幼儿园说课稿四篇_1.docx

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1、幼儿园说课稿四篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材 我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 “爱好是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：“公路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了大家都同意的主题“汽车”进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中观察的汽车还有许多。本课时让幼儿画公路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在把握

2、画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以进展幼儿的想象力和表现力量。 二、教学目标 在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出公路上其他特征明显的汽车，并留意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标： 1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现公路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。 2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。 本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现公路来来往往的汽车。由于我班孩子同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现

3、十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避开“汽车”相撞。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采纳了按部就班的原则。先让幼儿在前几次活动中，熟悉并把握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观看公路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。 三、教学流程 本次活动我分四部进行： 第一、采纳情境激励法，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来观赏汽车，观看汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱。 其次、采纳讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿主动主动的去观看、绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象， 第

4、三、鼓舞幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、制造， 第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。 教学过程： 第一部分我以出示图片，请小伴侣们来介绍图片上的公路，来引导幼儿争论公路上缺了什么？从而自然而然的引出了“汽车”这一主题。 其次部分，让幼儿主动主动的去观看汽车外形并绽开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出“假如你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来”的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。 第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探究供应的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提示幼儿在设计汽车时要美观、

5、特殊、别出心裁。其次提示幼儿运用剪刀时留意平安，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提示幼儿汽车贴在公路上时肯定要留意布局，我特意在公路中间画了一个在指挥交通的警察，示意汽车不能随便乱贴，目的就是让幼儿知道我们肯定要遵守交通规章。最终一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到确定和鼓舞，从而在活动中感受到获得胜利的喜悦。 教学反思： 孩子们学习主动性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，

6、过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。 幼儿园说课稿 篇2 一、设计意图 可爱的小猪是依据班级组课题幼儿泥工技能学习和制造力协同进展的实践与讨论，并结合本班幼儿爱好特点及进展水平设计的一个生成活动。通过可爱的小猪这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，进展幼儿动手动脑的力量，感受、体验制造美的欢乐和骄傲。 二、说活动目标 依据小班幼儿的年龄特点、班级组课题、幼儿训练指导纲要的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。 1尝试运用橡皮泥搓

7、、团、压等技能表现小猪的基本造型。 2体验泥工活动带来的欢乐。 教学重点、难点的确立： 我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿势的小猪作为活动的重点。依据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把娴熟把握捏、搓这两样技巧作为活动难点。 三、说活动预备 依据新纲要提出了幼儿园的训练活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参加为主，老师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。 物质预

8、备：PPT课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。 学问预备：了解小猪的生活习性。 四、说教法 纲要指出：老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使幼儿体验自由表达和制造的欢乐。依据幼儿进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时适当地指导。 1嬉戏情境法：通过歌表演小猪睡觉，萌发幼儿的爱好，把幼儿引入到活动的氛围中。 2老师讲解示范法：由于幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要为所欲为地制作出艺术作品来，还需要老师的教导、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，老师作适当的讲解和启发。 3激趣法；依据幼儿具有形象思维的

9、特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的观赏美和制造美的求知欲望，使幼儿已有的审美阅历得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。 五、说活动设计特色 1创设丰富、多元的活动环境氛围。 幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当供应各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了许多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。 2环节设计始终体现了趣味性。 依据新纲要的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围围着一个趣字。由于那是孩子的天性，训练应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身，用逼真的场景，生动好玩的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面观赏让幼儿获得进一步的提高。 3活动形式凸显嬉

10、戏性。 新纲要的精神嬉戏是幼儿园的基本活动。它指出了我们在开展各类训练活动时，应当以嬉戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，嬉戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将相宜的嬉戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松开心地猎取学问阅历，感受美术活动的欢乐，培育对泥工活动的爱好。因此，为完成活动目标，我将活动以嬉戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演小猪睡觉到传授泥工技能中嬉戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等嬉戏的运用，激发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 六、 说活动过程 1歌表演小猪睡觉，导入活动。 （1）播放课件：看，

