有关工作方案模板集合六篇.docx

《有关工作方案模板集合六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关工作方案模板集合六篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关工作方案模板集合六篇工作方案 篇1 各县（区）粮食局、有关粮食储备企业： 依据自治区粮食局下发的关于开展全区粮食库存检查工作的通知精神，结合我市实际特制定本实施方案。 一、检查时点 检查时点为3月末粮食库存统计结报日。 二、检查范围 全市辖区全部中心储备粮，国家临时存储粮、地方储备粮，国有粮食企业储存的各种性质商品粮。 三、检查内容 粮食库存帐实相符、帐帐相符状况；库存粮食质量和卫生平安状况；储备粮轮换状况；政策性粮食补贴拨付用法状况；粮食仓储管理状况等。 四、检查方法准时间支配 （一）根据归属地原则，各县（区）粮食局、负责组织、指导和协调辖区内的国有粮食企业和应急成品粮承储企业的自查工作

2、，并汇总上报（含自治区直属粮食企业、北海粮库、军供站）。 （二）市粮食局4月69日对县（区）粮食局组织指导企业自查状况进行检查、抽查。 （三）各县（区）粮食局，务必在4月6日前将汇总报表报送市粮食局库存检查领导小组。 五、检查工作组和详细分工 市局成立粮食库存检查工作领导小组： 组长：马文全 副组长：穆占有 成员：尚勇屹 李守玲 张正东 祁莉莉 侯慧克 检查科负责总体检查工作、粮食库存质量、储粮平安、原粮卫生以及执行相关政策、制度等状况，收集汇总表，起草检查报告。 综合科负责检查库存保管帐、粮食库存年限、库存性质、品种、数量和统计账务，储备粮轮换等方案执行状况。并对储备粮代储资格，进行核实，汇

3、总粮食库存检查汇总表，（附件：汇总表一、二、三、四。） 六、要求 各县（区）粮食局，有关各单位要成立粮食库存检查领导小组，切实加强对粮食库存检查工作的领导，抽调业务骨干，细心组织，周密支配，制定本地区、本单位粮食库存检查实施方案，严格根据规定的标准和要求，仔细组织粮食库存检查，真实、完整地填写检查工作底稿，并作为汇总报表和各级检查组复查、抽查的依据。 通过粮食库存检查，各单位要真实反映存在问题，达到粮食库存底子清、帐实相符，帐帐相符，对存在问题，要仔细查明缘由，仔细总结。并将检查状况形成书面材料，于4月6日前上报市粮食局。 工作方案 篇2 为实行中心领导关于河南省平顶山市鲁山县康乐老年公寓“5

4、、25”特殊重大火灾事故的重要指示批示精神及省市训练行政部门的相关文件要求,切实加强学校夏季火灾防控工作，把握消防工作主动权，确保消防平安形势持续稳定。经学校讨论，打算自20xx年6月10日至9月20日在全校范围内集中开展夏季消防检查，特制定实施方案如下： 一、组织领导 组 长：袁景林 副组长：林品英、魏怡红 二、工作目标 集中开展以夏季校内火灾隐患整治和消防平安宣扬为主要内容的夏季消防检查，坚持将消防检查与提升师生消防平安意识相结合，进一步落实监管职责，提高学校自我管理水平，增加校内火灾防控力量，确保夏季不发生事故。 三、检查内容 (一)夏季火灾隐患整治 以计算机房、图书馆、财务室、网控中心

5、、办公室、录播室等重点部位和消防栓、灭火器、消防通道等消防平安设施进行检查。通过检查，摸清隐患底数，建立隐患台帐，制度整改方案，落实整改工作。 建立并落实消防平安责任制，消防平安责任人、管理人、消防专兼职人员、保安等人员培训，日常消防检查巡查，消防设施运行和维护保养，人员平安疏散，用火用电管理，灭火应急预案制定和组织演练等状况。 (二)消防平安宣扬 开展消防平安训练主题班队会,消防平安训练培训，防火逃命应急疏散演练，校讯通、微信向师生及家长宣扬普及消防学问等途径，开展消防平安训练活动宣扬及火灾预防和逃命自救学问确保校内平安。不断创新工作手段督促火灾隐患整改，并准时核查处理。 1、开设消防平安训

