幼儿园说课稿小班语言范文合集八篇_1.docx

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1、幼儿园说课稿小班语言范文合集八篇幼儿园说课稿小班语言 篇1 敬重的各位领导、老师： 大家好！今日我将要为大家展现的是一节小班的语言活动叶子小屋。 故事讲解并描述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨来了，小馨抓紧躲到树叶下面的树丛里，这里的树叶许多，就像一间叶子小屋，在这里她遇到了一个个“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龟子、瓢虫、蚂蚁等，小馨和它们成了好伴侣，一起共享着这间特别的小屋，共享房子里的暖和和欢乐！ 最终，雨停了，小馨和伙伴们说再见，回到了自己真正的家。整个故事特别简洁，但却是孩子们特别喜爱和认同的；能够吸引和打动幼儿的。我之所以选择这个故事，主要是由于在院子里玩耍时，经常观察孩

2、子们对院子里的小动物、小昆虫特别感爱好，有时还会和小动物们对话，这是孩子们特别喜爱的想象嬉戏。所以我选择了这节小班语言活动叶子小屋，让幼儿在活动过程中充分发挥自己的想象力和制造力，培育对动物的爱心和责任心！ 我为本活动预设了以下活动目标： 活动目标 1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。 2、情愿关心动物伴侣，体验用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。 活动的重点是：对故事感爱好，喜爱故事中活泼好玩的动物形象，能对故事情节绽开丰富的想象。 活动的难点是：带领幼儿进入故事空间，激发幼儿多说、多思索，活动过程流畅、完整。 为完成以上目标，我采纳了以下策略与方法： 1、

3、设置悬念法。在活动的一开头老师没有挺直讲解并描述故事，而是幼儿先观看叶子小屋的绘本封面，通过幼儿自己的眼睛去观看、去了解、去想象，增加了故事本身的悬念，也增加了幼儿对故事的爱好。 2、音乐衬托法。老师在启发幼儿观看图片内容的同时，播放清爽的，带有雨点敲打声音的音乐，让幼儿仿佛身临其境，很快就能走进小馨的意境当中。 3、幼儿先述法。接下来，老师还是没有把要讲的故事挺直告知幼儿，而是让幼儿两两一组自由组合，通过分析想象后，由一名代表上前来把图片内容讲解并描述给大家听，增加了幼儿自主学习的主动性。 4、情境表演法。由一名幼儿扮演小馨，其他的幼儿手持道具或戴头饰表演小昆虫，幼儿亲自体验小馨在叶子小屋里

4、和小昆虫们一起活动、对话的情景。 5、手工实践法。给幼儿供应各种各样齐全的树叶和小昆虫即可贴图片，放手让幼儿自己制作心中所想象的叶子小屋，是孩子们特别愿意做的一件事。 在整个活动过程中，老师作为幼儿的支持者、引导者、合，我敬重幼儿，关注幼儿，运用多种手段和方法激发幼儿，鼓舞幼儿理解故事，大胆讲解并描述，主动思索，发挥制造力和想象力，同时结合音乐、表演、手工等活动增加幼儿的爱好，丰富幼儿的各种感官体验！ 活动的设计和过程确定存在不足，请领导、老师们提出珍贵看法。 感谢大家！ 附：故事叶子小屋 有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨点打到她的脸颊上。“哇啊好凉喔！”接着，啪、啪、啪 ，雨滴又打

5、到小馨的鼻尖和手脚上。“不过，没关系！由于小馨有个可以躲雨的小房子。” “你看，叶子做成的屋顶很棒吧！” 可是，有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。“厌烦，厌烦。不要过来，到那边去。” 螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然一只白蝴蝶，翩翩地飞进小馨的房子。“在这里平安噢，不会被雨淋到了。”窸窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龟子从叶子后面爬了出来。“原来是小金龟子呀，吓了我一跳！没想到你也在房子里啊。” 正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。“大家似乎一家人喔。” “啊，蚂蚁。小蚂蚁，你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。” “啊，天晴了。”“你们看，雨已经停了。”小馨对叶子小屋里的伴侣们说：“我要回我真正的

