有用的幼儿教学总结汇总五篇.docx

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1、有用的幼儿教学总结汇总五篇幼儿教学总结 篇1 这个学期，我担当了小班的数学以及建构式课程主题活动的教学工作。时间飞逝，在忙劳碌碌中我们这个学期的保教工作又接近尾声，回顾这一学期的教学工作，班上每一位幼儿在各个方面都有较大的进步，现将这学期的数学教学工作总结如下: 数学是一门系统性、规律性较强的学科。小班幼儿年龄小，在认知过程中，简单受外界事物和自己的心情支配,抽象思维力量比较差。数学活动对小班幼儿来说比较抽象枯燥，所以我觉得需要依靠挺直的爱好来进行学习。幼儿学习数学的爱好越高，学习的主动性和主动性就越强，学习的效果也就越好。而嬉戏是幼儿宠爱的活动，它为幼儿供应了一个开心、轻松的环境。嬉戏不受外

2、部的强制和干预，完全是幼儿自主自愿进行的，这是嬉戏的显著特点。幼儿在嬉戏中主动性高、主动性强，动作、思维都处于主动的活动状态。将数学训练渗透其中，使抽象的数学学问与详细的嬉戏情境结合起来，就可以把数学训练的内容详细化、形象化。 针对幼儿的年龄特点和数学学问的特点，在训练教学工作中我采纳了嬉戏的教学方法。幼儿在操作嬉戏规章和动作的过程中必定引起不同程度的观看比较，分析综合、抽象概括以至推断推理形成概念的主动思维过程，从而使嬉戏成为幼儿获得数学学问和进展思维的有利方法。 它能提高小班幼儿学习数学学问的主动性，使他们在开心的心情中，轻松自然，绕有兴味的猎取学问，从而取得最佳的训练效果。因此，嬉戏是小

3、班幼儿数学训练独具特色的强有力的训练手段。 一、操作性的数学嬉戏 数学活动组织的不好，易造成枯燥乏味现象。对小班幼儿尤为重要。因此，培育幼儿学习数学的爱好和愿望作为向幼儿进行数学训练的一个任务。在小班初期，幼儿对数学活动的爱好是和成人正确的引导、恰当的教学内容、方法及良好的活动方式成正比的。 操作性的数学教学嬉戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按嬉戏规章进行的一种嬉戏。这类嬉戏通过嬉戏的主题和情节，体现所要学习的数学学问和技能。如：“小兔采蘑菇”的嬉戏，幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学本事（采蘑菇）从中可以学习“比较多少”、“比较大小”、“1和很多”、“点数4以内的数”等学问。熟悉“上下、前后”，

4、我设计了“捉迷藏”、“逛公园”的嬉戏，让幼儿在不同的地方找到其他小伴侣和小动物，并能完整的讲出：“我在树上找到小松鼠；小猫藏在桌子下。”等。使幼儿在嬉戏中学习方位词。还有“小羊过生日”、“小猫钓鱼”等嬉戏都是为完成这些目标而设计的。 幼儿学习“比较长短”、“比较多少”的教学内容时，我设计了回家、分果果、给小动物送食吃等教学嬉戏，幼儿通过在嬉戏中操作不同内容的教具，不仅把握了学习内容，动 手操作以及观看力量都得到了熬炼。 在学习“按物体的名称、颜色排序”的数学内容时，我设计了送给猫妈妈的礼物的教学嬉戏，幼儿非常主动投入到活动中，在老师的示范和引导下，制造性的设计出很多种排序方法，如：红黄黄、红黄

5、黄；猫兔猴、猫兔猴。由此可以看出，在动手操作活动中，幼儿的制造力量也可以得到很好的熬炼和进展。而不是枯燥的为学习学问而学习。 熟悉“长方形、正方形、三角形”的教学内容，抽象理论较强，不好表达。为此，我用各种颜色的吸管设计制作了“会变的吸管”的学习教具。以三角形为例：将三根一样长的吸管连接在一起，吸管的连接处可以弯曲。既可以将三根吸管并在一起比较长短，又可以将两头拼插组成一个等边三角形。等腰三角形、不等边三角形、长方形、正方形都是以这个道理制作的。通过观看，幼儿的操作的主动性特别高，而且非常专注的进行试验，并能将自己的发觉结果与同伴相互沟通。这样就使抽象的理论非常简洁的得到了解决。 二、运用各种

6、感官的数学教学嬉戏 这类嬉戏主要强调通过不同感官进行数学学习，进展幼儿对数、形的感知力量。 1、触觉：“熟悉正方体、球体”，我设计了“摸箱”的嬉戏。箱中的珍宝非常吸引幼儿，他们主动的探究，幼儿边玩边通过触摸感知把握物体的特点。 2、听觉：“抱团”的嬉戏是训练幼儿听数数的力量，幼儿在音乐的伴随下有节奏的做各种动作，音乐停下幼儿不能动了，然后认真听鼓声，有几下鼓声就和几个小伴侣快速抱成一团，孩子对这个嬉戏非常的感爱好，它能集中幼儿的留意力，使幼儿轻松开心的把握数学学问，并使他们的思维始终处于主动的状态。 3、口：只用口头语言进行的嬉戏。这种嬉戏对进展幼儿数的抽象力量以及思维灵敏性作用较为突出。我自