6、练课，将消防学问纳入教学、培训内容，做到消防学问进教材、进课堂。 2、组织开展一系列消防平安训练主题活动，借助报纸、广播、电视、网络、板报、专栏以及手机短信、校讯通等，向师生及家长宣扬普及消防平安、火灾预防和逃命自救学问。 3、开展消防平安训练培训，保证全体老师懂得基本消防常识、消防设施器材用法方法和逃命自救技能，将消防学问列入各种平安培训内容。 4、根据训练部中学校幼儿园应急疏散演练指南要求，落实应急疏散演练制度，制定灭火和应急疏散逃命预案，完善应急反应机制建设。活动期间集中开展一次全校性的防火逃命应急疏散演练切实提高师生应急逃命避险和自救自护力量。 四、时间步骤 夏季消防检查分三个阶段进行

7、： (一)动员部署阶段(6月5日至6月10日)。 (二)全面检查阶段(6月10日至9月1日)。 (三)加强巩固阶段(9月1日至9月10日) 五、工作要求 (一)提高熟悉，加强领导。要充分熟悉开展夏季消防检查的重要意义，将其作为夯实火灾防控基础、建立长效机制的重要举措，制定详细实施方案，既要通过夏季消防检查稳定火灾形势，又要带动校内消防基础工作、促进源头治理，提升校内火灾防控水平。 (二)广泛宣扬，营造声势。要充分利用各类渠道，针对夏季火灾特点，广泛开展针对性强的提示宣扬。要掀起强大声势，注意从正反两方面进行宣扬报道，既要宣扬火灾隐患整治过程中好的做法和成效，也要曝完存在的消防隐患，营造深厚舆论

8、氛围。 (三)严格督导，落实责任。要层层分解工作责任，严格依法履行监督职责，对检查发觉的隐患，狠抓整改环节各项措施的落实。对组织有力、成效明显的，提出表扬;对工作不落实、进展缓慢的，通报批判。 工作方案 篇3 为了确保学校师生的人生平安，学校财产的万无一失，特制定见桥完小校内防火平安规定和灭火应急疏散预案。 一、加强组织领导 为做好学校的防火平安工作，学校成立防火领导小组，并由下列人员组成： 组 长：黄伟军 副组长：韩 露、刘燕玉 成 员：张文清、崔勇忠、张志强、胡德军、张赞让、皮世平、邱绍勇、各班班主任及当班保安员 1、领导小组职责 （1）把握师生思想动态，留意化解影响平安稳定工作的冲突。

9、（2）对师生进行政治形势和维护稳定的宣扬训练，提高师生维护校内平安稳定意识。 （3）把提高思想熟悉作为搞好平安防火的切入点，把严厉对待事故隐患当作管理工作的重中之重抓落实。 2、各职能部门工作职责 （1）各部门要仔细贯彻执行“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的原则，工作落实到位，抓好制度落实。 （2）各部门要加强平安训练，提高职工的消防意识，并通过会议、谈话等多种手段来提高职工的消防意识、忧患意识、防控意识。作到人人知消防，人人重消防的局面。 （3）定期对消防器材进行牢靠性检查。灭火器要准时更换灭火剂，抢修、抢救器材要处于良好待用状态，将防火、灭火建立在科学的技术保障条件下，将事故消退在萌芽状

10、态。 （4）办公室要加强对各部门的消防器材定期进行检查和维护，对不符合要求的器材要准时更换。 二、防火预案 （一）发觉火情后，要保持冷静，明辨方向和火势大小，火灾刚发生时，可趁火势很小，用灭火器、自来水等在第一时间灭火，同时呼叫四周人员参加灭火和报警，快速推断危急地点和平安地点，尽快搬离险地。值班员首先引导同学进行疏散，要快速用消防器材力争把火掌握、扑灭在初期阶段。 （二）办公室应马上在最短时间到达现场并通知相关的各部门领导尽快增加救济人手。 （三）重大火情，同时向“119”报警，工作人员依据火情发生的位置、扩散状况及威逼的严峻程度首先通知起火楼层，然后，再依据火情扩大四周区域，逐区域通知。

