关于高一数学教学总结集锦10篇_1.docx

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1、关于高一数学教学总结集锦10篇高一数学教学总结 篇1 本学期，依据需要，学校支配我上高一数学。高一数学是课改新内容与旧教材存在着很大的差别，不管是内容的编排还是教法要求都比较高，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下： 一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。 本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，

2、熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内争论。其次，深化了解同学，依据同学的学问水平和接受力量设计教案，每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备。 二、不断提高自身的教学教研力量，努力提高教学质量。 我能主动参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控力量，语言表达力量。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精准化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以

3、在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。 四、留意培育良好的学习习惯和学习方法 同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的

4、学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。 1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念；对傲慢的同学批判训练，让他们不要放松学习。 2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法 开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写

5、解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。 高一数学教学总结 篇2 高一数学学习是高中阶段的关键时期，不少学校数学成果的佼佼者，进入高中后成果会大幅度下降，甚至会不及格，基础力量相对较低的同学，学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出逆境，提高同学的学习成果， 我

6、从以下几个方面去做。 一、加强课堂教学，培育良好的学习方法、学习习惯 不少同学进入高中后，学习习惯及解题方法仍停留在学校阶段，有很强的依靠心理，跟随老师运转，没有把握学习的主动性。详细表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在的问题不准时弄清，更谈不上查找学问间的联系。对概念、性质、定理一知半解，课后赶做作业，乱套题型，机械仿照，于是，形成学习的障碍。因此，一进入高一阶段就要求我们老师，首先要做好学习习惯上的指导，把高中数学教学上的要求、学习方法与学校阶段的区分讲清晰，使同学有思想预备。详细做法是：指导同学制定学习方案，目标，课前预习，圈出疑点，课堂上主动思索，紧跟思路，敢于向老师挑战，使其思

7、维与老师同步，课后先复习总结，分析学问点的联系，区分，变被动学习为主动学习；其次，做好解题方法上的指导，学校阶段题型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件，结论要求明确而高中阶段题型理论要求高，重规律推理，限制条件往往隐含在概念、已知条件之中。所以，在解题过程中，就不能象学校阶段学习时，套老师例题，而要求同学弄清题意，挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析、验证自己的解题过程的正确性 课堂教学是同学学习的主渠道，优化课堂教学过程是提高成果的关键。所以老师要结合教学内容和教学实际，从素养训练的角度动身，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种力量的培育等数学素养的内容有

8、机地溶于教学过程中，特殊是数学素养，其内容包括数学学问，主要是数学思想，数学方法，数学技能，数学力量（运算力量、思维力量、空间想象力量等），应用数学的意识等。 二、激发学习爱好，引导同学主动学习 俗语说得好，爱好是最好的老师。只要本人有爱好，于是舍命学习，努力用功，自然就会进步了在数学教学中，就要求老师要多预备素材，随时转变问题的部分条件，让同学亲自去猜想，探究结论的改变，成为应得结论或规律的发觉者；或引导同学对所学的问题加以拓广、深化，使他们体验到胜利的喜悦。假如这种状况一再发生，就会增加同学学数学的爱好及对数学老师的好感，与此相反，遇到问题，成果不佳，又受到老师的批判，不但会失去对数学的爱

9、好，还会疏远数学老师。因此，在教学中，要充分挖掘同学在学习上的闪完点，做到因材施教，加强挫折训练，能使他们有士气、有信念去面对困难、克服困难使每一个同学都有不同程度地获得胜利，增加学习数学的爱好，提高成果。 三、加强课后辅导，解决疑难，增加信念 高中数学一开头学习，就会遇到集合，幂函数，函数的定义域及值域，单调性，奇偶性这些学问点，概念多，规律推理高，敏捷性强，难度大，同学一接触就会出现分层。所以，要求我们老师要加强课后辅导，准时分析学习成果差的缘由：是学校基础差，还是一开头不适应高中段学习。假如是基础差，就要实行一系列补救措施，查漏补缺，讲解一些初高中连接内容，使他们把握必备的基础学问及技能

