学校数学教学方案锦集10篇.docx

《学校数学教学方案锦集10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校数学教学方案锦集10篇.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校数学教学方案锦集10篇学校数学教学方案 篇1 不知不觉从事教学事业已十年有余，坐下来细想走过的风风雨雨，布满了酸甜苦辣。特殊是教学阅历，细细琢磨，仔细总结走过去的点点滴滴，主要有以下几点浅薄的熟悉： 第一，对训练事业布满高度的热忱。每每同学的成果揭晓时，是我最兴奋也最兴奋的时候，也是最怕的时候。或许有的老师认为这样做不值，把自己孩子给耽搁了，我也这么想过，也想这样做，但每当我走进校内时，我就对同学，对上课，对教研有使不完的劲。虽然一天下来很累，但心里觉得很改善，很兴奋。 其次，仔细备课，把握准重难点。每备一课，肯定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，瞅准题型设计预习题、训练

2、题、达标题。问题的提法肯定要精准，不能摸凌两可，要是同学一读就明白。另外，备课时不易设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。太多就方方四平八稳，都是皮毛，没有深化。下一次遇到这样的题，同学还是一知半解。 第三，上好每一节课，是重重之重。上课最忌讳的是老师滔滔不绝的讲解并描述，老师讲的累，同学听得也累。结果同学会的还是会的，不会的还是不会。因此上课时，同学知道的就不要讲了，重点、难点肯定要仔细的、具体的讲解，要不怕铺张时间。 在课堂上我们老师重点要教给同学的不是某一题的答案，而是做这类题的方法规律，方法规律要让同学通过做题自己总结，这样最难忘，“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道

3、理。我们老师要把握好整节课的时间，要防止出现前松后紧的现象发生。在整节课上最重要一点要想方设法使同学的思想保持高度集中，有两种方法，一是老师肯定要严厉，让同学从心底里对你的课不敢怠慢，必需仔细听，要么后果不可思议。二是与同学融洽相处，和同学交伴侣，让同学从心底里喜爱上你的课，当然这两种方法要因人而异。 数学教学活动，就是老师和同学之间输出信息，接受信息的过程，其间不停的进行反馈。老师从中了解同学的学习、把握状况，从而调整教学思路，做到因材施教。 第四，课下做好复习巩固工作。俗话说“温故而知新”说的就是学了之后要注意巩固，这样才能把握的坚固。对于课下练习题的布置肯定要精，因此老师肯定要多花些心思

4、去选题。布置得练习题教室肯定要落到实处，不能只布置不落实。 总之，数学教学课堂的有效性是数学教学的永恒话题，更是数学教学的生命。追求数学课堂的有效，是一种抱负的境界，它的实现需要一个过程，它取决于老师自身教学艺术的发挥。也取决于老师情趣、理趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足同学，不断学习、实践、反思，我们肯定能有高效的数学课堂。 学校数学教学方案 篇2 我们学校数学教学难，同学基础差，一些教学观念的落后陈旧，内容的不敏捷，为保证教学顺当进行，提高同学的学习力量，应用法一些切实可行的方案。 一、同学状况分析 有的同学对自己学习数学的信念不足，主动主动性不够，而所学的数学基础学问薄弱，基本概念模糊

5、不清，基本方法把握不够扎实，缺乏对基础的理解和讨论，没有注意对所学学问和方法进行准时的复习与巩固，进而遗忘很快；敏捷运用学问分析问题，解决问题力量差，只会仿照，不会举一反三，有点改变的题目就会变得手足无措。 二、教学目的 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解数学基本概念、数学理论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主、探究活动，体验数学发觉和制造的过程。 2、提高对数学提出、分析和解决问题的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 3、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 三

6、、教学目标 1、理解整式、分式、数的乘方和开方的概念；中我他们的性质和运算法则 2、把握一元二次方程的解法，能解简洁的二元一次方程组、二元二次方程组；能敏捷的运用一元二次方程根的判别式以及根与系数的关系解决相关问题 3、理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质。 4、了解集合、元素、子集的概念：了解区间的概念，能够利用区间的形式表示简洁的数集。 四、教学分析 1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，创设能体现数学概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。 2、在教学中强调类比，推广，特别化等数学思想方法，尽可