11、（四）发觉火灾呼救并向学校领导和办公室报告，由校领导或办公室视火情状况打算是否向“119”报警，晚间和节假日由校带班领导打算报警与否。 （五）校内协同灭火与指挥： 1、校内获悉火灾报告，向全校发出火情报警，调集力气进入火灾现场。校基本灭火力气包括：全体教工及临时工。 2、接到火情警报后，以上灭火基本力气要马上作好预备，带好灭火器材赶到失火现场向指挥员报告，接受任务，适时投入灭火战斗。 3、全校各防火组织和防火力气要分工合作，协同作战，亲密协作，基本分工和任务如下：警戒组：由当班的值班老师负责。任务：严格门卫管理，禁止无关车辆通行和外来人员出入，加强巡逻，爱护现场，维护秩序，迎接并引导消防车辆进

12、入火灾现场。灭火组：校领导负责指挥。任务是依据火情实行恰当的灭火方法，正确用法灭火器材进行灭火。抢救组：由卫生室负责，救治受伤人员工作。 4、专业消防队到场后的灭火和指挥 （1）由校值日老师引导消防车进入现场。 （2）灭火指挥员向消防队指挥员介绍火情，移交指挥任务，并帮助其指挥。 （3）灭火人员都要为专业消防队让路，依据需要供应转交灭火器材，并连续主动地帮助灭火工作。 5、善后工作处理： （1）在火灾扑灭后，由学校负责监督现场，以防止火灾重起。 （2）火灾后4小时内，学校如实写出火灾分析检查报告。 （3）协同消防部门查找缘由，进行消防整改，按规定实施惩处。 工作方案 篇4 一、总体要求 我区各

13、级学科带头人、骨干老师（均含培育对象，下同）和农村老师结成“对子”，学科带头人、骨干老师和农村学校老师互帮互学，共同进步。 二、帮扶内容 1：区学科带头人、骨干老师结对协议书。 三、工作步骤 （一）自主结对 学科带头人、骨干老师和农村老师自主结对，并于5月23日之前报送各自学校师资培训负责人，报送表格见附件2：区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表 要求：城区学校幼儿园学科带头人、骨干老师结对对象应选择农村基层校；集团内城市农村老师优先结对；农村中学校幼儿园学科带头人、骨干老师老师优先校内结对；为保证效果，结对双方须在学段、学科上全都；结对为“一对一”模式，不允许一人结多对。 （二）校际协商 城

14、市、农村学校进行校际联系，协商支配老师结对，并于5月30日之前填写区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表（见附件2），并于当天把区学科带头人、骨干老师结对帮扶支配表发送至。 要求：各校应充分敬重结对双方意愿，结合聘约合同、职称评聘、年度考核、绩效量化等文件精神做好工作，严禁不经结对双方同意而强行支配。其它要求同上。 （三）材料审核 区训练局、区老师进修学校于6月13日之前对各校上报材料进行审核、确认。 （四）签订协议 结对双方于6月18日前签订区学科带头人、骨干老师结对帮扶协议书（见附件1），协议书一式五份，协议双方各保留一份、双方学校各保留一份、进修学校备案一份。各校于6月19日把一份签名盖章

15、后的协议书送交进修学校培训处老师，联系电话：。 （五）开展活动 9月份开头按学期落实帮扶协议。 四、落实措施 （一）学科带头人、骨干老师对农村老师进行教学设计点评、作业布置批改、试卷点评等工作，需双方供应过程性材料。学科带头人、骨干老师和农村老师之间相互听评课，每一场须供应教案、听课记录外，还须供应活动照片作为佐证，每场活动照片两张：一张授课老师照片，一张听课老师照片，照片保留正确的EXIF信息，无需打印。以上材料于每学期期末放假前上交给学校师资培训负责人（照片文件一并传给各校师资培训负责人），由各校师资培训负责人整理后归档备查。区训练局、区老师进修学校每学期初组织人员到各校检查上学期结对材料