10、，能适应高中段学习假如是对高中段新学习方法不适应，就要求准时将同学遇到的困难及错误展现出来，让同学一起参加争论，明辨是非，逐步解决学习难点，以扫清学习上的障碍，提高学习成果。 其次，指导同学自己讲课，在数学辅导课或数学课堂上，常常指导成果较好的同学（课前细心指导、支配）轮番讲解学习体会、内容要点、问题回答；还有指导同学成立数学学习小组，数学学习小组既可开展互帮互助，又可加强数学学习的探讨，有多方面的效能，同时轮番由同学自己主办数学小报，这对全面提高同学的数学素养是富有成效的。 四、从同学实际动身，备好上好每一课 要充分了解学校教材内容，及同学在学校阶段的学习习惯及思维状况，做好连接内容及每节课

11、的起始教学在高一授课时，应适当降低起点，分散难点，立足于同学能听懂会做的练习题、问题。在讲授新课之前，应对这一堂课所涉及的旧的学问赐予重温，在讲授新课的时候要留意多引导，多启发，多互动，尽量让更多同学参加到课堂中来。因此，要细心设计好每一堂课的教学入门内容，让同学能够主动参加，动手、动脑、动口；讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉；在教学中逐步渗透数学思想（包括分类争论、整体化、构造思想及数形结合的解题方法），按部就班地进行教学，切忌过早地与高考题型对口径进行教学，课后适当的布置作业，以巩固所学的新旧学问，切实做到从大多数同学的学问基础与思维水平动身进行教学，提高质量，为今后的学习打好基础。

12、总之，只要我们充分了解同学的实际，正视教材及同学方面存在的问题，擅长从同学实际动身，探究发觉教学创设情境（如简明、新奇、贴切），激发同学主动性和主动性，把同学的探究引导到最近发觉区，启发同学大胆联想、猜想以发觉“成果”，以务实的看法治教治学，让同学主动进入思维状态，师生互启互发，使师生的思维融为一体，以最大热忱地激发同学的学习爱好，做到因材施教，按部就班，就肯定能解决高一同学数学成果下降的问题。 高一数学教学总结 篇3 新世纪之初，我国建国以来的第八次基础训练课程改革在党中心、国务院的挺直领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺当推动，而且今年已是进入到第四个年头。广阔老师是新课程建设的主体力

13、气。新课程的实施必需依靠广阔老师。新课程是在广阔老师的制造性的训练教学实践中得以建立并丰富和进展的，这个过程是老师学习和研修的过程，也更是老师进展、成长的过程。 高中数学课程的总目标是：使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标为：获得必要的数学基础和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。 1、通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程； 2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量

14、； 3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量； 4、发慌数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断； 5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法； 6、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美妙意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中同学的

15、心理特点，不同水平、不同爱好同学的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导同学主动主动地学习，把握数学的基础学问和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，进展应用意识和创新意识，对数学的较为全面的熟悉，提高数学素养，形成主动的情感看法，为将来进展和进一步学习打好基础。在教学中应当把握好以下几个方面： 1、以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制订学习方案； 2、关心同学打好基础，进展力量； 3、注意联系，提高对数学整体的熟悉； 4、注意数学学问现实际的联系，进展同学的应用意识和力量； 5、关注数学的文化价值，促进同学科学观的形成； 6、改善教与学的方式，使同学主动地学习； 7、恰当运用现代信息技术

16、，提高教学质量。 数学学习评价，既要重视同学学问、技能的把握和力量的提高，又要重视其情感、看法和价值观的改变；既要重视同学学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视定量的熟悉，又要重视定性的分析；既要重视训练者对同学的评价，又要重视同学的自评、互评。总之，应将评价贯穿数学学习的全过程，既要发挥仆人的甄别与选拔功能，更要突出仆人的激励与进展功能。数学教学的评价应有利于营造良好的育人不幸有利于数学教学与学习活动过程的调控，有利于同学和老师的共同成长。 1、重视对同学数学学习过程的评价； 2、正确评价同学的数学基础学问和基本技能； 3、重视对同学力量的评价； 4、实施促进同学进展

