关于美术说课稿模板锦集七篇.docx

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1、关于美术说课稿模板锦集七篇美术说课稿 篇1 一、说教材： 1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课明丽的大公鸡。 本课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使同学了解、熟悉冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地熟悉、理解颜色现象，培育同学的颜色美感意识，激发同学们学习颜色学问的爱好，丰富同学对颜色的感受，提高同学对颜色的感知力量和运用表现力量。 2、同学状况： 学校四班级的同学和低班级同学相比具有比较强的自行探究的力量，同学在观看力量、思维力量、语言表达力量方面都有了较好的提高

2、，有着剧烈的奇怪心与动手操作的力量。通过学校三年的学习，同学们能初步把握颜色学问，但如何更加奇妙的将颜色运用到绘画中，如何才能让颜色更好的为画面服务好需要进一步的引导。 2、教学目标： （1）、学问技能： 了解暖色与冷色的颜色学问，体会冷暖色对比的美感。 （2）、过程方法： A、通过观赏冷暖色对比的作品，使同学感受到冷暖色同时运用所带给人们明丽、热闹的美感。 B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特殊艺术效果。 （3）、情感看法： 在学习和探究过程中，使同学进一步感受冷暖色对比的美感，培育同学观看和感受意识，提高他们画颜色画的爱好。 3、教学重点： 复习冷暖色对比给人的感受，正确

3、运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习颜色的搭配，培育同学制造力。 4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。 二、说教法： 本课我主要采纳讲授法、展现法和启发法。 三、说学法： 同学采纳观看法和争论法进行学习。 四、说教学过程 （一）导入： 我采纳情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发同学的学习爱好。艺术源于生活，从生活的角度动身，简单使同学有更好的认同感和亲切感。 （二）新授： 1、引入课题后，我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的重点和难点，可是有一部分同学画公鸡还是有肯定的难度，所以我边让同学说公鸡的特征边演示它的画法。这样同学在一会儿

4、作业时就能够简单的画出大公鸡。 2、其次部分是冷暖色教学。同学在上学期已经熟悉了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让同学观赏农夫画金鸡展翅，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让同学理解、把握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让同学争论颜色运用的基本方法，最终由我和同学一起进行总结。引导同学利用沟通争论的方法分析对比色的用法规律和表现方法，培育表达力量。 3、同学创作： 在同学爱好高涨的时候我布置了作业及要求。 请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只明丽的大公鸡参与大公鸡选美大赛。 要求：1、绘画构图饱满

5、、线条流畅。 2、造型新奇、生动。 3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要洁净。 4、讲评 讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开头，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多美丽的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最美丽、最明丽的大公鸡。 这样首尾呼应，有一个完善的结局。在评价阶段采纳自评互评他评相结合的方式，让同学体验学习创作的欢乐，培育同学擅长观看和分析别人的作品，并从中学习。 5、课后拓展： 颜色的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让同学在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽同学的视野。 五、板书设计： 明丽的大公鸡

6、 暖色：热闹、暖和 冷色：安静、凉快 对比色：颜色性质相反，且明暗色差较大 美术说课稿 篇2 教材解读： 小扇子一课是人美版学校二班级美术第三册第十四课，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起同学的学习爱好，同学通过观赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调学问技能在美化同学生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使同学了解可以用哪些材料制作出美丽的扇子，让同学充分发挥想象力和制造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使同学学会自己动手装饰美妙生活，提高同学手工制作的技能及审美力量，进一步丰富同学

7、的想象力和制造力的目的。 指导思想与理论依据： 依据学校美术课程标准其次段内容标准设计领域，尝试用法不同工具，材料或身边简单找到的各种媒材，通过看看，想想，画画，做做的方法进行简洁组合和装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观看和触摸各种实物进行感官体验，并做简洁的组合造型，本课用动画片引出课题，引导同学观看生活中，记忆中扇子的各种形象，并能用简洁的方法制作出来使同学了解有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。 学情分析： 低班级同学活波可爱，思维独特，喜爱根据自己的想法自由的表现画面，奇怪心强爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙的表现自己的想法，本课