7、能培育其规律思维的习惯 五、教学措施 1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓号课堂教学是教学之根本，是提高数学成果的主要途径。 2、加强课外辅导，提高竞争力量。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。 3、搞好单元测试，对阶段性的考试进行分析。 学校数学教学方案 篇3 教学目标 1.经受调查、收集数据的过程，感受抽样的必要。 2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。 3.在详细的问题情境中，领悟抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。 4.通过数据收集的学习，培育

8、同学应用、分析、推断力量。 重点： 1.把握普查与抽样调查的区分与联系。 2.把握总体、样本及个体间关系。 难点： 猎取数据时，会选择合理的调查方式，应用意识的培育，设计方案。 教学方法：启发引导自学 教具预备：课件 教学过程 一、回顾 提问：上节课小明想了解四周的人是否具有节水的意识，设计了一个统计活动，请同学们回顾他经受了哪些过程? 老师活动：通过提问，关心同学们回顾简洁的统计过程。 同学活动：主动思索，回顾过程，全班沟通后汇总。(同学可能不是很全面的总结出来，鼓舞同学畅所欲言。) 从事一个统计活动要经受的过程：(1)明确调查问题;(2)确定调查对象;(3)选择调查方法;(4)实施调查;(

9、5)收集并整理数据;(6)分析数据，得出结论，作出决策。 引出课题 ：今日我们一起来学习如何选择合适的调查方法，板书课题 二、 引导自学 理解概念 1、同学活动：自学课本160页的内容，了解总体，个体的概念。 为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查. 其中被考察对象的全体叫做总体， 组成总体的每一个被考察对象称为个体. 举例理解：为了精准了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体. 调查目的：考察我国人口年龄构成. 总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄. 留意：(1)总体,个体均指人口年龄，

10、而不是指人. 课件出示：某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的用法寿命，你认为该如何进行调查?引导出抽样调查 2、同学活动：自学抽样调查 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查. 同学活动：初步体会普查的应用与局限性，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性.通过同学自己体会两种调查方式的区分，加强同学概念的理解，有利于下一环节的自主讨论。 3、自学检查：调查方式的选择(个人独立完成后，派代表进行总结回答.) 下列调查中，你认为应当采纳哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由. (1)了解你们班同学周末时间是如何支配的; (普查) (2)了解一批圆珠笔芯的用法寿命; (抽样调查) (3)

11、了解我国八班级同学的视力状况. (抽样调查) (4)要保证嫦娥三号卫星的胜利放射，对重要零部件采纳何种方式检查. (普查) (5)全国中同学的节水意识; (抽样调查) (6)中心电视台春节联欢晚会的收视率; (抽样调查) 4、结合以上实例，尝试写出普查与抽样调查的优缺点： 优点 普查 通过调查总体来收集数据，调查的结果精准. 抽样调查 通过调查样原来收集数据，工作量较小，便于进行. 缺点 普查 工作量大，难度大，而且有些调查不宜用法普查. 抽样调查 调查结果往往不如普查得到的结果精准. 5、说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好? (1)当总体中个体数目较少

12、时;当要讨论的问题要求状况真实、精准性较高时;调查工作较便利，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好. (2)总体中个体数目较多，普查的工作量大;受客观条件限制，无法对全部个体进行调查;调查具有破坏性时，采纳抽样调查方式较好. 活动目的：让同学自己进行分析争论，提高同学对问题的讨论力量，调动同学主动性. 6、同学们的自学力量很好，下面的学习，同学们情愿和其他同学合作学习吗? 老师活动：提问：为了了解你所在地区老年人的健康状况，你预备怎样收集数据? 同学活动：先进行小组沟通后再给出下列问题. 课件展现：下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果： 小明：我们小组在公园里调查了100名老年人

13、，他们一年中生病的次数如图所示：(课件出示课本图6-5) 小颖：我们小组在医院调查了100名老年病人，他们一年中生病的次数如图所示：(课件出示课本图6-6) 问题：比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么缘由造成的? 小亮：我们小组调查了10名老年邻居，他们一年中生病的次数如下表所示：(课件出示课本表格) 同学活动：分小组争论 (1)你同意他们的做法吗?说说你的理由.(同学分析后回答) (2)为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据?与同伴沟通. (3)小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发觉他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何? 全班沟通： 小组内

