有关幼儿园说课稿范文集合7篇.docx

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1、有关幼儿园说课稿范文集合7篇幼儿园说课稿 篇1 一、设计意图： 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与. 体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1.幼儿练习双脚向前跳。 2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。 活动预备：1.小兔子头饰若干; 2.胡萝卜若干，四散在场地一端。 3.塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，由于爱好是最好的老师。在课前预备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们

2、今日要干什么啊?我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动预备的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色。 活动重点：初步把握跳动的基本动作。 活动难点：两脚并拢向前跳。 在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在 幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候准时给他关心，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了： 嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发爱好，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式

3、是“跳”。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。 在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的嬉戏。 幼儿园说课稿 篇2 一、说教材 此活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中常常接触的一种食物，随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多

4、的蔬菜，但对蔬菜的食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。因此通过观看、争论、猜谜、制作等一系列活动，让幼儿了解蔬菜特性的同时，加深幼儿对蔬菜的熟悉，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。又如纲要中所说既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感方面的目标： （1）通过熟悉蔬菜的形状特征，了解蔬菜的不同食用部分。 （2）按不同的食用部分给蔬菜

5、分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 （3）知道蔬菜好吃有养分，养成多吃蔬菜不挑食的好习惯。 活动重点：能按不同的食用部分给蔬菜分类。 活动难点：提高幼儿的分类力量，明确蔬菜好吃有养分，训练幼儿不要挑食。 在活动中我主要是通过观看多媒体演示，在看一看、说一说、猜一猜、分一分等幼儿自主参加的过程中突破重难点。为此，我作了如下活动预备： 三、说活动预备 纲要指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据纲要我做如下三方面的预备。 （1）学具预备：胡萝卜、番茄、白菜、土豆等实物若干、蔬菜图片数量与幼儿相等。 （2）阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定

6、的阅历。 （3）教具预备：多媒体课件。 四、说教法、学法 纲要中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，采纳的教法有： 1、情景创设法：利用大头儿子这个幼儿喜爱的动画形象，将幼儿引入到活动中，特别适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动起幼儿探究的欲望。 2、课件演示法：通过多媒体课件播放，让幼儿对蔬菜的生长过程和组成部分有了肯定的了解，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、观看指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控力量。

7、4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。本次活动的第四环节中，我就引导幼儿依据自己手中的蔬菜图片找伴侣，同时加入找伴侣的音乐，让幼儿边唱边找，共同体验分类的欢乐。 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中我引导幼儿看一看、说一说、猜一猜、分一分、做一做等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。 2、尝试法：在其次个环节操作活动中我就鼓舞幼儿对蔬菜进行分类，引导幼儿按蔬菜的是食用部分进行

8、分类。 3、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼的音乐找伴侣，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱找找中引导幼儿体验蔬菜分类的欢乐。 五、说活动过程 在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于主动探究的状态，为了完成本节的教学目标，活动流程为：激发爱好猜谜嬉戏操作分类嬉戏体验品尝沟通制作延长 （一）设置情景，激发幼儿探究爱好。（情境创设）（课件演示法） 爱好是的老师。活动一开头老师就利用幼儿最喜爱的大头儿子和蔬菜宝宝来做客，引起幼儿爱好。 1、大

9、头儿子带着一群蔬菜宝宝来做客了。（PPT） 2、幼儿观看各种蔬菜图片。（PPT）提问：你们熟悉这些蔬菜宝宝吗？你喜爱吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？ 3、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、种子）六部分组成。（PPT） 以上我为幼儿创设了情境，引发幼儿观看蔬菜特征的爱好，同时也为幼儿供应了语言表达的机会。 （二）猜谜嬉戏：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜嬉戏了解蔬菜能吃的部分不一样。（PPT） 1、红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，凉爽可口好小菜。（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（外形、颜色、可以生吃也可以做菜）

10、老师告知小伴侣胡萝卜还有土人参之说。由于胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。 提问：我们吃的是它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？ 2、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜养分多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应当吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜） 3、看图中是什么蔬菜？（白菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的.叶。（菠菜、青菜、卷心菜） 4、提问：这是什

