培优转差工作总结_1.docx

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1、培优转差工作总结 通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下： 一、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分信任我们，鼓舞老师大胆的探究各种训练方法、教学手段，使我有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得我能以一个较为平常的心态来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为我的工

2、作生活供应便利。 二、主动转化观念，任课老师的热心协作。 在工作过程中，我能主动转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对差同学有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，班主任、各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把差生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 三、在班级里能建立同学的学习档

3、案 依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 四、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间一般达到三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 五、建立家校训练“互联网”。 常常采纳“走出去请进来”的方法与家长取得联系，即进行家仿或将家长请到学校来，了解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但我也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要学校的支持、家长的协作，我的“培优转差”工作肯定能越做越好的。