14、争论完后，同学可以在全班内沟通。 小明收集的数据缺乏代表性和广泛性. 小颖收集的数据缺乏代表性和广泛性. 小华仅仅调查了10位老年人.由于样本太小了，所以不能据此推断某地区老年人的健康状况. (4)代表性、广泛性分别指什么，你是怎么理解的? 在生活中，当我们所要考察的总体中包含的个体数许多，有时总体中个数较多且总体有明显差异的几个部分组成时，我们应留意抽出的样本就必需有较强的代表性.每个部分都应抽取到，而且应留意各部分的比例.广泛性是指总体中的每个个体均有被选的可能. 三、课堂小结： 1、基本概念：调查、普查、抽样调查. 总体、个体、样本. 2、何时采纳普查、何时采纳抽样调查，各有什么优缺点?

15、 3、 谈自己这节课学习方法上的收获与感想。 四、课堂作业：习题6.2 4、5 板书设计 普查与抽样调查 1.基本概念： (1)调查、普查、抽样调查. (2)总体、个体、样本. 2.普查、抽样调查的优缺点 3.抽样时：样本的代表性和广泛性;样本的大小. 教学反思： 在教学设计中关注概念的形成过程，让同学在自学的基础上理解概念，自主探究，合作沟通，从感性熟悉到理性熟悉。在重难点的突破上，让同学小组争论，归纳总结，同学争论和归纳的过程中，对问题的把握不够全面，还有部分同学的主观性较强，忽视了理性的推断，也影响到突破。在今后的教学中，培育同学由感性到理性的认知过程，合理给出客观的结论。 现在是不是感

16、觉数学网为大家预备的数学普查与抽样调查教学方案进度表很关键呢?欢迎大家阅读与选择! 学校数学教学方案 篇4 新的学期已经开头，为做好本学期的训练教学工作，依据学校工作方案和科研室工作方案，特制定本学期的训练教学工作方案如下： 一、指导思想 依据学校工作方案和教育室工作方案,结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，连续以新课程标准为依据，贯彻训练教学法规，落实素养训练和自成训练。通过数学的学习，进展同学的规律思维力量，培育同学的合情推理力量；让同学学到有用的数学，渗透终生数学训练思想；让数学训练面对全体同学，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育同学自强成才的精神。 二、

17、学情分析： 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数同学的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，同学无论从数学思维和数学力量上都得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些同学的头脑中形成。但一些同学的举一反三的力量还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数还不抱负。

18、 三、教材简析： 本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理； 第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量的举措： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思

19、如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将带来不同的训练效果。 5、培育同学良好的学习习惯，要求同学做到堂堂清、每天请、月月清。 6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类同学。 7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。 8、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问；对差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺平道路。并通过实例训练，让他们树立自强成才的信念。 五、全学期教学进度支配 第14周 第十六章 分式 第 56周 第十七章 反比例函数 第78周

20、 第十八章 勾股定理 第912周 第十九章 四边形 第1316周 其次十章 数据的分析 第1718周 复习 检测 学校数学教学方案 篇5 在日常教学中，课堂低效始终是摆在诸位老师面前的一大难题。课堂低效导致同学厌学和老师厌教。为了转变这种现状，不少同行都在困难地探究构建高效课堂的途径，盼望在较短的时间内让同学获得更多的学问和熬炼。那么，毕竟什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效。 那么，如何构建高效课堂呢？ 一、课前预备要充分 教学上提倡“不上无预备之课”。在课堂教学中，要想达到高效，必需对本节课的目标、内容、重点、难点、组织

21、活动的方式等充分的了解和预见。这样上起课来才能镇定自若，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特殊是备数学概念时，我们老师肯定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，肯定要认真阅读归纳得出的过程。例如，我们在进行分式概念的教学时，假如只让同学记书上归纳的分式定义，就会给同学造成两点误会：（1）化简后再推断；（2）形如AB的形式不知道是分式。误认为是算式。 二、课堂气氛要和谐民主 心理学家讨论发觉：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。老师亲切的笑容、适度的幽默、鼓舞性语言、师生公平互动以及小嬉戏等都有助于营造良好氛围。老师必需抛弃“师道尊严”的传统观念，废止“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以同学引

