大班音乐教案：舞蹈_2.docx

《大班音乐教案：舞蹈_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案：舞蹈_2.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班音乐教案：舞蹈大班音乐教案：舞蹈1 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的

2、综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 支配的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现观赏 一、活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。 2、提高身体协调力量，对合作表演产生爱好。 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 二、材料及环境设计： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 三、活动过程 1、预备活动 律动“会跳

3、舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。 （评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满.地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？” （小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。 师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” 幼儿争论、尝试，同时播放音乐。 （评析：熟识的音乐，增加了幼儿

4、“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探究。老师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以 画出多少种图形。 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” （评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环 境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、观看者、观赏者。） 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。 a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？” b.幼儿画舞谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带

5、与脚协作跳舞 “你的彩带会和好伴侣小脚一块跳舞吗？” 幼儿自由组合，创编舞蹈 “找几个好伴侣，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” （评析：老师把个体制造和群体的合作紧密地连成一个整体， 既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。） 4、呈现观赏 嬉戏“大舞台”。 （1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 （2）、观赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 大班音乐教案：舞蹈2 活动目标： 1、熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3、愿意跟随音乐跳舞。 活动预备： 钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温和和的太阳 活动过程：

6、一，谈话导入，引发幼儿爱好。 师：小伴侣们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！ 二，播放音乐，做热身运动。 师：小伴侣们，跟着老师一起动起来吧。 三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。 师：老师接下来要教给小伴侣一个舞蹈，现在，请小伴侣听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。 师：小伴侣们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小伴侣们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小伴侣们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。 四，老师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

7、 2，幼儿回忆动作。 师：老师表演完了，那现在哪位小伴侣可以告知老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作? 请幼儿回答。师：哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小伴侣们在唱小篱笆的哪句歌词？是青青的草儿发嫩芽这句歌词对不对。那小伴侣你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开头长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子

8、的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。老师边唱歌词边做动作。 师：那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3老师有挨次的教育幼儿学习动作。 师：我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一

9、下。 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体全都。 师：现在我们来学第一句歌词的动作，小伴侣们还记得第一句歌词吗？微风吹进小篱笆，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作转变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的

10、那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：那么，其次句歌词是什么？把春天送到我的家。那小伴侣都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开头转圈，从举得高的那只手那边开头转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转

11、一下试试。跟着歌词再跳一遍。 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：下一句歌词太阳出来天气暖，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向全都。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。 师：再接下来一句歌词是轻轻地

12、草儿发嫩芽，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开头移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：野外的小河流水啦这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌

13、词再做一次。 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持肯定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向全都。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。 师：篱笆的积雪溶化啦我们来学一学这动作，小伴侣们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能观察手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地

14、。 师：滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。 4.老师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小伴侣们要把歌词唱出来。 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：小伴侣们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。 6.让幼儿自由的查找对象跳舞 师：现在，你们找一个好伴侣

15、来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。 五活动延长： 师：小伴侣们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。 大班音乐教案：舞蹈3 活动目标： 1、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作； 2、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情节所带来的欢乐。 活动预备： 1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片； 2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 活动进行： 一、引题： 1、说说螃蟹的事； 2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音乐： 1、幼儿完整观赏乐曲； *引导争论：音乐有改变吗？怎么变？ 欢快

16、的地方（快的地方），螃蟹在干什么？ 美丽的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？ 2、再完整观赏，老师情节讲解并描述，关心幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作； 2、幼儿随乐完整动作； 3、加入“鲨鱼”角色进行动作。 *引导幼儿依据音乐改变进行嬉戏。 大班音乐教案：舞蹈4 活动目标 1.观赏并情愿学跳小木偶的舞蹈。（情感） 2.知道身体上会动的部位。（认知） 3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征（技能） 活动预备 1.小木偶玩具 2.自制的人体 3.纸偶8个 4.音乐切分的时钟 活动过程 一、木偶导入 老师：今

17、日刘老师带来了一样东西？是什么呢？（木偶）你们听说过关于木偶的故事吗？那小孩叫什么名字？（匹诺曹）我想大多数的小伴侣都会喜爱木偶，你们喜爱吗？ 二、观赏小木偶的舞蹈。 1.观赏老师仿照小木偶的舞蹈。 老师：今日刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞，你觉得木偶在跳舞的时候，那个样子是什么样子，感觉是什么样的，假如你喜爱我跳的舞，可以跟我一起来跳。（播放第1遍音乐） 提问：感觉怎么样？你觉得小木偶的动作哪里好笑？其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第2遍音乐） 2.比较并争论，沟通仿照小木偶的感受。 老师：好玩吗？你觉得：小