7、编了一首“拍手唱歌笑哈哈”的儿歌，儿歌中有数数、有方位，幼儿有节奏的边朗诵儿歌边表演相应的动作。口头嬉戏在站队、午餐前、都可以进行，既复习巩固了所学的学问又削减了等待现象。 三、竞赛性数学教学嬉戏 这种嬉戏主要是增加竞赛性质于数学嬉戏之中，以增加把握学问的巩固程序和进展思维的灵敏性作用较为突出。随着年龄的增长嬉戏要有肯定难度，削减形象性，增加竞赛性。在活动时，比比谁又快又对，提高幼儿的学习速度，激发幼儿荣誉感。 如：数学智力嬉戏这是一种以进展智力为主要任务的运用数学学问进行的嬉戏教学智力嬉戏极大的调动儿童思维的主动性，培育思维的敏捷性和灵敏性，以及综合运用数学学问解决问题的力量。“猜一猜”的嬉

8、戏，幼儿要集中精力，认真听老师的描述，讲出是哪个数字或物体，猜对就会得到一朵红花，以此调动幼儿思维的主动性，培育思维的敏捷性和灵敏性，以及综合运用数学学问，解决问题的力量。 以上上本学期的数学教学工作总结，在工作中还难免存在很多的不足，在以后的训练教学工作中，我将连续不断的努力提高自身的素养，不断的完善自身修养，不断吸取教学阅历，把教学工作做好，力争更上一层楼！ 幼儿教学总结 篇2 幼儿教学2月工作总结一成为大班哥哥姐姐的兴奋劲还没完全过去，转瞬又到了期末。本月，通过我们大家的共同努力，依据园内的支配，结合班务方案，各项工作开展得都比较好。回顾劳碌、紧急的一个月，做以下总结，以便发扬优点，改正

9、不足，争取更上一层楼。 一、方案明确，有的放矢。 开学初，我班结合园务方案，针对本班实际进行分析、思索，制定了详实详细且切实可行的班务方案，确定了工作目标及训练教学、卫生保健、家长工作等各方面的详细要求，并拟订了详细措施和方法。 二、仔细踏实工作，培育幼儿各方面力量。 1、常规方面： 我班有一部分的幼儿家长从事个体工作，还有相当一部分来自外地。绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯在刚入园时表现较薄弱。有的小伴侣上课纪律性较差，有的小伴侣留意力不简单集中，在座位上动来动去，坐不住，插嘴现象较严峻等等。针对这些现象，我们采纳谈话、提示、嬉戏、讲故事等形式训练小伴侣，让小伴侣知道幼儿园的常规习

10、惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个有礼貌，讲卫生，守纪律的孩子。同时我们还在每周的周末开展互评活动，让幼儿在这样的环境活动中，进一步巩固幼儿的道德观、纪律观、评价观，从而形成正确而又良好的常规习惯。 现在我班小伴侣礼貌习惯较好;在卫生习惯方面能做到服装穿着干净，饭前便后洗手;同时学习爱好大大提高了，孩子们都能主动大胆地发言，发表自己的见解。总之，在这一学期我们班的幼儿在各个方面均获得了较明显的进步。 2、思想品德方面 现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的心头肉，因此也存在着较多的缺点：如任性，独占欲强，不爱谦让，不懂关怀他人。所以我们着重引导幼儿学习

11、相互合作，鼓舞幼儿主动与人交往。结合各主题活动的深化，不断训练幼儿要相互团结，要互谦互让，相互关心，激励幼儿为他人，为集体做一些力所能及的事，对人要有礼貌等等。同时，随着本学期爱心大行动实践活动的开展，通过重阳节制作礼物送给爷爷奶奶等以孝敬训练为主题的亲子活动，爱心宝宝的推举、评比等使小伴侣比较深刻地体验到长辈对自己的.关怀和爱惜，懂得应当敬重长辈，主动为长辈分忧等;在这次奖孝基金爱心捐赠活动中，很多小伴侣纷纷捐出自己的零花钱，献出了一份爱心。 3、健康方面 我们主要通过晨间熬炼活动、健康教学活动及户外嬉戏来增加幼儿的体质，熬炼幼儿的身体，促进幼儿的动作的敏捷性与协调性。如在早操、律动中，进展