11、么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。 5、考考小伴侣：小伴侣们，平常吃我的哪一部分（屏幕） （三）了解蔬菜的养分价值，训练幼儿不要挑食 蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此，平常不能挑食。 （四）嬉戏体验：分类嬉戏找伴侣（PPT图片，背景音乐） 每个幼儿手拿一张蔬菜图片，让幼儿依据蔬菜的特征找伴侣。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐唱着歌去找伴侣。 利用轻快的音乐，让孩子们在找伴侣的过程中能正确地对蔬菜进行归类，更加深了对蔬菜的熟悉。 （五）品尝沟通

12、：蔬菜沙拉 老师出示用番茄、黄瓜、胡萝卜做的蔬菜沙拉，请幼儿品尝，沟通蔬菜沙拉的制作方法。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。 （六）延长活动： 请幼儿回家和爸爸、妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的熟悉。 幼儿园说课稿 篇3 一、活动目标： 1、笑有许多种，能用体态、表情、小胜方式表现各种笑。 2、与同伴共享自己的欢乐阅历，获得欢乐体验。 3、清晰的表达自己的想法和感受，进展语言表达力量。 确定这样的活动目标是以幼儿园训练指导纲要中语言领域、.领域、科学领域目标为依据，一大半幼儿进展为动身点设计的。 二、教

13、材分析： 1、主题说明： 笑、快乐的大笑，对幼儿形成主动的心情、情感、乐观开朗的人格品质具有挺直的作用，幽默、滑稽、好玩的事儿最能引起幼儿发笑。“快乐一刻”引领幼儿快乐欢乐、忘情大笑，在校生中体验、熟悉、评判自己和他人心情、情感，学会调控、转化自己的心情、情感。当笑声关进了奇妙的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑竟然像生病一样难过。当好玩的童话细腻的描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验竟然与心理心情愉悦有着挺直联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻的笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人快乐愉悦，他们同骗人的谎话有着本质的区分。 2、用电脑投影

14、出课件，请幼儿说一说是谁在笑，是怎么笑的，请幼儿学一学图片中人物或动物笑的表情和样子，谈谈自己的感受（以集体活动形式，主要采纳谈话法、观看法、比较法） 3、结束部分： 1、幼儿做各种表情、体态，老师用数码相机对幼儿进行拍摄。 2、讲数码相机与电脑相连，让幼儿观赏自己。 （以自由活动形式，运用尝试法、嬉戏法、演示法） 4、活动方式的选用： 整个活动我以分组活动，集体活动等形式开展，采纳了小组争论法、谈话法、尝试法、嬉戏法、演示法、互动法、观看法、比较法，充分考虑了大班幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域内容有机联系，相互渗透。活动中我注意幼儿活动的趣味性、综合性、活动性。 本次活动既贴近幼儿生活又能

15、拓展幼儿阅历，既符合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性，既符和幼儿现实需要，又有利其长远进展，使老师以多种形式，有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动的训练过程。 为了充分调动幼儿对本次活动的主动性，更好达到师幼互动，在活动中我利用了数码相机、电脑及课件。 为更好地协作本次活动，我利用了家庭这一训练资源，让家长与忧而共同收集相片回忆快乐的往事。 整个活动中，老师使幼儿学习的支持者、合、引导者。准时鼓舞幼儿大胆表述，耐烦倾听，关注幼儿活动中的表现和反应，即使以适当方式应答。敬重每一个幼儿，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 在奇妙的谔谔中外音乐旋律中，幼儿学习如何动听的笑、美丽的笑。在科学活动、美

16、术活动中、幼儿探究他们知道如何化解消极心情，驱散心中阴郁，让自己心中更多些“阳完绚烂”的时刻。 5、重点、难点、关键点： 快乐照片的重点在于指导笑有许多种，能大胆清除表达自己的想法和感受，使幼儿获得开心的心情体验。难点在于引导幼儿用体态表情，笑声等方式表现各种笑。本次活动关键点在于引导幼儿获得开心心情体验，学习开朗、乐观的心态面对生活。 确定以上重点、难点和关键点是从大班幼儿实际状况动身和为幼儿园的终身训练服务为依据。 三、活动预备： 1、师幼共同收集自己或他人（动物）的不同笑态图片或实物布置主体墙面。 2、要求家长与忧而共同找出不同笑态照片，回忆当时发生的事情，当时快乐的缘由。 3、一部数码