8、以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的激发同学的表现欲望和独创思维，让同学能够自信，大胆，自由的通过美术形式表达想法和情感。 教学目标： 1显性内容与目标：简洁了解有关扇子的文化、种类及观赏价值，培育同学留意观看生活，尝试用多种材料来制作外形各异，图案不同的小扇子。 2隐性内容与目标：在学习活动中，激发同学喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜爱，提高同学的审美情趣，培育同学的制造性思维。 力量目标：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，形状各异美观的小扇子，作品体现出有用性，欣赏性。 情感目标：在学习和了解有关扇子的文化，种类及观赏价值中激发同学的喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜爱，提高同

9、学的审美情趣。 教学重点： 教学难点： 学习材料： 初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。 小扇子的构思设计，发挥同学的想象力，能够设计一把形状各异，图案新奇美观的小扇子。 课件、具有典型特征的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。 讲授新课： 1导入：今日老师带来了一部同学们喜爱的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有许多的问 题要同学们多动脑踊跃回答问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段）。2说说孙悟空大灭火焰山用法的是什么扇子，谁能说说芭蕉扇的形状有什么特点。3生活中你还见过或用法过什么外形的扇子。4今日老师就要带领同学们熟悉更多的有特色

10、的扇子，让我们一起去学习第十四课小扇子 设计意图：利用动画片引入新课，吸引同学留意力，激发同学爱好，调动同学学习主动性。 讲授新课： 1要想对扇子有更多的了解，老师现在就带领同学们去扇子博物馆参观，那里会给同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，盼望同学们仔细观看，仔细听讲解,一会将你找到的答案共享给同学们。 2播放小扇子课件（同学行赏，老师讲解）我国是扇子的发源地，早在远古时期，我们的祖先在烈日下劳作便顺手摘些树叶片进行简洁扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的起源，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于贵族高官

11、出行时遮日避阳用法，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打给仆人。这种扇子被称为扇汗。 3出示马王堆时期出土的汉代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀，但它已经相对于商代的扇子在形状和用法功能上已经有了很大的改革。这是有实物可以考证的资料。 4商代后期“扇汗”演化为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族用法作用于皇族高官出行时仪仗队装饰用法。其实扇子进展至今扇子已经有了一个浩大的家族，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是后面我们将要看到的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。 5西汉以后扇子用于取凉用法，多由于名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飞鸟的翎毛制

12、作而成，稀有而又珍贵。 6东汉后期扇子广泛用法，非常发达，这时期扇子的外形也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将 形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等外形的扇子都统称为团扇。团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。 7到了北宋时期出现了这种携带便利的折扇，同时扇面文化也大放异彩，这时期最盛行的便是我们国家传统的中国画表现方法，集诗，书，画 ，印于一体的完善结合，很多书法家，画家都将自己的作品展现在折扇上。使扇面艺术更具有了独特的魅力。 8扇子进展至今它的材料用法和外形已经异样丰富了，我们常用到的有草编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，数不胜数。 9观赏

13、了这么多的扇子谁来说说扇子有那几部分结构组成(老师归纳总结扇子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架) 10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉用法的除此之外谁知道扇子还有什么用途。（老师总结扇子还可以用作装饰品和保藏品，同时还可以用来协作文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等） 设计意图：本过程的讲解避开了刻板的讲解传统文化总是简单使孩子丢失爱好的弊端。通过新奇的多媒体可以化解这一冲突，保持爱好，联系到生活实际同学更加全身心的投入。 11观赏各种扇子图片及同学作品，观看、分析、扇子有什么特点。你喜爱哪把扇子，为什么? 材料（塑料、绢布、羽毛等）。 形状（多种多样，主要由扇面、扇柄组成）。 图案（风景、卡通图