12、幼儿动作的协调性、节奏感。体育活动中以嬉戏的方式进展幼儿走、跑、跃、平衡、攀登、钻、爬等基本动作，同时也培育幼儿对体育熬炼的爱好。另一方面我们注意培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，并进行平安训练，使幼儿懂得一些基本的平安学问及建立肯定的自我爱护意识。 4、学习方面 随着幼儿年龄的增长，我们适当提高了对他们的各种要求。在语言方面，丰富他们的词汇，加强他们语句表达的完整性。我班幼儿语言个别差异明显，口语表达力量强的幼儿，一般话正确，表达清楚完整，理解力量较好，语言连惯、完整，回答问题主动主动。但也有一部分幼儿在语言方面存在肯定的困难，他们学习爱好不高，留意力简单分散。对于这些幼儿，我们降低要求，耐

13、烦引导，鼓舞他们仔细倾听，大胆仿照和学习，促使获得肯定的提高。本学期我们利用晨谈开设了小喇叭广播，让幼儿把每天看到的听到的新闻更大家共享。经过这一学期的熬炼，小伴侣不仅在口语表达方面进步不少，而且也变得更大胆和自信了。 在科学活动中，我们指导幼儿关怀四周环境和自然资源，爱惜动植物，建立初步的环境爱护意识。同时采纳多种形式，培育幼儿对数学的爱好，鼓舞他们主动思索，大胆探究和尝试。活动中不少幼儿思维活跃，反映灵敏，敢于探究和实践。 艺术活动中，在引导幼儿观看四周生活中美的基础上，激发幼儿制造美的欲望，指导幼儿接触多种绘画方法、工具材料，鼓舞大家发挥想象，尽量表现出自己对美的熟悉和理解。同时，激励幼

14、儿展现作品，并相互沟通，相互观赏，提高对美的鉴赏力量。在手工操作过程中，引导幼儿学习熟悉各种标记，正确解读步骤图，赐予更多自主学习的空间。 本学期我们在鼓舞幼儿主动参与音乐活动，如唱歌、舞蹈表演等的同时，还加强指导幼儿学习用法各种打击乐器。一方面进展幼儿对音乐的感受力量，另一方面，增加幼儿在集风光前表演的自信念。 三、采纳各种渠道，加强家园共育 我们随时关注幼儿的一言一行，准时以家访、网上留言、电话联系等多种形式和家长互动、沟通。平常利用晨接待、晚放学和家长相互了解孩子在幼儿园和在家的状况和表现，并针对突出的问题进行商议、争论、分析，从而共同全都地做好工作。这使我更加了解了幼儿在家的状况，使我

15、能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使跟家长的相互理解，使关系更为亲密。家长们都非常支持我们的工作。此外，我们还利用家园栏向家长供应优秀的训练阅历、养分保健学问，优秀家庭训练理念以及教学活动的开展状况等等，使家长能更深化、更全面地协作我们做好训练工作。 以上是我班幼儿在本学期各方面的详细表现，其中有不少是他们取得的进步，然而也存在了一些忽视或不足的地方，信任只要我们锲而不舍，在耐烦上多加些细心，今后的工作将做的更好。 幼儿教学2月工作总结二一个月的时间又在繁忙中悄然度过，本月我们小一班能主动围绕园务方案、保育方案的精神，切实加强日常各项工作的管理，力求使各项常规工作常做常新，努力提高各项

16、活动的有效性，深化领悟、贯彻新纲要精神、老师职业道德规范，进一步转变老师的教学观念，加强教学讨论，主动开展教学反思，不断提高教学水平和保教质量，现将主要工作做一下简洁小结。 一、班级管理 班级管理是幼儿园管理的一个重要方面。在班级管理中实行全员激励、自主参加、平行管理、协调全都等管理方法，充分发挥班级每位老师的主动主动性，实行各种有效措施，使目标详细化并变为行动的过程。发挥班长的带头作用，增加民办法识，调动班级老师参加的主动主动性，无论是制定方案，贯彻执行，还是检查监督等，都让每位老师参加，使她们了解班级工作的上下环节，明确自己应当担当的各种义务和责任，每位老师树立自己是被管理者，同时也是管理

17、者的意识。使每位老师真正参加管理，班级管理效率成倍提高。 在工作中，三位老师无论是在生活、学习中，还是在工作中都相互关心、团结协作、相互补台，许多事情不分分内格外，如班长早来晚走、加班加点，仔细细致地做好班里的各项工作;赵老师发觉班里有疏漏的地方，准时会指出来，并关心一起修正;王老师更像一个大姐姐，在生活上常常照看班上的另两位老师，发挥自己做事细心的特长、每天保质保量地做好保育员工作与配班工作。 通过政治学习，班级的每位老师职业道德水准有了很大的提高，特殊是对待每一个孩子都布满了爱心与耐烦。我班幼儿活泼好动，聪慧好学。老师就为幼儿制造各种机会与条件满意幼儿的爱好需要，如下雨的时候带孩子到户外感