6、家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。” 附：叶子小屋教案 【活动目标】 1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。 2、情愿关心动物伴侣，能用树叶任意组合为动物伴侣制作叶子小屋。 【活动预备】 1、图片14张（片头大图片、故事图片） 2、叶子小屋课件一份 3、音乐磁带 4、各种外形、颜色的树叶若干 5、胶棒、小昆虫图片若干 【活动过程】 一、老师演示片头图片，请幼儿依据看到的图片猜想要讲的故事。 1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。 2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？ 二、老师分发图片，请幼儿代表上前来讲解并描述故事内容。 请幼儿自由组合成8个

7、小组，每组选一个代表，为大家讲解并描述自己组拿到的故事图片的内容。 三、老师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲解并描述一遍叶子小屋的故事。 1、请幼儿观看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？ 2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。 四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫伴侣到小馨的叶子小屋里面躲雨了？ 请幼儿分别用道具扮演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。 五、为昆虫伴侣们制作叶子小屋。 1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物伴侣们制作叶子小屋。 雨还不停地下，很多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来

8、造一间更大的小屋，让更多的动物伴侣们来躲雨吧！ 请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。 2、幼儿手持自己制作的画，给大家讲解并描述“叶子小屋”的故事。 【活动延长】 1、 老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的嬉戏。 2、 观看各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。 幼儿园说课稿小班语言 篇2 活动名称： 愉快得像小鸟 活动目标： 1、理解是个内容，初步学说儿歌。 2、能大方的表演和回答问题。 活动班次： 小二班 活动预备： 方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件 活动过程： 1、行进间律动入

9、室。 2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。 3、幼儿开头选择并在音乐声中自由活动，老师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？ 4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本事了？” 5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，愉快得像小鸟。 6、演示课件，幼儿随说儿歌。 7、幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。 8、活动结束。 幼儿园说课稿小班语言 篇3 大家好！今日我说课的课题是小熊请客。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动预备、教法学法、活动过程、活动反思七部分。 一、教材分析 小熊请客选自小班幼儿用书主题五

10、的语言活动。众所周知，动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。新纲要指出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。结合幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象鲜亮突出，能够激发幼儿爱好，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进行整合，关心幼儿提升阅历，进展思维力量，提高幼儿学习主动性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。 二、活动目标 纲要中指出：目标要注意全面性，为幼儿一生的进展打好基础。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，

11、我确立了包含认知、力量、情感等方面的目标： 1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。 2、力量目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会用法礼貌用语你好请感谢，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。 3、情感目标：感受伴侣友好相处的欢乐。 三、活动重点及难点 1、重点：让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。 2、难点：感受伴侣友好相处的欢乐，理解学会用法礼貌用语你好请感谢；在活动中以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，鼓舞幼儿主动表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。 四、活动预备 1、学问阅历预备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。 2、物质预备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；

12、小鱼、肉骨头、萝卜图片等。 五、教法、学法 1、教法 纲要中指出：老师是幼儿学习活动的支持者、合与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。 2、学法 幼儿始终为活动的主体。通过观看、争论、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。 六、活动过程设计 结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿爱好；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。 （一）课件导入，激发幼儿爱好。 1、出示小熊的课件，提问幼儿： 小伴侣，画面上是谁？（幼儿观看后说出小熊） 猜猜今日他在家要做什么？

13、（引导幼儿说出今日小熊要请客） 小熊都预备了哪些好吃的东西？（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿爱好） 2、演示课件第一部分，幼儿观看画面，引导幼儿争论：谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？争论后得出结论-喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：小熊你好！小熊也很有礼貌地回应：小猫，请你吃鱼。让幼儿了解别人在给你东西时，应当说感谢。 在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。 3、同样方法依次演示课件其次部分、

