有用的语文教学心得体会汇总六篇.docx

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1、有用的语文教学心得体会汇总六篇语文教学心得体会 篇1 学校组织我们听骨干老师上课，我听了谭益姣老师、田春丽老师和沈菊芳老师三位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言有魅力 当我听着谭老师、田老师和沈老师的课时,她们的语言亲切和气,能带领同学走出狭小的课堂,深化人的心灵深处在五班级人教版通往广场的路不止一条这一课时,谭老师先向同学展现一段富有哲理的话,让同学观赏,再声情并茂地朗诵，用语言勾起了同学的情感共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。再者扣人心弦的过渡

2、语言，让同学感悟到：胜利是一种看法，只要带着盼望动身，胜利就会越来越近，为同学理解课文内容奠定了基础。 二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的,老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”两位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 三位老师教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟; 2、局部分析阅读阶段的自读感悟; 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。 三、评价语言的收获 三位老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：

3、通过看看,听听,生活中就会学习;有问题(指同学对课文内容的怀疑)就说明你在思索，没问题才是有问题这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。 三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性, 很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书,不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。 语文教学心得体会 篇2 语文课堂教学原来就是教而有法，但教

4、无定法。我们学校的语文课堂教学提倡“我的课堂我做主”，力求达到的效果是“百般红紫斗芳菲”，即鼓舞每一位老师在语文教学的过程中，针对自己的综合素养，和自己班级的实际状况充分彰显自己的个性。 什么是个性？我的理解是别人有了的方法，你可能也有；但是你有了的，别人不肯定有。这是你自己独有的方法或思路，就是你的个性。就个性化语文课堂教学方面，就是在保证课堂气氛融洽、和谐，课堂各个环节流畅，课堂教学目标达成度高的状况下，每一位老师依据自己的语文基本素养，针对不同的教学对象和不同的教学环境而施行的属于自己的语文课堂。 真正的个性化语文课堂应当是精彩的、唯一的。虽然每位老师在施教的过程中，都必需遵循训练原则和

5、教学规律，但必需要有属于自己的思维，像写毛笔字一样，一开头练习，我们要描红、仿影、临帖，这都是一个仿的过程，这个过程作为刚走上工作岗位的青年老师来说，是不行少的。但是真正达到个性化的语文课堂教学，就像自己创作出一幅书法作品一样。需要我们自己去选择纸张是横幅还是竖幅；字体是真草还是隶篆；章法布局怎样美观大方，装裱怎样才能符合人们的审美观点。详细的做法需要老师们自己去揣摩、去参悟、去实践。 最近，常常进行创新语文课堂大赛只类的活动，我想创新的课堂肯定是体现自己个性化的课堂，只有属于自己的东西，别人还没有想到或没有做到，那才是创新的。但是创新必需是正向的、高效率的、高品质的，就语文课堂来说，就是让大

6、家一看课，就觉得特别舒适，并且耳目一新。真正做到“行家一出手，就知有没有”。就像于丹教授所体会的关于侠士的几个境界：刚出道的少侠不知天高地厚时，往往都佩带着锐利的宝剑，能削铁如泥，但往往都是屡战屡败；当他们成长为大侠时，就会用软铁剑、钝铁剑，但往往能够克敌制胜；当他们成长为一代宗师或成为某一派的掌门时，就会不再佩带任何武器，而世间万物都是武器，往往能够呼风唤雨，叱咤风云，战无不胜；等到了独孤求败的境地，就连招式都没有了，无招胜有招。这无招之招，也就像我们是一位语文老师走进课堂中，就等着你的同学向你发出各种各样的招式，而你总能兵来将挡，水来土屯，用自己超群的语文综合素养，制造出属于自己的和谐课堂

7、。 所谓课堂教学模式，新课程新理念并不再提倡，这样限制了老师制造性的发挥自己的聪慧才智，也违反了训练规律，不利于培育个性飞扬的同学。我们的语文教学历史上曾经出现过一些胜利的教学模式，如李吉林的“情境教学法”，青岛张伟老师的“球形教学法”等，当时全国各地也都依据自己的实际状况讨论出了各具特色的教学模式，但是阅历不能复制，风格不能仿照，方法不能盗版，水平不能克隆。所以我们提倡每位语文老师可以针对自己的实际状况，在长期的语文教学过程中形成属于自己的教学基本形式。并渐渐修正它，养护它，进展它，以便形成特色，成为个性。 像我们学校里已经有很多老师形成了自己的语文课堂基本形式或有些正在形成基本教学思路，如