18、受小雨的沐浴;打雷的时候关上灯，接受雷电的震撼;天热的时候与孩子们一起玩水打水仗小班幼儿年龄小，拉裤、尿裤的事常常会有，王老师总是为这些孩子冲洗的干洁净净并换上的衣裤，还不厌其烦地教这些孩子学会大小便。赵老师每天都会仔细做好当天的活动预备，耐烦细致地辅导每一个孩子。 由于班里的三位老师团结协作，班长的管理水平有了长足的进步、教养员老师训练教学水平得到了很快的提升、保育员老师的保育质量有了很高的提高，班级各项工作按部就班，稳步进展。 二、训练教学 1、常规培育 依据上月示范园验收反馈看法，针对本班常规工作中存在的不足与漏洞，月初制定的常规培育重点为：和家长共同培育幼儿的生活自理力量，包括自己穿脱

19、衣服鞋袜、进餐、盥洗入厕等，养成做事用心、不拖拉的良好习惯。本月，我班对幼儿日常生活卫生习惯培育较为重视，从洗手、进餐，入睡、穿脱衣服、鞋等日常生活详情入手，利用教学活动、日常活动，教给幼儿正确方法，并引导幼儿大带小、强帮弱，互帮互学，特殊对年龄小的幼儿赐予较细致的照看。依据幼儿及家长需求，我们逐步教给孩子生活卫生常识和自我爱护学问，使幼儿提高了适应集体生活的力量和相互交往的力量。本期我班幼儿出勤率高，无一例传染病。幼儿体质、进餐、运动状况比上月有了明显进步。我们还进行了过公路、不丢失、防火、坚持早晚刷牙、按时入睡、等方面的常识训练。 2、注意孩子身、心健康。 由于幼儿年龄小，我们把保育工作放

20、在较重的位置，对每一个孩子都要关注，观看他们心情上的改变，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言告知老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中开心成长。 3、严格执行班级卫生消毒工作。 根据上级要求指定班级消毒措施、手足口防控预案、甲型流感防控预案等，保育老师每天必需根据规定的清洁、消毒，杜绝细菌、病毒的流传。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。 4、在幼儿生活护理方面 我们能够依据天气改变，准时提示幼儿增减衣服。由于天气渐渐变热，我们制定了班级防暑降温措施，每天增加集体喝水的次数，保证幼儿一天最少喝水5-7次，并且养成随时喝水的习惯，以免上火。中午与离园前坚持为每个孩子用温水擦澡，防止生痱子。班里

21、配备放蚊虫叮咬的药物，防备蚊虫叮咬。 三、启蒙训练教学 为了使孩子从小得到全面素养启蒙训练，特殊注意儿童生存力量和乐于学习，奇怪探究，自主、自信、制造性，责任感等影响人终身进展的训练目标的价值。因此，依据纲要精神，在健康训练领域，我们特殊注意用幼儿感爱好的活动激发幼儿熬炼身体的爱好，培育儿童健康生活的看法和习惯;在.训练领域，培育儿童怜悯责任等.性情感，进展儿童的交往、合作力量;在科学训练领域，注意引发幼儿探究的爱好，注意幼儿的探究过程和获得的阅历，熬炼解决问题的力量;在语言训练领域，着重培育孩子语言交往的爱好和力量;在艺术训练领域，注意培育幼儿对艺术活动的爱好和大胆表现，制造的品质。 1、日

22、常教学 我们依据教学内容，定出本月目标然后集中分析目标的难易程度及目标的合理性，并围绕目标，制定相应的教学活动。每位老师再依据自己对教学内容的理解、本班幼儿的实际状况以及自己的训练阅历，对活动方案进行修改或调整。加强教学沟通，鼓舞同学科老师相互听随堂课，探讨教学中的问题，从而渐渐更新训练观念，拓展训练思路，提高教学力量和水平。本月结合季节、幼儿进展需求先后开展了我的爸爸妈妈、宝宝读书秀、夏天真热啊等主题活动。另外，我们还满意幼儿的爱好，开展了赛跑、给小花浇水、喂喂小兔子、学做饭、玩水等小型训练活动，在这些活动中，幼儿能够主动参加、满意了幼儿探究的欲望，学习的爱好性得到了提高。在月末幼儿测评中我

23、班幼儿总平均分为104分。本月我们重点加强了区域活动和角色嬉戏的管理。在区域活动中，能依据本班幼儿的实际状况设置较为合理的区域，在内容、材料、目标上下工夫，与课程实施同步，与幼儿的进展水平相等，结合主题内容随时增加和更换活动材料，留意活动中的组织和指导，关注幼儿在活动中的表现，重点培育幼儿的操作习惯。 2、环境创设 设置创建与训练相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。利用主墙饰、常规墙饰、活动区背景墙饰、活动室空间环境、楼道等一切能利用的地方，体现活动主题、美术特色。创设过程中激发、鼓舞幼儿主动地参加环境创设，因地制宜，因陋就简，充分利用现存物质条件，提高环境利用率与用法价值

