培优转差工作总结15篇.docx

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1、培优转差工作总结15篇培优转差工作总结1 学校领导、老师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展，学校数学培优辅差总结。 通过内化训练，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的改变，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的主动转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优

2、生的辅导，对潜能生耐烦不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次

3、，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行低、孝多、快的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施

4、： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。 培优转差工作总结2 我所担当的是六班级（1）班的数学学科，一学期以来,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有方案地实施落实培优补差方案的内容,使同

5、学能较好的得到进展。同学的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的改变。通过不断的加强训练,同学的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、对待优生，我召集他们进行了三次优秀生会议，让他们树立勤奋努力学习的思想意识，为自己确定一个学习的目标，并时时刻刻进行自我反思与总结，激发他们学习的爱好，挖掘其学习潜力，让他们明确学习的目的，端正学习看法。同时，分别给不同的同学提出不同的要求，包括学习方面和学习习惯方面，以培育其各方面的力量为主，加强思维和力量的训练。优生鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。 二、对学困

6、生，一个是对他们进行思想训练，端正其学习的看法，同时教给他们科学的学习方法，改正其懒散、不仔细等不良的学习习惯。对他们采纳优先课堂提问法，给他们一个学习的压力，有压力才有动力。在实际教学中，优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差,所以老师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而主动思维。充分赐予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导,按部就班,逐步达到大面积提高教学质量的目的。对学困生多鼓舞、少批判、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我推断与掌握力量。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的

7、分析推理力量。在转化差生时，我实行的措施是: 1、实行老师辅导,同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础,加强学习方法的辅导。 3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。并关心学困生分析不足,提出要求。 4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。 5、让优生讲解并描述自己的学习方法,进行阅历沟通。 6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,转变差生。 在培优转差工作中，教学观念的主动转化以及家长的热心协作也产生了重要的作用。老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐烦不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,

8、以培育同学素养的提高。对优生和学困生详细分析,确立进展目标和措施,找出其优缺点,新的生长点。用进展的眼完看待他们,主动对待同学的每一个闪完点,使得每一位同学能安心于课堂的学习。同时，主动和家长沟通，沟通看法，实行双管，让家庭训练和学校训练产生合力，让优生和差生都不同程度得到教益。 培优转差工作总结3 一学期以来,在学校引导、老师们的关怀和支撑下,使我这在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有方法地实行落实培优补差的内容,使同学能较好的得到进展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会： 一、爱，对同学的心灵是任何货色都不能取代的阳完。由于差生往往有一种疑惧心理和对峙心情，对老师时时防备、到

9、处布防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用温和的爱溶化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精力所至，金石为开”的独特效应。 二、课堂发问是老师懂得同学学习情形，激发同学探究新知愿望的主要手腕。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷清一旁的景象常有产生。长此以往，差生听课的留神力就会疏散，身在课堂、心在窗外。我以为教学进程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好道路。由于他们的基本和才能都比拟差

10、，所以老师设计问题时要讲求档次性，让差生也能随着老师的提问而踊跃思维，做到差生经由思索能答复的问题毫不让优生代劳。充分赐予差生自我表示的机遇，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与播种的喜悦。这样顺水推舟，按部就班，渐渐到达大面积进步教养品质的目标。 三、每个人都希望得到别人的认同与夸奖，尤其那些正在转化过程中的差生更是如斯。所以咱们杜绝在大庭广众眼前指名道姓地检举、批驳，甚至恶语伤人，这样对差生的转化只能事与愿违、事半功倍。那么差生的训练转化过程中应当采纳一些怎么的方法方法呢？我感到细心设计部署一些环境和场所，让他们在人不知鬼不觉中得到提示和示意，才能达到训练的目的。 四、差生当然毛病多，但

11、他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种等待总得不到满足，他们酒会自强不息，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得提高或是胜利时，准时确定，忠心庆祝。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表彰差生，借此机会增加其自尊心，确破其自负心，强化其正确行，并且将这方面的上风或先进迁徙到其余方面。对差生的要求要一步一步提出。开端恳求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，发生胜利的情感休会，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样应用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步构成变落后为进步的内驱力。获得良好的后果。 总之，差生的转化，任重而道远，然而只有我们老师更新训练观