14、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。 这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在讲解并描述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲解并描述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲解并描述，以此激发幼儿学习故事的爱好，突破了教学重点，此环节用时7分钟。 （二）角色表演，学说礼貌用语。 1、老师引导幼儿依据故事内容进行讲解并描述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对你好请感谢等礼貌用语的熟悉。过程中老师准时对幼儿进行鼓舞。 2、幼儿

15、参加其中，成为故事的仆人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演力量、口语表达力量和合作力量都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。 （三）活动延长，提升幼儿力量。 充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿连续表演。 七、活动反思 本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。 俗话说教无定法，贵在得法。盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我

16、在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。发送短消息 幼儿园说课稿小班语言 篇4 一、说设计意图： 语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期，幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响(1)幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解他人和推断交往情境的力量、组织自己思想的力量。(2)通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的挺直感知。由此可见幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。作为老师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动

17、回应。由于刚升入小班幼儿，在语言的进展方面比较弱，以挺直行为为主;当孩子想要去关心同伴的时候，由于语言进展不是很完善，被同伴误以为是要去损害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在关心别人和被别人关心后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的关心。另外，孩子们的自我中心现象严峻，它们天经地义的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。 部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还需要老师的关心才能完成，通过观看幼

18、儿最近进展状况，他们特别爱仿照，他们喜爱仿照老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在仿照学习中。因此，设计了这节关于学说短句的语言课。 二、说活动教材： 荷叶伞这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 三、说活动目标： 纲要指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。进展幼儿

19、语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标1、情感目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。 2、学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。 3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点：理解故事内容，学说短语，快到荷叶下躲雨吧。突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好，分段扎实的进行学说，快到荷叶下躲雨吧。活动难点：在故事中学说短句。 突破方法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么关心他们的

20、。让幼儿主动的说出短句。 四、说活动预备： 首先，活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过已有的阅历和材料的相互作用来获得进展的。我从以下方面谈我的活动预备： 1、物质上的预备我为幼儿预备了生动好玩的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。 2、学问上的预备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 由于年龄的关系，婴班的孩子留意力集中的时间特别短，而且又好动，要抓住这珍贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种好玩的形式来吸引幼儿，把孩子的目完抓住了，他们感爱好了，才会主动地开口跟着老师说话，因此本次活动制作了flash动画，以孩子喜爱的动画调动他们学习的爱好。 幼儿园说课稿小班语言 篇

21、5 一、教材分析： 我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌笑，适合小班幼儿学习。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿喜爱与人交往，进而培育幼儿喜爱生活的美妙情感。 二、学习目标： 1、体会儿歌可亲切、暖和的心情 2、知道美妙的笑脸能给别人带来欢乐 3、仿编儿歌 三、学习重点： 理解诗歌的内容初步学习朗诵。语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而情愿朗诵。 四、教学难点： 理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味嬉

22、戏法三种教学方法。视听讲结合法主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。通过图片及四周环境，更加形象的关心幼儿理解诗歌内容。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。在示范朗诵时，老师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。完整跟诵法，在幼儿自由主动的猎取学问的同时，老师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和展现自我的表现精神。同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。 五、学法： 教学中留意引导幼儿留意倾听，大胆表述。

23、幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿留意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规章。首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话：这几位伴侣给小伴侣带来了一件礼物，请认真听一听。 在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿供应学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的主动性，从而让幼儿敢说。 六、教学预备： 教学挂图若干 七、教学程序： 总体分为三部分。第一部分采纳谈话活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互沟通：宝宝们，今日我们班来了这么多客人

24、老师，你们快乐吗？老师知道，由于宝宝笑的可真甜呀！今日我们班还请了一些伴侣来做客，他们和你们一样也喜爱笑，让我们一起请他们出来吧！然后，出示太阳、阿姨、花的图片，并提问：这是谁？你们喜爱它吗？为什么？其次步学习儿歌。老师先配以身体语言进行朗诵，再进行提问：诗歌中谁在笑？它们笑的怎样？其次步嬉戏找伴侣，进行仿编儿歌。将图片粘贴在黑板上，请小伴侣找自己喜爱的做好伴侣，并提问。 俗话说教无定法，贵在得法。今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望大家赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园说课稿小班语言 篇6 一、 说教材 (一