24、。围绕主题目标创设，并随着目标的改变准时更新。 3、角色嬉戏 我班依据小班幼儿的活动特点创设了以娃娃家为主的角色嬉戏活动区。经过一个阶段的嬉戏活动，幼儿从刚开头的独自角色嬉戏渐渐出现了以物代物、以人代人的象征行为，表现为开头出现了真正的角色扮演，内容从仅仅是家庭的狭小生活圈，扩大到家庭以外更大的生活圈，如：去买吃的、想带娃娃去看病、串门、做客等，嬉戏中角色与角色之间的联系加强了，不再像以前的那种互不相干的独自嬉戏了。为了满意幼儿渴望交往、渴望合作嬉戏、渴望体验.角色的愿望与需求，本月我班将两个娃娃家合并一个，并扩大了活动区范围，在原有角色区娃娃家、美味餐厅的基础上，增设宝宝医院的角色区，借助美

25、味餐厅宝宝医院2个角色区增进幼儿之间的交往，体验角色给予的特别情感体验。 在角色嬉戏中，我们重点尝试了主题与课程相融合开展嬉戏活动。从目标、环境、材料上下工夫，让幼儿在嬉戏中共享欢乐，体验胜利，获得进展。有的孩子间续在班里过生日，而且幼儿在嬉戏的时候也会有过生日的情节产生。但是他们在嬉戏的时候只是有很简洁的语言出现，在整个嬉戏过程中没有始终贯穿过生日的情节。针对这种状况，老师利用班里幼儿过生日的机会，唤起幼儿已有阅历，关心幼儿进一步了解在过生日的时候应当做的一些事情，如：预备蛋糕、外出购物、生日宴会等等。通过过生日的系列训练活动，幼儿在活动区中有了以给娃娃过生日为主题的嬉戏活动，他们在活动中能

26、够有目的地做蛋糕、外出购物、做饭、开庆祝宴会等等。老师用相机记录幼儿活动嬉戏状况，现场扑捉幼儿在嬉戏中出现的问题。通过观看照片，幼儿能够很直观的看到自己在嬉戏中表现，说一说照片中都有哪些不应出现的状况。另外，在照片中不出现幼儿的形象，只拍下活动区的物品，爱护了幼儿的自尊心与嬉戏的主动性。老师在嬉戏指导中会实行语言提示照片记录阅历共享回应助手平行等指导方法，唤起幼儿自己实际生活中原有阅历，丰富嬉戏阅历，提高嬉戏水平，使嬉戏情境更为丰满。 幼儿教学2月工作总结三本月我们班新的组合(*老师、*老师、*老师，*老师)一起迎来了39名天真可爱活泼的小精灵。一月很快过去了，在本班四位老师的共同努力，在园领

27、导和各部门领导的关怀支持下，顺当地完成本月的各项训练教学任务。现将本月工作小结如下： 一、思想品德方面： 1、通过每周一的升旗仪式，对幼儿进行爱国训练，训练幼儿要敬重国旗，升国旗时要行注目礼，唱国歌，以激发幼儿的爱国情感。 2、过各项主题活动、活动，如三八节、母亲节，六一节等亲子节日活动，培育幼儿爱家乡，爱劳动人民，珍惜劳动成果，尊老爱幼等良好情感。 4、通过自我服务竞赛，卡拉ok竞赛，让幼儿萌发初步的集体荣誉感，并通过活动学会相互协作和相互关心，团结友爱。 二、常规训练 全班大多数幼儿能够遵守园内的一切规章制度，主动参与班级组织的各项活动。本月我班主要结合幼儿规章意识课题有关生活常规方面的讨

28、论，对他们进行一些班级生活常规的培育，如良好的饮食习惯，自已动手吃饭，独立大小便，宁静午睡等。我们三位老师通过每周的争论，实行了各种有效的措施对幼儿进行常规的培育和训练在这方面有了肯定的成效。 三、训练教学方面 训练工作-以整合为特点，深化进行训练教学工作 本月我们班进行了课程改革的主题教学活动，通过月初和家进步行的沟通和探讨，并结合季节和园本实际，我们确定了活动的主题，实施状况，向家长传达幼教新理念，使家长转变训练观，达成幼儿训练观念上的共识。通两个主题年彩色世界的教学，结合领域的教学活动，幼儿把握的状况特别的抱负，在三八节，母亲节的亲子活动中幼儿充分展现了这月通过主题教学学到的本事和学问。

29、在开展的3次家长开放日活动中也取得很好的效果。幼儿这月在课改的主题教学中能大胆的表现自己的想法和制造，很多幼儿在绘画，音乐，表演等方面有了质的飞跃。在幼儿园进行的区角及环境创设竞赛中我们班幼儿还取得了优胜奖。 四、差生转变工作 本月在抓班级训练教学工作及常规工作的同时，还留意做好个别幼儿的工作。杨妍妮，张宇桐等幼儿常规差，没有养成良好的学习、生活、行为习惯，在老师的关心及家长的协作下，通过其自身的学习、熬炼也有了肯定的进步，在教学活动中大多幼儿都有了不同程度的进步。曾振辉比较稚嫩，不能遵守班级的常规，我们便和家进步行个别谈话，进行针对性训练，对其一丝进步都准时赐予表扬、鼓舞，并取得家长的协作，