17、的多元化评价； 5、依据同学的不同选择进行评价。 为了能更好的落实新课程改革工作，做好新课改的探究和新课改中的教学工作，在新学期的实际工作中，努力探究，不断进展，深化细致的做了以下工作： 1、连续深化在华南师范高校的理论、理念培训学习，在总结培 训学习心得和基础上，提高和加强教学理论学问，不断更新训练教学理念，转化的教学理念。 2、深化学习、讨论一般高中数学新课程标准，理解把握新课 标的目的和要求，领悟新课标的宗旨，以新课标作开展教学工作的指明灯，以20xx年高考说明和高考命题的趋势为领航灯，以新教材为核心，以同学的数学学情为基础，合理、科学、敏捷的用法和处理教材，完善、深化我校“胜利课堂教学

18、模式”讨论，开展有效的教学工作。方向不明，目标不明确，则在教学过程中对教学内容的深度和广度的把握是特别困难的，也使老师对教材的处理感到困难。 3、主动参与备课组的集体备课活动，充分发挥集体力气和集体才智的无限潜力，共同深化学习、探讨、讨论教材，把握教材的重点、难点，讨论、探讨敏捷处理教材的技巧，共同提高教材的处理力量。教材在不断的调研、总结、改进，学问体系的系统性被打乱，我们老师也要强化“预习”意识和做好“预习”工作，也就是要在进行教学之前，老师要先对教材要先全部深化的学习和理解领悟。 4、为能把新课改落到实处，踏踏实实的开展课改工作，深化讨论、探究新课程的高效的数学课堂教学模式、教学策略，不

19、断探究、改进采纳新思想、新观念、新思维组织课堂教学，增进课堂教学的双向沟通活动，突出体现同学的主体地位，突出探究、思索、沟通的教学作用，培育同学学习数学的爱好和养成学好数学的习惯。 5、主动学习信息技术，提高信息技术应用力量，加强数学与信息技术的整合。不仅是学科资源的整合，也不仅是老师应用信息技术来提高和增加同学对数学的学习效率，还包括老师对数学和信息技术学问的综合把握。 高一数学教学总结 篇4 上个学期，依据需要，学校支配我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方

20、案，有组织，有步骤。经过了上半学年，我对教学工作有了如下感想： 一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。 上学期我依据教材资料及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮忙同学进行归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精准化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的专心参加

21、是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我个性留意调动同学的专心性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得简洁，学得开心。他们强调让我必需要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的同学学习需求和理解潜力，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都专心征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改善教学工作。 四、仔细批改作业、布置作业

22、有针对性，有层次性。 作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，并分析同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改善自己的教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们

23、意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、专心推动素养训练

24、。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学潜力的培育，把传授学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新潜力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在同学课堂上开展小组合作学习，可有的同学不参加争论，有的虽然参加小组合作了，却不专心发言。合作学习还是没能真正地开头实施。今后我将努力工作，专心向老老师学习以提高自己的教学水

25、平。 高一数学教学总结 篇5 本学期我担当高一(3)、（4）两个班的数学教学，完成了必修2 、 5的教学。现将本学期高中数学必修2 、必修5在教学过程中的一些熟悉和感想总结如下： 一、依据同学学情教学 在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和快乐的经受对我们今日的同学仍有肯定的启迪。 但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得特别的担心：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？这时候就应当站在同学的角度，从同学的观点动身，参

26、考并制定适合他们的教学方法 ，每个同学的状况都未必相同 ，理应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨 这一年来通过与同事和同学代表沟通，全都认为在赶进度的同时，应当将同学的基础夯实，并将高考的高频考点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同学对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节课内的情感流线，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的力量最终才是让同学娴熟对学问点的应用。 老师还应合理用法教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷用法教材，

27、才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解新课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，有些学问需要多次螺旋上升，逐步加深。 通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取同学对数学课的看法和建议 我常常把他们对数学课的感受以及看法和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的看法和建议的过程中，发觉了很多自身的不足和同学的基本状况： 1、讲多练少。这一点在

28、之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。 4、上课互动性的增加：在课堂中，对同学完成课堂练习的状况进行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他同学，让全班同学关心分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一同学中，3班的同学上课气氛比较活跃，4班的气氛相对沉闷一些，所以两个班要区分对待，对于4班比3班更要有耐烦、细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的把握状况进行备课、教学。 四、对同学的要求及反馈 针对同学的上课表现以及课后作业状况，在期中考试后我明确给同学提出了