22、路人的姿势出现，看法和气可亲，作风民主正派，充分敬重同学的主体地位。让同学发表不同的看法，提出不同的问题，这样同学才能勇于提问，敢于质疑。 三、课堂提问的问题要有导向性 在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是

23、多少？a在这个式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清晰了，也就能更深层次的熟悉反比例函数。 四、倾听同学回答问题，让他们完整的发表自己的见解 我曾经在一本杂志上看到过这样一则案例，课上老师布置了题目为梦的说话作文，让孩子说说自己的梦。 一个男孩怯生生的说：“每当夜幕降落，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走”没等说完，其他孩子和老师一起哄笑起来，转瞬10年过去了，从前的小男孩已高校毕业，在省高检院工作。他给当年的语文老师寄了一封信，把那没说完的“梦”写给了老师：“我想变成一只老鼠，把冬的完辉偷走，还给迷人的金秋；把盛夏的鲜花盗去，装扮春天的风流。我想变成一只老鼠，把世间的黑暗偷走，

24、洁白闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回伸出去的手。”面对这封信，这位老师遗憾的说“假如我当时多一点耐烦，就不会打破这个男孩的梦。”从这个例子可以看出学会倾听的重要性。对老师来说可能是课堂教学中的一次小小失误，但是对同学来说可能会对他产生一生不行磨灭的影响。看了这个案例我也感受颇深。在我们数学课堂中此类大事也是比比皆是，让同学回答问题时一听不对，不容同学说完就令其坐下，换其他的同学。还美其名曰节约课堂时间，提高课堂效率。他的答案的确错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？怎样订正呢?假如我们在教学中擅长抓住这一契机，并就此绽开争论，无疑比讲十道、百道乃至更多的题来巩固法则要好得多，而这一

25、点恰恰易被我们所忽视。特殊是那些“学困生”，当积足士气英勇的阐述自己的观点时，即使说错了老师也要耐烦地听完，并尽量的捕获微弱的闪完点加以鼓舞。否则，他们可能从今只能当心翼翼的参加课堂回答，有的甚至从今退出课堂这个大舞台。 五、例题教后反思，培育同学思维的变通性和敏捷性 “例题千万道，解后抛九霄。”难以达到提高解题力量，进展同学思维的目的，更谈不上课堂高效。假如我们老师擅长作解题后的反思，方法的归纳，规律的小节，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对提高课堂教学效率大有裨益。这样既增大了题目的学问容量，又训练了同学敏捷运用学问解决问题的力量，收到了

26、事半功倍的效果。 六、课堂小结要精练 大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不行少的环节。我们提倡每一堂课都要给同学留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将老师的思路方法内化为自己的东西。 七、推行作业分层布置制度 老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同同学的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思索性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、讨论性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入“老师随便布置大量作业同学应付作业老师随便批改作业老师再随便布置过多作业”的恶性循环，从而解决同学不堪

27、重负、应付作业、厌学心情滋生等问题。 学校数学教学方案 篇6 一、教材分析 第十一章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。 教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。 教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十二章 轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。 教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。 教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十三

28、章 实数 本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。 教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区分。 教学关键提示：从生活实际入手，让同学经受无理数的发觉过程，从而理解并把握实数的有关概念与性质。 第十四章 一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。 教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。 教学难点：培育同学初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示

29、：应用改变与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章 整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。 教学关键提示：引导同学运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 二、同学状况分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年同学期末考试的成果平均分为116分，不及

30、格的同学仅有7人。总体来看，成果还算不错。七班级尚未出现两极分化，绝大多数同学都在仔细学习。本学期还要在同学学习习惯的养成上，在同学学习主动性上下大功夫。 三、教学目标 1、学问与技能目标 同学通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图力量

31、；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进.进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教学设想 1、作好课前预备。仔细钻

32、研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动同学学习的主动性和求知欲望，为同学把握课堂学问打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关心同学解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改

33、进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习力量实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 五、提高教学质量的措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合