14、案、动物、文什么字等）。 颜色（艳丽、谐调）。 设计意图：联系生活通过回忆与观看，让同学感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样。 12.扇子博物馆参观完了，现在请小组同学沟通一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案共享给全班同学。（问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由那几部分结构组成。问题三：扇子的制作材料都有哪些。问题四：扇子有哪些用途。） 设计意图：体现自主探究，合作精神的培育，熬炼同学的 观看力量，和发觉问题，解决问题的力量。 13同学们对扇子的了解已经比较全面了，那么怎样才能制作一把新奇，独特的扇子呢，老师展现自己制作的扇子，请同学说说老师制作的扇子用法了什么材料

15、，您能看懂我的制作方法吗 14.评价同学的回答，老师现场示范扇子的设计步骤（讲清制作要点）。 15.鼓舞同学创作出独特新奇，又富有个性的扇子。（同学操作，老师巡回辅导） 同学作业：设计一把精致的小扇子。 作业要求：扇子形状多样，图案新奇美观。 16.同学作品展现、沟通、点评， 总结。（随着时代的进展，科技的不断进步，虽然我们现在用法了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到 了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。 （四）拓展阶段 发放爱心卡，您想把扇子送给谁，（爸妈，还是长辈，同学还是老师，）在这张卡上写上温馨的话

16、一起送给他吧. 设计意图：让孩子学会赞扬，学会观赏，学会关怀，这些正式孩子们应当从小就有的优良品质。 （五）宣布下课。 美术说课稿 篇3 一、 说教材 吉利图案是人美版学校美术第六册11课的教学内容。本课属于“设计应用”这一领域。这节课是以我国民间美术中的吉利图案为基础，使同学了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美妙的祝愿。让同学充分发挥想象力和制造性，从而设计出形象各异、题材不同、寓意不同的吉利图案，使同学学会自己动手装饰美化生活，提高同学审美力量，进一步丰富同学的想象力和制造力量。 依据本课教材的内容特点及同学的实际状况，教学目的的设定及教学重难点的确定，主要体现在以下几

17、个方面： （一）、教学目标：通过对吉利图案的观赏，使同学初步了解有关吉利图案的学问，了解民族传统文化及吉利图案的设计特点和造型方法。启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从而体验到生活的乐趣。 （二）、教学重难点： 重点：尝试用绘画的形式设计吉利图案，表现自己对美妙生活的宠爱之情，表达对将来生活美妙的祝福。 难点：图案的造型要生动、好玩，并且能表达自己的美妙愿望。 （三）、教学预备：作业纸、水彩笔。 二、说教法 通过收集资料、观赏图片，使同学熟悉到吉利图案经常采纳人们熟识的各种可爱的动植物形象作为表现对象，了解到图案本身经常蕴涵着人们对美好生活的憧憬和追求。 三、说学法 同学通过观赏、感受、设计

18、等过程，充分体验设计图案的乐趣。 四、说教学过程 一、组织教学 师生问好（稳定心情，检查用具预备状况。） 二、美术实践活动 活动一、吉利图案我观赏 方法与步骤： 1、 观赏导入 （播放课件喜庆的音乐新年好） 师：你听，奇妙的音乐把我们带入了过新年的快乐气氛！过年时，家家户户都会忙着置办年货！ （1）、你瞧，李奶奶家的门上贴上了？（课件出示年画连年有余） 再看看张爷爷家的墙上挂上了？（课件出示年画连年有余）。 （2）、年画上都表现了什么？（上面都有鱼，莲花）为什么过新年的时候要贴上年画呢？（渲染过节气氛）你能猜出他们的用意吗？（课件展现连年有“鱼”） 提问：（同学指出“鱼”的错误）哪里错了？说说

19、你的理由。（同学讲出缘由） 师：你观看的真认真，感谢你帮老师订正了这个错误。在中国，人们为了表达自己美妙的祝福，常用事物的谐音和象征的手法来表现。（比如：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。预示着来年大丰收。） 师：我们把这种具有美妙寓意的图案叫做吉利图案。今日就让我们一起来熟悉了解吉利图案吧。 揭示课题：吉利图案 【设计意图】：此环节优点是与喜庆的音乐相结合，通过音乐带给同学喜庆祥和的气氛，激发同学的学习爱好和心情，然后通过对一件同学熟识的吉利图案的分析，让同学熟悉到吉利图案无处不在，初步感受吉利图案的美妙寓意及基本的表现形式。 2、 启发谈话 师：生活

