学校语文教学方案.docx

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1、学校语文教学方案学校语文教学方案（1） 本学期是六班级同学在学校阶段的最终半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度的提高，使同学乐学、愿学、会学，真正把素养训练落到实处，特拟定如下方案： 一、同学现状分析 本学期六班级有同学28人，从整体上看同学学问参差不齐，双优生57人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分同学思维力量差，学过的学问把握不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别同学很多“字”不象字。所以必需加强基本素养训练。 二、本学期教学任务 第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读

2、课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。 要求是： 1、在语言文字训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱.主义训练；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德训练；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加环保意识。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。 4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会

3、文章的思想感情，初步领悟的表达方法。 6、乐于参与争论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点事务进行观看，养成勤于观看、思索和动笔的习惯，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。 三、本学期教学重难点 培育同学的阅读力量、分析问题的力量；加强词句训练；培育同学观看、写作、想象力量；能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。 四、提高教学质量措施 1、本期教学重点放在培育同学自学为主，引导同学培育分析和解决问题的力量，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面对全体同学，调动同学的主动性，使他们主动参加、乐于学，培

4、育他们分析写作与实践、想象的力量，仔细备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成果得到大面积丰收。 2、基础学问是语文学科的重中之重，六班级的这一学期的学问综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 3、狠抓同学阅读理解这个薄弱环节，本班同学阅读理解力量差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培育同学的思维、概括、创新。以同学自学为主，把大量时间留给同学，使他们从读中感悟，养成读书的好习惯，主动参加，老师和同学有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。 4、培育同学留

5、心四周事物绽开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。 5、仔细落实好素养训练，杜绝同学死记死学，教学过程中重点在创新、激起同学学习的爱好，激发制造思维、激发自觉探究学问的神秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。 6、多激励同学。好孩子是夸出来的，要以观赏、赞美、夸奖、鼓舞，作为主体，士气是把利箭，能关心你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励同学可以使同学看到自己成长途中的点点星完，让他们像一棵棵自信的小树一样，健壮成长，只有这样，同学才会有闪完的机会、才会有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人

6、人才会进步。 7、引导同学大量阅读课外书籍，培育同学课外学问量。 五、教学进度支配表 略 学校语文教学方案（2） 本学期要连续侧重于抓同学的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个同学的学习成果都有所进步，语文力量均有所提高。 一、班级基本状况分析 本班有同学47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班同学的学习成果较之前有所提高，但还不够稳定。大多数同学对基础学问把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量较差。有部分同学在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不

7、能把握文章思想情感的现象。尤其是部分同学的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力量，力争全部同学的习作水平有所上升。 二、教材分析 （一）教材基本结构： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组

8、成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材主要特点： 1、加强目标意识，全面、精准地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题

9、设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际？习作”的类型发生肯定的改变。 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续培育主动发言用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7、连续巩固汉语拼音，把握150个生字。 8、能仔细听

10、别人讲话，能讲解并描述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。 9、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 10、连续学习默读课文。 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12、学习有挨次的比较细致的观看图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。 四、教学重点、难点 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。每节课要留有肯定写字时间，要指导同学把字写端正。在强调写字质

11、量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的.方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际

12、教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望。 2、要创设特定的情境。 3、要体现双向互动。 4、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑

13、魔术师、网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的改变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及它们对人们生活的影响。 五、各单元重、难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感；三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感

14、体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美丽的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的

15、讨论报告。 第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 六、教学措施 1、重视同学的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织同学到学校图书室借阅书籍。 2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。 3、在教学中，留意引导同学主动的思维和情感活动，要让同学充分发表自己的见解，允许同学各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4、重视朗读教学，让同学在读中悟，读中理解。 5、重视对同学学习方法的指导，交给同学学习的方法。 6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成果。 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。 8、鼓舞同学多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外学问。 七、教学进度表 略