12、点，用进展的观点去对待差生，一步一个痕迹地将差生转化工作做到实处。这样力量全面落实素养训练，为之交上一份满意的答卷。以下是我在培优工作中的多少点做法跟领悟： 一、为了更有利于地做好培优工作，老师应当把握每个“特优生”的个性，也是他们的气质，性情及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的特色及综合素养的力量，我经常在课余时间与同学沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何看待学习、生活应当有勇敢拼搏的精神，要谦逊谨严，不能粗枝大叶，在生涯中遇到艰苦不要惧怕，这样既拉近与同学的间隔，又了解了优生的个性特点和训练了优生，堪称“一箭双雕”，只有深刻了解，才能更好的培育“特优生”，达到幻想的效果。 二、

13、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好施展他们的聪慧才智。 三、人并非圣贤，谁能无过，最巨大的善者也应当有过错的时候吧！何况是不定性的学校生，无论成就有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的同学就看先生的教育的方法了，老师对优等生出错行动是不是睁只眼闭只眼，顶多以“当前留意”之类的话语应付从前算了，假如是这样的训练方式，只能宠庸同学多次犯错的习惯、由于同学没有意识到犯错的重大性，而老师没有精准的指出犯错的性质，起因和迫害性，给其作具体剖析，不指出改错的门路，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优良的同学呢？ 以上是我在培优和辅差工作中

14、的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加尽力，当真向有教训的老师学习，始终摸索总结阅历和实际，更新进取，争夺更好的成果。 培优转差工作总结4 本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。现特对培优转差方面的工作总结如下： （一）转化后进生方面 1、引导同学做好课前预习，在学习的过程中把自己弄懂的和有怀疑的写下来，上课带着问题去听，来完成，未听懂的准时问老师。 2、在课堂分层设问题，感觉学困生能回答上的，立刻提问他们，准时评价确定，鼓舞他们发表自己的见解，增加他

15、们的自信。 3、发掘、挖掘他们的学习潜力，以他们的学习爱好为动身点，增加学习内容的趣味性，增加有用性。对每一个同学，包括学困生，都有一种吸引力。老师不用强迫他们，奇怪心已使他们开头主动思索了。例如：动手操作的试验和小制作可以布置给他们！ 4、作业分层次布置，让他们完成自己力量范围内的作业，避开抄作业，打击他们学习的主动性。作业在完成的基础上，按部就班！ 5、课后沟通辅导。 （二）培育优等生方面： 1、处理好老师与同学之间的关系。师生之间应以一种公平、互助、互爱的原则友好相处。对于同学，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严峻，随和而不任凭，亲切而不亲呢，只有这样，才能在同学面前树

16、立老师的威信，获得同学的信任。 2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系，我注意引导尖子生进行公正、友好地竞争。提高尖子生对竞争的熟悉。使尖子生熟悉到竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的特长，补自己的短处。 3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的学问基础和理解力量都比较好，对于课堂的学问往往通过自学就能把握。他们所缺乏的是对学问结构的整体把握，对解题技能技巧的娴熟把握。因此，尖子生喜爱老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，我关心他们分析，让同学自主选择做法

17、，并且允许同学殊途同归，鼓舞创新思维。 4、我亲密留意尖子生的思想动向，做好心理指导工作，准时地关心他们渡过心理危机。一方面，提倡他们多参与体育熬炼，练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学习任务。另一方面，要教给同学舒缓、发泄心情的良性方法，如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培育尖子生勇于承受失败与挫折、面对成果和荣誉的过硬心理，做到胜不骄败不馁。只有同学的心理承受力量强了，才能应付自如地面对各种挑战，在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。 5、给他们肯定的任务，比如帮扶学困生取得什么样的成果，完成什么样的小课题、小制作等。最大限度的发挥他们的优势，让他们的潜力尽情绽放！ 在一学期的时间里，

18、虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练手段还有些急躁，对部分差生估量过高等还有待改进。信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优转差”工作肯定能越做越好的 培优转差工作总结5 二班级培优补差工作要点总结： 一般地说，优等生的基础都比较坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我们要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。 对待差生主动转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。 二、培优补差效果