20、中，有着各种各样的吉利图案。同学们，你都见过哪些？（同学介绍自己了解的吉利图案。） 3、 同学观赏 老师课件展现各种吉利图案（刺绣、石刻、木雕等等） 师：同学们说的真不错，下面来瞧瞧老师找到的。 铜钱古时候的钱币上。 瓦片人们居住的房屋上。 木雕工艺大师的艺术作品中。 刺绣就连人们穿的衣服上都有。 【设计意图】：此环节的优点在于通过让同学观赏生活中的吉利图案，使同学知道吉利图案是为生活所用的，它无处不在，让同学感受吉利图案的美妙。 4、 新知赏析 师： 难怪人们要把它誉为“中国民间传统文化中的珍宝”。下面就让我们一起来探寻“珍宝”的神秘吧！ （课件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧寿、三羊开泰等

21、吉利图案，引导同学观赏分析。） A、 四季平安（图、词） 提问：同学们，在这幅名为四季平安的图中你看到了什么？（瓶、花） 你能说说它的意思吗？（瓶平，象征平安。图中的四季用了一年四季的花朵来表示。寓意着祈盼岁岁平安的愿望。） B、喜上眉梢（图）： 提问：谁来找一找这幅图上都有些什么？（喜鹊、梅花） 你能给这幅图案起个名字吗？（喜鹊停在梅梢上，喜鹊同喜，就是“喜上眉梢”。寓意预示喜事将近。） C、五福捧寿（词）： 提问：看，这是一幅吉利图案的名字，你能猜到这幅图案是什么样子的吗？（五只蝙蝠围着寿字或桃子）这是用来祝寿的吉利图案。 D、三羊开泰（词）： 提问：看到这个成语，谁能想到这个图案是怎样的

22、？（出示图案）在古代，祥也写成羊，所以羊也象征着吉利，三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴盛发达。 【设计意图】：此环节的优点在于能够引领同学由浅入深、按部就班的观赏分析，如赏析“四季平安”时，是同时出示图和文字，先让同学找出图案中的形象，然后找出相应的谐音和象征，了解吉利图案中谐音和象征的用法；“喜上眉梢”，给出图案，让同学观看图案内容，然后依据谐音、象征的方法为图案起名字，并说出寓意，学习运用吉利图案的谐音象征法来理解图意；“五福捧寿、三羊开泰”，给出文字，让同学运用谐音象征法想象图案；最终从题材上赐予图片观赏。 活动二：吉利图案我设计 方法与步骤： 1、 设计方法 提问： （1）、观赏了这么

23、多寓意美妙的吉利图案，你们喜爱吗？（喜爱） （2）、老师也特别喜爱，忍不住想要设计一个。那么，我们该如何设计呢？ （老师边说边示范） 设计步骤：A、确定主题（人物、大事想好寓意）； 师：首先，要确定好主题。最近老师的一位伴侣要过生日了，那我就设计一个祝寿的吉利图案吧！ B、选择图案（搭协作理依据寓意选择）； 师：那祝寿应当选择什么图案比较好呢？（课件出示单个物体供选择）（蝙蝠、寿桃等） 好，那我就选择蝙蝠和寿桃吧！ C、图案组合（把选择好的图案进行组合）； 师：（老师有意设计构图不完整的作品，引导同学分析）在同学们的关心下，老师的作品最终完成了，大家觉得美丽吗？哪里不好了？（同学说出缘由：太单

