《知识助我成长》导学案（1课时）.doc

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1、知识助我成长导学案（1课时）第六课 终身受益的权利 知识助我成长导学案（1课时） 学习目标 ： 1、通过学习懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。 2、树立终身学习观提高依法维护受教育培养自觉的学习态度。 教学重点：教育对个人和民族发展产生的影响。 教学难点：义务教育的特征。 学习过程：一、新课导引 材料：全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友 20_年在南京大学考博成功成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学金寨县希望工程办公室予以援助使其得以继续学习。在接受救助期间张宗友不负众望努力学习1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院1996年9月

2、又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出上大学期间继续受到希望工程的资助。1999年张宗友从南京大学毕业留校任教。20_年1月他报考母校古典文学博士历经辛苦终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示：“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。” 【思考讨论】材料中的张宗友的命运是因为什么而改变的? 二、教材精华 （一）知识链接 1、我们享有受教育权利 (1)受教育是一项基本的人权。 所谓受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会以及获得受教育的物质帮助的权利。 (2)所谓义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育是国家必须予以保障的公益事业。 (3)义务教育的显

3、著特征 强制性义务教育由国家强制力保证其推行和实施。 公益性即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。 统一性在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。 （二） 互动探究 【探究一】白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢?教育对个人和国家有什么重要意义呢? 点拨：当今社会已步入知识经济时代和学习型社会。人人都要受教育且应该终生受教育。在科学技术迅猛发展人类知识急剧增加的形势下一个人如果不接受教育就不可能掌握现代科学文化知识就不能有所成就就很难在社会上立足。只有接受教育掌握知识和本领才能不

4、断完善自己才能为社会发展做出应有的贡献才能推动社会的发展。白芳礼老人深知这一点并且深刻认识到让更多的贫困孩子接受教育不是一件容易的事他之所以这么做一是尽自己的一份责任二是让社会也行动起来众人拾柴火焰高。 【探究二】结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事设想一下不受教育对于个人意味着什么。 点拨：笛福的信和“阿韦龙野人”的故事使我们从感性上认识到教育对于个人发展的重大意义并引导我们意识到自己正处在接受教育的最佳时机我们应珍惜自己受教育的权利。 【探究三】 你对“知识改变命运”这句话是如何理解的?谈谈自己身边学有所成的例子分析教育对他们成长发展所起的作用。(课本第59页) 点拨：本探究活动的目的在于加

5、深对教育在个人成长中的作用的理解加深对知识改变命运的理解。 【探究四】你能体会小余当时的心情吗?王老师倾其全力维护了小余的什么权利? 点拨：小余因贫困准备辍学是在学校老师的帮助下才得以继续学习这使她享受到了受教育权。受教育是一项基本的人权是每个公民都享有的一种机会和权利。 【探究五】孩子上不上学只是个人私事吗?谈谈你的看法。 点拨：本活动是为了帮助我们认识受教育是公民的一项基本权利任何人无法剥夺包括自己的家长。另外接受义务教育不仅是公民的一项权利同时也是公民的一项法定义务必须履行。 【探究六】处罚小淘的家长有什么法律依据?强制小淘接受义务教育对他本人及家庭、对国家有什么好处? 点拨：通过探究使

6、我们认识到不履行受教育义务是要受到法律处罚的探讨小陶接受义务教育的好处有助于提高我们对主动履行受教育义务的认识将法律的强制要求转化为对自己的主动要求。 三、 课堂检测 1、九年级学生张某面对大学生就业难的现实认为既然上了大学也很难找到工作还不如现在就去找工作于是就辍学打工挣钱。张某的做法 ( ) A没有认识到接受教育对个人生存和发展的重要作用 B能减轻家庭负担为父母分忧 C可以缓解国家的就业压力 D有利于将来更好地适应社会 2、14岁的八年级学生小强因学业成绩欠佳父母强迫他随本村村民到沿海某城市务工被市郊一化工厂招为工人。小强在十分恶劣的环境下工作每天工作时间长达14小时由于工厂缺乏相应的保障措施半年后小强出现中毒症状继而被工厂辞退。 (1)小强的哪些权利受到了侵犯? (2)小强可以依据哪些法律来维护自己的合法权益? 3、八年级学生吴某辍学外出打工学校多次找他返校上课他说：“上不上学你们管不着!”吴某的说法对吗? 第 5 页 共 5 页