30、做到家园训练全都性，关心幼儿树立信念，不断进步。 五、家长工作 本月在月初召开一次家长会，四次家长开放日活动和亲子活动，期初向家长介绍班级方案，以及班级本月要开展的课改活动主题课程和实施状况，传达幼教新理念，使家长转变训练观，达成幼儿训练观念上的共识。听取家长的看法和建议，期末将本月工作进行小结，与家长探讨如何更好地训练幼儿。 六、教研工作 依据幼儿的需要和爱好，为幼儿供应充分活动的机会，做到以幼儿为主，老师为辅，充分调动幼儿的主动性。本月我班与市教科所进行合作教学研讨，进行一教三研活动，取得肯定的成效。老师做到多观看、了解幼儿学习状况，常常进行分析与反思。制定个案观看记录表，可随时记录幼儿个

31、性的进展，在日常中随时做个案分析，还经常反思自己的训练方法是否恰当。 仔细参与教研活动，做好各项记录。结合本班实际状况，开展生活规章意识习惯培育课题讨论。仔细参与教研活动，做好阶段方案、周方案、教学方案、观看反思、阶段小结等各项记录。主动参与课题讨论，做好跟踪幼儿，课题报告。充分敬重幼儿的自主性，调整老师的角色，明确老师只是幼儿的支持者、合，观看者。 本月在班上四位老师的共同努力下，班级工作上取得了肯定的成果，并获得*区文明班级的完荣称号。但是我们在班级工作方面还有很多不足之处，在以后的工作中，我班老师将会连续努力，争取更好成果。将一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子作为我们工作的信念和

32、目标。 幼儿教学总结 篇3 一、幼儿基本状况 分析我班幼儿男生少，女生多。通过大班上学期的培育及训练，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。 从身体进展状况看，我班幼儿对体育活动的爱好较高，走、跑、跳、平衡力量进展快速，喜爱玩拼插玩具，但合作力量培育不够。我班幼儿聪慧、活泼，接受新学问快，但心情过于浮躁，常规习惯学习习惯要特殊加强培育，会用筷子进餐，衣服保洁洁净，但动作时间概念要加强。幼儿上课时能遵守纪律，常规培育有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。 从语言进展看，我班幼儿语言进展较好，词汇量积累

33、不够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清晰的表达自己的看法，但倾听力量要加强培育。 从科学进展看，对自然现象比较感爱好，有肯定的观看力量。能主动探究四周生活中常见的现象，对事物的特征观看有肯定的挨次。 从数学进展看，规律思维培育进展一般，有肯定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培育。幼儿认知范围不全面、 不均衡且不够深化，特殊是年龄较小的几个幼儿进展不够全面。 从艺术进展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出个性化。本学期还要开展了手工自制玩具及扩展思维想象力量的培育，过程中逐步培育了幼儿感受、观赏美术作品的爱好及表现力。 从.性进展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交

34、往、合作、共享，能主动主动的参与班级活动，但公共卫生习惯培育有待进一步的培育。幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需长久化。 二、训练方面 我班幼儿聪慧、活泼，好表现自我，汲取学问快。艺术方面进展较好，基本动作协调，节奏感强，喜爱跳舞及画画。学习习惯有特别大的提高，上课时有肯定的纪律性，举手比较主动，但坐姿要加强培育。常规习惯由于孩子心情比较浮躁，因此入厕环节组织性不够，比较自由。本学期，我及刘梅老师执教，张老师负责配教。三位老师协作得非常默契，针对班上工作及问题开展班务会，进行协调，解决。 1、从幼儿的爱好入手，带动家长，小组教学及个别训练相结合，让老师及家长，幼儿及家长、幼儿与同伴之

35、间有更多的沟通和对话。鼓舞家长参加到幼儿的活动中来，为幼儿活动注入新的力气，开拓幼儿视野。 2、合理地组织幼儿的一日生活，动静交替，多种方式、方法结合，提高幼儿的学习爱好。开绽开放性的活动，家长及幼儿共同进行活动，（与幼儿合影留念）（珠算竞赛），开展活动注意让幼儿动手操作，如科学小试验等活动。 3、加强学习常规和生活常规的培育。在洗手过程中，我们为幼儿编了一个好玩的洗手歌，关心幼儿把握洗手的方法。搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最终抓痒痒。这个儿歌，让幼儿将手指、手背，手腕、虎口、指甲壳都洗得干洁净净 。孩子饭前便后，玩玩具后，喝水前，都养成了良好的洗手习惯。 4、注意