19、对于基础较好的同学，仔细查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的制造性思维的培育，重点通过了解“特优生”的个性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和.主义事业作贡献，有很重要的关心，使同学理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。 三、优生得到了巩固 对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注意非智力因素的开发，培育同学的自信念与意志力；从思想上找根源，敬重同学、爱惜同学，培育自尊、自信、自爱，

20、进行心理疏导，培育良好的心理品质，如采纳优先提问、优先批改作业、有错时示意提示、进步时准时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 培优转差工作总结6 我今年担当六班级语文教学工作。班里共有同学27人，同学的整体成果较差，差生占 大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优方案”的内容。方案中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解

21、同学，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。 开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：12人优等生：4人 2、能够依据同学成果状况确定需要培优或辅差的同学.，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的训练实行：低起点，小步伐，一

22、点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到盼望，对同学每一点进步要准时赏识，提高他们的学习爱好。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清同学相关预备学问，基础，依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接

23、近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心伴侣。同时，在训练的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。 在前一段时间里，我虽然取得了肯定的成果。但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有待改进。但我信任只要学校的支持，我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。 培优转差工作总结7 每个班级不行避开地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严峻，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，同学各方面力量相差悬殊。因此慢慢地，我转变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下： 一、教学观念的主动转变，家长的极力协作

24、。 在训练教学过程中，我的观念主动转变，由以前注意分数，注意优生的辅导，对学困生耐烦不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以提高同学的素养为自己工作的重点。找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，主动与家长联系，取得家长的支持。使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。 二、学习氛围的极力营造，同学的互帮互助。 一个老师面对60左右个同学，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力气才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学

25、习目标，在平常，让帮扶小组成员一起学习、相互探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的关心下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平常协作最好的帮扶小组赐予肯定的嘉奖。双方的主动性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。 三、课堂质量的效益提高，同学的自主学习。 我要求自己在进教室前肯定做好预备，备好同学、备好教材、备好练习，依据本班同学实际，细心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动，使不同的同学得到不同的进展，让同学自主学习，进展动手操作力量、语言表达力量、规律思维力量等，不再为了节省时间，而省去一些虽然费时但能发挥

26、同学自主学习的活动，一切以同学为中心，有效地提高课堂教学的效益。 在培优辅差的过程中，我实行了这样一些措施： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。 3、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 4、困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，查找他们的闪完点，不失时机表扬他们，提高自信念，转变学习看法，提高主动性。 5、鼓舞优生多做创新的事情，多钻研课外难题。 培优转差工作总结8 斗古中学卓政富数学学科由于内容多，基础性强，

27、其后进生的存在更有肯定的历史性和广泛性。再说，数学是基础学科，其后进生的“广泛”存在，将挺直影响自然科学等学科的教学和进展，所以削减和转变数学后进生将具有普遍意义及广泛的迁移作用，解决好数学后进生的问题，是大面积提高教学质量的关键所在，也是素养训练的要求。 通过一学期以来的内化训练，同学的学习动机、学习主动性有了肯定的提高，不管是优等生或是学困生，基本能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高，现在也能正确地用科学的眼完来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下： 一、实行

28、有效措施： 1、动之以情，消退戒备心理。 2、班主任观念的主动转化，各科任老师的热心协作。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。 4、在班级上建立同学的学习档案。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。 6、持之以恒，反复训练，巩固后进生良好行为习惯。 二、详细做法： 1不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。 2多给优秀生一些有肯定难度的题目，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达

29、到按部就班的目的。 3常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5对于同学的作业完成状况准时检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐烦地询问缘由，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，因此许多同学的成果在本学期有所提高。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能获得更好的成果。 培优转差工作总结9 本学

30、期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地落实。通过这学期教学，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下： （一）思想方面的培优补差： 1、在做好同学的思想工作的同时，也常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，充分让同学感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的主动性。 2、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校

31、的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解同学的生活、思想、等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施初步得到成效： 本学期，利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的辅导方法。 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的同学都能得到提高2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比较好的效果。 3、课堂练习分层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。既能充分满意不同层次同学的需要，也能提高同学的学习自信念。 4、培优补差过程中，我做到优化备课，