29、以下三个要求： 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。 随着全国新课标的改革不断推动，.对老师的素养要

30、求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，是需要连续努力的方向。作为老师本人也盼望能够在自己今后的科研、教学上有所突破，抓住机遇，争取机会，制造成果。 高一数学教学总结 篇6 依据需要,学校支配我上高一数学课,为了提高自己的教学水平,在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老老师请教,结合本校和班级同学的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有方案,有组织,有步骤.经过了一个学年,我对教学工作有了如下感想: 1,依据教材结合实际备好每堂课, 依据教材内容及自己所教的同学的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的

31、问题尽可能的预先考虑到,仔细写好每一个教案.每一课都做到有备而去,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出小结,并仔细整理每一章节的学问要点,关心同学进行归纳总结. 2,有意识地增加上课技能,提高教学效率和教学质量. 增加上课技能,提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标.我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精准化,条理化,情感化,生动化;努力做到学问线索清楚,层次分明,教学言简意赅,深化浅出.我深知同学的主动参加是教学取得较好的效果的关键.所以在课堂上我特殊留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学在学习过程中的主动性,让同学学得轻松,学得开心.他们强调让我肯定要留意精讲精练,

32、在课堂上讲得尽量少些,而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量,让各个层次的同学都得到提高. 3,用学习的心态与其他老师沟通,并学习其他老师的优点. 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法,学习他们的方法.同时多听老老师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他老师来听课,征求他们的看法,改进教学工作. 总之本学年的教学工作,虽然辛酸,教学任务虽然艰难,但是我始终带着一份学习和求进的心态面对每一章每一节的教学,尽可能在每次的教学中提高自己,真正达到教学相长的目的,当然我还有很多不足,我还会连续

33、努力,让自己成为一名合格的人民老师。 高一数学教学总结 篇7 时间过得很快，新的一个学期在不知不觉中已经接近尾声，这学期我新带的是高一年的新生，有了以往的一点教学阅历及其他搭班老师的协作，新一轮的教学工作较以前有针对性有主次性，效果也相对好一些。高一年是连接初高中的重要纽带，是高中同学打基础的第一关，对于同学的高中学习有很大的影响。因此，我对教学工作丝毫不敢懈怠，不断认真仔细讨论教学教法，讨论课标，并专心向其他老师取经。借用其他老师的珍贵阅历，有针对性的加以利用和实施，以期获得较好的效果。 首先，关于同学，两个班是平行班，但同学分布特点比较不一样。在英语科上，高一十一班相对优生较多，有一到两个

34、比较拔尖的同学，但基础非常薄弱的人数也比较多，个性是男生。而十二班同学英语成果相对较平均，但几乎没有尖子生，而相映的基础较差的人数较少。高一下学期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把同学的成果做一个调查，而提高中等层面同学，培育必需比例的尖子生是我下学期的目标。另外一个问题就出此刻低分层，两个班的平均之所以无法拔尖的主要缘由在于低分的同学数较多，甚至是一些总成果在班级前面的同学就出现了严峻的长短脚现象，这些同学也是我下学期的重点培育对象。 其次，讨论教学法及课标，备好课与上好课。上好课难，备好课更难。备课是上好一堂课的关键，本学期，我们高一备课组实行了群众备课的方式，每个老师负责一个单元，

35、我在备课时努力做到仔细钻研教材，仔细学习课标，了解教材的结构，重点与难点，自如应用学问规律，而在完成自己的任务之后也坚持把其他的每个单元自己写教案，并与其他老师的教案进行比较，取长补短，充分利用，能有针对性的选取上课的资料。此外，用我们的教辅，英语周报。同时，在备课的过程中我们不单单要备教材也要备同学，我教的两个人的同学都相比较较文雅，所以我都会在教学环节中适当的加入一些较有调动性的环节，活跃班级的气氛。备好课之后，组织绽开教学活动也非常重要，在每一次的教学中，我都留意尽可能把原本枯燥的学问点生动化，为同学营造一种自然简洁的课堂气氛。这学期的模块一二是必修课本，话题相对生活化，因此我常常会在课