25、) 教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲解并描述了春天到来小桃树在查找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。 (二)教学目标幼儿园训练指导纲要语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼

26、儿的年龄特点和语言进展水平:幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 学问上:理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、 技能上:乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。 3、 情感上:通过学习故事，学会关心别人做一些力所能及的事 (三) 学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。 a) 教学具的预备为了更好地服务于

27、本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作: i. 物质上的预备我给小伴侣们预备了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到讲解并描述故事中;依据故事，我预备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并预备了蚯蚓实物，让孩子们通过观看和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。 ii. 学问上的预备通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。 通过争论知道在生活中要关心别人做一些力所能及的事。 (四) 说学情小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达

28、完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的机会。 (五) 说教法训练心理学认为:学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。 i. 情境教学法:依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的留意力。 ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜爱的活动，特殊是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 观看法:出示蚯蚓实物让孩子们观看，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解

29、。 (六) 说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、争论谈话法等学习方法。 i. 情景表演法:幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园训练指导纲要提出 的语言力量是在运用过程中进展起来的。ii争论谈话法:幼儿在争论、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 . (七) 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节: 1通过图片争论出故事情节。 2、完整讲解并描述故事、角色表演。 3、出示实物，幼儿进行观看。 4、幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。 a) 在情

30、境和观看挂图中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论:1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本事? 这一环节通过提问、让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。 b) 完整讲解并描述故事并角色表演。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去把握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你可以帮你的好伴侣做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，熬炼语言表达力，

31、增加活动趣味性。 c) 观看实物，加深了解。 在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观看并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观看和感受到的，熬炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加主动地参加到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 d)幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。 这一环节是活动的延长部分，通过了上一环节对蚯蚓的观看，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。 幼儿园说课稿小班语言 篇7 一、说活动教材 小鸭找伴侣是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道

32、有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与.领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“伴侣”的活动，如：音乐活动：找伴侣等，对伴侣这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很愿意做大家的伴侣，但在这个活动中我看到“新”的交伴侣的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交伴侣方面确定是有关心的。

33、 二、说活动目标 (1)说活动目标 依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。

34、第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动预备 1、前期学问预备：我们的第

35、一个主题就是高兴奋兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好伴侣，所以伴侣对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了许多好伴侣，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。 2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，关心幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。 四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的f

36、lash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的.和延长，巩固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 幼儿园说课稿小班语言 篇8 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 唤起幼儿对母友爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙lt；lt；母鸡太太和两个蛋gt；

37、gt；幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母友爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （二）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感 2、力量目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。 3、学问目标：鼓舞幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答问题。 （三）活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆

38、顺”，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法： （一）教法 为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去观看课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：”

39、做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。 （二）学法 主要采纳了“争论沟通法”、“爱好导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法、而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了“爱好导学法”，吸引幼儿主动主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，提高学习的力量。 活动预备： 1、母鸡家背景图： 2、母鸡，小母鸡，小公鸡，

40、鸡蛋图片和头饰： 3模拟鸡蛋； 4录音机，磁带； 选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的氛围，起到以景.的作用。 三、学习过程 师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，老师为主导”的原则，注意幼儿学习学问的“过程化、阅历化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。 依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： 第一部分、创设情境，激发爱好：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；

41、（5分钟左右） 老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；然后进行提问谈话： 刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。 设计此步骤的依据是： 文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。 其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。 设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。 听听、说说： 1、观赏故

42、事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小伴侣喜爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？” 2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。 说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓舞孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 设计此步骤的目的是： 1、先让幼儿完整听第一次故事，临时不出现教具以免影响幼儿的留意力。 2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具关心幼儿。 3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。 设计此环节的目的是： 1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。 3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 四、教学特色 1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。 2、留意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培育孩子的力量贯穿活动始末。 3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿制造理解和表达的时间和机会。