18、木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提一下，动一下）我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分别仿照人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作） 老师：我们听着音乐试试看，听老师的指令哦，当我说像人的样子就像人的样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音乐） 小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是很敏捷的）小木偶的舞蹈真特殊，它的动作时而僵硬时而停顿！ 三、标记人和木偶会动的地方。 1.标记木偶会动的地方。 老师：为什

19、么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么敏捷而小木偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节） 2.提问：我们的身体哪些地方会动？ 老师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这些，我们人的身体是很敏捷的，人哪些地方动的比它多？人的内部还有哪些可以动？（请幼儿示范动眼睛、嘴巴）还有我们身体内部的心脏、血都会动，人为什么这么敏捷，就是由于我们是有生命的，比木偶敏捷多了。 四、创编小木偶舞蹈动作 1.老师讲解示范。 老师：尽管我们身体是敏捷的，但是我们今日做的嬉戏是用我们敏捷的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小

20、伴侣一组，老师给你们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，依据音乐跳起来，等下比比谁用自己敏捷的身体学木偶的样子学的最像。行不行，几个小伴侣一起？我们先来让这个木偶做一个动作，我们跟着音乐试试看，（播放一小段）要从原来站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好伴侣跟着音乐跳跳看。 2.小组创编动作，跟随音乐舞蹈。 大班音乐教案：舞蹈5 活动目标 1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。 2、能够有掌握地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作

21、，关心幼儿理解歌词内容。 活动预备 打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈CD、节奏图谱。 活动过程 1、通过两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知打字机这首乐曲欢愉快泼的风格。 2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。 3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。 （1）引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。 （2）出示节奏谱，借助语词精准感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。 （3）边看图谱边听音乐，精准用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。 4、尝试有掌握地用乐器表现音乐。 （1）

22、出示碰铃，引导幼儿掌握乐器音色来表现“叮”处的节奏。 （2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有掌握地演奏乐器。 （3）加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活

23、动的自信念。 大班音乐教案：舞蹈6 一、活动目标： 1、观赏*民族的舞蹈，在情景中大胆创编、仿照*舞的各种姿势。 2、感受*.民族的音乐、舞蹈特有的风格。 3、培育幼儿喜爱祖国的各个民族。 二、活动预备： 1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、*舞音乐及视频、ppt。 2、铃鼓一个。 三、活动过程： （一）快乐的火把节。 重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热闹。 1、观赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起欢乐舞蹈，过喧闹的火把节。（放火把节图片） 引导语：“小伴侣，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么好玩的事情呢？（围着火把跳舞）今日我

24、们大五班的孩子也和彝族人民一起欢乐的跳舞吧！请小伴侣围成圆圈（放入火把） 2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。 （二）一起来跳*舞。 重点：在情景中大胆创编、仿照*舞的各种姿势。 1、老师和孩子一起开着*小火车（踏点步）去*旅行了。 引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今日老师就带小伴侣去*玩一下好吗？哎哟，*离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。 2、播放音乐，幼儿观赏老师跟着音乐有节奏的做着踏点步。 引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发觉了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我*特别的

25、火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。 3、踏点步练习。 1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展现和表演。 引导语a：“刚才老师发觉有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到*的？（请个别孩子展现和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。 2）其次遍：老师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。 a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。 引导语：“由于今日要到*，路有点远，所以要小伴侣帮我踩一下油门。（老师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖

26、要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今日要指挥着我们的小火车开到*去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，预备开头。 b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（开头音乐做其它动作预备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。 4、学习摘葡萄的动作。 重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。 引导语：我们的*最终到了，赶快坐下来看一看我们到了*的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）*有许多美食，葡萄是*的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今日我们来到*肯定要摘一点葡萄回

27、去给爸爸妈妈吃好吗？ 大班音乐教案：舞蹈7 活动目标： 1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受（老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢） 2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述） 变为： 1、倾听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢 2、观看图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法 活动预备： 森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片 活动过程： 一、 倾听乐曲，表达感受 1、在乐曲中，你听到了什么？ 幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？ 幼：小

28、鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！ 播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？ 幼：森林 幼：小河流旁 师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音 2、借助嬉戏奇妙的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体 播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？ 3、说说乐曲带给自己的感受 幼:很快乐 师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？ 幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流 小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。 4、介绍歌名 在第一环节中，老师的机灵奇

29、妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为： 转变后： 1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？ 2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么 3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简洁的舞动 4、介绍歌名 二、 观看图谱，尝试表演 1. 播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？ 幼：她在舞蹈 师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的赐予幼儿进行

30、引导，让幼儿认真观看图谱中的动作 2、他们是怎样跳舞的？（鼓舞幼儿学一学） 师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演） 幼儿表演时，老师细化动作（在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观看图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的美丽化） 师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作统一 师:你们觉得图谱上哪个更像？ 幼儿再次观看图谱 师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观看到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个