8、王海燕老师的“读悟启品”课堂教学基本形式。主要有三个流程：之一，师生同读，不限形式，单凭心性，读出疑问，读通文意；之二，合作沟通，主要是感悟、启迪；之三，让同学品读观赏，丰富词汇，提升素养。另外还有孙桂莲老师的“以读理解，摘仿共赏”，张善玲老师的“批注课文”，林伟老师的“中心环绕式”等等。都形成了自己的教学风格，并初见成效。 我们的课堂既需要慷慨激扬的豪气，也需要文才飞扬的俊美，需要小桥流水的朴实清淡，也需要春风扶弱柳的亲切温馨。不管你现在处于一个什么位置，肯定要在语文课堂教学过程中找到自己的位置。成为语文课堂真正的仆人。 语文教学心得体会 篇3 三年前，我有幸参与了区教学指导团，重多恩师的指

9、导使我受益匪浅。 我想先从我现在的一个习惯谈起。 现在的我有了一个习惯，无论到哪里，我的包里总会放着一本书。其实，我从小就喜爱看书，可是工作后，我买的书许多，可基本都是闲置在书架上难得翻翻的。不是不想看，只是真的没时间看。特殊是有了孩子后，白天的时间给了同学，晚上的时间给了孩子，能静下心来看书，对我而言，简直是一种浪费的享受，案头的书说“素蟫灰丝，时蒙卷轴”是一点都不夸张的。直到前年的那个暑假，我的这种状况才发生了转变。 记得那个酷热的暑假，教学指导团预备要搞一个读书沟通活动。彭老师冒着酷暑联系场地，使得活动能顺当开展。那天，陈老师、许老师等老师早早的等在门口，看着她们撑着太阳伞，汗流浃背的模

10、样，我的内心真有说不出的感动。读书沟通活动中，几位导师都拿出了自己喜爱的一本书，给学员们做推举，彭老师还用自己的助动车扛来了十多本自己写的永久的蝶恋花送给我们阅读。导师们语重心长的告知我们，即使再忙，语文老师也要挤出时间来看书。听着导师们清爽的语言，感受着他们高雅的阅读情趣，我的心情如同在凉快的树荫下，渐渐品啜着香茗，格外的满意、伸展。那天，我把导师们推举的书目一一记录下来，并在网上作了定购，那个暑假，我觉得自己特殊改善。从导师们身上，我学到了，语文老师再忙再累，都要争分夺秒的阅读优秀书籍，让自己浮躁的心情在书籍中得到沉静。从那时起，我的包里就时时放着一本书，每天来回坐地铁上下班的时间就成了我

11、固定的阅读时间。今年暑假，参与区青年老师培训，学习了市语文教研室教研员谭轶斌老师的一篇让读书成为老师的生活方式之一中就讲道：只有老师自己多一点书卷气，我们的同学才会少一些世俗气。这让我进一步熟悉到了语文老师再忙也肯定要挤出时间多读书，这样我们驾驭的语文课堂才能始终有源头活水。 教学方面，在这三年导师们细心组织的各种活动中学到了很多。 还记得导师们带着学员们开展课堂教学流程讨论，当我们拿到同文异构的文章时，导师们那番话语：放开胆子上吧，把你们各自不同的构思理解在课堂中演绎出来，我们的课不评奖，只是作为研讨。在卸下了功利的框子下，我可以大胆的把自己的在构思在课堂上进行演绎。在高强度的听课任务结束后

12、，各位导师又作了仔细研讨，和每位执教老师都个别交换了看法。陈完老师还把评价看法总结成文，彭老师更是自己捉笔操刀亲自书写教案和学员作沟通。 尤其是20xx年在我们学校两次进行的“高歌轻吟华夏诗韵”市公开课，彭老师、许老师、魏老师、两位陈老师等多位导师一次次来到我们学校作指导，尤其是彭老师不顾感冒发烧，手把手的教我们吟诵唱，让我们学校的领导、学员和同学们都感动不已。直至今日，我们学校的古诗文吟诵唱成了乐语文教研组的特色，我们学校的徐莉萍老师参与了区本教材的编写工作，今年我们学校又把古诗文吟诵唱作为拓展课列进了正式的课表并有朱侃老师和我非别执教，尽管每次课上下来，带着同学唱得嗓子发疼，但我们看到古诗

