幼儿自己动手练习，自主探究，获得感性熟悉，实践阅历。 争论法：幼儿以集体争论问题，表达观点，扩展学问，提高表达力量。 演示法：老师出示教具或示范动作与操作方法，并加以讲解 嬉戏法：设计嬉戏活动，吸引幼儿主动参加，作为主要的教学方法。 【例1】语言月亮 月亮说教学方法幼儿园训练指导纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采纳了观看法、嬉戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，让同学观看通过多种感官的调动，来理解诗歌内

18、容，并能在老师的示范指导下仿编诗歌。 例如：科学泥鳅说教学方法 纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采纳：观看讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探究活动中猎取学问，获得阅历。 七、教学过程 总体上讲，幼儿班的活动可按四步进行： 一、引入环境（在活动前尽力为他们选择和创设相适应的现实环境，充分利用儿童的无意留意特点，把他们吸引到活动中来，主要是生活、习惯、爱好等直观感受的激发。） 二、指导活动

19、（是幼儿班教学的中心环节，是整个教学过程的主要部分，以组织儿童丰富多彩的嬉戏活动为主。儿童在这种活动中，动手、动脑、动口，而且充分交往，发挥群体作用，并允许在不同水平层次上各自显示，不强求一律。） 三、迁移内化（这个环节的主要任务，是引导幼儿对刚刚完结的活动进行回顾、思索，运用语言进行表述，从而引导儿童思维力量的进展。） 四、激励延长（全部教学任务完成后的一个简短的结尾，这个环节的主要任务是：赐予儿童活动的评价、激励，或者提示儿童在课后应当延长的活动，从而使教学过程成为引发儿童自觉活动的动力，将教学的效果融于儿童日常的生活、消遣和学习行为中去。） 以上教学过程的设计只是框架，依据不同活动主题与

20、内容，需要进行更有创意的设计。 八、自我评价 对整个活动设计进行总体的评价，活动设计的总体思路，设计意图，猜测教学目标达成状况，以及实际活动中可能遇到困难。说自我评价时，围绕纲要理念，突出活动设计的亮点，升华自己的思想。 【例1】语言月亮 本次活动我依据开发幼儿潜能，培育完整幼儿的整合幼儿训练理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、尝试、争论、趣味性嬉戏等多种教学形式，制造条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到进展。 【例2】科学泥鳅 纲要指出： 幼儿的科学训练是科

21、学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。本次活动达到了纲要中的目标，幼儿主动参加活动，主动观看与沟通，多种感官齐用，开阔了眼界，增长了学问，通过思索、争论，幼儿思维力量进一步进展。同时也渗透了思想品德训练，引导幼儿喜爱自然，与动物做伴侣。 幼儿说课稿 篇3 一、教学目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 二、教学预备： 1、粤曲我係好宝宝词谱，与词谱相关得图片。 2、广东音乐青梅竹马、录音机。 3、写上指令

22、的签条、广东音乐步步高彩云追月得胜令平湖秋月。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等道具。 三、教学过程： 1、孩子听老师用粤剧拉腔叫小伴侣，上课啦！后，伴随着步步高律动入室。 2、孩子围坐电视机前，边看图片，边学习朗读词谱。 3、播放青梅竹马，让孩子们尝试跟着音乐唱。 4、订正孩子个别字的唱腔，引导孩子学习唱准粤曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自编合适的动作表现粤曲。 6、嬉戏听音传公仔 玩法：当音乐停，公仔在谁的手里，谁就来抽字条，并按字条上面的要求去做。（主要是复习之前学过的粤曲曲目、粤剧身材） 音乐活动：粤曲我係好宝宝说课稿 在众多的传统文化艺术当中，传统的粤曲文化不仅可以让本土的孩子学习和弘

23、扬优秀的民间传统艺术，提高他们的综合素养，还可以使训练的课堂变得更加丰富多彩。据此,我们筛选、创编、整理出一些符合幼儿年龄特点和心理特点的、对幼儿的进展有正面影响的粤曲内容，着力萌发孩子喜爱传统文化艺术的情感，培育对美妙事物的爱好性和敏感性，熬炼其制造生活美的力量。 依据本班幼儿有剧烈的奇怪心，思维主动、活跃，情愿学习新东西，规章意识也逐步形成，开头学习着掌握自己的行为，遵守集体的一些共同规章等年龄特点，我选择了自己创编的一首大家都耳熟能详的由广东音乐青梅竹马改编而成的粤曲小调-行为规范歌我係好宝宝作为教材。这首粤曲音色光明，旋律美丽流畅，节奏欢快。歌词内容是地道的广州方言：喜爱学画画，喜爱习

