高考作文预测：语文给予我生命独特的底色.docx

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1、高考作文预测：语文，给予我生命独特的底色阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)一门学科的意义，是给予生命独特的底色。回望自己的语文学习生涯，一定会有一些经典课文留驻心底。在这些课文中，我们或游历于钟灵毓秀的自然之地，或徜徉于广博新奇的科学之海，或成长于丰富深刻的人文之苑一篇篇课文，让我们了解世界，认识自己，找到人生方向，为我们的人生涂上一抹亮丽的底色。高中就要毕业了，回想曾经学过的经典课文，你心里有哪些感受和思考?请从学过的课文中选取两到三篇，形成有机关联，以“语文，给予我生命独特的底色”为主题，写一篇文章。要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露

2、个人信息;不少于800字。【材料解析】这是一道任务驱动型作文。与2017年全国卷的高考作文选两三个词语形成有机联系向外国友人介绍你眼中的中国有高度相似性，有明确的任务指令，从学过的课文中选取两到三篇，形成有机关联。但这个作文题又有自身的特点，那就是紧扣教材，对于高三后期复习回归教材释放了一个信号；同时也暗扣新课标的群文阅读，对于还在实行全国卷的考区向新高考转型也起到了引领作用。这个作文题很贴合考生的学习实际，高三学生学过的课文少说也是上百篇，在众多文章当中选两到三篇应该不是难事，难在让这两三篇形成有机关联。仔细阅读材料，其实它给了考生启示。首先，这两三篇课文必须统摄在“语文，给予我生命独特的底

3、色”这一主题之下，即透过这两三篇课文谈语文给予“我”生命“独特”的影响意义作用。什么样的影响意义作用呢？“了解世界，认识自己，找到人生方向”即怎样影响“我”形成了怎样的世界观、人生、价值观，影响“我”如何建立健全自我人格，给予了“我”怎样的情感体验、文化浸润、科学启发、艺术熏陶等等。其次，可选范围“游历钟灵毓秀的自然之地”即游记桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记游褒禅山记等，“广博新奇的科学之海”即科普文以及关于科学家的文章旅鼠之谜恐龙无处不在大自然的语言邓稼先等，“丰富深刻的人文之苑”即表现人物高尚情怀的文章过零丁洋破阵子为陈同甫赋壮词以寄之离骚等。再次，“形成有机关联”即让所选的两三

4、篇课文之间形成一定的逻辑关系。通常所说的逻辑关系即并列、承接、递进、因果、条件、目的等，那么课文如何能形成这些关系呢？实际上就是找到两三篇课文的异同点。可以从内容上，可以从形式上，可以从主题上进行比较，提炼出一个共同的主题，然后再从中这些课文里选取两三个角度或方面，使它们因果、条件、递进等关系。比如沁园春长沙和纪念刘和珍君两文都表现出青年的责任担当，但前文重在表现书生意气，后文重在表现冲锋在前。比如破阵子为陈同甫赋壮词以寄之纪念刘和珍君老人与海都阐释了英雄的内涵，第一首侧重表现怀才不遇，第二文重在表现敢于发声献身，第三文重在表现意志不败。总之，只要有印象深刻的文章，就会有N种组合形式。【立意参

5、考】是什么的角度：语文，给予我的是五彩的生命底色语文，给予我生命独特的红色（绿色、蓝色）为什么的角度：因为你们，我懂得了什么是真正的英雄因为你们，我明白了亲情无需更多的语言怎么办的角度：志存高远，成就人生奋斗开创美好新天地自信是人生之路的动力【例文】学海无涯乐作舟庄子曾言：“吾生有涯而知也无涯”，从小学到初中再到高中，不可谓不短的学习生涯，我便知此言。古之学者，悬梁刺股者有之，凿壁借光者有之，可谓苦不堪言；但也有不以为苦反以为乐者，明朝开过之臣宋濂便是如此。“以中有足乐者不知口体之奉不若人也。”因此，我要说学海无涯乐作舟。学过的语文课文里谈论学习的不在少数，我尤其对劝学和师说印象深刻。这两篇经

6、典课文教给了我不少的学习之道，我明白学海无涯乐作舟是可行的。首先，认识到终身学习的重要性是乐作舟的前提。荀子在劝学的开篇即亮出自己的观点“学不可以已”，古人尚且认识到学习不可以停止，今人更应有终身学习的意识，否则，在知识爆炸的时代，在知识更新迅猛的时代很容易被淘汰。要适应时代的飞速发展，跟上时代的潮流，就不能停止学习的脚步。其次，怎样做到乐作舟，学而得法便可。古语有工欲善其事必先利其器，这句话启示我，要想学得好，必须有方法。关于学习方法，古圣先贤总结了不少，荀子教导我要专注、积累、坚持，韩愈教诲我要善问。蚯蚓与螃蟹便是专注的明证，积土成山、积水成渊便道出了积累的效果，驽马不舍尚且能十驾就阐述了

7、坚持的功劳。师说里“孔子师郯子、长弘、师襄、老聃”让我领悟良多。孔子是我国古代杰出的大思想家大教育家，他是众人眼中的圣人，他都善于发问，那么常人又该如何呢？再次，乐作舟有路径，荀子和韩愈都告诉了我一个路径，那就是“假”。所谓假就是借，在我看来就是向外借力，可以向物借力，可以向人借力。假舆马者可致千里，假舟楫者能绝江河，个人的学识能力有限，那么借助外力可以弥补自己之不足从而到达理想的远方。荀子教会我向物借力，韩愈教会我向人借力。老师，生乎吾前闻道先乎吾，吾当然应该好好向老师学习，知识上存有疑惑的地方，思维上存有缺陷的地方都应向老师虚心请教。同学之间，彼与彼年相若也，但各有所长，我也应当择其善者而从之。荀子说：“君子生非异也，善假于物也”，这话放到现在也有借鉴意义。劝学和师说让我明白了学习的道理，教给了我学习的方法，启示了我学习的路径，从此学海虽无涯我可以乐作舟。学科网（北京）股份有限公司