36、堂上要求同学发表个人观点，以到达熬炼同学口语的目的。 另外，我坚持不铺张任何一次早读，坚持每个早读都会布置必需的背诵任务，要求同学张口讲英语。我坚持了解早读状况，发觉问题准时订正。并鼓舞同学多去背诵课文中较好的句子，让同学在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。并把同学分为四人一组，选出组长，负责监督其他同学的背诵状况，并在学习中构成互助。另外，由于部分同学对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每节课听写，每一天布置同学完成十个单词的背诵并实行部分或全部抽查等不同方式检查。另外，为了提高英语听力，我坚持让每个班的同学利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。 最终，时代的快速进展需要我们老师不能仅

37、仅是一桶水而要成为源源不绝的活水，这需要我们不断的充电，这学期我专心参与教研活动，学习理论，并专心到外校听课，学习别人的珍贵阅历和技能。 以上是我本学期的教学工作总结，自感进步是有的，但是还有许很多多的.不足之处，我会在以后的教学中更加努力，期望能在各位领导同事的帮忙和指导下，快速成长。 高一数学教学总结 篇8 本学年我担当高一（1）、（2）两班的数学教学，完成了必修1 -4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数，平面对量等五个章节的内容。高中数学的内容多，抽象性、理论性强，由于不少同学进入高中之后很不适应，特殊是高一班级，进校后，代数里首先遇到的是

38、理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象力量又不行能一下子就建立起来，再加之这些同学的基础本身就很差，而且学习习惯也不好，同学和老师之间难免会有很多的让人觉得不尽人意的地方。 因此在这一年的学习过程中除了教给他们应有的学问以外。同时不断的灌输一些学习的方法和学习高中数学应当具备的基本素养。如； 一：连续同学数学养成习惯的培育。 在第一学期培育同学的数学习惯的基础上，连续从上课前的预备工作，到听课方法的指导，笔记的整理，作业的规范等，从微小入手，让同学尽快适应高中的数学思维学习生活。教学是一个漫长的过程，不会在一天，两天就发生质变，但有好的习惯好的基础肯定会有大的进步。经过一学年的培

39、育，同学已经适应了高中数学学习，上课仔细听讲，并能主动回答问题，虽然同学的基础很差，但他们都在努力是我们老师最大的欣慰。 二：合理用法教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷用法教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。 三：在课后作业，反馈练习中培育同学自学力量。 课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力量。在学完一课、一单元后，让同学主

40、动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。 四: 存在困惑 1.书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同学的学习负担，而且同学完成状况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。 2.在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些同学听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。 3.虽然常常要求同学课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。同学的课业负担太重，有的同学则是学习

41、意识淡薄。 4、可以说没有计算就没有数学，但现在同学中普遍计算力量偏低，甚至连学校五班级的分数加减都做不好，这不仅仅是一个理论的问题，还要有肯定的培训过程，或者说数感的培育，这又是一个漫长的过程，如何将这个过程融合到学时很紧急的教学中去也是一个问题。 高一数学教学总结 篇9 本学期我担当高一一，高三二两班的数学教学，完成了高一必修1以及高三复习前5章的教学。本学期教学主要内容有：高一的集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用以及高三的数、式、方程与不等式，集合与函数，指数函数与对数函数，数列，三角函数章节的内容。现将本学期高中数学的教学总结如下： 一、教学方面 1、要仔细讨论课程标准。在课程

42、改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改进同学的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参加，师生互动”。 2、合理用法教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作

43、适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷用法教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。 3、改进同学的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力量。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，

44、也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学力量。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，高三二班主要是后面的同学，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而高一一班也是两极分化严峻，前面约10个同学的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30多个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 6、留意培育同学良好的学习习惯和学习方法。同学在从学校到高中的过渡

45、阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： (1)转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 。 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑 线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念;对傲慢的同学批判训练，让他们不要放松学习。 (2)转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法 开头，有些同学

46、有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精准化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次

47、分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知同学的主动参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心 向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。 四、课后多反思 通过实践工作，我体会到，作为数学老师在教学中应当做到勤思、勤问、勤听、勤看、勤比、勤写。详细如下：