24、歌舞，上课守纪律，熬炼身体好；友爱无争拗，手牵手，多欢乐；见面会sayhel-lo，广州嘅礼仪，我地都知道，能做到，真真好。朗朗上口，简洁易唱，令我们这些长期生活在西关的孩子倍感亲切。而具有训练意义的歌词也使幼儿在学唱粤曲，感受其浓郁西关风情的同时，懂得要规范各种行为，自觉做个爱学习、讲礼貌、守规章的好孩子。 考虑到本班是粤剧特色班，孩子们学习粤剧已有肯定的时间了，也把握了不少的造手、曲牌的学问。因此我设计的这个西关文化艺术活动共分为两个方面，一是学习这首新粤曲我係好宝宝，二是通过嬉戏，复习一些学过的造手、粤曲及道具等学问。在学习新粤曲时，我会引导幼儿用好听的声音唱粤曲，唱好粤曲里的拉腔，并鼓

25、舞孩子自编合适的动作；在复习部分，我会通过轻松的嬉戏，让孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等环节。下面，讲讲我所拟定的活动目标： 1、观赏、感受改编粤曲我係好宝宝的旋律节奏特点。 2、吐字清楚地学唱粤曲，学习唱拉腔。 3、大胆参加嬉戏活动，懂得自觉规范行为。 由于是初次学习这首粤曲，对曲调、歌词还未熟识的状况下要清楚地演唱，如何组织绽开教学天经地义就成为本次活动的重点部分；而让幼儿理解并熟识词谱，学唱拉腔将作为此次活动的难点部分。 任何一次有效的训练活动都离不开充分的活动预备，为保证本次活动的顺当与胜利，我做了以下教学预备： 1、粤曲我係好宝宝词谱，与词谱相关的图片课件、电脑。 2、广东音

26、乐青梅竹马磁带、录音机。 3、写上指令的小纸条；广东音乐步步高彩云追月得胜令平湖秋月磁带。 4、丝巾、扇子、水袖、盔头、云髻等粤剧道具。 在这次的教学活动中我将努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动关系，以达到充分调动幼儿主动学习的主动性参加的目的。下面，说说本次活动的教学过程： 首先，第一部分是情感导入，我先以粤剧独有的拉腔叫小伴侣，上课啦！并伴着欢快的广东音乐步步高与幼儿一起做律动入室。让幼儿预先感受一下拉腔发音的特点，同时感受步步高欢快的节奏，通过伴随着音乐做律动激发幼儿参加本次活动的爱好。 在其次部分，我依据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的这一指导思想，创

27、设与训练相适应的环境。在幼儿入座后，先故作神奇地请幼儿观看电脑里面小伴侣所做的事情，要求幼儿结合自身的表现，谈谈：请你看看电视里的小伴侣在干什么？你也会向他那样做吗？当幼儿间续回答以后，我在小结归纳答案的同时出示我係好宝宝词谱，让幼儿在理解的基础上初步熟识歌词。为了让幼儿进一步熟识歌词，我会带领孩子们反复朗读，并通过边拍手打节奏边朗读的方式让幼儿对本曲的节奏有初步的印象。 第三部分是本次教学活动的重点。老师先引导幼儿观赏广东音乐青梅竹马，用以下语言引入不同的音乐会让我们有不同的感觉，下面请小伴侣听一首好听的广东音乐-青梅竹马，听听它会让你有什么感觉？自然而然地进入活动的第三部分。接下来，在反复

28、观赏粤曲和了解了孩子们的体会后，我会引导幼儿思索：假如这首广东音乐配上刚刚念过的词谱，会是怎样的呢？然后，让大家尝试跟着乐曲轻声唱出词谱，接着，全体幼儿在我的带领下，逐步用洪亮的声音唱出词谱。反复练习期间，我会着重提示幼儿演唱时要留意吐字清楚，跟准节奏，同时，进一步订正孩子个别字的唱腔，引导大家唱准粤曲里的拉腔。对于拉腔这个学习难点，我认为由于大班幼儿的仿照力特殊强，仿照学习应是非常重要和有效的手段，因此我会作亲身示范，让幼儿在反复听到我的声音之外，还认真观看我的口型和呼吸时所协作的动作，不断仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 纲要中指出：在音乐活动中应允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在第四