16、并进行通报。 （二）以上四项结对帮扶内容中，如学科带头人、骨干老师指导农村老师在区级及以上某项内容竞赛中获奖，且文件（证书）上体现指导老师名字，则结对双方无需供应该项帮扶内容的过程性材料，只需供应文件或证书即可。 （三）鼓舞结对双方利用全区教研、片区教研、校本教研、送教下乡、公开周、校际互动等活动，把结对帮扶工作结合进去，减轻双方不必要的负担。 学科带头人、骨干老师能落实结对工作的，在满五年考核中赐予相关项目认定。 五、其他事项 （一）因任何因素导致结对双方中无法连续开展工作的，双方均应准时上报学校师资培训负责人，由学校师资培训负责人重新支配结对工作并上报进修学校培训处老师。 （二）坚持结对双

17、方双向选择的原则，结对帮扶协议有效期为一年。一年后，双方均有权解除协议，重新选择结对对象。做法如上。 六、备注 （一）本方案中的“农村学校”指的是：片区九年一贯制学校、学校校、中心校、基层校，街道中心基层校（不含中心校），霞林街道中心基层校（不含中心校）。 （二）20xx年9月及以后新任老师、指导老师因已签订新任老师培训指导协议书，内容涵盖五年成长指导规划，故无需参与本次结对帮扶工作。新任老师、指导老师只需向学校上交新任老师培训指导协议书复印件即可。 工作方案 篇5 为加强我校紧急状况应急处置的综合指挥力量，提高紧急状况处置的快速反映和协调水平，限度地降低损失，有效保障学校和师生的生命财产平安

18、，维护学校正常的教学、生活秩序。依据国家的法律、法规和相关政策，结合本校实际，特制订防台风应急预案。 本预案的目的和原则： 制定本预案是为了提高危机应急反应力量，优化人、财、物等应急资源配置，建立紧急救助体系，提高行动效率，将突发公共大事给人员、财产和环境造成的损失降低至最小程度。 本预案是在预防为主的前提下，根据统一指挥、分级负责、条块结合、协调全都的原则，坚持科学性、严密性、程序性的方针，提高预案的针对性和可操作性。 组织机构和职责分工： 领导小组组成如下： 组长：xxx 副组长：xxx 成员：全体老师 职责分工： 依据预案，在事故现场指挥行动，把事故毁灭在初始状态。 指挥现场人员有序疏散

19、，撤离到平安区域。 负责现场应急救援任务安排和人员调度。 把状况或可能造成的危害和求援事项向上级部门报告。 与消防等应急部门合作，供应建议和信息。职责：听从指挥部指挥，负责组织协调任务安排和人员调度，维持现场秩序，负责现场的警戒和爱护。 学校防台风事故应急程序：本应急程序的要点是：防范事故，确保人员平安，削减财产损失。 一、台风来临的整个时段，学校值班人员与领导应到位，支配领导小组成员小时轮番在校值班，值班人员应当不断地在校内内巡察，若发觉险情，马上向中心校领导报告。 二、若建筑物在台风中发生倾斜、开裂：现场指挥应马上组织应急人员引导全部人员撤离现场，疏散至平安区域，同时切断建筑物电源。若有人

20、受伤，医疗抢救小组进行现场救治，或打送医院。在危急建筑物四周设置警戒线，派专人亲密观看建筑物状况。 三、若电线杆、树木或其它高架物倾斜，应马上组织人力进行支撑和加固。 四、对不坚固的空中悬挂物或屋顶材料要进行加固或拆除。 五、关闭单位全部的玻璃门窗。 六、在全部存在事故隐患的建筑物和高架物四周设置警戒线，把人员活动限制在平安区域内。 七、学校应当把人员受伤、财产损失和严峻事故隐患状况准时向上级部门报告。 工作方案 篇6 一、指导思想 以山东省中学校德育课程一体化实施指导纲要为指导，以.主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，坚持立德树人，坚持问题导向，大力开展德育领域综合改革，切实增加德育工作

21、的实效性和针对性。 二、总体目标 把立德树人作为学校训练的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中学校生的道德素养，促进每个同学健康成长，培育德智体美全面进展的.主义建设者和接班人。 三、工作任务 (一)探究和完善全员育人工作机制。深化落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、老师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度，推动现代德育工作制度的建设和落实。 (二)强化学科育人功能。将德育课程内容渗透到各学科的教学活动中，发挥学科育人功能，深化开展学科育人理论讨论与实践创新。 (三)关注同学个体成长中的“微德育”。从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、