11、这是谁呀？小猪长什么样子？ （2）我们一起来表演可爱的小猪。 2. 老师出示范作，请幼儿观赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。 这是什么？怎样才能变成可爱的小猪？ 3. 老师教幼儿做小猪 A、分泥：从面泥妈 妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。 B、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。 C、换一块小面泥连续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。 D、做小猪鼻子和

12、尾巴。拿起一块小面泥: 团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。 E、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作胜利。 4.幼儿操作，老师指导 重点指导幼儿制作小猪的耳朵。 5. 评价幼儿的作品。 展现幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评比出最可爱的小猪。 附：儿歌小小猪 小小猪，胖乎乎， 耳朵大，腿儿粗。 走路摇摇小尾巴， 唱起歌来呼噜噜。 幼儿园说课稿 篇3 【活动目标】 1、观赏剪纸艺术，喜爱剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。 2、学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发觉剪纸作品中的对称关系。

13、 3、能将纸屑放在指定的地方，养成干净有序的好习惯。 【活动预备】 1、收集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。 、各种色纸、蜡完纸、剪刀、胶水、铅笔。 【活动过程】 1、谈话导入： 师：小伴侣，元旦快到了，有位老奶奶送给我们一份神奇的礼物，你们想不想知道是什么？ 幼：想。 师：好！看- 2、出示各种剪纸作品，请幼儿观赏。 师：“小伴侣看到了什么？ 幼：小兔子、老虎、花、剪纸 师：嗯，对！这就是剪纸，它是我们中国特有的民间艺术。那你们看，简直和其他的纸有什么不同之处？ 幼：有洞、两朵花一样、好多小兔子一样 师作总结：“洞 ” 是镂空，对称，四方连续等方法。 3、以四瓣花剪纸作品，引起幼儿爱好。

14、 师指着四瓣花说：哎，孩子们看这张剪纸是什么? 幼：花朵 师：对，这是四瓣花，那你们想不想学一学这朵花是怎样剪出来的？ 幼：我们想一想，剪纸需要用什么材料呢？ 幼：剪刀、彩纸、蜡完纸 4、探究、尝试剪纸的方法。 师：很好，下面我们来学一下如何剪，老师示范两种基本的剪纸方法： （1） 将长方形纸对边折四折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 （2） 将正方形纸对角折两折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 观看剪纸作品，引导幼儿发觉对称关系，学习分辨对称图形，了解对称的美。 幼儿进行剪纸活动，老师鼓舞幼儿大胆进行自由创作，指导幼儿完成作品。提示幼儿：留意平安用法剪刀；剪窗花时要认真、有耐烦；剪掉的纸

15、要放在指定位置，不乱扔纸屑。 5、展现观赏幼儿作品，鼓舞幼儿连续创作剪出更多的作品。 【活动延长】 幼儿连续观赏剪纸作品，并一齐拍手学说童谣。 【设计意图】 剪纸是我国特有的民间艺术，本节活动的设计从孩子爱好动身，通过观赏各种剪纸作品，使孩子对剪纸艺术有了初步了解，激发孩子想动手一试的欲望。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材 小苹果的邻居这个故事选自小班下学期，相亲相爱这一主题中。随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居，是在我们.生活中必不行少的成员。俗话说“远亲不如近邻”，邻居之间

16、友好的关系是特别重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小伴侣与四周邻居为预备跳蚤市场的喧闹场面，特别开心和温馨。对于小班幼儿来说，虽然他们家四周也有邻居，也经常和邻居打招呼或者偶而嬉戏，但对“邻居”一词接触少，什么样的才算是邻居呢？所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择这个故事，并将它与语言和.两个领域相结合。 二、说学情 纲要中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言进展的关键期，幼儿词汇量快速增多，但幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，而幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等其它方面的进展亲密相关，因此进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的

17、各领域的训练，在丰富多彩的科学主题中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。因此此科学主题通过幼儿观看图画、争论、归纳整合了语言和.领域的学习。 三、教学目标 幼儿园训练指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次科学主题的目标。 1、认知上：通过图画阅读理解故事内容，理解“邻居”的含义。 2、力量

