四年级数学下册全册教材分析PPT (2).ppt

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1、 四年级数学下册四年级数学下册 芝瑞总校芝瑞总校刘树广刘树广 四年级数学四年级数学 全册教材分析全册教材分析教学目标 教材 特点教材重点难点教材编写意图 教学策略教材内容安排教材应注意的问题课时分配及教学进度课标对本册教材的目标要求课标对本册教材的目标要求问题解决问题解决知识技能知识技能数学思数学思考考情感态度情感态度 1、能够对生活中的数字、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意初步形成数感，发展符号意识。识。 2、在探索简单图形的、在探索简

2、单图形的性质、运动现象的过程中，性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。初步形成空间观念。 3、能根据解决问题的、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。纳出有用的信息。 4、能进行有条理的思、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。程中，能够进行简单的辩论。 1、体验从具体情境中抽、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌

3、握用方解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。解简单方程的方法。 2、探索一些图形的、探索一些图形的形状、大小和位置关系，形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。识图和画图的基本方法。 3、经历数据的收集、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，体验事件发生的等可能性，掌握简单的

4、计算等可能性掌握简单的计算等可能性的方法。的方法。 1、能从社会生活中、能从社会生活中发现并提出简单的数发现并提出简单的数学问题。学问题。 2、能探索分析问、能探索分析问题、解决问题的有效题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法，了解解决问题方法的多样性。方法的多样性。 3、能借助于数字、能借助于数字计算器解决简单的计计算器解决简单的计算问题。算问题。 4、初步学会与他、初步学会与他人合作解决问题，尝人合作解决问题，尝试解释自己的思考过试解释自己的思考过程。程。 5、能初步判断结、能初步判断结果的合理性，经历回果的合理性，经历回顾与分析解决问题过顾与分析解决问题过程的活动。程的活动。 1、愿意

5、了解社会、愿意了解社会生活中与数学相关生活中与数学相关的信息，主动参与的信息，主动参与数学学习活动。数学学习活动。 2、在他人的鼓、在他人的鼓励和引导下，尝试励和引导下，尝试克服数学活动中遇克服数学活动中遇到的困难，相信自到的困难，相信自己能够学好数学。己能够学好数学。 3、在运用数学、在运用数学解决问题的过程中，解决问题的过程中，体验数学的价值。体验数学的价值。 4、初步养成乐于、初步养成乐于思考、实事求是、思考、实事求是、勇于质疑等良好品勇于质疑等良好品质。质。一一.教学目标教学目标（一）（一） 2. 认识小数的教学安排，认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的注重学生对小数意义的理解，发

6、展学生的数感。理解，发展学生的数感。 3. 提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。 1.改进四则运算的编排，改进四则运算的编排，降低学习的难度，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。促进学生的思维水平的提高。 5. 情感、态度、价值观的培养情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。生的学习兴趣与内在动机。 三三.教材教材 的特点的特点 4.有步骤地渗透数学有步骤地渗透数学思想方法，培养

7、学生思想方法，培养学生数学思维能力和解决数学思维能力和解决问题的能力问题的能力。本册重点难点分析本册重点难点分析学中悟，悟中学，实践中体验学中悟，悟中学，实践中体验单元单元教学重点教学重点教学难点教学难点第一单元第一单元掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算。则混合运算。运算顺序及良好的计运算顺序及良好的计算习惯算习惯 第二单元第二单元初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。定物体的位置，能描述简单的路线图。确定物体位置的方法，确定物体位置的方法

8、， 第三单元第三单元探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。一些简便运算，进一步提高计算能力。用字母表示运算定律用字母表示运算定律第四单元第四单元理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。大小变化的规律。 小数点位置移动引起小数点位置移动引起小数大小变化的规律小数大小变化的规律 第五单元第五单元认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三认识三角形的特

9、性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是三角形的内角和是180。 三角形分类。三角形分类。 第六单元第六单元掌握小数的加法和减法，经历从实际生活中发现问题、提出问掌握小数的加法和减法，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。成综合运用数学知识解决问题的能力。 小数的加法和减法的小数的加法和减法的计算方法。计算方法。第七单元第七单元认识折线统计图，了解折线统计图的特