13、文吟诵唱能一点点这样传承下去，我们觉得自己的工作很有意义。朱侃老师也已开头在编写教材，张君平、周鸿艳等老师也热忱特别高，主动要求参加到教材的编写工作中，我们预备在两年里，在彭老师等诸位导师的指导下，完成古诗文吟诵唱的校本教材的编写工作。 在导师们授业解惑的同时，我从他们身上学到了仔细执著，而这一切都是与名利无关的东西。他们用自己的实际行动为学员们诠释了“真正做学问的人必需学会淡薄名利才能享受做学问的欢乐”这句话的深刻含义。 在这里，我想感谢区领导、校领导能够让我们这些年轻人熟悉诸位导师团的老师，你们的教学业务力量是精湛一流的，你们的人格魅力更是让我们深深折服的，彭世强老师对自己喜爱的语文教学“

14、痴”的近似一个天真的孩童，许贵荣老师、魏莎萍老师、晨完老师、沈玉麟老师、陈君伟老师、平易近人，对年轻人有着慈母、慈父般的关怀。你们赐予了我诸多的教学实践机会，使我从中得到了很多胜利的阅历和失败的教训。你们还赐予了我很多的精神力气，教会了我在繁忙的工作中也要让心灵徜徉书海。 最终，我想说，有了恩师们的日子，我的生活过得更改善了!以后的日子，我还是会追随着恩师们，学习你们的教学阅历，更要学习你们平凡而崇高的人格! 语文教学心得体会 篇4 语文课是思想性、实践性很强的一门基础工具课。它在传授语文学问的同时，又要进行爱国主义思想训练。马蒂有这样一句话：虚荣的人凝视着自己的名字，完荣的人凝视着祖国的事业

15、。常常有人在“虚荣”与“完荣”面前选择了前者且沾沾自喜，这是无益于国家和.的进展的。要转变这种不良倾向，必需奠定坚实的爱国思想基础，尤其是在学校阶段，更加重要。 那么，在语文教学中如何培育同学的爱国情感呢？我仅就卖火柴的小女孩一文谈谈自己的看法，愿与各位老师共同探讨。 一、抓好语言文字，通过正反比较培育爱国之情 学校语文中的爱国主义典型人物形象、爱国主义思想感情和爱国主义详细事例，都是通过语言文字来表现的。因此，向同学进行爱国主义思想训练，必需抓好语言文字的教学。让同学通过理解重点的字、词、句、段来领悟中心思想，从中培育爱国主义情感。 例如，在教卖火柴的小女孩一文时，由于，小女孩是冻死”的，所

16、以，课文中多处写到了“冷”。我让同学从文中找出带有“冷，字的词语，然后，启发同学用关键字“冷”字组词造句，并说出卖火柴的小女孩所处的环境。同学从自然界的寒冷，熟悉到更寒冷的是黑暗的资本主义.，所以，卖火柴的小女孩才会被冻死。这样促使同学通过对语言文字的理解，进一步熟悉到剥削制度的罪恶本质，并与我们今日的美好生活相比较，从而增加爱国主义思想感情。 二、利用电教手段，在语文教学中渗透思想训练 在教学过程中，采纳录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段，为同学创设理解课文内容的情景，易于激发同学的学习爱好，进展同学的思维力量和想象力量，这样既能加强语文思想训练的渗透性，又增加了课文的感染力。 在教学卖火

17、柴的小女孩时，不少同学认为只不过是个故事而已，很难产生真情，领悟其中道理。为了让同学体情悟“道”，教学中出示投影片，给同学呈现出如下情景：一个完着头，赤着脚的小女孩在冰天雪地里叫卖火柴。大年夜，小女孩坐在墙角，面带微笑消死了。对面橱窗里的烤鹅、鲜花接着，启发同学回忆自己过大年夜的情景，并与之相比较。从而激起同学由“鸣不平”转向极大的生气，至此，该课的思想训练目的水到渠成。 三、利用语文学科的内容开展活动，进行爱国主义训练 在学习了安徒生的这篇闻名童话卖火柴的小女孩之后，我组织同学召开了主题中队会，我同卖火柴的小女孩比童年，对同学进行两种.制度对比训练，使他们熟悉到生活在.主义祖国是无比欢乐和美