31、眼神的改变，更加培育了幼儿细致观看的力量） 3、播放音乐，幼儿再次感受动作的改变 师：除了不同动作的改变，你还发觉了什么？ 幼：后来渐渐的动作快了 追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开头快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开头渐渐变快 师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏 提升：不同的动作加上有节奏的改变，就会让舞蹈变得更加好看 三、 延长，引发制造 1. 假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编) 老师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观看图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就

32、显得毫无意思，由于创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中转变了肯定的策略，而是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计 2. 供应图片，鼓舞幼儿在区角图片进行探究和尝试 整堂教学活动老师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小改变，培育了幼儿的微小观看力量，把舞曲的节奏改变和四个简洁动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。老师在引导幼儿观看图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观看的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮

33、的动作通过我们越认真的观看出来的动作越好看！ 大班音乐教案：舞蹈8 活动名称：音乐活动哈达献给解放军 活动目标： 1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。 2、培育幼儿喜爱和敬重解放军的情感。活动预备：歌曲。 活动过程： 一、律动练声。 1、山谷回音真好听 2、小鸟醒来了 3、挤奶 4、采茶 二、复习歌曲，进一步熟识乐曲节奏。 1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。 2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做? 3、复习歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。 4、老师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。 三、学习歌表演。 全班幼儿站在位置上。 前奏(乐曲的最终一句)：邀

34、请者右脚开头踢踏步前进(第一拍右、 左脚各跳动一次，其次次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最终站在被邀请者前。 1- 2小节：邀请者右脚开头做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前慢慢托起(手心向上)，做托哈达状。 3-4小节：连续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。 5-6小节：右脚开头原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。 7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮番向上甩袖四次。 9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。 11小节：右脚开头

35、原地踢踏步一次，同时两臂动作同前奏动作。 12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上)，做献哈达状。 四、表演律动 1、老师带领幼儿一起表演律动两遍。 2、全体幼儿表演律动。 3、老师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。 4、幼儿表演律动哈达献给解放军。 5、个别幼儿上前表演律动。 大班音乐教案：舞蹈9 活动目标： 1、学习秧歌基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。 活动预备： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告知我

36、这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左

37、脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小伴侣们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小伴侣一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观看辅导. 鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小伴侣们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小伴侣拿绸带，女小伴侣拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞悦耳音乐练习。 三、小伴侣们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

38、 大班音乐教案：舞蹈10 【设计意图】： 爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是非常重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最佳舞台，是“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作关心孩子熟悉节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐快乐的气氛。 活动目标： 1、看懂节奏图谱，并能依据图谱的提示打出节奏。 2、能看指挥协调全都地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小

39、锣等打击乐器合奏欢快的乐曲小看戏。 活动预备： 1、幼儿已经学会舞蹈小看戏。 2、小看戏音乐，手绢花。 3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。 4、乐器图片，“身体动作图谱”。 【活动重难点】： 幼儿能依据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲小看戏。 【活动过程】： 1、老师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。 师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈小看戏） 2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。 师：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）小看戏是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？ （1

40、）老师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X X XX 。 （2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX XX XX （3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X X X 3、老师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。 （1）老师带领幼儿做整节奏动作。 （2）将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。 4、老师引导幼儿探究打击乐器配乐方案。 （1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。 （2）引导幼儿依据乐器发出的声音，为乐曲配乐。 配器建议： 拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。 拍肩：小锣。 拍手、跺脚：编制上的全部乐器。 5、幼

41、儿自由选择乐器，老师指挥幼儿进行乐器演奏。 6、交换乐器看老师指挥练习乐器演奏。 7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。 【活动延长】： 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿连续练习。 大班音乐教案：舞蹈11 活动目标 1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。 2、能把握歌曲旋律，学会唱这首歌。 3、通过角色嬉戏，享受嬉戏带来的欢乐，并能更实际地表达对母亲的爱。 4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动预备 阅历预备：生活中与妈妈在家里的互动。 物质预备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的

42、图片三张。 活动过程 一、理解歌词大意，体会歌词情感 1、提出问题，引入情景 师问：小伴侣们，你们觉得自己的妈妈平常工作辛不辛苦呀？（幼儿初步感受歌词表达的情感） 幼儿： 师问：小伴侣们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？（幼儿进一步体会歌曲情感） 幼儿： 2、观看图片，讲解歌词大意及情感 老师向幼儿按歌词内容分别展现图片，引导幼儿观看图片并表述自己的感受，让幼儿形象详细地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。 二、把握歌曲旋律，清晰有感情地演唱 1、老师示范，熟识旋律 老师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着老师大拍子逐步把握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。 2、老师领唱，幼儿学唱 老师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，老师要强调，把握节奏，布满感情地演唱。