24、调、太松散） D、修改完善（最终进行修改）。 师：你说得真棒，这吉利图案可是经过细心支配的，无论是图案的位置、还是角度，都显示着肯定的含义和美感。当然我们还可以加上装饰使图案更完善。你看，老师还用谐音给它取了个名字，叫“福寿双全”。 【设计意图】：此环节我设计的是依据学习老师引导同学进行创作，这是本节课的亮点，依据同学所了解把握的吉利图案的谐音象征法，运用老师所给的单独图案进行组合创作，并让同学说出重组图案的寓意。同时，为下面的创作做铺垫。 2、布置作业 师：同学们，你们想把祝愿送给谁呢？我信任收到祝愿的人确定很快乐，下面就让我们用吉利图案来表达自己的美妙祝愿吧！ 3、同学作业，老师巡察。（准

25、时订正同学的错误） 4、作业展评 师：同学们，这里的每一个图案都蕴含着一个美妙的祝福，让我们一起共享这份美妙。 你认为谁的作品最棒呢？谁来说一说，棒在哪里呢？ 你可以获得最佳设计奖，老师送你一个吉利图案，祝你虎虎生威。 你可以获得最佳创意奖，老师祝你学习五谷丰登。 你可以获得最佳颜色奖，祝你四季平安。 活动三、老师小结 方法与步骤： 1、课外拓展（时间允许状况下进行） （课件出示剪纸作品） 师：这是中国传统的民间艺术剪纸，至今已有一千五百年的历史了，逢年过节或喜庆的日子，人们会剪纸各种各样的吉利图案。感爱好的小伴侣，课后可以试着剪一剪自己设计的吉利图案。我们今日的课就上到这里，下课。 【设计意

26、图】：此环节的优点在于由吉利图案的设计拓展到中国的剪纸艺术，让同学了解到吉利图案在我们中国民间的传统文化艺术中是无处不在的，让同学了解学习民族文化的重要性。 2、师生道别，宣布下课。 美术说课稿 篇4 一、说教材分析 1、教学内容：在儿童的世界里怪兽是他们比较喜爱表现的对象，通过动画片、想一想、由浅入深地引导同学尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异、颜色斑斓的怪兽；鼓舞同学大胆表现别出心裁的怪兽造型，从而促进同学个性的形成和进展。 2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：怪兽是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面支配了面具、机器人、民间面塑等课，已经让同学接触到了用颜料

27、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而怪兽这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用，让同学在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、制造美。 说教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 说教学难点：怪兽的设计和表现。 说教学预备：有关怪兽的资料，彩纸，老师范画、作品。 二、说本课的指导思想 让同学在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法。 三、说学情分析： 三班级同学已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的用法已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受

28、信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而怪兽这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法，符合同学进展的特点。 四、说教学目标 通过观看、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培育同学的想象力量、制造力量、合作学习和综合学习力量。 培育同学对美术学习的爱好，激发他们喜爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。 五、说教学法分析 1、观看范作激发学习爱好。 2、创设情境激发创作潜能。 六

29、、说教学过程 1、出示几种动物图片：鹿、马、鱼、鳄鱼、蛇、老鹰等，着重观看它们的一个重要部位，最终出示龙的图片。并提问： 、这是什么？ 、它是由谁制造出来的？在现实生活中存在吗？ 龙是我们中国古代劳动人民制造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样制造出它的样子来的？ （把很多动物身上的特点集合在一起。） 3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 争论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4 、下面同学们和老师一起到怪兽世界里去参观一下怪兽观赏：中国古

30、代的怪兽、外国的怪兽、卡通里的怪兽。 5、同学作品观赏。这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？ 6、同学思索，“你想怎样表现你心目中的怪兽？”同学争论沟通。让同学的语言沟通为绘画打下基础。 7、同学作画，老师巡察辅导。 8、评价。 七、说课堂评价 1、展现同学作品，共享创作欢乐 师生共同观赏黑板上同学创作的怪兽，先让同学互评自评你觉得哪个怪兽最吸引你？引导同学从以下几方面进行品评：颜色的搭配是否合适、外形的改变是否生动。然后师生互评，老师确定同学的评价，优秀的作品准时赐予表扬，不抱负的作品加以鼓舞，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一