34、，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握同学动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6常常听取同学良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 六、培优辅差方案 优生辅导方案：加大难度，提高敏捷运用学问的力量，培育合作学习、探究学习的力量。班级取前10人，每周开展活动一次。 差生辅

35、导方案：狠抓基础，立足课本，提高信念，激发爱好。班级取最终10名，每周辅导一次（或二次，视章节难度）。 七、教学进度 略 学校数学教学方案 篇7 依据学校工作支配，我担当初三班级数学，本学期教学方案如下： 一、教学思想：训练同学把握基础学问与基本技能 培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行 运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问

36、解决问题的力量。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。 (2)抓住课堂45分钟。严格根据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学主动主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄

37、通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。 主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 四、提高质量的措施 1.仔细学习钻研新课标，把握教材。 2.仔细备课，争取充分把握同学动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.常常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。 8.深化两极生的训导。 学校数学教学方案 篇8 一、关于教学进

38、度 初一：期中授完代数第一册（下）中的第六章，授完几何第一册中的第一章；期末授完代数第一册（下）全册和几何第一册全册。 初二：期中授完代数其次册中的第十一章11.4节，授完几何其次册中的第四章；期末授完代数其次册全册和几何其次册全册。 初三：二月份授完全部新课；五月中旬系统复习结束；六月上旬专题综合复习结束；六月中旬模拟训练。 二、关于教学要求 1、老师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视同学学问的建构和力量的培育；要重视同学的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视同学的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新

39、的学习观。学习要转向受训练者，突出同学学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主角。训练的方式要由接受转向“学教”，即提倡同学的探究、求知在先，老师的指导、关心在后，要给同学“悟”的时间与空间。老师的“教”应由同学的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给同学的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是同学发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的

40、“质”和“结构”为主的观念，关注同学的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给同学。 4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意同学的思维训练，注意制造性思维品质的培育。 5、加强初一班级几何入门教学，各班级代数与几何课程要同步开设，不得单科独进。 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。 三、关于教学讨论 本期课题讨论主要内容建议如下： 1、数学新课程标准讨论 2、自主、合作、探究学习讨论 3、讨论性学习讨论 4、讨论性教学讨论 5、中考复习指导与试题讨论 学校数

41、学教学方案 篇9 一、指导思想： 深化讨论备课、科学规范施教、仔细精细批改、准时总结反思。 1.教学总原则： 降低基点，面对全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育力量。 2.教学总目标： 稳定基础，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。 二、教材分析 本册教材在内容支配上突出了如下特点：为同学的数学学习构筑起点，向同学供应现实、好玩、富有挑战性得学习素材，为同学供应探究、沟通得时间与空间，呈现数学学问得形成与应用过程，满意不同同学的进展需求。再每一章数学学问的引入中，都由同学熟知得生活实例引入，注意同学通过观看、分析、综合、比较、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行

42、推理。 本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理(三)实数(四)概率的初步熟悉(五)平面直角坐标系(六)一次函数(七)二元一次方程组 (一)生活中的轴对称：本章立足于同学已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引导同学逐步了解和领会轴对称现象的共同规律，熟悉有关轴对称的基本性质;同时，在简洁的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使同学进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。 (二)勾股定理：为了使同学能更好地熟悉勾股定理、进展推理力量，教科书设计了在方格纸上通过

43、计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又支配了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让同学经受观看、归纳、猜想和验证的数学发觉的过程，同时也渗透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的复杂化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。 (三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们经常通过估算来求它的近似值，为此，教科书支配了一节内容“方根的估算”，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、

44、检验计算结果的合理性等。最终教科书总牢固数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。 (四)概率的初步熟悉：教科书首先呈现二楼一个转盘嬉戏，通过试验与分析，使同学体会必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。然后，通过掷硬币的嬉戏，让同学了解大事发生的等可能性及嬉戏规章的公正性，并在大量做试验的过程中初步了解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估量大事发生的可能性。通过大量试验，同学对频率与概率的关系会有初步的体验。 (五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以好玩的、有肯定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的位置、建立简洁的平面直角左边系”等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系;通过“直角坐标系中的图形”呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈现在每个同学面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。 (六)一次函数：由于已经有了六班级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步体现了“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像