32、功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好同学、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。 5、每章进行一次“章末测试”，建立同学学习档案。 （三）在培优补差中还应做到： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。、 三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用

33、上。 四、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，经过调查、询问，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如 同学自己不会做。 不敢向同学或老师请教。 不仔细，马虎等等。我在教学中都尽量找到同学不做作业的真正缘由，从而“对症下药”的关心同学，同学才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。 五、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，耐烦辅导。 在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我信任只要自己多付出，我的“培优转差”工作肯定能越做越好。 培优转差工作总结1

34、0 又到了一学期的期末了，依据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下： （一）思想方面的培优补差。 1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与班主任联系，进一步了解同学的生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”

35、基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。 3支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4培优补差过程必需优化备课。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。 5每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。 （四）在培优补差中留意几点： 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 二、对于同

36、学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 三、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 四、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 五、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提高优生率。 培优转差工作总结11 本学期工作已接近尾声,在“

37、培优转差”工作过程中,我能依照方案,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,方案中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下: 我所担当的是五班级的语文、数学教学工作,同学在学习程度上,学习看法不端正,同学两极分化有些严峻,其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。 (一)转化后进生方面 1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。 2、让同学当主角,让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注意后进生的发言,鼓舞他们发表自己的见解,增加他们的自信。 3、挖掘学习内容的趣味性,增加有

38、用性。对每一个同学,包括学困生,都有一种吸引力。老师不用强迫他们,奇怪心已使他们开头主动思索了。 4 、实行订正嘉奖制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。 (三)培育优等生方面: 1、处理好老师与同学之间的关系。师生之间应以一种公平、互助、互爱的原则友好相处。对于同学,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严峻,随和而不任凭,亲切而不亲呢,只有这样,才能在同学面前树立老师的威信,获得同学的信任。 2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖

39、子生之间的关系,我注意引导尖子生进行公正、友好地竞争。提高尖子生对竞争的熟悉。使尖子生熟悉到竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的特长,补自己的短处。 3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的学问基础和理解力量都比较好,对于课堂的学问往往通过自学就能把握。他们所缺乏的是对学问结构的整体把握,对解题技能技巧的娴熟把握。因此,尖子生喜爱老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我关心他们分析,让同学自主选择做法,并且允许同学殊途同归,鼓舞创新思维。 4、我亲密留意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,准时地关心他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参与体育熬炼,练就强壮的体魄

40、,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给同学舒缓、发泄心情的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培育尖子生勇于承受失败与挫折、面对成果和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有同学的心理承受力量强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。 在一学期的时间里,虽然我取得了肯定的成果,但也还存在着一些问题,如训练手段还有些急躁,对吕益廷估量过高等还有待改进。信任只要有学校的支持、老师的协作,“培优转差”工作肯定能越做越好的。 培优转差工作总结12 一学年以来，在学校党政领导的关怀与支持和老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际

41、状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。 通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任老师，鼓舞老师大胆的探究各种训练方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来端详、

42、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应便利。 2、班主任观念的主动转化，各科任的热心协作。在工作过程中，班主任的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生

43、的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 4、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我训练力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我训练力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争论，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸

44、清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 6、建立家校训练“互联网”。 常常与家长取得联系，老师进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。 在一年的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如训练、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差

45、”工作肯定能越做越好的。 培优转差工作总结13 一学期来，我在“培优辅差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。通过内化训练，同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期以来的工作总结如下： 一、本学期工作要点总结 一般地说，优等生的基础都比较坚固，但往往缺乏某些方面的力量，所以我们要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之

46、成为全面的高素养人才。 对待学困生，我们主动转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”的心态转变为能正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。 二、培优辅差效果 对于基础较好的同学，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的制造性思维的培育。重点通过了解“特优生”的个性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，着重培育特优生的求知望和学习自觉性。 对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注意非智力因素的开发，培育同学的自信念与意志力；从思想上找根源，敬重同学、爱惜同学，培育自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培育良好的心理品质，如采纳优先提问、优先批改作业、有错时示意提示、进步时准时表扬等方法，从而达到转化的目的。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更