31、个小当心灵对世界的探究，其想象之奇怪，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之颜色，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 八、说老师总结 同学们的作品中表现了许多怪兽，事实上这些怪兽并不存在，它只是我们幻想神话中的“灵物”，虽不足为信，但它却充分体现了古代劳动人民丰富的想象力和制造力。从而我们都感受到了劳动人民的才智，今日你们让老师也看到了你们的才智。你们都是好样的。 美术说课稿 篇5 各位评委老师，大家好。我是来自黑龙江高校的徐志刚，我今日抽取的题目是美在明间永不朽中国明间美术。本节课授课的内容是人美版一般高中教材美术鉴赏课时为一课时，课型为观赏课。教具是幻灯片教学多媒体课件。 本课

32、由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分内容构成。 依据新课程标准的要求，及教材的特点结合本年同学年龄特征。教学目标是设计教学过程的依据，我从以下三个方面制定教学目标： 一是学问目标：使同学了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，把握观赏民间美术作品的基本学问。 二是力量目标：通过小组合作、争论、动手展现自己的作品，提高同学的动手力量和实践力量， 三是情感目标：激发同学对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情，从而使同学喜爱祖国的传统文化，兴奋民族精神。 依据新课程标准，要引导同学勤于思索，擅长动手，培育同学分析问题解决问题的力量，因此我把本节课的重点和难点确定为： 1、重点内

33、容是：讲清并使同学理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使同学理解并使同学宠爱民间美术。 1、难点是：民间美术的名族性、地域性的特点及其分布，民间美术的造型语言和现实意义。 学情分析：由于大部分同学对民间美术的了解程度不同，鉴赏力量，思维力量和动手力量参差不齐。美国训练家布鲁洛指出，学问的获得是一个主动地过程，学习者不是被动的学习，而是学问获得的主动参加者。 学法指导：针对这种状况，在教学中留意面对全体同学，发挥同学的主体性，引导学上主动的观看问题，分析问题，提高同学的动手力量，激发同学的求知欲和学习主动性、引导同学主动思维，主动猎取学问，养成良好的学习方法，调动同学

34、的非智力因素来促进智力因素的进展，引导同学主动开动脑筋，思索问题和解决问题。 依据同学的基本规律，结合本班的实际状况，我设计了以下教学方法。 1、讲授法 包括理论学问的讲解，观赏过程的讲解。 2、电化教学法，通过现代教学媒体来展现中国民间美术的种类及其进展过程。 3、演示法。为了协作讲课和练习，通过操作性的示范表演，使同学增加感性学问，加深印象，明白民间美术的制作方法步骤。 4、练习法。包括课堂练习和课外练习，同学在老师的指导下将所学学问运用于实践，以达到巩固学问、形成各种技能技巧、把新学问变换为力量，以此来引起同学们心理上的共鸣。 依据同学的认知规律，大部分同学学习以感性熟悉为主而感性熟悉事

35、物的特点，是生动性，直观性和详细性，依据同学的这种规律，本节课以下面的教学过程。 导入新课： 提出问题： 1播放中国民间艺术品，了解民间艺术的界定、种类。这样引入会使同学感到轻松、开心，也很简单让同学进入课堂，为整个课堂的学习打好基础。 2、结合幻灯上的图片重点讲解中国民间美术的进展历程，民间美术的种类，民间美术的艺术语言，民间美术的功能。在分析多张图片的同时提出问题引导同学主动思索、争论，目的是为了充分体现同学的主体地位。 3、课堂上，同学们自己动手，把自己喜爱的擅长的民间艺术作品展现出来。提高同学的动手力量同学在看幻灯片的同时老师可提出问题，让同学思索，同学也可选取自己喜爱的作品进行分析、