36、语言的运用，要求幼儿用精准的语言向老师问早，喝水，喝豆浆、入厕、点名、绘画、站队等环节都运用一般话。 5、开展班长竞选活动，激发孩子的爱好，可培育幼儿语言表达力量，和熬炼幼儿的胆识，让每位幼儿参加进来，使幼儿真正成为仆人，孩子们上进心都有明显的提高。 三、保育工作 1、我班严格地执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间消毒水泡手和熬炼和饭前便后洗手。 2、每天坚持2小时的户外活动，主动带领幼儿熬炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、嬉戏等丰富多采的体育活动，增加幼儿的体质，大部分幼儿已经会跳绳了，不少孩子学会了转呼啦圈。 3、保证幼儿充分的睡眠，（12：002：20）提示幼儿穿适量的衣物午睡，

37、为幼儿换睡衣，即时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，汗巾不离手，保育老师为幼儿勤擦汗。 4、提示幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，照看体弱儿童。 5、 每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每名幼儿吃饱、吃好。幼儿饭、菜、汤分开，保证幼儿的进食量，我班幼儿每餐饭都能按量吃完，没有剩饭的现象。训练幼儿细嚼慢咽，保证孩子30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提示，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了在吞。 6、每日订定时喂药，降低生病率。 四、环境（包括物质环境和精神环境） 1、营造良好的心理环境，多用鼓舞和正面语言，形成良性循环，增加幼儿的自信念、培育制造力量。 每周开展一次竞选小班长的活动，

38、得到了孩子们的大力支持，不少孩子们都能大胆的上台，熬炼了胆识。开展十朵小红花换大红花的活动，孩子们主动性高，心情开心，竞争意识较强。 2、活动室的环境，百分之九十以上都是孩子们自己的作品。活动室内也相应设有自然角、昆虫盒等有关训练的环境，孩子们通过自己的参加，对活动了解得较深化。我们留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛线等废旧物品，用画、剪、贴、捏等各种不同的形式与幼儿一起布置活动室环境，这既使幼儿观看到多材料、多形式的环境布置内容，又是一种特别生动直观的废物利用的环境训练。 3、我们利用班级的亲子平台，加大家长的参加程度，让家长了解幼儿的成长，并挖掘家长资源，协作教学。 五、家长工作 1、利用多种

39、形式（家访）、（电话沟通）、（便条）、（约谈）、（家园联系本）与家长沟通，准时反馈幼儿的进展状况，真正成为合作伙伴。 2、常常邀请家长观摩训练嬉戏活动，仔细倾听家长的看法。 3、准时更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的育儿学问。 4、合大型节日开展文艺演出，让家长走进园内，贴近孩子生活，了解孩子全面进展的状况。 5、依据幼儿园的要求推举家长委员成员，并常常地听取看法，向家长宣扬科学育儿的学问。 六、班级财产保管 我班无任何财产丢失状况。三人共同保管、记录。 幼儿教学总结 篇4 中班一学期的学习嬉戏生活过去了，在这学期里，我们班两位老师以最大的热忱和干劲投入到各项工作，团结协作、协作默契，平安、有效

40、地完成了保教任务。整顿班级常规、根据纲要要求，完善幼儿一日活动各个环节，丰富幼儿的活动环境。我们中三班的孩子们即将进入大班班级。在此，我们对学期工作进行总结，以使下一阶段的工作得到更多启发和提高。 一.坚持抓班级常规。 此刻我班有男孩40人，女孩15人，相对来说，大部分孩子活泼好动，坐不住。例如，谭楚蕲、李昊聪、罗煜。多数家长对学前训练的重视呼声高，对孩子在园的生活、学习状况也越来越重视，但是有三分之一的孩子长期由祖父母哺育，过分宠爱，要求不严，各方面潜力较弱;另外有些小年龄的孩子;还有个别体弱儿需要更多生活和学习上的照看。 要搞好这个班的班级管理，整顿班级常规非常不简单。我们把班级的常规训练

41、作为这个学期的重头戏，始终做到常教常管、常抓不懈。依据我们班的实际状况，我们两位老师对孩子统一要求，坚持从每一件小事抓起，坚持训练原则，对每一个孩子公平、全都。 我们从幼儿的进园礼貌言行，嬉戏规章事项，学习要求做法，生活习惯培育等各个方面，事无具细，透过各种形式、方法，耐烦地一一教给幼儿。由于班级孩子多，排队上下楼梯，队伍拉的很长，一个老师带班时，经常只能照看到前面的孩子，而顾及不到后面的队伍，有的孩子在楼梯间推推挤挤，这样简单发生许多危急事故，我们发觉状况即时给幼儿讲了这种状态的危害性，并引导幼儿争论怎样上下楼梯的方法最好。幼儿经过实践、争论，基本达成了共识，虽然我们班幼儿常规基础差，但由于