17、相机、一台电脑，制作各种人物、动物不同笑态的课件。 4、创设区域供幼儿日常活动。如美工区：供应笔、纸，幼儿画出人物表情。表演区：供应各种装扮材料，入口红、纱巾、幼儿自由扮演滑稽人。益智区：供应各种好玩滑稽的图片或图书，幼儿分析不同的心情。图片区：供应多种笑话、漫画书籍，供幼儿观赏阅读。 语言区：幼儿看漫画书，滑稽的cd，及阅读幼儿活动材料。 四、活动设计： 依据新纲要精神和本次活动内容，我设计了三个部分： 1、开头部分：老师出示自己快乐大小的照片，说说自己笑成了什么样子，为什么这么快乐。 2、基本部分： 1、幼儿向同伴介绍自己的相片，说一说自己笑成了什么样子，为什么这么快乐。 （以分组活动形式

18、采纳小组争论法） 2、请幼儿学你的笑，看一看不同的笑，并用体态、表情、笑声表达不同的笑。 （以集体活动形式，采纳谈话法、互动法、探讨法等充分调动幼儿的主动性，老师投入幼儿活动，与幼儿共同体验欢乐） 幼儿园说课稿 篇4 一、活动内容选择 本次活动依据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。 二、详细活动目标确定 冬天里，围巾是每天都能用到，每个小伴侣都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和制造力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，装扮

19、自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好训练机会，所以确立目标3:观看各种各样围巾，这也是对幼儿观看力量一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、装扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和观看围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。 四、重点和难点 本次活动重点是观看不同外形围巾。通过与同伴选围巾对比观看，老师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结

20、，用多种方法系围巾，老师首先请小伴侣想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾系法，老师赐予充分确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽围巾系法，从而突破难点。 五、预备工作 依据活动需要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分物质预备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展现音乐，适合幼儿年龄特点，为了鼓舞幼儿展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热闹气氛，特意配了颁奖音乐。 六

21、、过程及相关策略 开头由班级前面展现围巾，挺直引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满足围巾进行观看、与同伴围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾花纹、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面不同，既然有这么多围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱机会说一说自己喜爱什么样围巾及其缘由，幼儿有说到温和，自然引到，围巾用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结方法，再鼓舞幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、颈项上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己机会，我设计了一个围巾展现表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，

22、并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿爱好。为了对小伴侣表演进行确定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖最佳奖和优秀奖奖状，以幼儿提名，老师记录形式进行，为了爱护幼儿参加主动性，还我预备了小组奖奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、活动反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪完之处： 1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充分预备，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分物质预备。在幼儿用多种方法系围

23、巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展现音乐，适合幼儿年龄特点，为了鼓舞幼儿展现，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖单项奖奖状，为了爱护幼儿参加主动性，还我预备了小组奖奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时热闹气氛，特意配了颁奖音乐。 3、在整个活动中幼儿参加得比较主动，很快乐，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。 4、我觉得利用幼儿园老师来听课珍贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，园长给我颁奖了有骄傲感。 5、大多数

24、幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。 6、在围巾展现表演时候，整个活动掀起了一个.，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿音乐表现力都很好。 但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处： 1、幼儿表达得不够主动，缘由：在观看各种各样围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿观看，或者挺直在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己围巾和身边小伴侣进行比较，这样有局限性，原来很明显不同之处，需要老师引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注是手里围巾本身而不是表达发觉。 2、在说围巾有什么用时候，老师有些拖，在张硕研说好看时候，我就应当准时总

25、结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。 3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖时候很匆忙，老师都把小组奖给落下了。 幼儿园说课稿 篇5 一、说教材 随着.生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，自我爱护力量差，极易受到损害，因此，对幼儿进行自我爱护训练和学习处理一些突发大事非常必要。与其成天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的平安学问。鉴于此，我除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机训练外，觉得有必要组织一次特地的训练活动，对孩子进行训

26、练，让幼儿把握正确的报警学问。 二、说活动目标： 小班幼儿缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确用法，依据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条训练目标： 第一，了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系。 其次，知道电话110、120、119的作用，懂得在危险时拨打相应的电话号码。 孩子的平安是幼儿园的首要任务，但是我们也不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的力量，让他们懂得在自己遇到危急时会用最快捷的方法来让自己脱离危急，才能使幼儿更好地适应.，学会更好地爱护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、抢救车、消防车与人们生活