29、部分，我会在幼儿能较娴熟地演唱的基础上，鼓舞孩子们自编合适的动作表现粤曲。既可动静交替，给幼儿一个活动放松和自由表现的机会，又能使幼儿进一步熟识粤曲，有利于幼儿间相互学习。 在活动的结尾环节，我会以嬉戏听音传公仔进行，其玩法与击鼓传花类似，目的主要是通过轻松的嬉戏，让孩子按纸条上的要求完成造手、用法小道具、唱粤曲等之前学过的粤曲学问。既能起复习巩固的作用，又能活跃课堂，营造一种师幼同乐的学习气氛。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。在整个教学活动中我会把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，会留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中

30、，老师设计好的教学方法和教学过程并不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要我们有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现以幼儿进展为本的训练理念。 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱挺直用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中

31、获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学

32、活动的力量。还使他们对美丽悦耳的声音产生了奇怪心，平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。 2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标： 并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于生活情境、嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。 二、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为： 激发爱好动手探究幼儿沟通观看多媒体观赏诗歌（嬉戏）音乐嬉戏（好听的歌）延长活动 （一）、激发爱好 “爱好是最好的老师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，预备了许多能发出声音的

33、物品，“小伴侣，今日，老师给你们预备了许多东西，你们看看都有什么啊？ 这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小伴侣想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的导语挺直切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。 （二）、动手探究 依据小小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿供应了许多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过

34、程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的熟悉呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？ （三）、幼儿沟通 于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的阅历进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物进行，还可以请其余的小伴侣学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。 （四）、观看多媒体 小小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有许多奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小伴侣想不想听听？采纳多媒体教具

35、，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。 （五）、观赏诗歌（2遍） 将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。 （六）、音乐嬉戏（好听的歌） 把小动物怎么叫改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最.，艺术融入科学，达到比较完善的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。 幼儿说课稿 篇5 一、教材分析 鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同

36、款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子熟悉各种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿奇怪、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本次活动中我会创设鞋子展览会的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会鼓舞幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。 二、活动目标 1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚

37、。这是本次活动的重点。 2、力量目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。 3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。 三、活动预备 1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成鞋子展览会的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。 2、ppt各种各样的鞋子，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。 3、音乐CD鞋子踏踏响。 四、教法学法 教法：1、情景教学法 2、嬉戏法 学法：1、实践操作法 2、探究体验法 五、活动过程 我的活动设计主要分为四部分来完成： 第一部分

38、：参观鞋子展览会。 小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了情境教学法，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我预备分以下几个环节来完成这一部分： 第一环节：熟悉各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。 在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语：听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！ 鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，

39、把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说：两个好伴侣，见面点点头，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假如有的孩子放反了方向，我会准时引导：哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了，快让它们和好吧！ 脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿认真观看，观赏鞋子的款式、争论用途。引导语：这么多美丽的鞋子，你喜爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？这里我会运用集体争论和个别表述的方法，鼓舞幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑

40、鞋的特点和用途。 通过沟通让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋特别的轻巧，穿上很舒适适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有很多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。 其次环节：穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上，引导幼儿相互沟通，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会鼓舞幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼儿的自我服务

41、意识。 引导语：小伴侣，选一双自己喜爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。 最终我会鼓舞幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好伴侣，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。 其次部分：争论鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约需要2分钟。 我会引导幼儿争论：我们为什么要穿鞋子？我们应当怎样爱护它们？通过争论让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候

42、要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要准时刷洁净。 第三部分：好玩的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千姿百态的，激发幼儿连续探究鞋子的爱好。 我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿争论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（老师小结：虎头鞋是给诞生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋

43、子。 第四部分：嬉戏鞋子舞。这一环节大约需要2分钟。鼓舞幼儿穿上自己的鞋子，请力量强的幼儿关心力量弱的幼儿，提示幼儿分清左右，接着播放音乐鞋子踏踏响，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在欢乐的嬉戏中结束。 幼儿说课稿 篇6 一、说教材 1、说教材中的地位 本堂学习7的组成与分解课是幼儿在学习了2、3、4、5、6的分解和组成和6以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据新纲要中，老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地，主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过

44、操作、观看让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。 2、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： （1）学习7的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加活

45、动，主动地投入到实践中去。 （2）激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。 3、说重点难点 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习7的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 二、说教法和学法 （一）关于教法 本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难理解，为了关心幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此