18、上：主动参加故事内容的争论，尝试讲解并描述故事中的主要情节。 3、情感上：喜爱宁静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。 四、说重、难点 目标中提到：通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间开心相处的温馨和带来的欢乐。因此，在科学主题中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，或者能看图却不知如何表达。特殊是对“邻居”一词接触较少，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次科学主题的难点是：在理解“邻居”的含义的基础上，尝试讲解并描述故事中的主要情节 五、说教学具的预备 为了更好地服务于本次的科学主题目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角

19、色中，完成科学主题内容，我做了以下预备工作： 1、物质上的预备 （1）孩子生理和心理机能进展虽然还很稚嫩，生活阅历少，但对四周的世界布满深厚的爱好。他们的思维是直觉行动，有意留意的时间短，宠爱有动感、有声音的情景画面，经常依靠于实物和情境在嬉戏中仿照学习和探究，从中获得阅历。特殊是小班的孩子还经常给熟悉的事物付于生命。以引发孩子的留意力，让幼儿在视觉、听觉双重作用下推动互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观更喜爱听故事也更简单理解故事内容。 （2）新纲要中指出幼儿语言训练要利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读技能。所以给孩子们预备了幼儿用书。 （3）音乐是为了

20、进一步丰富故事场景。 2、阅历预备 家长关心幼儿熟悉自家四周的邻居。 六、说教法 训练心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次科学主题我运用了情景教学法、引导发觉法、谈话法、提问法、课件演示法等。 i.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。 ii.引导发觉法：小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规章意识，为了正确地认读图书内容，引导幼儿观看发觉。 iii、谈话法：纲要中指出幼儿的语言学习具有个别化的

21、特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 iiii.提问法：这是语言科学主题中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 七、说学法 整个科学主题我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中把握科学主题的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、归纳联系法等学习方法。 i.争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好

22、机会。 ii.归纳联系法：幼儿边观看生动图画边听故事中联系自己已有的生活阅历。正体现了幼儿园训练指导纲要提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的。” 八、科学主题过程 结合幼儿年龄特点及科学主题目标，我设计了以下三个环节： 1、情景导入，爱好是幼儿主动参加的关键。（展现课件）孤独的小兔要搬家，请小伴侣帮忙，引出课题小苹果的邻居，激发幼儿争论并仔细听故事的爱好。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论： 1）小兔为什么想要搬家呢？（引发幼儿争论） 2）小伴侣住在什么样的地方呢？（展现课件） 3）你有邻居吗？（这样的谈话促使幼儿联系自己的生活阅历，鼓舞幼儿用较完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居

23、间相处给大家带来的欢乐）。 这一环节通过提问、让幼儿在争论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。突破科学主题难点最关键的一个环节。 2、完整倾听故事。（展现课件） 我们反进展幼儿的语言表达力量作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容，即“听”“说”其中学会听是最重要的，由于幼儿首先要会仔细地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象鲜亮、详细生动的特点能够更好的满意幼儿个体需要或者能激起剧烈心情体验，更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界，也简单自然而然地让幼儿

24、记住宅听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫。 3、理解并尝试讲解并描述故事的主要情节。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲解并描述故事主要情节，同时我还运用了提问法，例如：小苹果楼上住了谁，在干什么？（展现课件）她的家对面住着谁？在干什么？（展现课件）你去过这样的地方吗？（展现课件）你知道这是干什么的吗？引导幼儿去发觉本质：通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来欢乐的。 4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。 通过老师的导语：“小苹果”请小伴侣向小兔介绍她，看小兔愿不情愿去她那做她的邻居。这个环节是与本次科学主题的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次仔细阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的讲解并描述科学主题。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。 九、延长科学主题： 本次科学主题可以延长到语言角说说我和邻居的好玩的事、.小实践小小跳蚤市场 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日首次学习自己制作ppt展现科学主题确定存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我今后的教学实践得以进步成长！感谢！