18、好的。同学们怜悯卖火柴的小女孩，知道了资本主义.的罪恶，懂得了只有.主义才能救中国的道理，使其更加喜爱.主义祖国，疼惜今日的美好生活。队会上，同学们纷纷表示要好好学习，立志把祖国建设得更加富强富强。这样可以说，已经把这课的思想训练推到了顶峰。 因此，面对改革开放中成长的下一代，在已经跨上了二十一世纪的今日，我们语文老师更应当把爱国主义训练放在首位，这是时代给予我们的使命。 语文教学心得体会 篇5 2月25日在县教委组织下，我有幸到固隆学校观摩学习，此行上午我听了李沁阳老师的一节语文课只捡儿童多处行，并参加评课沟通，课改研讨。下午听了张江霞老师让评价与课改齐飞的讲座，经过一天的学习给我很深的触动

19、，感受甚深，不虚此行，收获很大。特别感谢县教委给我们供应的此次学习机会。下面我就来谈一谈本人的感受。 .课堂，我心飞扬。我听了一节语文课，这节课让看到了我想看到的课堂，课堂上同学自主参加，主动合作探究，体现了同学的主体地位，老师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计奇妙，学习目标简洁明白，自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较简单，一般同学自己就能够完成，这节课同学学习主动性强，人人参加，看不到一个游离于课堂之外的同学，这种学习氛围让我们这些听课的老师也无形中也被融入到课堂之中，随着老师的导和同学的学闲逛在学问的海洋。 精彩的讲座，引发无尽的思索

20、。张江霞老师由上学期期末考试试卷及成果进行了深度分析，把存在的问题一一列出，真真正正的说到了我们平常教学中的很多不足和误区，究其根源，我个人认为，还 是对课标精神不了解，对阶段性目标不明确。“教什么”“怎么教”“教到什么程度”这是我们应当好好讨论思索的。 总之，此次去听观摩课让我收获许多，让我学习的地方也许多。我要结合自己的实际环境，实际的同学，同学现有的水平，借鉴别人的阅历，形成自己的方案，脚踏实地，持之以恒的去做，让课改真正融入课堂，让课堂从今变得真、善、美。 语文教学心得体会 篇6 20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推举参与了在临沂一小进行的中国训练梦全国闻名特级老师好课堂学校语文

21、教学观摩研讨活动。在活动中观摩了宋运来老师和魏星老师执教的两节作文课，并倾听了他们的作文教学方面的讲座。 这是我第一次近距离、直观的、生动的观摩特级老师的课堂，内心既紧急又兴奋，眼睛始终注视着执教老师和同学，手在笔记本上不停地记录着一个个精彩的瞬间。两位专家的课堂或生动幽默或简约朴实，却殊途同归，归于老师对于训练事业的忠诚，归于对同学的爱，归于对同学主体意识的呼唤。 宋老师的课.四溢，师生沟通中布满了幽默睿智的问答，老师擅长创设一个跌宕起伏的情境，引导同学主动参加，调动同学口语沟通和写作动力思维，注意了对作文教学中人文精神唤醒。让我印象最深的是宋老师的作文讲评课的处理，看似夸张，其实恰恰他是从

22、儿童的眼中心中看作文的角度动身，爱与鼓舞会使孩子们走得更远，并会将爱与鼓舞传给更多的人，直至我们的.。宋老师的讲座同样是.四射、热忱洋溢，他从老师与同学的思维动力方面，从当前语文训练的现状的根源到改良现代语文训练的对策方面，提出了一些简洁直观、易于理解的观点，既发人深省，又有可操作性。 魏老师的课就像一条清澈的小溪，缓缓的流淌着，澄清的能让同学能顺着溪流照见自己的影子，流着流着就流进了同学的心田，从而激发出同学无尽的潜能。魏老师的课堂设计特别简洁，教学效果同学的精彩表现，引来一次次参与观摩老师自发的掌声，这掌声是对同学精彩表现的确定，也是对魏老师超群的教学力量的敬佩。魏老师的讲座从儿童思维入手，对老师作文教学设计技巧方面进行了潜移默化的引导，对老师与同学思维的广度、宽度、深度，进行了拓展，八对关键词的解读让人有茅塞顿开之感。 两位特级老师带给大家的不仅仅是两堂课两个讲座，像一枚石子抛入水中，在大家的心中掀起层层的涟漪，更像岸边的灯塔，指引着大家在茫茫大海中迷失的航向。我想参与学习培训的意义正在于斯，外延远远大于学习内容，思考远远多于所见所闻。