27、的关系，知道它们相应的报急电话；学会爱护自己。整个活动都是围围着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最终是通过嬉戏把学问实践到行为当中，使报警学问在嬉戏中得到练习与巩固。 虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的阅历，对数字的熟悉也还不够深刻，所以要让幼儿依据突发大事的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有肯定的挑战性。 所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危险的时候正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发大事的情境，再通过“打电话”的嬉戏，让幼儿在与老师一问一答的

28、对话中轻松自然地运用已把握了的报警学问大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热忱高涨，爱好深厚，主动参加整个嬉戏活动，学具的供应也满意了孩子动手的需要。幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化，从而突破难点。 三、说活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下支配： 学问阅历预备： 初步让幼儿熟悉警车、抢救车、消防车的外观外形，知道他们相对应的报急号码。 材料预备： 1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、抢救车图片。 2、多媒体课件（内容是一些突发大事的过程） 3、三幅有关突发大事图画。 4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）

29、四、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、采纳直观法，以多媒体情境体验的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 2、采纳提问法，是由于在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。例如：老师鼓舞孩子大胆地想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的，这也是解决活动重点的有效方法。 3、采纳嬉戏法

30、是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警学问，从而突破难点。 五、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，转变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法进行学习。 观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看多媒体情境表演挺直获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，进展了口语表达力量，同

31、时也是幼儿获得新学问的好机会。 嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。充分体现幼儿园训练指导纲要中提出的“学问是在运用的过程中升华”的精神实质。 六、说活动过程： 本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的训练活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些平安学问比较抽象，完靠味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能把握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、主动

32、地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会用法这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发大事所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发爱好观看探究学习争论嬉戏体验，详细支配如下： 幼儿园说课稿 篇6 一、说教材 这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空与田野的漂亮景象。根据从天上到地面的挨次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态与颜色上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段叙

33、述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的开心心情。 二、说教学目标 依据教材的特点与同学的实际，我确定以下几个教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情。 3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像?有时像?”“有的?有的?有的?”，充分发挥想象，进展同学语言力量。 三、说教学重、难点： 1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发喜爱大自然的思想感情，有力量的同学能背诵课文。 2、发挥想象练习说话。 四、说教法学法 整堂课的教学主要通过看图与想象创设生动的

34、情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观看、想象、朗读结合起来，对同学进行语言文字的训练，培育同学的语文素养。学法与教法相适应，采纳“看看读读想想说说“的学习方法，让同学专心体验，用情表达。 五、说教学过程 （一）谈话导入； 老师陈述：这节课我们连续去（秋游）。播放歌曲郊游，老师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀动身吧！ （二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟； 第一部分主要是感受秋天的天空美。 1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？假如美，美在什么地方？多读两遍感受一下。 2、师生争论，抓住重点词语理解感悟课文 （1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我

35、们一起读读这个词，再美一点； （2）“一望无边”哦，原来天空是这么宽阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，齐读。 （3）“有时像?有时像?”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真好玩，小伴侣，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云改变真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的改变着呢？请小伴侣看看图，也可以联系平常所看到的来说说天上的云还像什么？ 3、句式练习，出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。 4、齐读，感受秋天的天空美 其次部分主要是感受秋天的田野美。 1、分小组读课文自己学习争论，用一句话来说说田野的景色。

36、2、同学沟通 ，秋天的田野美在什么地方？ 课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、洁白的棉花来体现田野的漂亮，这种漂亮不仅是颜色上的美，更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。 3、小节：是啊，秋天的田野五彩斑斓，的确特别美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不完美，还说明白庄稼成熟了，就要丰收了，大家确定特别兴奋，所以读的时候还要兴奋点。最终齐读感受。 第三部分主要是感受孩子秋游时玩的特别快乐。 这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的开心心情

37、。 抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 1、 引导同学看看图，小伴侣在玩些什么？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？ 2、用“有的?有的?”来说说小伴侣还玩了些什么。 3、小伴侣在大自然中尽情玩耍，尽情欢乐，大家（引读）：奔跑追赶，笑着叫着，多快乐哪！ 4、最终让我们开快乐心的朗读最终一个自然段。 （三）、总结全文 这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空与田野都特别漂亮，大家玩得也特别快乐。让我们再一起把课文美美的读一读吧。 （四）、学习上节课剩余的生字，以同学自学为主。 最终依据教学目标，布置背诵课文与练习说话的作业。 幼儿园说课稿 篇