22、生活化的育人方式，利用“微时间”，为同学搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位同学的自身进展、身心健康和个性需求。 (四)探究校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、常常化、特色化。充分发挥学校现有资源。 (五)加强校内文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化训练融入到日常训练之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。 (六)形成学校、家庭、.、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作

23、体系，优化育人环境。以同学为德育主体，激发家庭德育力气，整合.德育资源，加强网络环境下的同学德育工作，探究家庭、学校、.、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共建工作有机协调进展，同时提高.对学校训练工作的认可度、满足度。 (七)抓好立德树人工作队伍的培育工作。主动发挥班主任、思想品德课老师、共青团干部、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用。开展学科渗透德育课题讨论，加强对老师的教学方案和教案的检查和指导，常常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。 (八)完善德育工作评价激励机制。完善德育工作绩效评估考核制度，建立健全学校德

24、育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作实效。 四、详细措施 要结合课程开设，将德育与实践相结合、与生活相结合，学以致用。主动探究建立多方位的德育训练、检查、评价体系，切实提高德育的时效性。 (一)发挥好课堂育人主渠道作用。思品课教学是学校德育工作的主渠道，要依据课标要求，开全开足课程，利用思品课，结合当前实际对同学进行德育系列训练。 (二)健全常规检查制度。 1、严格落实各种规章制度，让全员育人工作机制常态化，保质保量的完成制度活动; 2、建立并完善学校生常规检查评比状况，并通过宣扬栏进行通报。建立常 规检查制度，将常规落到实处，做好学校的综合素养评价工作。 (三)强化班主任工作职责，突出班

25、级团队作用。班主任是做好德育常规工作的骨干和关键。班主任要明确职责，其它成员主动参加同学的养成训练工作。 (四)发挥同学团队组织作用。加强共青团、少先队组织建设，引导同学会主动主动参加学校管理，建立同学(团、队员)监督岗，坚持同学值日制度、检查评比制度，强化同学自我管理、自我训练、自我提高。 (五)坚持评比激励制度。坚持文明班级、先进班集体及每周流淌红旗等评比活动，加强班级文化建设，优化班级管理，营造良好的班级育人氛围。开展三好同学、优秀同学、优秀队员及同学的评比活动，充分发挥评价的导向作用及优秀同学的示范引领作用。 (六)开展主题训练及实践活动。立足学校实际，充分利用重要节日、及民族传统节日

26、等有效载体，有针对性、有方案地开展主题训练实践活动。实行多种形式，细化活动措施，将训练活动落到实处。 (七)加大中华优秀传统文化课程的开设，各极营造“崇德向善”校内文化氛围，形成成良好的校风、学风。 五、实施步骤 (一)预备阶段(20xx年3月) 1.制定具体的德育训练一体化实施方案。 (二)启动阶段(20xx年3月底) 实行各项要求，全面支配部署工作。 (三)实施阶段(20xx年4月-20xx年12月) 1. 开展系列活动。开展读书系列活动、节日和假日活动等丰富途径与内容。 2.推介沟通。通过专题调研、课题引领、工作简报、中期调度会、现场推介会、阅历沟通会等形式，定期沟通学校状况和阅历。 (

27、四)总结评估阶段(20xx年1月-20xx年7月) 对学校开展德育课程一体化实施的各项工作进行全面总结，收集材料、提炼成果。 六、保障措施 1.加强组织领导。 2.落实学校主体地位。坚持正确的办学方向，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育一体化实施的方式方法、推动路径，引导老师德育力量提升。 3.主动争取.支持。建立学校、家庭、.协同推动的工作机制，引导家长、.、媒体等各方力气进一步增加对德育一体化建设工作重要意义的熟悉并赐予支持，为试点工作营造良好的.环境和舆论氛围。 4.建立协调推动制度。 5.完善评价机制。将德育课程一体化工作进展状况纳入年度训练综合督导，评价结果作为衡量学校德育工作水平的重要依据。