36、探讨：同学对所播放的作品仔细欣赏后，小组谈论探讨。同学代表对作品赏析评论，同伴做适量补充、归纳，使课堂达到一种开心的氛围。有利于进展同学擅长思索探讨问题的精神。 为了延长课堂教学及其巩固，我设计了以下例题，通过例题可以进一步的理解中国民间美术的界定及其各个时期特点。 并设计了巩固练习来提高实践力量： 1)以一件作品为例深化分析作品的形式及其形式美。 2)通过详细作品了解艺术美和形式美在形态上的差异。 最终是板书设计，仅仅扣住重点并把重点难点简洁的呈现出来，以便同学认知和理解，以此深化主题。 以上是我说课的内容，恳请各位专家评委批判指正。 美术说课稿 篇6 热气球是孩子们特别感爱好的一种飞行工具

37、。有着特别明丽的颜色和图案。本活动，就是让幼儿大胆想象，用艳丽的颜色、线条、外形等来装饰热气球，同时了解其形状及用途。 中班幼儿已经知道热气球是圆的，但对于热气球整体形状和用途并不是很了解，也没有仔细观看过热气球的图案。他们虽然已经会自己选择颜色并匀称涂色，也把握了简洁的线条和外形绘画的力量。但是还不会自己想象用线条和外形等图案进行设计和装饰。 依据教材和孩子的状况，我设计了三个方面的活动目标。学问目标是：了解热气球的形状和用途。力量目标是：尝试用艳丽的颜色、线条、外形装饰热气球。情感目标是：感受热气球的漂亮，体验创作的乐趣。活动的重点和难点都是：尝试用艳丽的颜色、线条、外形装饰热气球。 为了

38、更好的完成活动目标及任务，依据中班幼儿以详细形象思维为主，我制作了孩子喜爱的多媒体课件，用关心喜羊羊和伙伴设计装饰热气球的情景贯穿，使孩子们在整节活动中都爱好高涨。 本活动，我以“回顾形状描述想象观看观赏创作绘画观赏评价了解用途”六个步骤绽开活动。 第一个步骤猜猜说说，回顾热气球的形状。 我用法了情境导入法和比较法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特殊的旅行工具去旅行”的情境导入活动，以猜谜的形式导出热气球，让幼儿依据自己的学问阅历说一说热气球的特征，并对比和一般气球的不同。 其次个步骤大胆想象，描述要装饰的图案。 这个环节我创设了“喜羊羊请小伴侣帮忙”的情境，旨在进展幼儿的想象力和制造力，鼓舞幼儿

39、大胆想象、用自己的想法设计热气球。 第三个步骤观看观赏，感受热气球的漂亮。 这里运用的是观看法。幼儿观看各种图案的热气球图片，目的是为了激发其创作灵感，观看线条、图形、图案以及颜色在热气球上的运用。为幼儿下一步骤的设计装饰做好铺垫。 第四个步骤动手绘画，尝试进行装饰创作。 这是本节活动的重点环节。鼓舞幼儿在此环节大胆作画，把自己对热气球的美的感受用绘画的形式表达出来。 第五个步骤作品展现，观赏评价同伴作品。 引导幼儿认真观看其他小伴侣装饰的方法、相互学习，取长补短。 第六个步骤是观看课件，了解热气球的用途。 此环节旨在使幼儿了解热气球的多种用途。并以探究热气球更多的神秘为延长结束活动。 反思我

40、的这节活动，我通过设置情境使各个环节联系紧密，孩子们爱好深厚，并且活动中没有用教画和范画来限制孩子的想象力，只是鼓舞孩子依据自己的想法敢画情愿画就好。所以孩子能设计出多彩多样的热气球，很好得完成了活动目标，盼望各位评委老师多提珍贵看法。 美术说课稿 篇7 一、说教材 幼儿园课程指南中指出大班阶段的幼儿能够初步理解四周世界中比较隐藏的关系，如冬季下雪是为了肥沃土壤，以让来年的收成更好。这些关系在表象上不是自不待言的，孩子只知道冬每天气会变冷，而下了雪就会更冷，所以有必要引导幼儿去深化的理解。 简洁的说教会让幼儿觉得沉闷而是去爱好，而冬姑娘的礼物通过拟人化的艺术处理，能够让孩子们在深动好玩的故事情