38、7 敬重的各位领导老师： 大家好，今日我说课的题目是：亿童幼儿园早期阅读训练课程第3级第3册续编故事贪吃的哈罗德。指南中提出：进展幼儿语言的关键是“创设一个能使他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境”以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受进展幼儿语言表达力量和思维力量，依据中班幼儿年龄特点及实际状况为给幼儿更多制造与表现的空间。充分利用故事的训练价值，促进幼儿语言、思维、想像力和制造力的进展，设计了这次教学活动 一说设计意图 贪吃的哈罗德是一篇富有想像的故事.如此多的动物被一条叫哈罗德的蛇一口一口吞进肚子里,这是多么恐怖的事情.然而在阅读中我们并没有感觉到哈罗德的血腥与

39、残忍.故事的结局更是出人意料.哈罗德打了个洪亮的喷嚏把肚子里的小动物全都喷到了马戏团.这样的结局与孩子幼小纯真的心灵相结合.哈罗德的肚子又饿了它会去哪儿呢?孩子们情愿去想像哈罗德的自由旅行并续编成故事。 二说活动目标 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜爱说有机会说并能得到主动应答的环境。依据这一目标要求结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平我从情感目标力量目标和学问目标提出本次活动目标。 1.情感目标 对哈罗德”贪吃”的本事感爱好,愿意大胆想像哈罗德的自由旅行。 2.力量目标 尝试用语言描述自己想像的内容,体验夸张的情节带来的乐趣。 3.学问目标 用完整连贯的语言

40、讲 三说活动预备 为了使活动的趣味性综合性活动性协调统一，寓教于生活情境嬉戏之中特做以下活动预备： 1.阅历预备。 幼儿已经会讲解并描述贪吃的哈罗德的故事，并熟识超市、公园、玩具店、水果店等生活环境。 2.物质预备 老师预备水果、动物、玩具、小伴侣等各种图片及哈罗德的图片若干 3.媒体预备 课件轻音乐 四说教学方法 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则幼儿在想想说说听听的轻松气氛中把握教学重难点。本次活动运用的方法有：提问式教学法自主争论法评价激励法电化教学法合作创作法。 提问式教学法：由于提问能引导幼儿有目的地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿把课件里看到的图片用语言描

41、述出来，是解决活动重点的有效方法。 自主争论法：孩子们争论：哈罗德还会去哪里？幼儿在争论谈话中自由自在地说出自己的理解与看法。 评价激励法：当孩子们有好的创意时，老师立刻以欣喜的表情确定孩子。如摸摸孩子的头给她一个微笑赐予小礼物激励孩子，让孩子更加主动投入到学习中去。 合作创作法：让幼儿结伴分组，选择材料，确定主题，共同创作。培育幼儿的合作意识。 五说活动过程 依据中班幼儿学习语言年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计以下几个环节： 1.嬉戏导入 首先我和孩子们一起听音乐玩“蛇行走”的嬉戏。 2.共同讲解并描述 我和孩子们一起复习讲解并描述贪吃的哈罗德的故事体会故事异想天开的乐

42、趣，引出活动主题 3.争论沟通 哈罗德打了个喷嚏把肚子里的动物们全都喷到了马戏团去了，哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得她接下来会去哪里呢？会做些什么让人意想不到的事情？幼儿相互沟通说出自己的想法如：会去超市公园动物园? 4.观看课件，大胆猜想 带幼儿观看课件“哈罗德的旅行”问幼儿你喜爱哪副图片为什么？由于课件里许多像剪影一样的画面，许多画面需要幼儿猜想。我不会急于确定或否定幼儿的猜想我会用“是这样吗？”“你是怎么发觉的”“我觉得你的想法很奇怪”等语句回应幼儿的回答 5.创意粘贴 依据幼儿的猜想我会为他们预备大量的图片请幼儿结伴分组选择材料确定主题合作贴画，然后把他们的成果进行展现。 6.制造讲解并描述 请幼儿把自己粘贴的内容，续编成故事。在这一环节中我巡察幼儿活动，适时参加到小组活动中，参与争论，发表看法，进行一些提示或启发。关心幼儿营造快乐好玩的氛围。在幼儿讲解并描述的过程中不管幼儿讲解并描述的是否合理，我也会引导其他幼儿一起鼓舞讲解并描述大胆有特殊想像过程的幼儿。 7.创编表演 请每组幼儿推举一位小组长来讲解并描述创编的故事，其余幼儿做为评审团对故事进行评价。