42、我们注意培育和训练，此刻幼儿已经能够做到在生活、学习中，遵守必需的秩序，懂得了自我爱护和爱护他人。 除了言传身教，我们还为幼儿创设了一些会说话的环境，隐性地示意幼儿遵守规章。 我班幼儿进餐环节卫生清洁和秩序总是做的不够好，受到级长多次批判。我们每次利用餐前短短时间给全班幼儿进行一次交代，法规好的幼儿在吃饭时会留意持续小饭桌的干净，持续宁静，但仍有至少一半的幼儿由于在家里，老人要求的少，没有养成良好习惯，吃饭时东张西望，说话谈天，马马虎虎，不把持续洁净当回事儿。为了引起全班幼儿的重视，我给幼儿找来相关的几则故事讲给他们听，透过详细的事例训练幼儿。我们在照看幼儿进餐时，眼睛始终盯着每一个幼儿，坚持

43、长期对他们进行鼓舞和监督，良好习惯的养成是需要不断地积累才能达成的，至今，我班小饭桌的卫生清洁度已经大有改观，孩子们已经养成了饭后主动打扫的习惯，构成了这方面的意识，但是习惯还不够巩固，即将进入大班了，我们仍不能放松对幼儿的要求，由于只有持之以恒地坚持培育和训练才能取得良好的效果，同时两个老师的合作与协调统一也是非常重要的。 二.根据示范园的要求，制造最佳的教学环境。 新纲要明确的把“环境是重要的训练资源，应透过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展。”作为幼儿园的组织与实施之一。还指出幼儿园的训练要“以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动之中。”陈鹤琴先生说过，“嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童

44、的工作，嬉戏是儿童的生命。”从某种好处上说，幼儿的各种潜力是在嬉戏中获得的。但要使嬉戏能深化，高质量的开展起来，使幼儿的制造力、思维潜力、语言表达潜力、合作潜力等各方面在嬉戏中得到全面的熬炼和提高，老师务必为幼儿制造相宜他们自主活动和自我表现的嬉戏环境，即为幼儿开设一个开放性的嬉戏环境。 班级环境是幼儿生活学习嬉戏的主要场所。我们也深知环境的作用对幼儿身心和谐进展所起的重要作用。因此，我们多方学习其他示范园的阅历，精读理论专著。为了创设开放性的嬉戏环境，我们注意两个方面的建设：一是开放性的物质环境，既嬉戏空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的。二是开放的心理环境，既嬉戏中的同伴关系、师生关系是

45、公平的、互动的、和谐的，人际关系是开放的。 在环境创设中，我强调班级环境的儿童化、活动性和制造性。留意以幼儿为主，把幼儿的爱好、需要和进展放在第一位，鼓舞幼儿动口、动手、动脑参加环境创设。 我班幼儿绘画.做手工的爱好大，并且非常情愿把自己的作品展现给同伴。我把教室墙壁划分为若干区域，每个区域每个阶段出现不同的主题，依据教学资料或由幼儿群众争论商议定出如：“七色花”、“蔬菜印画”、“生气的故事”“英勇的雪娃娃”“好伴侣手拉手”等丰富的资料，每一个主题都是由师生共同布置经过一段时间来丰富、完善画面。这样的环境布置，发自幼儿、创自幼儿、观赏自幼儿，幼儿更能全身心投入各项活动，从中体验胜利的喜悦。 三

46、.仔细开展训练教学活动。 1.对不同幼儿因材施教。 在一日活动中，我们尤其留意查找我班幼儿的爱好点，依据幼儿的特点支配学习和活动的资料。其中，我鼓舞幼儿发表不同看法，引导他们主动去发觉问题自己去查找答案，启发他们多动脑筋，充分挖掘他们的制造力，并且开头关注和个别幼儿的沟通。刁晓立小伴侣给我看他在家里画的一幅画，他告知我是风车，我当时没看明白，由于其实一点都不像。我很确定地鼓舞他：“真棒!你能够教我画吗?”在我们公平地沟通中，我理解了这幅画，更理解了刁晓立小伴侣。我利用业余时间在市场上买来一个小风车，有意地放在教室显著的位置，立即引起了刁晓立的留意，他当即就照着实物风车画了一幅非常逼真的风车画，

47、我很惊异他的仿照潜力，在全班夸奖了他，此后，他的专心性、主动性更高了。 2.组织幼儿多熬炼身体。 由于幼儿的年龄特征和熟悉水平所限，在幼儿活动中假如让幼儿枯燥地练习基本动作，我班幼儿不行能做到自觉和坚持，我们熟悉到孩子们参与活动就是为了好玩、刺激，因此就尽量选取资料丰富、形式多样的熬炼项目，尤其是嬉戏和竞赛或者是自由的形式。所以每一天的晨锻时间成为了孩子们最快乐的时间。例如他们能够玩到各种体育嬉戏。我们把走、跑、跳、踢、转、抛、钻、爬、滚、投掷、平衡等等基本动作，拟化成“钻地道、爬山坡、练瞄准、屈服落伞、背.包、挖地雷、过小桥”等军事嬉戏任务，帮忙幼儿想象成“小红军”的主角，深化嬉戏情境。其中不用老师费许多的口舌来督促幼儿，孩子们各个都非常投入地完成每一个规定动作，努力做最优秀的“小军人”，由于这是我班许多孩子的