41、境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以带来这么多美妙的事情，从而让幼儿内化。 通过倾听和对故事的回忆，引发幼儿的想象，鼓舞幼儿大胆创作，用绘画的形式来呈现冬天的美景，从而萌发对冬天的宠爱。 二、说意图 班上的孩子很喜爱画画，有绘画创作来记录的欲望。最近，班里有孩子带来了一块小黑板，孩子们喜爱拿着粉笔在黑板上进行随便的涂画，他们觉得用粉笔在黑板上画画好玩极了。为了满意孩子用粉笔进行创作的奇怪心，我设计了用粉笔和黑色卡纸进行绘画来表现冬天漂亮的雪景这样一个活动活动。 同时，近阶段气温下降天气转冷，户外运动时，孩子们往往不情愿把手拿出来活动，而是插在口袋里取暖。这样，一方面达不到运动的目的，另

42、一方面也存在着活动时的担心全因素。此外，当和孩子们聊起冬天怎样时，有部分孩子认为，冬天太冷了，把植物都冻死了，动物也冬眠了?考虑到以上的状况，我设计了这个活动，旨在萌发幼儿对冬天的宠爱，发觉冬天的美妙。 三、说目标 目标设定满意既有技能目标，又有情感目标。分别设定为： 1、初步尝试用粉笔画出冬天里的雪景。 2、感受冬天的漂亮，萌发对冬季的宠爱。 四、说重难点 1、活动重点：尝试用粉笔画出冬天里的雪景。 2、活动难点：能画出冬天里雪景的景物特征。 五、说预备 黑色卡纸、白色粉笔和彩色粉笔、故事PPT冬姑娘的礼物、范画、抹布。 六、说过程 一、故事导入：1、说礼物；2、猜礼物。 环节一，利用故事观

43、赏，吸引孩子的爱好，萌发幼儿对冬天的宠爱。这里我对原本的散文故事做了一些处理。原本故事中是挺直告知大家冬姑娘的礼物就是雪花，而我把这个给隐去了。鼓舞幼儿通过听到的故事内容去分析、猜想这个礼物可能会是什么，而随着故事的升入和递进，线索也慢慢明朗化，答案就呼之欲出。这样的处理，是为了让幼儿能够在猜和分析的过程中记住故事内容，为之后的环节服务，而不是简洁的单纯的停留在观赏故事上。 原文：（冬姑娘来了。带着她的礼物，雪白的雪花在空中飘呀飘呀！她先把雪白的雪花送给了大地妈妈，大地妈妈兴奋地说：“冬姑娘带来的雪花真好呀!”小麦也兴奋地拍拍小手：“哈哈！我有雪花当被子，就能美美地过冬了。”大地妈妈把雪白的雪

44、花分给了小伴侣，看，他们堆起了雪人、打起了雪杖，可带劲了。冬姑娘把雪白的雪花送给了大树，大树说：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飘呀飘，还把雪花送给了屋顶，屋顶戴上了白色的小帽子，一下子变得精神起来了！冬姑娘把她的礼物送给了许很多多的伴侣，一下子他们都变了模样，裹上了一件雪白的衣裳。） 修改后：（冬姑娘来了，带着她的礼物在空中飘呀飘！她先礼物大地妈妈，大地妈妈兴奋的说：“哈哈！我有白白的、厚厚的被子盖着，就能美美地过冬了。”冬姑娘把礼物送给了大树，大树说：“哇！我穿上白色的新衣服啦！”冬姑娘飘呀飘，还把礼物送给了屋顶，屋顶戴上了白色的小帽子，一下子变得精神起来了！冬姑娘给小伴侣送去了礼物。看，他们堆起了雪人、打起了雪杖，可带劲了。冬姑娘把她的礼物送给了许很多多的伴侣，一下子他们都变了模样，裹上了一件雪