10、点，初步学会根据统计认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。活中的作用。培养学生的合作意识培养学生的合作意识和实践能力。和实践能力。 第八单元第八单元了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。分析及推理的能力。 初步培养探索解决问初步培养探索解决问题有效方法的能力。题有

11、效方法的能力。 第九单元第九单元使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。高。 使学生养成系统整理使学生养成系统整理知识的习惯。知识的习惯。 五五.教材内容的安排：教材内容的安排：1.在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。四则运算，运算定律与简便运算。2.在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。3. 在统计知识方面，本册教材安排

12、了折线统计图。让学生学习根据统计表在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。成统计的观念。4. 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排四则运算知识和小数加减法知

13、识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了了“数学广角数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。5. 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动数学的实践活动“营养午餐营养午餐”和和“小管家小管家”，让学生通过小组合作的，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的探究活动或有现实背景的探索活

14、动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。能力。 六六.教材的教材的编写意图编写意图（一）内容的呈现体现了以学生活动为主线 （二）删繁就简，（二）删繁就简，突出数学的思想突出数学的思想方法方法 （四）教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感 （三）选取密切联（三）选取密切联系学生生活、生动系学生生活、生动有趣素材，重视培有趣素材，重视培养学生应用数学知养学生应用数学知识解决问题能力识解决问题能力 （二）（二）(一一)让学生在生让学生在生活中学数学。活

15、中学数学。(二二)引导学生独立引导学生独立思考与合作交流思考与合作交流。 (三三)加强估算，加强估算，鼓励算法多样化鼓励算法多样化。 让学生在具体的操作活动中进行让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。的意见，并与同伴进行交流。 运用讲故事、做游戏、直观演示、运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识中理解和认识数学知识 教师教师应组织学生交流各应组织学生交流各自的估算方法，比较各自自的估算方法，比较各自估算的结果

16、，逐步发展学生估算的结果，逐步发展学生的估算意识与的估算意识与策略。策略。 循序渐进循序渐进 逻辑递升逻辑递升 教师应该充分利用学生已有的生教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学实生活中的作用，体会学习数学的重要性的重要性。 (四四)培养学生初步的应用培养学生初步的应用意识和解决问题的能力意识和解决问题的能力。七七.本册教本册教材应注意材应注意的问题的问题 八八.教学策略：教学策略：1. 改变教学思想。改变教学

17、思想。2. 注重生活与数学的密切联系注重生活与数学的密切联系3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质面向全体、全面提高学生的整体素质5.结合多媒体教学结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问改革课堂问答方式，实施参与性教学

18、。答方式，实施参与性教学。6. 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。 九、课时分配及教学进度九、课时分配及教学进度一、 四则运算（四则运算（6课时）课时）二、位置与方向（二、位置与方向（4课时）课时）三、运算定律与简便运算（三、运算定律与简便运算（13课时）课时） 1

19、加法运算定律加法运算定律.3课时左右课时左右 2乘法运算定律乘法运算定律.3课时左右课时左右 3简便计算简便计算.4课时左右课时左右 营养午餐营养午餐.1课时课时四、小数的意义和性质（四、小数的意义和性质（14课时）课时） 1小数的意义和读写法小数的意义和读写法.3课时左右课时左右 2小数的性质和大小比较小数的性质和大小比较.3课时左右课时左右 3生活中的小数生活中的小数.3课时左右课时左右 4求一个小数的近似数求一个小数的近似数.4课时左右课时左右 整理和复习整理和复习1课时课时五、三角形（五、三角形（6课时）课时） 1三角形三角形.4课时左右课时左右 2图形的拼组图形的拼组.2课时左右课时左右六、小数的加法和减法（六、小数的加法和减法（6课时）课时）七、统计（七、统计（4课时）课时）八、数学广角（八、数学广角（4课时）课时） 小管家小管家.1课时课时九、总复习（九、总复习（8课时）课时）